Индивидуальная рабочая программа по чтению (VIII вид)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по чтению для обучающихся 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для умственно отсталых детей разработана по авторской программе по русскому языку: А.К. Аксенова, Н.Г. Галунчикова, С.Ю. Ильина, Э.В. Якубовская под редакцией И.М. Бгажноковой - М.: «Просвещение», 2013.

Учебным планом выделен 1 час, всего 34 часа.

Обучение чтению в 6 классе направлено на решение следующих задач:

- формирование и дальнейшее совершенствование навыка полноценного чтения как основы понимания художественного текста;

- развитие и коррекция недостатков психического, в том числе речевого, развития, формирование речи как средства общения;

- воспитание нравственных качеств личности, усвоение нравственных ценностей, содержащихся в художественном произведении, осмысление нравственных понятий.

Для решения поставленных задач в программе выделены следующие подразделы: « Примерная тематика чтения», «Навыки чтения», «Работа с текстом», «Основные требования к умениям учащихся».

В круг чтения, определяемый примерной тематикой, включены произведения, представляющие разные области словесно-литературного творчества: фольклор, произведения русской классической и современной литературы, а также произведения зарубежных авторов или отрывки из этих произведений. Наряду с изучением художественной литературы ученики знакомятся с научно-популярными статьями, посвященными природе, историческим деятелям и событиям.

Требования, предъявляемые к качествам, характеризующим навык полноценного чтения (правильность, беглость, осознанность и выразительность), отражены в разделе «Навыки чтения».

Продолжается последовательная работа по овладению учащимися навыками синтетического чтения: от чтения целым словом к плавному чтению отдельными словосочетаниями и короткими предложениями.

Дети с нарушением интеллекта по-разному проходят все этапы овладения техникой чтения в силу своих особенностей, поэтому правильная организация работы во многом помогает преодолеть возникающие у школьников затруднения. Предупреждение и исправление ошибок, ведущих к нарушению правильности чтения, проводятся во все годы обучения.

Работа над техникой чтения должна обеспечивать полное и адекватное понимание прочитанного. С этой целью в программе выделен раздел «Работа над текстом».

Уделяется внимание не только усвоению детьми фактического содержания произведения и установлению адекватных смысловых отношений между частями текста, причинности поступков действующих лиц, но и осознанию идейной направленности (подтекста) произведения. Таким образом, в этот период главное в работе над текстом - анализ сюжета в единстве с его предметным (фактическим), смысловым и идейным содержанием. С этой целью дети учатся выделять тему и идею произведения, соотносить тему с его названием, определять последовательность и причинность событий, мотивы поступков героев и т. д.

Усвоенное содержание произведений позволяет ученикам понять и усвоить принципы нравственного поведения в обществе.

На уроках чтения в 6 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимании содержания. Ведь рекомендуемые произведения разножанровые и при работе с ними требуется большая методическая вариативность.

Умственно отсталые школьники трудно воспринимают биографические данные писателей, тем более их творческий путь, представленный даже в упрощенном варианте. Биографию писателя они часто отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В исторических произведениях учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного факта, поступка героя.

На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению.

В 6 классе продолжается работа по объяснительному чтению как продолжение предыдущего этапа, поэтому в программе 6 класса используется тематический принцип подбора литературного материала. В сравнении с содержанием программы младших классов рекомендуемые произведения становятся более объемными, тематически и жанрово более обогащенными, что создает предпосылки для межпредметных связей, расширения социального опыта учащихся.

Структура программы объяснительного чтения и тематика изучаемых на этом этапе художественных произведений учитывают особенности психического развития учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида: недостаточность запаса представлений об окружающей действительности, трудности актуализации имеющихся знаний, несовершенство речевого развития и т.д. Содержание большинства художественных текстов является близким и понятным, поскольку оно обращено к имеющемуся у детей личному опыту.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающиеся должны уметь:

-Читать вслух правильно по слогам и целым словом, соблюдая синтаксические паузы, интонацию конца предложения в зависимости от знаков препинания;

- отвечать на вопросы учителя по предметному содержанию произведения;

-давать элементарную оценку поступкам героев;

- заучивать стихотворения наизусть (объем текста с учетом индивидуальных особенностей учащихся).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Примерная тематика чтения

Устное народное творчество. Загадки, пословицы, поговорки, небылицы (особый мир игры - игра мыслей, столкновение мира обычного и потешного). Сказки. Мир добра и зла.

