КТП по литературе (7 класс, Меркин)

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	7 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Гаврикова М.Ю.
Дата	02.01.2016
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Пояснительная записка

1. Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

1. Рабочая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по литературе и авторской программы по литературе для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (автор-составитель: Г.Меркин). Рекомендовано МОиН РФ - М.: «Русское слово», 2009.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

2. Приказ Минобразования и науки России от 31 марта 2014 года №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.»

3. Приказ Минобразования и науки России № 576 от 8 июня 2015 года «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. № 253, на 2015-2016 учебный год»

Нормативные документы Департамента общего и профессионального образования Брянской области:
Приказ Департамента образования и науки Брянской области №776 от 26 марта 2015 года «О базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Брянской области на 2015-2016 учебный год»
Рассмотрена на педсовете МБОУ «Навлинская СОШ №1» о принятии учебного плана (учебной нагрузки учителей) на новый учебный год (протокол №1 от 28 августа 2015г.). Рабочая программа рассмотрена на методическом объединении учителей гуманитарного цикла (протокол №1 от 27 августа 2015г.)

2. Цели и задачи курса

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Изучение литературы направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельный подходы, которые определяют задачи обучения:

формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы;
обогащение духовного мира учащихся путём приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы;
развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся.

Рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

3. Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МБОУ «Навлинская СОШ №1» на изучение литературы в 7 классе отводится 70 часов. Рабочая программа предусматривает обучение литературе в объёме 2 часов в неделю в течение одного учебного года.

В рабочей программе предусмотрен резерв свободного учебного времени для более широкого использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрение современных педагогических технологий.

4. Используемый учебно-методический комплект и дополнительная литература

Литература7 кл.: Учебник в 2 ч./ Авторсост. Г.С. Меркин. - М.: «ТИД «Русское слово - РС»

Учебно-методический комплект состоит из учебника и рабочей тетради.

Дополнительная литература - тексты художественных произведений.

5. Содержание рабочей программы по литературе 7 класс

Тема

Содержание

Количество часов

Введение

Введение. Любите читать!

Устное народное творчество

Из устного народного творчества «Святогор и Микула Селянинович»

«Илья Муромец и Соловей- разбойник»

Русские народные песни

Древнерусская литература

Из «Повести временных лет»: «…И вспомнил Олег коня своего…»

«Повесть о Петре и Февронии Муромских»

Русская литература 18в.

М.В. Ломоносов

Краткие сведения о М.В. Ломоносове

Из оды «На день восшествия на всероссийский престол Ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»

Г.Р. Державин

«Властителям и судиям»

Д.И.Фонвизин

Образы комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». Основной конфликт комедии ,ее проблематика

Общественно-политические и философские взгляды Правдина и Стародума. Проблема крепостного права и государственной власти в комедии

Русская литература 19в.

А.С. Пушкин

«К Чаадаеву»

«Во глубине сибирских руд…»

«Песнь о вещем Олеге»

«Полтава»

М.Ю.Лермонтов

в воспоминаниях современников. М.Ю.Лермонтов - художник.

«Родина»

«Песня про…купца Калашникова». Историческая эпоха в «Песне…»

Основные мотивы «Песни…»

Н.В.Гоголь в Санкт-Петербурге. «Шинель». «Внешний» и «внутренний» человек в образе Акакия Акакиевича

Акакий Акакиевич и «значительное лицо».Фантастика в повести.

И.С.Тургенев. «Хорь и Калиныч».Природный ум, трудолюбие, смекалка героев.

«Нищий». Тематика, художествен

ное богатство стихотворения в прозе.

Н.А.Некрасов. Краткие сведения. «Вчерашний день , часу в шестом…»

«Размышления у парадного подъезда»

«Железная дорога»

М.Е.Салтыков -Щедрин. Краткие сведения о писателе. Некоторые особенности сказок М.Е.Салтыкова - Щедрина.

«Дикий помещик»

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил…»

Л.Н.Толстой - участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов».

«Севастополь в декабре месяце».

Н.С.Лесков. «Левша». Сюжетная основа произведения, особенности языка и жанра. Автор и рассказчик в сказе.

Образ Левши в сказе. Судьба талантливого человека в России.

А.А.Фет. «Зреет рожь под жаркой нивой…», «Вечер».

А.П.Чехов «Хамелеон».

«Смерть чиновника»

Произведения русских поэтов 19 в. о России

Русская литература 20в.

