Министерство образования и науки Краснодарского края

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Туапсинский социально-педагогический колледж» Краснодарского края

Комплект

контрольно-измерительных материалов

по учебной дисциплине

_________Литература_____________________________

основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)

по специальности СПО

43.02.11. «Физическая культура» 43.02.11. «Гостиничный сервис». _________________________________________________

2012

Организация-разработчик: ГБПОУ КК «Туапсинский социально-педагогический колледж»

Разработчик: Сурменелян Марина Эдуардовна______________________, преподаватель___литературы___ ГБПОУ КК ТСПК

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению

протокол №____ дата _________

Председатель предметно-цикловой комиссии ____________________ дисциплин ______________________ __.__. _____________________

Утверждаю

Зам. директора по НМР ГБПОУ КК ТСПК ______________ Л.Г. Присяжная

«___» __________2012 г.

1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов

1.1 Область применения

Комплект контрольно-измерительных материалов предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины (далее УД) основной профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) по специальности (специальностям) СПО : 43.02.11. «Физическая культура» 43.02.11. «Гостиничный сервис».

1.2 Комплект контрольно-измерительных материалов позволяет оценивать:

1.2.1 Освоение умений и усвоение знаний:

Освоенные умения, усвоенные знания

(согласно рабочей программе)

№№ заданий

для проверки

Текущий

контроль

Промежуточная аттестация

У₁ воспроизводить содержание литературного произведения

У₂ анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения

Т 1-28

П 1-2

У₃ соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи

Т 1-28

П 1-2

У 4… определять род и жанр произведения;

сопоставлять литературные произведения;

выявлять авторскую позицию

Т 1-28

П 1-2

У5 выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Т 1-28

П 1-2

З₁ образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

Т 1-28

П 1-2

З₂ основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;

основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений

Т 1-28

П 1-2

З₃ основные теоретико-литературные понятия

Род литературы

Жанр

Лирический герой

Образные средства

Художественное время

Хронотоп

Герой

Композиция

Эпилог

Пролог

Тема

Идея

Художественный метод

Литературное направление

Литературное течение

Стиль

Звукопись

Т 1-28

П 1-2

1.3. Система контроля и оценки освоения программы УД.

В соответствии с рабочим учебным планом по специальности СПО 43.02.11. «Физическая культура» 43.02.11. «Гостиничный сервис» формой промежуточной аттестации по дисциплине является экзамен во втором семестре.

1.4. Организация контроля и оценки освоения программы УД.

Предметом оценки освоения УД являются умения и знания.

Контроль освоения программы дисциплины осуществляется в виде текущего контроля (устный и письменный опросы, тестирование, контрольные работы, практические и лабораторные работы, решение ситуаций, решение задач) и итогового контроля (промежуточная аттестация).

Оценка освоения программы дисциплины осуществляется в соответствии с ПОЛОЖЕНИЕМ О ТЕКУЩЕМ КОНТРОЛЕ ЗНАНИЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ГБПОУ КК ТСПК, ПОЛОЖЕНИЕМ О ТЕКУЩЕМ КОНТРОЛЕ ЗНАНИЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ ГБПОУ КК ТСПК.

К экзамену (дифференцированному зачету) допускаются обучающиеся, выполнившие учебный план в полном объёме.

2. Задания для оценки освоения умений и усвоения знаний

Литература 19 века.

2.1 Задания текущего контроля

Т1. Текст задания:

Самостоятельная работа по разделу № 1 «Литература первой половины 19 века»

Вопросы:

1. Какое стихотворение А. С. Пушкина вы бы могли назвать любимым и почему?

2. Как могли бы вы описать лирического героя М. Ю. Лермонтова?

3. Почему жизнь художника Чарткова закончилась так трагично?

4. Что стало истинной причиной гибели Пискарева?

5. Почему Евгения, героя поэмы «Медный всадник», относят к типу «маленького человека»?

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если: ответил на все вопросы в объеме 5-6 развернутых предложений;

- оценка хорошо»: ответил на четыре вопроса;

- оценка «удовлетворительно» : ответил на 3-1 вопросы в недостаточном объеме;

- оценка «неудовлетворительно»: не ответил ни на один вопрос.

Время на выполнение задания 45 мин.

Т 2

Т 1. 2. Самостоятельная работа. Тема 1.2. М. Ю. Лермонтов

1. Среди перечисленных стихотворений не все принадлежат Лермонтову. Найдите их и назовите истинных авторов.

«Пророк» («Духовной жаждою томим…»);

«Поэт» («Пока не требует поэта…»);

«Кинжал» («Люблю тебя, булатный мой кинжал…»);

«Родина» («И вот они опять, знакомые места…»;

«Дары Терека» («В полдневный жар в долине Дагестана…»);. оей чернильнице"группирования произведений; назовите авторов "ну. орядке. 767676767676767676767676767676767676767676767676767676767676767676767676767676767676767676767676767676

«Узник» («Сижу ха решеткой …»).

2. По рифмам из начальной строки угадайте стихотворение Лермонтова.

Дорогу - богу:

Пророка - порока;

Одинокой - далекой;

Странники - изгнанники.

3. О каких географических точках говорится в приведенных ниже цитатах?

А) И вот нашли большое поле;

Есть разгуляться где на воле!

Построили редут.

Б) есть остров на том океане -

Пустынный и мрачный гранит;

На острове том есть могила,

А в ней император зарыт.

В) …Я его спросил:

Как месту этому названье?

Он мне отвечал: «…,

А перевесть на ваш язык,

Так будет речка смерти…»

4. В приведенных цитатах вставьте пропущенное слово, выбрав из скобок нужное.

А) О, как мне хочется смутить веселость их

И дерзко бросить им в глаза … стих…

(холодный, печальный, изящный, железный)

Б) Твой стих, как …, метался над толпой…

(трубный глас, легкий сон, божий дух, вещий стон)

В) Проснешься ль ты опять, … пророк?

