Урок русского языка в 5 классе Словосочетание и предложение

Тема урока: «Словосочетание и предложение».

Форма урока: урок-практикум

Цели:

1.Закрепить представления о словосочетании, главных членах предложения;

2.Выявить умения находить словосочетания, главные члены предложения, определять грамматическую основу предложения;

3.Воспитывать интерес к русскому языку.

ХОД УРОКА

1. Слово учителя.

Добрый день, ребята. Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка - это поцелуй души». Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. Давайте скажем друг другу пожелания.

- Скажите, ребята! Какое время года наступило? Какие изменения в природе вы заметили? Молодцы, ребята! (ДЕЛЕНИЕ НА ГРУППЫ)

II. Сообщение темы урока. Словосочетание и предложение.

III. Сегодня мы совершим наше осеннее путешествие по разным станциям.

ПЕРВАЯ СТАНЦИЯ «ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ» - мозговой штурм

Беседа по вопросам:

• Что такое словосочетание? (Словосочетание - два и более слова, связанные по смыслу и грамматически)

• Что не может быть словосочетанием? (Грамматическая основа предложения, однородные члены и слово с предлогом или частицей).

• Назовите виды словосочетаний.

• Для чего нужна речь? ( Для общения друг с другом.)

• Из чего состоит речь?(Наша речь состоит из предложений.)

• Что же такое предложение?(Предложение выражает законченную мысль и состоит из слов, связанных между собой по смыслу.)

• Что такое основа предложения? (Это главные члены предложения -подлежащее и сказуемое)

• - Всегда ли в предложении ГО состоит из подлежащего и сказуемого?

• Как называются предложения, у которых есть только подлежащее или только сказуемое?

• Как называются предложения, в которых есть второстепенные члены предложения?

• Что такое сложное предложение? Его основные признаки. (Два простых предложения, соединенных между собой знаком препинания и союзом или союзным словом, и связанных друг с другом по смыслу и интонацией.)

Молодцы! Вы готовы к путешествию. Итак, в путь!

ВТОРАЯ СТАНЦИЯ - «СЛОВОСОЧЕТАНИЕ».

- А вот и вторая наша остановка «Словосочетание». Прогуляемся по ней?

1. Игра «Выбери меня, выбери меня»

- Перед вами лежат карточки. На какой сигнал светофора можно переходить дорогу? (На зелёный). На какой сигнал светофора нельзя переходить дорогу? ( На красный) Сейчас мы поиграем: я называю слова, если это словосочетание, вы поднимаете - зелёную карточку (Да), если не словосочетание - красную (Нет).

( если дети будут допускать ошибки, то попутно спрашивать объяснение)

Солнечный день, краски радуют, водить за нос, хорошо дышать, чуткие и зоркие, шуршит под ногами, буду рисовать, осенний наряд, около моря, нудный дождь, хорошо в лесу, после дождя, на мокрых пнях, природа творит, птичьи песни, все меркнет, леса и парки, листья осины, загорается и охватывает, любоваться закатом, красив вечер, золотой листопад, потерять голову, картина прекрасна, высунув язык, прекрасна и таинственна, сквозь ветви.

4. Игра «Кто лучше?»

- Вы успешно справились с работой. Усложним наше задание, поиграем в другую игру. Составьте три словосочетания об осени, чтобы были представлены все виды словосочетаний и разберите их.

Золотой дождь, медленно плывут, вдали от берега.

- Молодцы! Вы хорошо ориентируетесь на этой станции. Отправляемся дальше в путь.

ТРЕТЬЯ СТАНЦИЯ - «ПРЕДЛОЖЕНИЕ».

- А вот и третья наша остановка «Предложение». Прогуляемся по ней.

1. Игра «Кто быстрее?»

- Перед вами текст.

Октябрь. Играют краски л..стопада, и насквозь просвечивается осе..ий лес. Замолкли птицы. Только шорох и шелест ворохов лист..ев под н..гами подчеркивают л..сную т..шину.

Ветер - бессменный дворник леса. Разметал он по п..лянам разноцветные лист..я, шумными к..врами устилает тр..пинки чащ. Вот от р..димой ветки оторвался з..л..той лист и пол..тел к з..мле. Он долго кружит(?)ся, словно хочет примоститься на грибной шляпке. В ней заст..ялась дождевая вода. Она очень чистая и прозрачная. Шустрая белка жадно пьет из грибной лунки.

Задания по тексту

1. Прочитайте текст.

2. Озаглавьте его.

3. Вставить пропущенные буквы.

4. Подчеркните грамматические основы в предложениях. Определите, чем выражены подлежащее и сказуемое? Объясните постановку тире в одном из предложений.

5. Найдите в тексте односоставное предложение.

6. Найдите в тексте нераспространенные предложения.

7. Найдите сложные предложения.

2. Физразминка

3. Игра «Кто внимательнее»

Проверка усвоения темы. Прием «крестики-нолики».

- Правильно -Х, неправильно - О.

1. Выплыло из-за туч солнышко. (двусоставное, распространенное)

2. Оно разослало на землю свои лучи. (двусоставное, распространенное)

3. Две капли тяжело шлепнулись на лист. (односоставное, распространенное)

4. Под самыми облаками летят птицы и шлют привет родным местам. (двусоставное, распространенное)

5. Стемнело. (односоставное, распространенное)

6. Утро сегодня прохладное. (двусоставное, распространенное)

7. Потемнел лес. (двусоставное, распространенное)

8. Листья плясали под его музыку. (двусоставное, нераспространенное)

9. Замечательный день. (односоставное, распространенное)

10. Осень - волшебное время года. (двусоставное, распространенное)

4. Составление кластера

1 группа - словосочетание

2 группа - грамматическая основа предложения

3 группа - предложение

ЗАЩИТА кластеров

- Молодцы! Вы хорошо ориентируетесь на этой станции.

• IV. ИТОГ УРОКА.

- Наше путешествие подошло к концу. Вы прекрасно справились со всеми заданиями.

1. Выяснение достигнутых результатов.

- Ребята! Над чем же мы сегодня работали? Что повторили и закрепили? Помогут ли сегодняшние сведения Вам в будущем?

2.Выставление оценок за работу на уроке.

V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

- Усвоили ли вы тему «Словосочетание и предложение», проверите ещё дома: из текстов художественной литературы выпишите: 5 простых предложений и 2 сложных предложения, найдите грамматическую основу, выясните, чем выражены подлежащее и сказуемое.

VI. РЕФЛЕКСИЯ.

Сегодня я понял …

Мне понравилось на уроке …

Спасибо за работу на уроке. Желаю Вам успеха! Урок окончен. До свидания.