М.Горький

«Детство», «Свинцовые мерзости дикой русской жизни».

Народная Россия в изображении М.Горького. Гуманистическая направленность повести.

«Старуха Изергиль». «Легенда о Данко».

Краткие сведения об И.А. Бунине «Догорел апрельский светлый вечер…»

«Кукушка»

Краткие сведения об А.И. Куприне. «Куст сирени»

«Allez!»

Краткие сведения о В.В. Маяковском. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»

Краткие сведения о С.А. Есенине. «Я покинул родимый край…»

«Отговорила роща золотая…»

Краткие сведения о И. С. Шмелеве. «Русская песня»

Краткие сведения о М. М. Пришвине

«Москва-река»

Краткие сведения о К. Г. Паустовском.

«Мещерская сторона». Части повести: «Обыкновенная земля» и «Первое знакомство»

«Мещерская сторона». Части повести: «Леса», «Луга», «Бескорыстие».

Краткие сведения о Н.А.Заболоцком. «Не позволяй душе лениться…»

Краткие сведения об А.Т.Твардовском. «Прощаемся мы с матерями…», «На дне моей жизни…»

«Василий Теркин».Главы «Переправа», «Два солдата».

Лирика поэтов - участников великой отечественной войны.

Краткие сведения о Б.Л.Васильеве «Экспонат №…»

Краткие сведения о В.М.Шукшине

«Микроскоп»

Русские поэты ХХ в. О России

Зарубежная литература

Краткие сведения об У. Шекспире. Сонеты

Краткие сведения о Р. Бёрнсе. «Возвращение солдата»

«Джон Ячменное Зерно»

Краткие сведения о Р. Стивенсоне. «Остров сокровищ»

Краткие сведения о Мацуо Басё Хокку

Краткие сведения о А. де Сент-Экзюпери. «Планета людей» (глава «Линия»)

Внеклассное чтение А. де Сент-Экзюпери "Маленький принц"

Краткие сведения об Я Купале. «Мужик», «Алеся», «А кто там идет?»

Итоговые уроки. Резерв.

Рекомендации для летнего чтения

Резерв

6.Требования к уровню подготовки обучающихся

умение правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных и публицистических произведений;
выразительное чтение произведений или отрывков из них наизусть;
осмысление и анализ изучаемого в школе или прочитанного самостоятельно художественного произведения (сказка, стихотворение, глава повести и пр.);
умение определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма), к одному из жанров или жанровых образований (эпические и драматические тексты);
умение обосновывать свое суждение, давать характеристику героям, аргументировать отзыв о прочитанном произведении;
умение выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в раскрытии содержания прочитанного произведения;
умение составлять простой и сложный планы изучаемого произведения;

- умение объяснять роль художественных особенностей произведения и пользоваться справочным аппаратом учебника;

умение владеть монологической и диалогической речью;
умение письменно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную и свободную темы;
умение выявлять авторское отношение к героям, сопоставлять высказывания литературоведов, делать выводы и умозаключения;
умение высказывать собственное суждение об иллюстрациях.

7. Учебно - тематический план

№ п/п

Тема

Количество часов

Из них на развитие речи

Введение

Устное народное творчество

Древнерусская литература

Русская литература 18в.

Русская литература 19в.

Русская литература 20в.

Зарубежная литература

Итоговые уроки. Резерв.

8. Учебно-методическое обеспечение программы

О преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования: Методическое письмо // Настольная книга учителя литературы / Сост. Е.А. Зинина, И.В. Корнута. - М.: ООО «Издательство АСТ», 2009. - С. 198 202.
Литература. 7 класс. Учебник в 2 ч. // Авт.-сост. Г.С. Меркин. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009.
Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы // Авт.-сост.: Меркин Г.С., Зинин С.А., Чалмаев В.А. - 5-е изд., испр. и доп. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010. - 200с.
И.В.Золотарёва, C/М.Аникина. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. М.: «Веко», 2006г.
Г.И.Беленький. Литература. 7 класс. М.: «Просвещение», 2007г.
Н.В.Егорова. Поурочные разработки по зарубежной литературе. 5-9 классы. М.: «Вако», 2006г.
Н.В.Золотарёва, С.М.Аникина, «Поурочные разработки по литературе. 7 класс»
В.Я.Коровина, «Методические советы по литературе. 7 класс»
И.В.Егорова, «Поурочные разработки по зарубежной литературе в 5-9 классах»
Н.Н.Коршунова, Е.Ю.Лыпина, «Литература. Тесты в 5-8 классах»
В.А.Скрипкина, «Контрольные и проверочные работы по литературе в 5-8 классах»
Иллюстративный материал.

