Урок русского языка в 6 классе по теме Не с существительными

Не с существительными

Цели: познакомить с условиями слитного и раздельного написания не с существительными; повторить правило правописания не с глаголами; развивать речь, навыки работы с тестами; прививать интерес к этимологии.

Планируемые результаты: знание условий слитного и раздельного написания не с существительными; владение навыками морфемного разбора слов; умения работать с тестами, объяснять языковые явления; развитие мотивации к аналитической деятельности.

Ход урока 1

I. Организационный момент

- Если вы хорошо знаете алфавит, то сможете расшифровать фразу, которую затем скажете друг другу:

Г - ла

А - Же

Ё - ю

О - пеш

Й - ус

Я - ты!

Ъ - бо

Ц - ра

Ф - ной

II. Проверка д. з.

1. Объяснение смысла пословицы: Не в свои сани не садись. (Слайд № 2)

2. Работа со словарными словами. (Слайды № 3, 4)

III. Актуализация знаний

1. Вспомните, как пишется не с глаголами, уточните правило на первом форзаце учебника (орфограмма № 21).

2. Комментированное письмо (словосочетания записаны на доске)

Не прийти вовремя, не знаешь правила дорожного движения, ненавидим ложь, не явиться на экзамен, не успеешь оглянуться, негодовать против несправедливости.

IV. Самоопределение к деятельности

- Что вы можете сказать о последнем словосочетании?

(В этом словосочетании встретился не только глагол с не, но и сущ-ное с не.)

- Как вы написали это слово? Почему?

- Какова тема нашего сегодняшнего урока?

Посмотрите и скажите: имыньлетивтсещус с еН (Не с существительными)

- Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке?

(Познакомиться с правилом слитного и раздельного написания не с сущ-ми)

- Запишите тему урока в тетрадь

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

1. Обсуждение вопросов рубрики «Материалы для самостоятельных наблюдений» (с. 99).

2. Чтение правила (с. 100), беседа по прочитанному.

- Как пишется существительное с не, если в предложении есть отрицание, противопоставление? (Раздельно.)

- Как пишется существительное с не, если противопоставления нет? Если слово не употребляется без не? Если существительное с не может быть заменено синонимом без не или близким по значению выражением? (Слитно.)

- Приведите примеры слитного и раздельного написания существительных с не.

3. Упр. 238 - коллективное выполнение с комментированием.

приставка

часть корня

остановиться в нерешительности

упрек в несерьезности

ошибки из-за невнимательности

неаккуратность ученицы

неприветливость в обращении

рассказывать небылицы

непримиримость к врагу

оставаться неучем

выразить нерасположение

неточность в ответе

непреклонность характера

небрежность в одежде

оказаться невеждой

чувствовать неприязнь

большие невзгоды

VI. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

1) Упр. 237 - письменное выполнение на доске и в тетрадях.

Синонимы и антонимы к данным словам: несчастье - счастье, непорядок - порядок, нездоровье - здоровье, неправда - правда, невежливость - вежливость, недоверие - доверие, недруг - друг, неодобрение - одобрение

2) Упр. 239 - самостоятельное выполнение с последующей проверкой.

2. Словарно-орфоэпическая работа

- Прочитайте вслух слово, данное в рамке нас. 101.

- Запишите его. Запомните, как оно пишется и произносится. Составьте предложение с этим словом.

VII. Подведение итогов урока

- Постарайтесь найти общее в правилах правописания не с глаголами и существительными.

- В каких ещё случаях не с существительными пишется слитно? В каких случаях не с существительными пишется раздельно?

Ход урока 2

I. Работа по теме урока

1. Объясни и запиши (Слайд № 5)

Грамматическое задание:

1.Подчеркнуть слова, которые не употребляются без не.

2. Разобрать по составу слово неженка.

3. Объяснить значение слов непунктуальность, невежда, невежа, недуг, неандерталец.

(Слайд № 6)

2. Работа по учебнику

Упр. 241 - чтение загадки (отгадка: человек), обсуждение вопроса, самостоятельное выполнение письменных заданий.

Упр. 242 - самостоятельное выполнение с последующей проверкой.

3. Тестовая работа

(КИМы, тест 13 (кроме задания С1).)

II. Подведение итогов урока

- В каких ролях может выступать не в именах существительных?

- В каких случаях не является приставкой, частью корня, частицей?

Рефлексия

На уроке я узнал(а)…

Нелегко было…

Я бы хотел(а)…

Домашнее задание

Учебник: § 43, упр. 243