Разработка урока по литературе на тему В. Г. Распутин. Рассказ Уроки французского. Доброта - категория нравственная

Технология критического мышления на уроках литературы как средство духовно-нравственного развития учащихся.

Класс: 6

Предмет: литература

Учебник: «Литература. 6 класс», Москва, «Просвещение», 2013 год, автор: В.Я.Коровина, В.П.Полухина и другие.

Название предмета, темы: В.Г Распутин. Рассказ «Уроки французского», тема: «Доброта - категория нравственная».

Цели урока:

1.Образовательная: показать на примере рассказа В.Распутина, какое значение в жизни имеет доброта;

2.Развивающие:

- развивать умение анализировать художественный текст;

- развивать устную речь учащихся, навыки исследовательской работы;

- развивать функциональную грамотность.

3.Воспитательная: воспитание гуманизма.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Друзья мои! Я очень рада

Войти в ваш светлый класс.

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

- Добрый день, ребята!

2. Стадия вызова.

События в рассказе происходят в послевоенные годы. 1948 год. Еще слышны отголоски страшной войны. И представьте, ребята, как важно было после этих страшных лет ощутить тепло, сердечность, доброту. Доброта…Именно это качество является основным у героев Валентина Григорьевича Распутина.

И говорить мы сегодня будем именно о доброте, а значит тема сегодняшнего урока

«Доброта - категория нравственная».

В качестве эпиграфа я взяла слова Л.Н. Толстого (слайд-1):

Чем добрее и умнее человек,

тем больше он замечает

добра в людях.

Л.Н.Толстой

- Как вы понимаете слова Л.Н. Толстого? ( Только добрый человек способен замечать добро в людях).

а) Проверка домашнего задания (обсуждение пословиц и поговорок о добре, доброте).

*Делай другим добро - будешь сам с добром.

*Делай добро и жди добро.

*Жизнь нам дана на добрые дела.

*Не хвались серебром, а добром.

- Кого в рассказе «Уроки французского « можно назвать добрым? ( Лидию Михайловну, маму, дядю Ваню, жителей деревни).

- А в тексте говорится о доброте Вадика? Почему вы его не называете? ( Он хитрил в игре, применял физическую силу над людьми).

- А что же такое доброта? Подберите синонимы. (Отзывчивость, милосердие, понимание, гуманность).

Б) Работа со слайдом-2.

Что знаю о доброте

Хочу знать

Что нового узнал

Отзывчивость

Милосердие

Понимание

гуманность

Что такое истинная доброта?

?

3. Словарная работа.

- А что же такое нравственность? (Слайд- 4).

Нравственность - это русское слово, которое произошло от слова нрав (характер).

1)совокупность норм поведения человека в обществе;

2) внутренние качества человека, определяющие соответствие его поведения этим нормам, выражение таких качеств.

- Давайте составим «кластер» для слова «нравственность» ( лайд- 5)

- Каким из этих качеств обладают главные герои?

4. Работа с текстом (мозговой штурм).

- Как Лидия Михайловна отнеслась к тому, что ее ученик играет на деньги? ( «И все-таки на деньги играть нельзя..)

- Почему Лидия Михайловна не стала строго ругать его?

- Когда Лидия Михайловна узнала, почему мальчик играет на деньги, какая нравственная проблема встала перед ней?

(Как помочь способному ученику, чтобы он мог учиться, не голодая при этом).

- Предположите, какие можно было использовать учителю средства помощи мальчику, чтобы не прибегать к игре на деньги?

Прием предположения (слайд- 6)

Как иначе могла поступить Лидия Михайловна.

Как поступила Лидия Михайловна.

1)Сходить к директору и поставить мальчика на бесплатное питание;

2)вызвать в школу мать и дать ей денег.

3)переселить мальчика на другую квартиру с честной хозяйкой.

1) Пыталась накормить

2)Прислала посылку

3)Стала играть на деньги в «замеряшки».

- Как же поступила Лидия Михайловна? (пыталась накормить, прислала посылку, стала играть на деньги в «замеряшки»).

-Почему учительница сама стала играть с учеником на деньги? (из чувства сострадания, желания помочь способному ученику, сочувствие).

- Является ли ее поступок нравственным? ( продолжение осмысления информации с помощью стратегии «Уголки»).

Задание: запишите в тетради ответ на вопрос: «Хорошо или плохо поступила Лидия Михайловна, предложив ученику игру на деньги»?

(Озвучить необходимо противоположные точки зрения).

- Приведите аргументы в защиту своей позиции).

- Что же более нравственно в данной ситуации?

- А как отнеслось к поступку Лидии Михайловны руководство школы?

5.Стадия рефлексии.

Лидию Михайловну уволили. Она уехала к себе на родину.

- Что она сказала мальчику прощаясь?

- «Тут виновата я…» В чем, по-вашему, она видела свою вину?

- Почему же Лидия Михайловна отправила мальчику вторую посылку? (Так как рассказчик никогда не видел яблоки).

а) Чтение статьи учебника «Уроки доброты».

- Что же такое истинная доброта? Зачитайте.

Слайд-7.

Что знаю о доброте

Хочу знать

Что нового узнал.

Отзывчивость

Милосердие

Понимание

гуманность

Что такое истинная доброта?

*Истинное добро со стороны того, кто творит его, имеет меньшую память, чем со стороны того, кто его принимает.

*Добро бескорыстно, и в этом его чудодейственная сила.

*Добро всегда возвращается добром.

б)Предположение дальнейших событий с аргументацией.

- Сменит ли Лидия Михайловна, уехав на Кубань, профессию?

в)Выступление подготовленного ученика с сообщенгием.

(После высказываний учащихся следует процитировать писателя в одном из интервью, данном в 1997 году).

«Лидия Михайловна названа в рассказе своим именем (фамилия ее - Молокова). Она теперь живет в Саранске, преподает в Мордовском университете. Недавно была у меня в гостях, и мы с нею долго и отчаянно вспоминали и нашу школу, и поселок Усть-Уду, и многое-многое другое из того трудного и счастливого времени».

6. Домашнее задание.

Сочинение: «Что такое доброта».