Таблицы. Теория литературы

Роды литературы
Художественные системы в литературе
Классицизм. Сентиментализм
Романтизм. Модернизм
Реализм как литературное направление
Темы и мотивы в литературе
Жанры лирики
Жанры лирики
Рифма
Принципы ритмической организации стихотворений
Строфа
Виды строф в лирике
Виды строф в лирике
Твёрдые стихотворные рифмы
стихосложение
Лирический герой
Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы
Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы

Электронные пособия

Библиотека мировой литературы, выпуск 1. Европейская литература XIV-XVIII веков.
Библиотека русской классики, выпуск 1. (Бунин, Блок, Бабелҗ и др.)
Библиотека русской классики, выпуск 3. (Андреев, Белый, Кузмин, Сологуб и др.)
Библиотека русской классики, выпуск 6. (Беляев, Грин, Куприн, А.Н.толстой)
Русская литература от Нестора до Маяковского.
Русская поэзия XVII-XX веков.
Хрестоматия по русской литературе.
Русская литература. Мультимедийная энциклопедия.
Мудрые мысли и изречения. Том 3.
Д.Н.Мамин-Сибиряк. Алёнушкины сказки.
А.Грин "Алые паруса".
А.С.Пушкин. Стихи и сказки.
Н.В.Гоголь. Школьная хрестоматия. Начитанные сокращённые тексты
А.П.Чехов. Рассказы.
Л.Н.Толстой. Школьная хрестоматия. Начитанные сокращённые тексты

Календарно-тематический план по литературе 7 класс (70 часов)

№ урока

Тема раздела, урока

Количество часов

Оснащение урока

Теоретические понятия

Домашнее задание

Дата проведения урока

по плану

фактически

I четверть (9 недель - 18 часов)

Введение - 1ч

Введение. Любите читать!

Составление цитатного плана статьи учебника, лексическая работа, сообщение учителя, беседа, письменный ответ на вопрос, анкетирование

Подготовить выразительное чтение былины «Святогор и Микула Селянинович», прочитать статью Б.Н.Путилова «Былины» и приготовить рассказ о художественном мире былин по плану в учебнике.

Устное народное творчество- 3ч

Из устного народного творчества «Святогор и Микула Селянинович»

Сообщения учителя и учащихся , выразительное чтение, беседа, работа с репродукциями картин русских художников.

Эпос,былина, эпические жанры в фольклоре

Прочитать былину «Илья Муромец и соловей -разбойник», прочитать статью «В поэтическом мире былин».

«Илья Муромец и Соловей- разбойник»

Составление цитатного плана, выразительное чтение, беседа, сообщение учителя и учащихся, лексическая работа, работа с репродукциями картин русских художников

Тематика былин, персонажи, параллелизм, гипербола, эпитеты.

Сравнения, тонический стих.

РР Написать сочинение-описание картины

В.М. Васнецова «Богатыри»

Русские народные песни

Сообщение учителя и учащихся,

работа с учебником, репродукциями картин русских художников,

прослушивание музыкального фрагмента

Песенные жанры в фольклоре,

обрядовая поэзия,

колядные и масленичные песни,

эпитеты,

метафоры,

сравнения,

олицетворения

Подготовить выразительное чтение колядных,

масленичных песен.

Индивидуальное задание

Подготовить сообщение об обряде колядования Масленице,

масленичных песнях.

Древнерусская литература - 2ч

Из «Повести временных лет»: «…И вспомнил Олег коня своего…»

Викторина по «Повести временных лет», сообщение учителя и учащихся, заполнение таблицы, лексическая работа, работа с репродукциями картин

Эпические жанры в древнерусской литературе

Прочитать фрагмент «Повести временных лет»: «…И вспомнил Олег коня своего…», записать ключевые слова для близкого к тексту пересказа. Приготовить художественный пересказ фрагмента.

«Повесть о Петре и Февронии Муромских»

Беседа, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, заполнение таблиц, прослушивание музыкальных фрагментов

Повесть,

волшебная сказка,

житие, символ

Прочитать «Повесть о Петре и Февронии Муромских».