(воинственный, всезнающий, осмеянный, скучающий)

5. О каком времени года говорится в следующих фрагментах?

А) Когда волнуется желтеющая нива,

И свежий лес шумит при звуке ветерка,

И прячется в саду малиновая слива

Под тенью сладостной зеленого листка…

Из-под куста мне ландыш серебристый

Приветливо кивает головой.

Б) …Тихие долины

Полны свежей мглой;

Не пылит дорога,

Не дрожат листы…

6. Опираясь на цитаты, назовите основные мотивы лирики Лермонтова.

- Выхожу один я на дорогу…

- на севере диком стоит одиноко

На голой вершине сосна.

-Белеет парус одинокий…

- И скучно, и грустно, и некому руку подать

В минуту душевной невзгоды…

- Дубовый листок оторвался от ветки родимой…

- Тучки небесные, вечные странники!..

Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники…

-И жизнь уж нас томит, как ровный путь без цели…

- мне нужно действовать, я каждый день

Бессмертным сделать бы желал, как тень

Великого героя, и понять

Я не могу, что значит отдыхать.

- Меж тем, под бременем познанья и сомненья,

В бездействии состарится оно.

- Я ищу свободы и покоя…

Т 3

Т 1.1. Самостоятельная работа. Тема: А. С. Пушкин. Лирика.

1. Расставьте перечисленные стихотворения Пушкина в хронологическом порядке. С какими событиями в жизни поэта связаны эти стихотворения? Восстановите вехи биографии.

«Вновь я посетил…», «Я помню чудное мгновенье…», «Арион», «К Чаадаеву», «Осень», «Воспоминания о Царском Селе», «Погасло дневное светило…».

2. Среди названных лирических произведений одно не принадлежит Пушкину. Определите принцип группирования произведений; назовите авторов «лишних» произведений.

А) «К Вяземскому», «К моей чернильнице», «А. С. Пушкину», «К Языкову»;

Б) «Зимнее утро», «Зимний вечер», « Зимняя дорога», «Чародейкою зимою…»;

В) «Сонет» («Суровый Дант не презирал сонета…), «Стансы», «Мадонна», «Поэту»;

Г) «Песнь о вещем Олеге», «Вновь я посетил…», «Погасло дневное светило…», «Безумных лет угасшее веселье…).

3. Сгруппируйте стихотворения Пушкина по тематике. Какие стихи вы бы отнесли к двум темам и почему?

«Я вас любил…», «Мой первый друг, мой друг бесценный…, «К Чаадаеву», «Арион», «Вакхическая песня», «19 октября», «Осень», «Вновь я посетил…», «Вольность», «Я помню чудное мгновенье…», «Пророк», «Зимнее утро», « На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Поэту»; «Пора, мой друг, пора…», «Во глубине сибирских руд храните гордое терпенье…», «Эхо».

4. Расскажите о значении даты 19 октября в жизни Пушкина. Какие произведения с ней связаны? В каком произведении эта дата стала «тайным автографом» автора?

5. Что вы знаете о лицейских друзьях Пушкина?

6. Современником каких из перечисленных ниже историко-культурных явлений был Пушкин?

7. назовите несколько исторических фигур, которые упоминаются в произведениях Пушкина.

8. расскажите об адресатах эпиграмм Пушкина:

А) Полу-милорд, полу-купец,

Полу-мудрец, полу-невежда,

Полу-подлец, но есть надежда,

Что станет полным наконец.

Б) Воспитанный под барабаном,

Наш… лихим был капитаном:

Под Австерлицем он бежал,

В двенадцатом году дрожал,

Зато был фрунтовой профессор!

Но фрунт герою надоел -

Теперь коллежский он асессор

По части иностранных дел!

В) В его «Истории» изящность, простота

Доказывают нам, без всякого пристрастья,

Необходимость самовластья

И прелести кнута.

9. Приведенные ниже цитаты - вторые строчки из разных стихотворений Пушкина. Вспомните первые строчки, названия и адресатов.

А) …Недолго нежил нас обман…

Б) …Передо мной явилась ты…

В) …И я судьбу благословил…

Г) …Голубка дряхлая моя…

Д) …Храните гордое терпенье…

10. Дайте историко-культурный комментарий строчек.

А) …И шестикрылый серафим

На перепутье мне явился.

Б) Пока не требует поэта

К священной жертве Аполлон…

В) Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроре…

11. Опираясь на цитаты из стихотворений воссоздайте обобщенный образ поэта в лирике:

- Духовной жаждою томим…

- И забываю мир - и в сладкой тишине

Я сладко усыплен моим воображеньем,

И просыпается поэзия во мне:

Душа стесняется лирическим волненьем,

Трепещет и звучит, и ищет, как во сне.

- Поэт! Не дорожи любовию народной.

- И долго буду тем любезен я народу,

Что чувства добрые я лирой пробуждал…

- Ты царь: живи один. Дорогою свободной

Иди, куда влечет тебя свободный ум.

- Пока не требует поэта

К священной жертве Аполлон,

В заботах суетного света

Он малодушно погружен;

Молчит его святая лира…

- Порой опять гармонией упьюсь,

Над вымыслом слезами обольюсь…

12. Сопоставьте стихотворение Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» со стихотворением Державина «Памятник». В чем сходство и различие позиций авторов?

15. В левом столбике приведены названия произведений, в правом - жанры. Соотнесите их друг с другом.

«Песнь о вещем Олеге» ода

«Поэту» баллада

«Погасло дневное светило…» дружеское послание

«Вольность» эпиграмма

«К Чаадаеву» сонет

«На Александра 1» элегия

Т 4 Самостоятельные задания к разделу № 2

Тема 2.1. Мини-сочинение на тему: Психологический портрет Катерины.

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если: есть описание характера героини и эпизодов, изложенное в объеме 100 слов,

- оценка «хорошо»: если недостаточен объем и есть незначительные грамматические и лексические ошибки:

- оценка «удовлетворительно»: есть ответ на вопрос, но нет аргументов, допущены грубые ошибки.

