Конспект урока по русскому языку Понятие о причастии

5

Урок в 6 классе

Понятие о причастии

(В зимний лес за причастиями)

Цель урока:

ознакомление учащихся с новой частью речи, причастием

Образовательные:

1. Ознакомление с грамматическими, морфологическими и синтаксическими признаками причастия.

2. Формирование умений различать причастие и прилагательное.

3. Формирование умений опознавания причастий в словосочетании.

Развивающие:

1. Обогащение словарного запаса.

2. Развитие коммуникативных навыков учащихся. Определение роли причастий.

3. Развитие навыков анализа текста.

Воспитательные:

1. Воспитание коммуникативных навыков учащихся.

2. Воспитание бережного отношения к русскому языку.

3. Воспитание чувства прекрасного через зрительные, музыкальные, словесные образы.

Оборудование урока:

• Рабочий лист

• Карточка - информатор

Ход урока

1. Орг. момент.

(приветствие)

- Какое время года сейчас?

- Чем отличается это время года от других?

- Скажите словами поэтов о зиме (дети говорят по 1 строчке)

- Да, действительно, кружатся снежинки

- Какие они? (прекрасные, красивые холодные, удивительные)

- С помощью, какой части речи вы указали на признак предмета? (прилагательного)

- Возьмите рабочий лист и запишите в первый столбик таблицы прилагательные (продиктовать: прекрасные, красивые, удивительные)

- Запишите во второй столбик глаголы, которые будут обозначать действия снежинок (летит, падает, упала)

- А теперь от глаголов образуйте слова, с помощью слова которая:

снежинка, которая летит какая - летящая,

снежинка, которая падает какая - падающая

снежинка, которая упала какая - упавшая

-Запишите получившиеся слова в третий столбик.

- Слова, какой части речи в третьем столбике? (разные ответы)

- На вопрос, какой части речи отвечают слова в третьем столбике (прилагательного).

- От какой части речи мы образовывали слова? (от глагола)

- Что обозначает глагол? (действие предмета)

- От глаголов, какого времени образованы слова в третьем столбике? (настоящего и прошедшего)

- Значит, признак по действию может проявляться в чем? (во времени: настоящем, прошедшем).

- Какой вывод мы можем сделать о новой части речи? (ответы детей)

Вывод делают учащиеся:

Запишите получившийся вывод в карточку - информатор (совмещает признаки прилагательного и глагола).

______________ - это , которая совмещает в себе признаки_____________и признаки____________________

_______________ обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы: какой? какая? какие? _______________образуется от глаголов ______________и _______________ времени.

-Расшифруйте слово в эпиграфе (он есть у вас в рабочем листе и на доске), буквы этого слова представлены в зеркальном отображении.

- Запишите название новой части речи и в эпиграф и в карточку - информатор.

…..- эта часть речи,

причастная глаголу в образе прилагательного.

В.И.Даль

- Прочитайте эпиграф к нашему уроку.

2.- Запишите дату и тему урока:

Понятие о причастии.

- Сформулируйте цель нашего урока. (Чем мы сегодня будем заниматься на уроке?)

3. Сообщение учащегося на лингвистическую тему.

Слово учителя

В современной науке до сих пор нет однозначного ответа на вопрос о причастии, некоторые ученые считают причастие - самостоятельной частью речи, а некоторые - особой частью глагола.

- Никита и Даша нам расскажут о двух разных точках зрения лингвистических школ.

1) Причастия - это особая форма глагола

2)Причастия - это самостоятельная часть речи

- причастия обозначают признак предмета по действию;

- причастия сохраняют грамматические признаки глагола и имеют те же морфологические признаки: вид, возвратность, время;

- причастия образуются только от глаголов, в отличие от прилагательных, которые образуются от разных частей речи

- причастия имеют определенное специфическое значение, а именно - обозначают признак предмета по действию;

- причастия, как и другие, части речи имеют свои морфемные показатели - суффиксы причастий.

Как отдельная часть речи причастие было описано в первой русской «Грамматике» М.В. Ломоносова.

Сжато таблица продублирована у детей в рабочем листе

1) Причастия - это особая форма глагола

2)Причастия - это самостоятельная часть речи

-обозначают признак предмета по действию;

-сохраняют признаки глагола, имеют те же морфологические признаки

-образуются только от глаголов

- обозначают признак предмета по действию;

-имеют свои морфемные (части слова) показатели - суффиксы причастий.

- Какую позицию вы принимаете и почему (при ответе вы можете опираться на таблицу с тезисам? (ответы детей)

4.Практическая часть

- Возьмите рабочий лист.

- Найдите причастие в предложении.

- Как вы его нашли? (ответы детей)

- Из предложения выпишите словосочетания с причастием.

Падающие хлопьями снежинки вызывают восторг.

- Определить главное и зависимое слово, задайте вопрос к причастию

- На вопросы, какого члена предложения отвечает причастие?

Деятельность учащихся

х

Падающие снежинки

х

Падающие хлопьями

- Какой мы можем сделать вывод?

Вывод делают учащиеся: причастие может быть как главным, так и зависимым словом. В предложении выполняет функцию определения.

Общий вывод: запишите наши открытия в карточку-информатор

(учащиеся заполняют карточку-информатор).

______________ - это особая форма глагола, которая совмещает в себе признаки_____________и признаки____________________

_______________ обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы: какой? какая? какие? _______________образуется от глаголов ______________и _______________ времени.

Причастие может быть как__________________, так и _________________словом.

В предложении выполняет функцию ________________________.

Прочитайте внимательно карточку - информатор.

- Как же узнать причастие? (кто помнит, как мы это делали)

- Оказывается, можно перестроить причастие с помощью сочетания слов-помощников: КОТОРАЯ+ГЛАГОЛ (ПАДАЮЩАЯ СНЕЖИНКА, КОТОРАЯ ПАДАЕТ).

5.Закрепление умения отличать причастие от прилагательного

- Причастия помогают описывать признаки по действию не только в природе, но и в жизни людей. Скоро начнется олимпиада - 2014 года, спортсмены разных стран будут принимать участие в соревнованиях. Я предлагаю вам посоревноваться в узнавании причастия «Кто быстрее» ( работа в парах)

- Распределите на фоны словосочетания:

а) с причастиями,

б) с прилагательными,

пользуясь сочетанием слов-помощников

Прыгающий спортсмен, заснеженный стадион, медленный подъем, застывший биатлонист, удивительный прыжок, сверкающая трасса, красивое выступление, радостные болельщики, горнолыжный спорт, завораживающий хоккей.

-Проверьте ответы (слайд)

- Звучит музыка

^.

7. Итог.

- Чего достигли мы на уроке?

- Что узнали о причастии (скажите самостоятельно или прочтите карточку-информатор)?

8. Рефлексия.

Дополните фразу:

1) узнал, открыл для себя…

2) научился, смог…

3) могу похвалить себя и своих одноклассников за …