Русская литература 18в. - 5ч

М.В. Ломоносов

Краткие сведения о М.В. Ломоносове

Сообщение учителя и учащихся, запись основных сведений в таблице, отбор материала для выставки и слайдовой презентации, выразительное чтение, работа с учебником

Составить сообщение о классицизме в русской литературе, архитектуре, живописи, музыке по материалам учебника и урока.

Сообщение учителя и учащихся, лексическая работа ,работа с иллюстрациями ,исследовательская работа с текстом, беседа

Выучить отрывок из оды «На день Восшествия…» наизусть.

Г.Р. Державин

«Властителям и судиям»

Выразительное чтение, сопоставленный анализ текста 81 псалма и стихотворения Г.Р. Державина, лексическая работа, беседа

Лирическое стихотворение, переложение, псалом, риторические фигуры

Прочитать комедию

Д.И. Фонвизина «Недоросль»

Д.И.Фонвизин

Образы комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». Основной конфликт комедии ,ее проблематика

Исследовательская работа с текстом, составление устного рассказа о героях, сообщение учителя и учащихся, беседа, лексическая работа

Система персонажей в пьесе

Выписать цитаты, характеризующие героев комедии. Составить рассказ о героях.

Исследовательская работа с текстом, обобщение результатов исследования, сообщение учителя и учащихся, выразительное чтение по ролям, работа с учебником

Классицизм, новаторство

Прочитать статью «После Лицея», составить рассказ о пребывание А.С. Пушкина в Петербурге, используя материалы учебника.

Русская литература 19в. - 26ч

А.С. Пушкин

«К Чаадаеву»

Выразительное чтение, сообщение учителя и учащихся, лексическая работа ,беседа

Дружеское послание

Выучить стихотворение «К Чаадаеву» наизусть.

«Во глубине сибирских руд…»

Выразительное чтение, сообщение учителя и учащихся, лексическая работа, слайдовая презентация, беседа

Послание

Выучить стихотворение «Во глубине сибирских руд…» наизусть.

«Песнь о вещем Олеге»

Сообщение учителя и учащихся.выразительное чтение, лексическая работа, составление таблицы по результатам исследовательской работы с текстом, беседа

Летопись, баллада

Составить статью для словаря литературоведческих терминов «Аллегория», используя определение в учебнике, материалы урока и план. Выучить стихотворение.

«Полтава»

Выразительное чтение, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, работа с иллюстрациями учебника, сообщения учителя и учащихся

Образный мир поэмы, прототип и художественный образ

Прочитать фрагменты поэмы А.С. Пушкина «Полтава», подобрать цитаты к пунктам плана: 1. Начало боя. 2. Появление Петра. 3.Карл XII. 4. Битва в разгаре. 5. Победа. 6. Пир Петра.

М.Ю.Лермонтов

в воспоминаниях современников. М.Ю.Лермонтов - художник.

Работа со статьей учебника, сообщения учителя и учащихся, составление письменного ответа на вопрос, беседа.

Составить рассказ о поэте по материалам статьи учебника и урока.

«Родина»

Выразительное чтение,исследовательская работа с текстом, лексическая работа, сообщения учителя и учащихся.

Градация, жанры лирики

Выучить стихотворение «Родина» наизусть.

«Песня про…купца Калашникова». Историческая эпоха в «Песне…»

Сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями, лексическая работа, работа с учебником.

Вымысел и верность исторической правде.

Подготовить выразительное чтение 2 и 3 главы «Песни…», выучить наизусть фрагменты «Песни…»

Основные мотивы «Песни…»

Прием контраста

РР Подготовить письменный анализ эпизода «Песни…».Прочитать повесть «Шинель».

II четверть (7 недель - 14 часов)

Н.В.Гоголь в Санкт-Петербурге. «Шинель». «Внешний» и «внутренний» человек в образе Акакия Акакиевича

Выразительное чтение фрагментов повести, лексическая работа.

«Говорящие» фамилии

Составить художественный пересказ эпизодов.

Акакий Акакиевич и «значительное лицо».Фантастика в повести.

Выразительное чтение, художественный пересказ. Исследовательская работа с текстом.

Сатирическая повесть

РР Написать сочинение по повести. Прочитать рассказ «Хорь и Калиныч».

И.С.Тургенев. «Хорь и Калиныч».Природный ум, трудолюбие, смекалка героев.

Выразительное чтение, художественный пересказ. Исследовательская работа с текстом.