- оценка «неудовлетворительно»: работа не выполнена.

Время на выполнение задания: 45 мин.

Тема 2.2. Мини-сочинение на тему: Можно ли Обломова и Штольца назвать антиподами?

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если: есть тезис и не менее двух аргументов, изложенные в объеме 100 слов,

- оценка «хорошо»: если недостаточен объем и есть незначительные грамматические и лексические ошибки:

- оценка «удовлетворительно»: есть ответ на вопрос, но нет аргументов, допущены грубые ошибки.

- оценка «неудовлетворительно»: работа не выполнена.

Время на выполнение задания: 45 мин.

Т5

Тема 2.1. -2.2. Тест на тему: А. Н. Островский, И. А. Гончаров.

Вариант 1

Вариант 2

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если: есть два неправильных ответа;

- оценка «хорошо»: если есть не более 6 неправильных ответа;

- оценка «удовлетворительно»: есть не менее 10 правильных ответа;.

- оценка «неудовлетворительно»: менее 10 правильных ответов.

Время на выполнение задания: 45 мин.

Тест на тему: А. Н. Островский, И. А. Гончаров

Вариант № 1.

1.Островский раскрывает социально-типические и индивидуальные свойства персонажей определенной общественной среды, какой именно:

1. Помещичье-дворянской.

2. Купеческой.

3. Аристократической.

4. Народной.

2. Яркими представителями «темного царства в пьесе «Гроза» являются (найдите лишнее):

1. Тихон.

2. Дикой.

3. Кабаниха.

4. Кулигин.

3. Финал пьесы трагичен. Самоубийство Катерины по мнению Добролюбова, является проявлением:

1. Духовной силы и смелости.

2. Духовной слабости и бессилия.

3. Моментного эмоционального взрыва.

4. Найдите соответствие приведенных характеристик героям пьесы:

1. «Кто ж угодит, коли вся жизнь основана на ругательстве? А уж пуще всего из-за денег; ни одного расчета без брани не обходится… А беда, коли по утру кто-нибудь рассердит! Целый день ко всем придирается».

2. «Ханжа, сударь! Нищих оделяет, а домашних поедом заела совсем».

Дикой, Кабаниха.

5. В каком жанре драмы написана пьесе «Гроза»:

Комедия

Трагедия

Драма

6. Какой конфликт выражен в пьесе «Гроза»:

1. Семейный.

2. Общественный

3. Семейный и общественный

7. Кто является автором статьи «Что такое обломовщина?»:

1. Н. Г. Чернышевский.

2. В. Г. Белинский.

3. И. А. Гончаров.

4. Н. А. Добролюбов.

8. В каком году был опубликован роман «Обломов»:

1856

1859

1861

9. Как звали женщину, которую любил Обломов:

1. Катерина Кабанова

2. Лариса Огудалова

3. Ольга Ильинская

10. О ком говорятся эти слова в романе «Обломов»:

«Это был человек лет 32-33 от роду, среднего роста, приятной наружности, с темно-серыми глазами, но с отсутствием определенной идеи, всякой сосредоточенности в чертах лица»».

Обломов

Штольц

11. Кто является антиподом Штольца:

1. Тарантьев

2. Обломов

3. Волков

12 Кто входил в «натуральную школу»:

1. Писатели-реалисты

2. Поэты-романтики

13 В каком году отменили крепостное право:

1856

1859

1861

14 Найдите соответствие литературному направлению:

1. Обличение пороков общества, изображение типа человека, характерного для данного общества.

2. Идея свободы, неприятие окружающего мира, мотив одиночества.

Романтизм, реализм.

15. Что входило в проблематику литературы второй половины 19 века (найдите лишнее):

1. Конфликт патриархального и буржуазного уклада жизни.

2. Отмена крепостного права.

3. Антивоенная проблема.

16. Какие журналы были наиболее популярными в середине 19 века (найдите лишнее):

1. «Современник»

2. «Осколки»

3. «Отечественные записки»

17. Какой класс пришел на смену аристократии во второй половине 19 века.

1. Купечество

2. Разночинство

3. Крестьянство

18. Кто является революционером-демократом:

1. Человек, который призывает «Русь к топору»

2. Человек, который является сторонником реформ

3. Человек, который является противником перемен

19. Подберите всех героев соответственно авторам:

«Гроза», «Обломов», Штольц, купечество, аристократ, Ольга, Волга, Петербург, Катерина, Кудряш, Тихон, торговля, неприспособленность к труду, протест против общества, конфликт, патриархальный, пьеса, роман, Ольга Ильинская, обломовщина, театр.

1. А. Н. Островский

2. И. А. Гончаров

20. Кто из перечисленных авторов не является критиком:

1. В. Г. Белинский

2. Н. А. Добролюбов

3. А. Герцен

Тест на тему: А. Н. Островский, И. А. Гончаров

Вариант № 2.

1. Статью «Луч света в темном царстве» написал:

1. Н. Г. Чернышевский.

2. В. Г. Белинский.

3. И. А. Гончаров.

4. Н. А. Добролюбов.

2. Кого из героев Добролюбов назвал «лучом света в темном царстве»:

1. Варвару.

2. Катерину.

3. Тихона.

4. Кулигина.

3. Сатирическое обличение соединяется в пьесе с утверждением новых сил, поднимающихся на борьбу за человеческие права. На кого из героев пьесы возлагает надежды автор:

1. Катерину.

2. Тихона.

3. Варвару.

4. Бориса.

4. Ком из героинь пьесы принадлежат слова:

1. «Я говорю: отчего люди не летают так, как птицы? Знаешь, мне иногда кажется, что я птица. Когда стоишь на горе, так тебя и тянет лететь. Вот так4 бы разбежалась, подняла руки и полетела».

2. «Делай, что хочешь, лишь бы все шито-крыто было».

Варвара.