Люблю русскую природу. Рассказы, стихи и научно-популярные статьи о природе в разные времена года, о красоте родной земли, об открытиях человека, умеющего всматриваться окружающий мир. Светские и религиозные праздники связи с разными временами года.

Удивительные животные. Рассказы, стихи, сказки, басни жизни животных. Отношение человека к животному миру как показатель его нравственных качеств.

Человек, будь человеком! Рассказы и стихи, раскрывающие восприятие мира в детстве, осмысление мира и своего места в нем.

Смешное и веселое. Юмористические произведения разных жанров.

Вечный свет подвига. Художественные произведения

о подвигах защитников Отечества в прошлом и настоящем.

Писатели мира - детям. Сказки и рассказы зарубежных авторов о жизни детей, об их приключениях, о животных.

Навыки чтения.

Правильное, сознательное, выразительное чтение целыми словами с переходом на словосочетания с соблюдением норм литературного произношения.

Чтение про себя при выполнении различных заданий уже проанализированного текста. Выразительное чтение произведений с отработкой логических ударений, синтаксических пауз, тона голоса и темпа речи, перечислительной интонации при однородных членах.

Работа с текстом.

Анализ текста по вопросам. Постановка проблемных вопросов, соотнесение содержания прочитанного с опытом учащихся.

Развитие умения ставить вопросы к тексту.

Выделение темы и идеи произведения. Соотнесение темы с заглавием текста.

Деление текста на части по данному плану, озаглавливание выделенных частей текста.

Осознание последовательности и причинности событий. Определение мотивов поступков действующих лиц. Выражение элементарной оценки их поступков.

Полный и частичный пересказ произведения. Правильное использование средств связи предложений в соответствии с текстом оригинала с предварительным их выделением.

Формирование внимания к авторскому слову: самостоятельное выделение незнакомых слов в тексте, выяснение их значения с помощью учителя. Нахождение слов, употребляемых в прямом и переносном значении, их объяснение.

Называние характерных черт героев произведения (выбор для этой цели из текста авторских слов), установление авторского отношения к своим героям (осуждает или одобряет их поступки).

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№п/п

Название раздела, темы

Коли-чество часов

В. Песков «Отечество».

1

М. Ножкин «Россия».

1

М. Пришвин «Моя Родина».

1

В. Бианки «Сентябрь».

1

И. Бунин «Лес, точно терем расписной».

1

И. Тургенев «Осенний день в берёзовой роще».

1

В. Бианки «Октябрь».

1

С. Михалков «Будь человеком».

1

Б. Заходер «Петя мечтает».

1

В. Бианки «Ноябрь».

1

По Д. Биссету «Слон и муравей», «Кузнечик Денди».

1

Дж. Родари «Как один мальчик играл с палкой».

1

Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник».

1

Рассказы о русском подвиге. По С. Алексееву .

1

В. Бианки «Декабрь». Е. Благинина «Новогодние загадки». А. Никитин «Встреча зимы».

1

Е. Холмогорова. «Серебряный лебедь», «Боевое крещение».

1

Здравствуйте. Е.Гальперина.

1

По Е. Носову «Как Незнайка сочинял стихи».

1

Е. Пермяк «Тайна цены». Сказка или быль.

1

В. Бианки «Январь».

1

«Теплый снег». А. Дорохов.

1

Пушкин. Д. Хармс

1

В. Бианки «Февраль».

1

И. Никитин «Весело сияет» (отрывок). И. Суриков «Белый снег пушистый».

1

А. Чехов «Ванька».

1

В. Бианки «Март».

1

Е. Баронина. Рассказы про зверей.

1

«Как после мартовских метелей…» А. Твардовский. «И вот шатёр свой голубой опять раскинула весна…» А. Плещеев.

1

В. Бианки «Апрель». В. Жуковский «Жаворонок».

1

С. Смирнов «Первые приметы». В. Песков «Весна идёт».

1

«Наши песни спеты на войне». М. Дудин.

1

Г. Скребицкий «Весенняя песня».

1

Зорькина песня. В. Астафьев.