Портрет и характер.рассказчик

Подготовить письменные характеристики Хоря и Калиныча, подчеркнув особенности их отношения друг к другу, к окружающим людям, к занятиям.

«Нищий». Тематика, художествен

ное богатство стихотворения в прозе.

Выразительное чтение, работа с иллюстрациями. Исследовательская работа с текстом, лексическая работа , сообщение учителя, беседа.

Стихотворение в прозе

Прочитать статью учебника «Современники о Некрасове».

Н.А.Некрасов. Краткие сведения. «Вчерашний день , часу в шестом…»

Выразительное чтение, работа с материалами учебника.

Диалоговая речь

Выучить наизусть стихотворение. «Вчерашний день , часу в шестом…»

«Размышления у парадного подъезда»

Сообщения учителя и учащихся, лексическая работа , работа с иллюстрациями и статьей учебника. Беседа.

Выучить фрагмент стихотворения «Размышления у парадного подъезда», прочитать поэму «Железная дорога».

«Железная дорога»

Диалоговая речь

Выучить 1 часть стихотворения «Железная дорога» наизусть.

М.Е.Салтыков -Щедрин. Краткие сведения о писателе. Некоторые особенности сказок М.Е.Салтыкова - Щедрина.

Сообщения учителя и учащихся. Работа с таблицами и материалами учебника, выразительное чтение.

Аллегория

Составить цитатный план статьи учебника, посвященной М.Е.Салтыкову -Щедрину, прочитать сказку «Дикий помещик», составить ее цитатный план.

«Дикий помещик»

Составление цитатного плана статьи учебника и сказки. Выразительное чтение по ролям.

Гротеск, аллегория, сатирический образ, сатирический персонаж, мораль.

Прочитать сказку « Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил…», составить цитатный план сказки.

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил…»

Составление цитатного плана статьи сказки, выразительное чтение по ролям, беседа.

Сказка, повесть

РР Написать сочинение-миниатюру «Нужна ли сатира сегодня?»

Л.Н.Толстой - участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов».

Сообщения учителя и учащихся, оформление результатов работы в таблицах, работа с иллюстрациями учебника.

Подготовить пересказ вводной статьи учебника о Л.Н.Толстом, ответы на вопросы после статьи. Прочитать рассказ «Севастополь в декабре месяце».

«Севастополь в декабре месяце».

Выразительное чтение, рассказ о герое. Работа с иллюстрациями учебника.

Рассказ, книга рассказов.

Составить рассказ очевидца (солдата, офицера, сестры милосердия) обороны Севастополя в форме письма с фронта по плану.

Н.С.Лесков. «Левша». Сюжетная основа произведения, особенности языка и жанра. Автор и рассказчик в сказе.

Выразительное чтение, лексическая работа, работа с иллюстрациями учебника, беседа.

Своеобразие стиля, сказ, рассказчик, речь.

Прочитать сказ «Левша».

Образ Левши в сказе. Судьба талантливого человека в России.

Выразительное чтение, беседа, пересказ статьи учебника «В мире художественного слова Н.С.Лескова».

Сказовый характер прозы.

Подготовить пересказ статьи учебника « в мире художественного слова Н.С.Лескова», цитатный план статьи учебника об А.А.Фете.

III четверть (10 недель - 20 часов)

А.А.Фет. «Зреет рожь под жаркой нивой…», «Вечер».

Выразительное чтение наизусть.

Метафора , эпитет, олицетворение.

Выучить стихотворение А.А.Фета по выбору. Прочитать рассказ А.П.Чехов «Хамелеон».

А.П.Чехов «Хамелеон».

Исследовательская работа с текстом, беседа, выразительное чтение, лексическая работа

Психологический портрет, сюжет.

Прочитать рассказ «Смерть чиновника».

«Смерть чиновника»

Лексическая работа, исследовательская работа с текстом, выразительное чтение по ролям.

Сатира

Выразительное чтение стихотворений русских поэтов 19в. О России.

Произведения русских поэтов 19 в. о России

Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, исследовательская работа с текстом.

Инверсия, риторический вопрос, восклицание, обращение.

Прочитать статью учебника «Автобиография».

Русская литература 20в. - 23ч

М.Горький

«Детство», «Свинцовые мерзости дикой русской жизни».

Составление цитатного плана произведения, выразительное чтение, пересказ.

