Конспект урока Разбор словосочетания, 8 класс

Лоскутова Светлана Александровна

Макаровская средняя общеобразовательная школа

Зеленовского района Западно-Казахстанскойм области

Рабочий телефон: 8(711)312 06 44

Цели урока:

1.Обобщение и систематизация знаний о словосочетании

2.Умение определять способы выражения грамматической связи

3.Закрепить умения различения видов словосочетаний по строению

4.Воспитание самостоятельности, ответственности и коллективизма

Форма: урок-повторение.

Оборудование: учебник, таблица, карточки, проектор, иллюстрации,тест.

Ход урока

1.Организациооный момент.

Подготовка уч-ся к работе на уроке.(приветствие учителя и учащихся)

Разделение класса на группы

2. Составление кластера «Словосочетание»

- защита каждой группы

3. Мозговой штурм.

- Что изучает синтаксис?

- Что такое словосочетание?

- Чем отличается словосочетание от предложения?

- Из каких частей состоит словосочетание?

- Назовите виды словосочетаний?

- Какие типы связи слов в словосочетании вы знаете?

4. Выборочная работа (на интерактивной доске).

-выписать словосочетания в следующем порядке:

1 группа - именные

2 группа - глагольные

3 группа - наречные.

Быстрая река, пишет аккуратно, незаметно для противника, пришел учиться, пришел учиться, пятый слева, добиться успеха, достойный уважения, близко от берега, обдумывать план, очень весело, отвечал дважды, море цветов, гордиться отцом, восьмой класс, честно признаться, нарушенный покой.

5.Работа с текстом. (текст дан на карточке)

- выписать из текста словосочетания и указать способ связи.

Полотна Исмаиловой.

Произведения народного искусства увлекают художницу Гульфайрус Исмаилову. Она тщательно изучает древние предметы казахского быта, национальную одежду, старинную керамику и изделия из кожи и находит все новые и новые композиции.

Отточенным мастерством отличается натюрморт «Кумыс». На холсте изображен уголок старинной юрты с дастарханом. На низкий столик поставлены деревянные чаши для кумыса, отделанные по краю золотым ободком.

Художник любуются изяществом этих предметов, прелестью форм и узоров. Во всем живет простая и мудрая душа народного мастерства.

6. Работа по иллюстрации.

-разноуровневые задания

1 уровень- составить словосочетания

2 уровень- составить словосочетания по типам связи.

3 уровень- рассказ по иллюстрации

7. Тестовые задания (на интерактивной доске).

1. Что изучает синтаксис?

А) слова и их значения

В) звуки речи

С) словосочетание и предложение

2. Укажите словосочетание

А) прыгать с трамплина

В) идет снег

С) собака выдрессирована

3. Словосочетания, в которых слова связаны по способу управления

А) сказки о животных, к дальним берегам

В) смело преодолевая, открыть тайну

С) преодолевать препятствие, выращено агрономом

4. По способу согласования слова связаны

А) необыкновенно яркий

В) пиала из фарфора

С) наши обычаи

5. По способу примыкания слова связаны

А) плавательный бассейн

В) быстро бегать

С) учить стихи

6. Укажите словосочетание

А)мальчик и девочка

В) птицы летают

С) находится неподалеку

7. Исключите лишнее словосочетание

А) дубовый лист

В) сорвать лист

С) падающий лист

8. Укажите словосочетание со значением «предмет и его признак»

А) известный зрителям

В) известные зрители

С) известие для зрителей

9. Главное слово в словосочетаниях каждый из участников, нечто интересное выражено

А) именем существительным

В) наречием

С) местоимением

10. По способу связи управления слова связаны в словосочетании

А) сложить втрое

В) третья тетрадь

С) разделить на части

8.Рефлексия «Докончи предложения»

У меня получилось _____________

Я смог __________________

Урок дал мне для жизни ______________________

Мне захотелось _______________________

9.Подведение итогов урока и выставление оценок.

10. Просмотр притчи « Бумеранг добра»