23.11.2015г. Русский язык 9 класс

Тема урока: «Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными»

Цель урока:

-формирование умений различать виды придаточных обстоятельственных по значению;

-простые и составные союзы в сложноподчиненных предложениях с придаточными обстоятельственными.

Ход урока:

1.Организационный момент |что такое сложное предложение? какие они бывают?

2.Повторение пройденного материала | Как определяются? Как определить придат. изъясн.?

1.Орфографическая работа : методичка(стр.64)

2.Схематический диктант. Составьте схему предложений ,не записывая предложение. Определите вид придаточного.

А)Мы спросили ,когда нам прийти снова [ ], (когда …).

Б)Мы расположились на отдых у того дерева ,что растет у самой воды. [ ],(что…).

В)В том месте ,где зашло солнце ,небо еще рдело багряными полосами. […,(где…),…].

Г)Известно ,что слоны в диковинку у нас. [ ],(что…).

Д)В ясный день вы увидите в лесу ,как осенняя паутина блестит на солнце [ ],(как…).

3.Синтаксический разбор предложения.

Утром(обст.) монотонный(опр.) осенний(опр.) дождь(подл.) старательно(обст.) прикрепил(сказ.) к сосновым (опр.) иголкам(доп.) капли-сережки(доп.),и они(подл.) долго(обст.) висят(сказ.) на каждой (опр.) иголочке(доп.), украшая их(деепр.оборот). [ - = ],[-=,-.-.-].

3. Сообщение нового материала.

Кроме придаточных изъяснительных предложений в русском языке есть придаточные обстоятельственные. Они отвечают на те же вопросы , что и обстоятельства, и делятся на те же виды, что и обстоятельства в простом предложении.

Рассмотрим таблицу в учебнике. Прочитаем правило. Обратим внимание на то ,что союзы различаются на простые и составные.

Закрепление материала. См. методич. Литературу(стр. 69)

Если останется время ,сделать упражнение №..

Обобщение: что мы сегодня повторили ,а что узнали нового?

Выставление оценок.

Домашнее задание.