Прочитать избранные главы из первой части трилогии «Детство».Подобрать цитаты- названия для глав повести. Подготовить рассказ о Хорошем Деле, цыганке, мастере Григории.

Народная Россия в изображении М.Горького. Гуманистическая направленность повести.

Составление рассказа о герое, выразительное чтение по ролям, заполнение таблицы, обобщающей результаты беседы.

Прочитать «Легенду о Данко» из рассказа «Старуха Изергиль». Подготовить художественный пересказ легенды о Ларе.

«Старуха Изергиль». «Легенда о Данко».

Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, исследовательская работа с текстом.

Романтизм

РР Написать сочинение на одну из тем в учебнике.

Краткие сведения об И.А. Бунине «Догорел апрельский светлый вечер…»

Работа с учебником с учебником, выразительное чтение, исследовательская работа с текстом

Темы и мотивы в лирическом стихотворении, поэтический образ, художественно-выразительная роль бессоюзия в поэтическом тексте

Прочитать рассказ И.А. Бунина «Кукушка».

«Кукушка»

Выразительное чтение, исследовательская работа с текстом, беседа

Эпитет, метафора, Олицетворение

Прочитать рассказ «Куст сирени».

Краткие сведения об А.И. Куприне. «Куст сирени»

Актуализация полученных знаний. Составление плана статьи учебника, работа с иллюстрациями учебника, художественный пересказ от лица героя рассказа. Лексическая работа, беседа

Рассказ, анекдот

Прочитать рассказ «Allez!». Составить цитатные планы эпизодов, в которых звучит слово «allez».

«Allez!»

Составление цитатного плана рассказа, сообщение учителя и учащихся, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, беседа

Диалог, деталь, мотив

Прочитать статью учебника о В. В. Маяковском. Ответить на вопросы после статьи.

Краткие сведения о В.В. Маяковском. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»

Сообщения учителя и учащихся, исследовательская работа с текстом, работа с иллюстрациями

Каламбур, ритм, «лесенка»

Выучить фрагмент из стихотворения В.В. Маяковского «Необыкновенное приключение…» ( по выбору учителя).

Краткие сведения о С.А. Есенине. «Я покинул родимый край…»

Работа с учебником, Исследовательская работа с текстом, беседа, сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение

Образ, пейзаж, поэтический синтаксис

Выучить наизусть стихотворение «Я покинул родимый край…»

«Отговорила роща золотая…»

Выразительное чтение, работа с учебником и иллюстративными материалами учебника, исследовательская работа с текстом, беседа, сообщение учителя и учащихся.

Авторский неологизм, метафора

Выучить стихотворение «Отговорила роща золотая…». Прочитать в учебнике статью, посвященную И. С. Шмелеву.

Краткие сведения о И. С. Шмелеве. «Русская песня»

Выразительное чтение, лексическая работа. Сообщения учителя и учащихся, исследовательская работа с текстом, устное словесное рисование, беседа

Рассказчик и его роль в повествование

Прочитать статью в учебнике о М. Н. Пришвине, составить план рассказа о писателе.

Краткие сведения о М. М. Пришвине

Составление плана статьи учебника. Выразительное чтение, письменный ответ на вопрос

Прочитать рассказ

М. М. Пришвина «Москва-река».

«Москва-река»

Выразительное чтение по ролям, беседа. Исследовательская работа с текстом. Сообщение учителя и учащихся.

Подтекст, градация. Эпитеты, метафора

Прочитать вводную статью о К. Г. Паустовском, составить тезисный план. Подготовить Выразительное чтение части «Обыкновенная земля» и художественный пересказ части « Первое знакомство».

Краткие сведения о К. Г. Паустовском.

«Мещерская сторона». Части повести: «Обыкновенная земля» и «Первое знакомство»

Выразительное чтение, художественный пересказ, составление тезисного плана статьи учебника, беседа

Лирическая проза

Подготовить выразительное чтение частей: «Леса», «Луга», «Бескорыстие». Выписать из части «Леса» слова и сочетания слов, передающие ощущение цвета.

«Мещерская сторона». Части повести: «Леса», «Луга», «Бескорыстие».

Исследовательская работа с текстом, выразительное чтение, лексическая работа.

Эпитеты, метафоры, олицетворения, пейзаж как сюжетообразующий фактор

Выполнить задания 7, 8 учебника на материале частей «Леса» и «Луга». Из части «Луга» выписать метафоры.