Катерина.

Глаша.

Феклуша.

5. В каком году была опубликована пьеса «Гроза»:

1856

1859

1861

6. Символом чего является гроза в пьесе Островского:

1. Божьей кары.

2. Будущих перемен.

3. Явления природы.

7. Определите жанр романа «Обломов»:

1. Социально-бытовой.

2. Семейный

3. Социально-психологический.

8. Найдите соответствие в описании характеров героев:

1. Полноватый, лет 32-33, ленивый, добрый, благородный, безответственный.

2. Энергичный, целеустремленный, трудолюбивый, активный.

Волков, Штольц, Обломов, Тарантьев.

9. Как звали жену Обломова.

1. А. М. Пшеницына.

2. Ольга Ильинская.

10. О ком говорятся эти слова в романе «Обломов»:

«Простой, то есть прямой, настоящий взгляд на жизнь - Вт что было его постоянною задачей, и, добираясь постепенно до ее решения, он понимал всю трудность и был внутренне горд и счастлив всякий раз, когда ему случалось заметить кривизну на своем пути и сделать прямой шаг».

Обломов

Штольц

11. Какой конфликт выражен в романе «Обломов»:

1. Конфликт между личностью и обществом

2. Конфликт между патриархальным и буржуазным укладом жизни.

12 Кто входил в «натуральную школу»:

1. Писатели-реалисты

2. Поэты-романтики

13 В каком году отменили крепостное право:

1856

1859

1861

14 Найдите соответствие литературному направлению:

1. Обличение пороков общества, изображение типа человека, характерного для данного общества.

2. Идея свободы, неприятие окружающего мира, мотив одиночества.

Романтизм, реализм.

15. Что входило в проблематику литературы второй половины 19 века (найдите лишнее):

1. Конфликт патриархального и буржуазного уклада жизни.

2. Отмена крепостного права.

3. Антивоенная проблема.

16. Какие журналы были наиболее популярными в середине 19 века (найдите лишнее):

1. «Современник»

2. «Осколки»

3. «Отечественные записки»

17. Какой класс пришел на смену аристократии во второй половине 19 века.

1. Купечество

2. Разночинство

3. Крестьянство

18. Кто является революционером-демократом:

1. Человек, который призывает «Русь к топору»

2. Человек, который является сторонником реформ

3. Человек, который является противником перемен

19. Подберите всех героев соответственно авторам:

«Гроза», «Обломов», Штольц, купечество, аристократ, Ольга, Волга, Петербург, Катерина, Кудряш, Тихон, торговля, неприспособленность к труду, протест против общества, конфликт, патриархальный, пьеса, роман, Ольга Ильинская, обломовщина, театр.

3. А. Н. Островский

4. И. А. Гончаров

20. Кто из перечисленных авторов не является критиком:

1. В. Г. Белинский

2. Н. А. Добролюбов

3. А. Герцен

Т6

Тема 2.3. Тест на тему: И. С. Тургенев «Отцы и дети»

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если: есть два неправильных ответа;

- оценка «хорошо»: если есть не более 6 неправильных ответа;

- оценка «удовлетворительно»: есть не менее 10 правильных ответа;.

- оценка «неудовлетворительно»: менее 10 правильных ответов.

Время на выполнение задания: 45 мин.

Тест по теме «И. С. Тургенев «Отцы и дети»

1. И. С. Тургенев написал:

1. «Записки врача»

2. «Записки на манжетах»

3. «Записки охотника»

4. «Записки из Мертвого дома»

2. Роман - это:

1. Жанр эпоса, в котором основной проблемой является проблема личности и которой стремится с наибольшей полнотой изобразить все многообразные связи человека с окружающей его действительностью, всю сложность мира и человека.

2. Жанр эпоса, в котором на основе иносказания и на простых жизненных примерах объясняется какая-либо сложная философская, социальная или этическая проблема.

3. Жанр эпоса, в основе художественного метода которого лежит описание одного небольшого события и его авторская оценка.

3. Кому адресовано посвящение романа «Отцы и дети»:

1. А. И. Герцену.

2. В. Г. Белинскому.

3. Н. А. Некрасову.

4. Другому лицу.

4. Эпилог - это:

1. Относительно самостоятельная часть литературного произведения, в котором происходит какое-либо событие.

2. Дополнительный элемент композиции, часть литературного произведения, отделенная от основного повествования и следующая после его завершения для сообщения читателю дополнительных сведений.

3. Относительно короткий текст, помещенный автором перед произведением и призванный кратко выразить основное содержание или идейный смысл следующего за ним текста.

5. Основой конфликта романа «Отцы и дети» вляется:

1. Ссора между П. П. Кирсановым и Е. В. Базаровым.

2. Борьба буржуазно-дворянского либерализма и революционных демократов.

3. Борьба между либеральными монархистами и народом.

6. Споры героев романа велись вокруг разных вопросов, волновавших общественную мысль России. Найдите лишнее:

1. Об отношении к дворянскому культурному наследию.

2. Об искусстве, науке.

3. О системе поведения человека, о нравственных принципах.

4. О положении рабочего класса.

5. Об общественном долге, о воспитании.

7. Давая общую оценку политического содержания «Отцов и детей», Тургенев писал: «Вся моя повесть направлена против…» (выберите правильное):

1. Пролетариата как передового класса.

2. Дворянства как передового класса.

3. Крестьянства как передового класса.

4. Революционных демократов как передового класса.

8. Кому из героев романа соответствуют приведенные характеристики:

1. Представитель молодого дворянского поколения, быстро превращающийся в обыкновенного помещика, духовная ограниченность и слабоволие, поверхностность демократических убеждений, склонность к краснобайству, барские замашки и лень.

2. Противник всего подлинно демократического, любующийся собой аристократ, жизнь которого свелась к любви и сожалению об уходящем прошлом, эстет.

3. Бесполезность и неприспособленность к жизни, к новым ее условиям, тип «уходящего барства».

