Открытый урок Местоимение как часть речи

Тема: Местоимение как часть речи. ( Есімдік)

Цели урока: 1. дать общее понятие о местоимении как часть речи,

научить находить местоимения в речи, правильно их

употреблять в русском, казахском языках.

2. развивать умения сравнивать, анализировать,

обобщать и выражать свои мысли, а также

переходить с русского на казахский язык.

3. способствовать воспитанию любви к языкам

Оборудование: интерактивная доска, слайды, выставка книг.

Тип урока: интегрированный урок на двух языках.

Методы: сравнение, анализ, обобщение, практический, проблемно- поисковый.

Эпиграф урока: Ты письмо мое получишь,

И обрадуешься вдруг.

Жить на свете много лучше,

Если друга вспомнил друг.

Я. Аким

Ход урока: I. Организационный момент.

II. Фронтальный опрос по пройденной части речи.

III. Слово учителя об интеграции. ( Что такое интегрированный урок?) ( слайд 5)

IV. Объяснение новой темы.

Разбор предложения:

А мелкий грибной дождь сонно сыплется из низких туч. Он не звенит, а шепчет что-то свое… ( слайд 6)

Слово учителя: В этом отрывке слово он заменяет существительное дождь, указывая на предмет

Местоимение - самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их. Местоимения употребляются вместо существительных, прилагательных, числительных и наречий. ( слайд 7,8)

По значению и грамматическим особенностям выделяются несколько разрядов местоимений. ( слайд 9)

IV. Слово учителю казахского языка.

• Есімдік - зат есім, сын есім, сан есім орнына қолданылатын сөз табы. ( орынбасар сөз табы деп те аталады) (слайд 10)

• Есімдіктің мағынасына қарай жеті түрі бар.(слайд 11)

V. Вопрос. Есть ли разница в изучении этой части речи в русском и казахском языках?

VI. Внимание учеников на таблицу. (слайд 12)

Вопрос. Почему эти местоимения называются личными?

VII. Слово учителя об эпиграфе урока. (слайд 13). Вопрос: Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

Слово учителя:

Письмо - почтовое отправление с письменным сообщением, а также иным вложением, предназначенное для обмена информации между людьми. Изначально письмо подразумевалось в виде текстового сообщения.

В настоящее время письмо сохранило свою главную функцию и несет в себе информационный характер. Изменились только способы передачи информации: электронный способ, например, при помощи электронной почты.

«Письмо» на казахском языке - «ХАТ»

VIII. Объяснение учителя казахского языка о письме. ( слайд 14)

IX. Слово учителя русского языка: На сегодняшнем уроке помимо новой темы, мы будем говорить о письмах, научимся правильному оформлению письма на двух языках.

X. Работа по тексту В. Сухомлинского «Письмо сыну» Упражнение 2

1.Слово о В. Сухомлинском (слайд 15)

2.Словарная работа (слайд16)

3. Выполнение заданий к тексту. Выписывание из текста личных местоимений. Определить лицо и падеж. ( слайд17)

4. Ответы на вопросы по тексту.

XI. Вопрос: Что такое РОДИНА? (слайд 18)

2011 год - замечательное событие в жизни казахского народа- 20-летие Независимости Республики Казахстан. За эти 20 лет произошло много перемен, но дружба народов крепла и крепла.

« Наше знамя- независимость.
Наша цель мир и благоденствие
В этом мире у нас есть лишь одна Родина
Это- КАЗАХСТАН»
Н.А.Назарбаев

XII. 1986 год. Казахстан пережил трудное время. Какими путями, трудностями шли наши братья и сестры. Они - Ляззат Асанова, Сабира Мухаммеджанова, Ербол Сыпатаев, Кайрат Рыскулбеков.

( разбор письма К.Рыскулбекова учителем казахского языка) (слайд 19,20)

( после чтение письма, ученики находят местоимение)

XIII. Упражнение для закрепления. Просклонять местоимения 1-го 2-го лица (устно склоняют личные местоимения на казахском языке) (слайд 21)

Вопрос. Какие изменения есть при склонении в русском и казахском языках?

XIV. Знакомство с требованием письма. (слайд 22)

XV. Творческая работа учеников. Придерживаясь этих требований, докончить письмо, написанное президенту. ( слайд 23,24)

Здравствуйте, уважаемый Президент!

Я, ученица седьмого класса. С каждым днем куда- то исчезают не только месяцы, но и годы. Много задумываюсь над тем, готова ли я к самостоятельной, взрослой жизни?

Я счастлива, что …

XVII. Итоги урока.

XVIII. Домашнее задание: написать письмо друзьям, найти местоимения.