Краткие сведения о Н.А.Заболоцком. «Не позволяй душе лениться…»

Сообщение учителя и учащихся, выразительное чтение, лексическая работа.

Риторические восклицания, метафоры, роль глаголов и местоимений

Выучить стихотворение Н.Заболоцкого « Не позволяй душе лениться…». Написать эссе «Труд души».

IV четверть (9 недель - 18 часов)

Краткие сведения об А.Т.Твардовском. «Прощаемся мы с матерями…», «На дне моей жизни…»

Выразительное чтение, исследовательская работа с текстом, сообщение учителя и учащихся.

Композиция лирического стихотворения, поэтический синтаксис.

Прочитать главы поэмы А.Т.Твардовского «Василий Теркин», «Переправа», «Два солдата».

«Василий Теркин».Главы «Переправа», «Два солдата».

Сообщение учителя и учащихся, составление плана сообщения по статьям учебника, выразительное чтение.

Поэма

Выучить стихотворение А.Т.Твардовского или фрагмент из поэмы «Василий Теркин».

Лирика поэтов - участников великой отечественной войны.

Сообщение учителя и учащихся, выразительное чтение, беседа, лексическая работа.

Эпитет, метафора.олицетворение

Прочитать рассказ Б.Л.Васильева «Экспонат №…». Составить цитатный план рассказа о судьбе анны Федотовны.

Краткие сведения о Б.Л.Васильеве «Экспонат №…»

Выразительное чтение ,составление цитатного плана рассказа.

Рассказчик и его роль в повествовании

Составить тезисный план статьи учебника «Талант, согретый любовью к людям».

Краткие сведения о В.М.Шукшине

Выразительное чтение фрагментов книги В.Коробова «Слова о малой родине» В.М.Шукшина.

Прочитать рассказ В.М.Шукшина «Микроскоп».

«Микроскоп»

Выразительное чтение, работа с учебником и иллюстрациями, работа с текстом, беседа

Язык персонажей

Подготовить сообщения об А.А. Ахматовой, М.И. Цветаевой, Я.В. Смелякове, А.И. Фатьянове, А.Я Яшине и др.

Русские поэты ХХ в. О России

Выразительное чтение, сообщение учителя и учащихся, лексическая работа, обобщение и систематизация

Сравнение, риторический вопрос, риторическое восклицание

Составить план рассказа об У. Шекспире по статье «Уильям Шекспир».

Зарубежная литература - 8ч

Краткие сведения об У. Шекспире. Сонеты

Выразительное чтение, беседа

Сонет

Составить план статьи учебника о Р. Бёрнсе.

Краткие сведения о Р. Бёрнсе. «Возвращение солдата»

Выразительное чтение, работа с иллюстрациями, беседа

Лиро-эпическая песня

Подготовить выразительное чтение стихотворения «Джон Ячменное Зерно».

«Джон Ячменное Зерно»

Выразительное чтение, исследовательская работа с текстом, сообщение учителя и учащихся, беседа

Баллада, метафора

Составить план статьи о Р. Стивенсоне. Составить художественный пересказ глав романа «Остров сокровищ» (гл. 13, 14, 15)

Краткие сведения о Р. Стивенсоне. «Остров сокровищ»

Художественный пересказ глав романа, сообщение учителя и учащихся.

Роман

Составить план рассказа о М. Басё по материалам учебника. Подготовить ответы на вопросы 1-3 после статьи.

Краткие сведения о Мацуо Басё Хокку

Сообщение учителя и учащихся, работа с иллюстрациями, беседа

Хокку (хайку)

Выучить наизусть хокку

(по выбору). Составить вопросы к статье об А. Сент-Экзюпери. Прочитать первую главу романа «Планета людей».

Краткие сведения о А. де Сент-Экзюпери. «Планета людей» (глава «Линия»)

Выразительное чтение, художественный пересказ эпизодов, лексическая работа, беседа

Эссе

Подготовиться к внеклассному чтению.

Внеклассное чтение А. де Сент-Экзюпери "Маленький принц"

Выразительное чтение, художественный пересказ эпизодов, лексическая работа, беседа

Составить план рассказа об Я. Купале по материалам учебника.

Краткие сведения

обЯ Купале. «Мужик», «Алеся», «А кто там идет?»

Выразительное чтение, лексическая работа, сообщение учителя и учащихся, беседа

Итоговые уроки. Резерв - 2ч

Рекомендации для летнего чтения

Резерв

загрузить