4. Натура независимая, не склоняющаяся ни перед какими авторитетами, нигилист.

Евгений Базаров, Аркадий Кирсанов, Павел Петрович, Николай Петрович

9. Кому из героев принадлежат следующие слова:

«Мы приблизительно знаем, отчего происходят телесные недуги, а нравственные болезни происходят от дурного воспитания… от безобразного состояния общества, одним словом, - исправьте общество, - и болезней не будет».

1.Аркадий Кирсанов.

2. Н. П. Кирсанов.

3. Е. В. Базаров.

4. П. П. Кирсанов.

10. Кто из героев романа «Отцы и дети» может быть назван «маленьким человеком»:

1. Василий Иванович Базаров.

2. Николай Петрович Кирсанов.

3. Аркадий Николаевич Кирсанов.

4. Другой персонаж.

11. На какие круги русского общества возлагает надежды Базаров:

1. Крестьянство.

2. Дворянскую аристократию.

3. Русское патриархальное дворянство.

4. Интеллигенцию.

12. Чем Базаров был особенно далек автору романа:

1. Непониманием роли народа в освободительном движении.

2. Нигилистическим отношением к культурному наследию России.

3. Преувеличением роли русской интеллигенции в освободительном движении.

4. Отрывом от какой-либо практической деятельности.

13. Найдите соответствие героев романа социальному положению:

1. «Эмансипе»

2. Русский аристократ.

3. Полковой лекарь.

4 Студент-барич.

5. Студент-демократ. Е. Базаров Кукшина В. И. Базаров А. Н. Кирсанов П. П. Кирсанов

14. Какой момент в биографии Базарова стал переломным в осознании им своей личности:

1. Любовь к Одинцовой.

2. Разрыв с Аркадием.

3. Спор с П. П. Кирсановым.

4. Посещение родителей.

15. Найдите соответствие героев романа и их портретных описаний:

1. « Все было еще молодо-зелено: и голос, и пушок на всем лице, и розовые руки… и чуть-чуть сжатые руки», она «беспрестанно краснела и быстро переводила дух».

2. «Длинное и худое (лицо), с широким лбом, кверху плоским книзу заостренным носом, большими зеленоватыми глазами и висячими бакенбардами песочного цвета, оно оживлялось неловкой улыбкой и выражало самоуверенность и ум».

3. «На вид ему было лет 45, его коротко остриженные седые волосы отливали темным блеском, как новое серебро; лицо его, желчное, но без морщин, необыкновенно правильное и чистое, словно выведенное тонким и легким резцом, являло следы красоты замечательной».

Воронцова

Катя

Павел Петрович

Евгений Базаров

Николай Петрович

Аркадий Кирсанов

16. Определите, кому из героев романа принадлежат приведенные «слова и словечки»:

1. «Тамошние ученые», «иные скажут дело, я соглашусь», латинские слова, «Вы, чай, слыхали…».

2. «…Без чувства собственного достоинства», « нет никакого прочного основания общественному», «принсипы», французские слова, «я эфтим хочу сказать».

Павел Петрович

Евгений Базаров

Т6. Мини-сочинение на тему: Могли бы вы исповедоваться такому священнику, как Флягин?

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если: есть тезис, описание характера героя и эпизодов, изложенные в объеме 100 слов,

- оценка «хорошо»: если недостаточен объем и есть незначительные грамматические и лексические ошибки:

- оценка «удовлетворительно»: есть ответ на вопрос, но нет аргументов, допущены грубые ошибки.

- оценка «неудовлетворительно»: работа не выполнена.

Время на выполнение задания: 45 мин.

Т7

Тема 2.11. Монолог от лица любого героя из романа «Преступление и наказание»

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если: есть описание характера героя и эпизодов, его эмоциональных переживаний, изложенных в объеме 100 слов;

- оценка «хорошо»: если недостаточен объем и есть незначительные грамматические и лексические ошибки:

- оценка «удовлетворительно»: есть ответ на вопрос, но нет аргументов, допущены грубые ошибки.

- оценка «неудовлетворительно»: работа не выполнена.

Время на выполнение задания: 45 мин.

Т8

Тема 2.11.Тест на тему: Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание»

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если: есть два неправильных ответа;

- оценка «хорошо»: если есть не более 6 неправильных ответа;

- оценка «удовлетворительно»: есть не менее 10 правильных ответа;

- оценка «неудовлетворительно»: менее 10 правильных ответов.

Время на выполнение задания: 45 мин.

Тест на тему Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание»

1. Герой романа «Преступление и наказание» совершает убийство старухи-процентщицы ради:

1. Денег.

2. Оправдания своей теории.

3. близких ему людей.

4. Семьи Мармеладовых.

2. Укажите, чей путь не был отвергнут Раскольниковым:

1. Лужина.

2. Свидригайлова.

3. Сони.

4. Разумихина.

3. Укажите, кому из героев романа принадлежат следующие высказывания:

1. «Возлюби прежде одного себя, ибо все на личном интересе основано»

2. «Надо жить весело»

3. «Это человек-то вошь!»

Свидригайлов

Лужин

Соня

4. Определите по приведенным характеристикам соответствующих им героев романа:

1. Носитель протестующего начала, сильная личность, ярко выраженный наполеонизм.

2. Предел кротости и страдания, христианское всепрощение.

3. Черствый и расчетливый делец.

4. Цинизм и внутренняя опустошенность.

5. «Лакейство мысли»

Соня

Лебезятников

Лужин

Раскольников

Свидригайлов

5. Какое событие в романе является кульминационным:

1. смерть Мармеладова.

2. Сон Раскольникова.

3. Исповедь, признание Раскольникова Соне

4. Уголовное преступление Раскольникова.

6. Кому из героев романа принадлежат слова, ярко выражающие позицию Ф. М. Достоевского:

«И кто меня тут судьей поставил, кому жить, кому не жить?»

1. Софье Семеновне.

2. Катерине Ивановне.

3. Авдотье Романовне.