1

В. Бианки «Май». «Нынче ветер, как мальчишка, весел…» Н. Рыленков.

1

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата прове-дения

Оборудова-ние

Приме-чание

В. Песков «Отечество».

1

Учебное пособие, иллюстрации к уроку.

М. Ножкин «Россия».

1

Учебное пособие, иллюстрации к уроку.

М. Пришвин «Моя Родина».

1

Иллюстрации к произведению, учебник.

В. Бианки «Сентябрь».

1

Иллюстрации к произведению, учебник, презентация.

И. Бунин «Лес, точно терем расписной».

1

Иллюстрации к произведению, учебник.

И. Тургенев «Осенний день в берёзовой роще».

1

Иллюстрации к произведению, учебник.

В. Бианки «Октябрь».

1

Иллюстрации к произведению, учебник, презентация.

С. Михалков «Будь человеком».

1

Иллюстрации к произведению, учебник.

Б. Заходер «Петя мечтает».

1

Иллюстрации к произведению, учебник.

В. Бианки «Ноябрь».

1

Иллюстрации к произведению, учебник, презентация.

По Д. Биссету «Слон и муравей», «Кузнечик Денди».

1

Иллюстрации к произведению, учебник.

Дж. Родари «Как один мальчик играл с палкой».

1

Иллюстрации к произведению, учебник.

Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник».

1

Иллюстрации к произведению, учебник.

Рассказы о русском подвиге. По С. Алексееву .

1

Иллюстрации к произведению, учебник.

В. Бианки «Декабрь». Е. Благинина «Новогодние загадки». А. Никитин «Встреча зимы».

1

Иллюстрации к произведению, учебник, презентация.

Е. Холмогорова. «Серебряный лебедь», «Боевое крещение».

1

Иллюстрации к произведению, учебник.

Здравствуйте. Е.Гальперина.

1

Иллюстрации к произведению, учебник.

По Е. Носову «Как Незнайка сочинял стихи».

1

Иллюстрации к произведению, учебник.

Е. Пермяк «Тайна цены». Сказка или быль.

1

Иллюстрации к произведению, учебник.

В. Бианки «Январь».

1

Иллюстрации к произведению, учебник, презентация.

«Теплый снег». А. Дорохов.

1

Иллюстрации к произведению, учебник.

Пушкин. Д. Хармс

1

Иллюстрации к произведению, учебник, презентация.

В. Бианки «Февраль».

1

Иллюстрации к произведению, учебник.

И. Никитин «Весело сияет» (отрывок). И. Суриков «Белый снег пушистый».

1

Иллюстрации к произведению, учебник.

А. Чехов «Ванька».

1

Иллюстрации к произведению, учебник.

В. Бианки «Март».

1

Иллюстрации к произведению, учебник, презентация.

Е. Баронина. Рассказы про зверей.

1

Иллюстрации к произведению, учебник.

«Как после мартовских метелей…» А. Твардовский. «И вот шатёр свой голубой опять раскинула весна…» А. Плещеев.

1

Иллюстрации к произведению, учебник.

В. Бианки «Апрель». В. Жуковский «Жаворонок».

1

Иллюстрации к произведению, учебник, презентация.

С. Смирнов «Первые приметы». В. Песков «Весна идёт».

1

Иллюстрации к произведению, учебник.

«Наши песни спеты на войне». М. Дудин.

1

Иллюстрации к произведению, учебник.

Г. Скребицкий «Весенняя песня».

1

Иллюстрации к произведению, учебник, mp3-запись «Голоса птиц».

Зорькина песня. В. Астафьев.

1

Иллюстрации к произведению, учебник.

В. Бианки «Май». «Нынче ветер, как мальчишка, весел…» Н. Рыленков.

1

Иллюстрации к произведению, учебник, презентация.

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

Список литературы

1. Гусева Г.М. Уроки чтения в 6 классе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: пособие для учителя. - М.: «Просвещение», 2007.

2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (5-9 классы) под ред. М.И. Бгажноковой.- М.: Просвещение, 2013г.

3. Прокопенко М.Е. Русский язык. Чтение. 5-7 классы. Речевые разминки, зрительные диктанты, игровые упражнения, 2009 г.

4. Чтение. 6 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина: М., «Просвещение», 2016 г.