7. Какую часть в романе занимает подготовка преступления, а какую - наказание его:

1. Одну часть.

2. Пять частей.

Преступление

Наказание

8. Теория «целых кафтанов» принадлежит:

1. Раскольникову.

2. Лебезятникову.

3. Лужину.

4. Свидригайлову.

9. Кому из героев романа соответствуют приведенные описания:

1. «Правовед, пристав следственных дел», «малый умный, и только какой-то склад мыслей особенный», недоверчив, скептик, циник».

2. Адвокат, надворный советник, «учился на медные деньги», «сам себе дорогу проложил», «иногда наедине любовался своим лицом в зеркале, чопорный и осанистый»

Петр Петрович

Порфирий Петрович

10. Определите, портрет какой героини приводится ниже:

«Девушка лет восемнадцати, худенькая, но довольно хорошенькая блондинка, с замечательными голубыми глазами…выражение лица такое доброе и простодушное, что невольно привлекало к ней».

1. Дуня Раскольникова.

2. Девушка на мосту.

3. Соня Мармеладова.

Т9

Тема 2.12. Монолог от лица любого героя из романа-эпопеи «Война и мир»

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если: есть описание характера героя и эпизодов, его эмоциональных переживаний, изложенных в объеме 100 слов;

- оценка «хорошо»: если недостаточен объем и есть незначительные грамматические и лексические ошибки:

- оценка «удовлетворительно»: есть ответ на вопрос, но нет аргументов, допущены грубые ошибки.

- оценка «неудовлетворительно»: работа не выполнена.

Время на выполнение задания: 45 мин.

Т 10

Тема 2.12. Тест на тему Л. Н. Толстой «Война и мир»

Вариант 1

Вариант 2

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если: есть два неправильных ответа;

- оценка «хорошо»: если есть не более 6 неправильных ответа;

- оценка «удовлетворительно»: есть не менее 10 правильных ответа;

- оценка «неудовлетворительно»: менее 10 правильных ответов.

Время на выполнение задания: 45 мин.

Тест.

Л. Н. Толстой.

«Война и мир».

Вариант 1.

1. Годы жизни писателя.

1. 1905-1964.

2. 1828-1910.

3. 1802-1836.

4. 1798-1864.

2. Жанр «Войны и мира»

1. Поэма.

2. Рассказ.

3. Эпопея.

4. Повесть.

3. Кто истинные и кто ложные патриоты?

1. А. Курагин, Б. Друбецкой, А. П. Шерер, графиня Безухова.

2. Тушин и Тимохин, А. Болконский, Тихон Щербатый.

Истинные патриоты.

Ложные патриоты.

4. В каком эпизоде автор наиболее ярко показал двуличие царя, назвавшего Кутузова со злобным шипением «Старый комедиант» ?

1. На балу.

2. Во время приезда к армии после разгрома Наполеона.

3. Во время смотра перед Аустерлицким сражением.

5.Драматический путь духовного развития какого героя романа был типичен для передовой молодежи эпохи формирования декабристов?

1. Анатоля Курагина.

2. Бориса Друбецкого.

3. Николая Ростова.

4. Андрея Болконского.

6. Кому принадлежат столь противоречивые на первый взгляд высказывания о Наполеоне?

1. «Наполеон велик, потому что он встал выше революции, подавил ее злоупотребления, удержав все хорошее - и равенство граждан, и свободу слова и печати, - и только потому приобрел власть».

2. «Как, какою связью он был соединен с тем великим событием, которое было предсказано в Апокалипсисе, он не знал, но он ни на минуту не усомнился в этой связи…но он решил положить предел власти Зверя… прекратить несчастия Европы»

А. Болконскому.

Денисову.

Н. Ростову.

П. Безухову.

7. Что такое счастье? Герои романа понимают его по-своему. Определите, кому принадлежат следующие высказывания?

1. «Отсутствие страданий, удовлетворение потребностей и вследствие того - свобода выбора занятий, то есть образа жизни»

2. «…Ему пришло в голову, что ему-то именно предназначено вывести русскую армию из этого положения, что вот он, тот Тулон, который выведет из рядов неизвестных офицеров и откроет ему первый путь к славе»

Пьер Безухов

А. Болконский.

8. Определите характеристики семей в романе.

1. Радушие, хлебосольство, доброта, любовь.

2. Интриганство, лицемерие, фальшь, эгоизм.

3. Честность, гордость, патриотизм, честолюбие.

Курагины

Болконские

Ростовы

9. Как вы понимаете словосочетание «Духовные искания»?

1. Забота о семье, доброта, помощь близким.

2. Работа на благо родины, физичесий труд.

3. Жизненный путь, полный поиска, проб и ошибок, попытка найти свое место в мире.

10. Кому принадлежат следующие слова: «Надо жить, надо любить, надо верить»?

1. Андрею Болконскому.

2. Пьеру Безухову.

3. Князю Василию.

Вариант 2.

1. Какой временной период охватывает роман «Война и мир»?

1. 1805-1812.

2. 1805- 1825.

3. 1807-1825.

4. 1800-1812.

2. Эпилог - это:

1. Дополнительный элемент композиции, отделенный от основного повествования и следующий после его завершения.

2. Дополнительный элемент композиции, предшествующий повествованию.

3. Относительно короткий текст, кратко выражающий основное содержание романа.

3. Кому принадлежат следующие портретные характеристики?

1. «…Был неуклюж, толстый, выше обыкновенного роста, широкий, с огромными красными руками, он, как говорится, не умел войти в салон и еще менее умел из него выйти…»

2. «…Был небольшого роста, весьма красивый молодой человек с определенными сухими чертами… с усталым, скучающим взглядом».

Князь Андрей

Пьер Безухов

4. О какой войне приведено высказывание П. Безухова: «Ежели бы это была война за свободу, я бы понял, я бы первый поступил в военную службу, но…против величайшего человека в мире…это нехорошо».

1 Война 1805 г.

2. Война 1807г.

3. Война 1812 г.

4. Война 1805-1807 гг.

5. Кого характеризуют следующие описания

1.А. П. Шерер: «Надеюсь, что здесь его никто не примет, несмотря на его богатство».

2. Княжна Марья: «Мне казалось, что у него всегда было прекрасное сердце».

3. Князь Андрей: « Ты мне дорог именно потому, что ты один живой человек среди всего нашего света»

Пьер Безухов.

Н. Ростов.

Кутузов.

6. Кто является «носителем» следующих черт?

1. «Лучистые глаза»

2. «Прекрасные плечи, покрытые лаком от скользящих взглядов»

3. «Черноволосая, худенькая, с пухлыми губами»

Наташа Ростова

Княжна Марья

Элен Безухова

7. Псевдопатриотизм, полная оторванность от народной среды присущи посетителям и хозяевам гостиных:

1. А. П. Шерер.

2. Дома Ростовых.

3. Дома князей Болконских.

8. По приведенным характеристикам определите, кому они принадлежат:

1. «Вся фигура была круглая, голова, спина, грудь, даже плечи, руки, которые он носил, как всегда собираясь обнять что-то, были круглые; приятная улыбка и большие нежные глаза были круглые, ему должно было быть за пятьдесят лет»

2. «Вся потолстевшая, короткая фигура с широкими толстыми плечами и невольно выставленным вперед животом и грудью, имела тот представительский и осанистый вид, который имеют живущие в холе сорокалетние люди».

Наполеон

Платон Каратаев

9. Во время какого сражения состоялась встреча князя Андрея и Наполеона, которая имела огромное значение в судьбе героя:

« Он знал, что это был Наполеон - его герой, но в эту минуту Наполеон казался ему столь маленьким, ничтожным человеком в сравнении с тем, что происходило теперь между его душой и этим высоким, бесконечным небом, с бегущими по нему облаками».

1. Аустерлицкое сражение.

2. Шенграбенское сражение.

3. Бородинское сражение.

4. Красненское сражение.

10. Кто из героев романа не ступит на Сенатскую площадь, согласно своим убеждениям:

«Тайное общество - враждебное и вредное, которое может породить только зло…долг и присяга превыше всего». «Вели мне сейчас Аракчеев идти на вас с эскадроном и рубить - ни на секунду не задумаюсь и пойду».

1. Пьер Безухов.

2. Н. Ростов.

3. А. Болконский.

4. Денисов.

Т 10.1. Сочинение. Темы:

1. Как раскрывается тема уходящей дворянской России в пьесе «Вишневый сад»?

2. Какая символика используется в пьесе «Вишневый сад»?

3. Можно ли Раневскую назвать положительной героиней?

4. Как вы понимаете слова: «Вся Россия - наш сад»?

5. В чем причина деградации Ионыча?

6. Опасны ли такие люди, как Баликов?

7. Почему жизнь доктора Рагина закончилась так трагично?

8. Какие чувства вызывает у вас образ Чимши-Гималайского?

9. Как вы понимаете слова Чехова - показать «пошлость пошлого человека»?

10. В чем состоит новаторство Чехова-драматурга?

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если: есть описание характера героя и эпизодов, его эмоциональных переживаний, изложенных в объеме 250 слов;

- оценка «хорошо»: если недостаточен объем и есть незначительные грамматические и лексические ошибки:

- оценка «удовлетворительно»: есть ответ на вопрос, но нет аргументов, допущены грубые ошибки.

- оценка «неудовлетворительно»: работа не выполнена.

Время на выполнение задания: 45 мин.

Т 11

Тема 2.13. Тест: «А. П. Чехов Рассказы, пьеса «Вишневый сад».

1. Найдите определение юмора:

1. Изображение в литературном произведении каких-либо недостатков, пороков человека или общества для их осмеяния. Отрицает осмеиваемое явление и противопоставляет ему идеал.

2. Едкая, злая, издевательская насмешка.

3. Тип комедийного отношения, который выражает жизнерадостность и утверждает ее как неизбежную и необходимую сторону бытия. Видит в своем объекте какие-то стороны, не вступающие в противоречие с идеалом.

2. Назовите журнал, первым напечатавший рассказы Чехова:

1. «Стрекоза».

2. «Современник».

3. «Отечественные записки».

4. «Осколки».

3. Имел ли Чехов приверженность к каким-либо политическим течениям и группировкам:

1. Да.

2. Нет.

4. Тема художественного произведения - это:

1. Факты и явления жизни, которые писатель изображает, типические характеры и ситуации, отобранные автором и определенным образом преображенные в системе данного художественного мира.

2. Основные эпизоды событийного ряда литературного произведения в их художественной последовательности, определенной композицией.

3. Главная обобщающая мысль литературного произведения или система таких мыслей, отражающая отношение автора к действительности.

5. В рассказах Чехова ярко представлены недостатки его времени, выраженные в сатирической форме. Подберите произведения, соответствующие указанным проблемам:

1. Приспособленчество, угодничество.

2. Добровольное самоуничижение.

3. Бескорыстный шпионаж, жандармская тупость

4. Отражение социальной несправедливости в личном несчастье людей.

«Унтер Пришибеев»

«Смерть чиновника»

«Тоска»

«Хамелеон»

6. Идея художественного произведения - это:

1. Зримое представление облика человека, предмета, явления.

2. Главная обобщающая мысль литературного произведения, отражающая отношение автора к действительности.

3. Факты и явления жизни, которые писатель изображает, типические характеры и ситуации, отображенные автором и преображенные в системе данного произведения.

7. Подберите произведения Чехова соответственно предложенным темам:

1. Обобщающая картина деспотизма в России.

2. Типичная картина обывательской жизни, разлагающей человеческую душу.

3. Величие человеческого труда, общественная ценность человека, подлинная и мнимая значимость человека в обществе.

4. Осуждение духовного застоя, разоблачение обывательщины русской интеллигенции.

«Крыжовник»

«Попрыгунья»

«Ионыч»

«Палата № 6»

8. Газета «Московские ведомости» писала: «Мы должны беречь школу как зеницу ока, не допуская в нее ничего, что в каком бы то ни было отношении было бы нечистым или сомнительным, и беспощадно удаляя из нее все нечистое и сомнительное, что так или иначе успело в нее прокрасться».

Кто из чеховских героев выражал идеи газеты и времени 90-х годов:

1. Доктор Дымов.

2. Беликов.

3. Буркин

4. Рагин.

9. Отличительными особенностями творчества Чехова являются (найдите лишнее):

1. Объективность изображаемого.

2. Краткость произведений.

3. Морализация, назидательность.

4. Контрастность в изображении героев.

10. Пьеса - это:

1. Один из литературных родов, предполагающий создание художественного мира литературного произведения в форме сценического воплощения..

2. Любое драматическое произведение без указания жанра, предназначенное для постановки на сцене.

3. Драматический жанр, который строится на трагическом конфликте между героем и обстоятельствами.

11. С каким театром тесно сотрудничал Чехов:

1. Малый театр.

2. «Современник»

3. Художественный театр (МХТ).

4. Театр имени Станиславского.

12. Конфликт художественного произведения - это:

1. Ссора героев.

2. Столкновение, противоборство персонажей, каких-либо чувств, побуждений в душе героев, лежащих в основе действия.

13. Чеховская глубина конфликтности сюжетов и ситуаций основана на:

1. Прямых столкновениях персонажей, вызванных поражениями одних и победами других.

2. Раскрытии характеров героев, показе их не в борьбе, а в сознании противоречий жизни.

3. Требовании от персонажей активных действий и их участия в борьбе с противоборствующими силами.

14. Темой пьесы «Вишневый сад» является:

1. Судьба России, ее будущее.

2. Судьба Раневской и Гаева.

3. Вторжение в жизнь поместного дворянства капиталиста Лопахина.

15. Идейным пафосом пьесы «Вишневый сад» является:

1. Отражение изжившего себя дворянского строя.

2. Роль буржуазии, пришедшей на смену и несущей разрушение и власть денег.

3. Ожидание настоящих «хозяев жизни», которые превратят Россию в цветущий сад.

16. Найдите соответствие приведенных характеристик героям пьесы «Вишневый сад».

1. «Мой папаша был мужик, идиот, ничего не понимал, меня не учил, только бил с пьяна, и все палкой. В сущности, и я такой же болван и идиот. Ничему не обучался… пишу я так, что от людей совестно, как свинья».

2. «Хороший она человек. Легкий, простой человек». «Она хорошая, добрая, славная, я ее очень люблю. Но, как там не придумывай смягчающие обстоятельства, все же, надо сознаться, она порочна. Это чувствуется в каждом ее движении».

3. «Вечный студент» «Двадцать два несчастья».

4. «Он проел свое состояние на леденцах».

Лопахин, Петя Трофимов, Гаев, Анна, Раневская.

17. Найдите соответствующие героям речевые характеристики:

1. Чувствительная искренность, манерность, напыщенность.

2. Просторечие с либеральными разглагольствованиями, биллиардная лексика.

3. Наукообразная речь, насыщенная политическими терминами.

Петя Трофимов, Гаев, Раневская.

18. По характерным особенностям определите принадлежность речи:

1. «Сокровище мое, милая моя, прекрасная комната», «белое деревцо склонилось, похожее на женщину», «милый студентик».

2. «Экий, небось, огромадная, нужно поубрать, по пяти набавляют, заработал сорок тысяч чистогана, аукцион, циркуляция». «Это плод вашего воображения, покрытый мраком неизвестности».

3. «… Богатые и нищие, рабочие, интеллигенция, крепостники, правда, истина, труд, философствует». «Верьте мне, Аня, верьте! Вперед! Мы идем неудержимо к яркой звезде, которая горит там вдали! Не отставай, друзья!»

Раневская, Петя Трофимов, Лопахин

19. Речь героев пьесы отражает характеры героев. Кому принадлежат эти слова:

«Человечество идет вперед, совершенствуя свои силы. Все, что недосягаемо для него теперь, когда-нибудь станет близким, понятным, только вот надо работать, помогать всеми силами тем, кто ищет истину».

1. Лопахин.

2. Петр Трофимов.

3. Гаев.

4. Симеонов-Пищик.

20. Символ - образное средство, скрытое сравнение. Определите значение символов, используемых в пьесе автором:

1. Вишневый сад.

2. Удары топора, звуки лопнувшей струны.

3. Одежда старого лакея: ливрея, белый жилет, белые перчатки, фрак, заколоченный дом.

Символ прошлого, символ красоты родины и жизни, символ конца старой жизни.

21. О возрасте Петра Трофимова можно судить по репликам героев. Кто ближе к истине:

1. Лопахин: «Ему пятьдесят скоро, а он все еще студент».

2. Раневская: «Вам двадцать шесть или двадцать семь, а вы все еще гимназист второго класса».

22. Каждый из двух лакеев, изображенных в пьесе, также символизируют свое время. Кому из них принадлежат следующие реплики:

1. «Барыня моя приехала! Дождался!» «Куда прикажете, туда и пойду».

2. «Если поедете в Париж, возьмите меня с собой, будьте так добра! Мне здесь оставаться положительно невозможно».

Яша, Фирс.

23. Финальная сцена - своего рода подведение итогов жизни.

«Жизнь-то прошла, словно и не жил».

К кому из других героев пьесы можно также отнести это высказывание Фирса ( возможно несколько ответов):

1. Гаеву.

2. Раневской.

3. Лопахину.

4. Трофимову

5. Симеонову-Пищику.

24. Как сам Чехов определял жанр пьесы «Вишневый сад»:

1. Трагедия.

2. Комедия.

3. Драма.

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если: есть четыре неправильных ответа;

- оценка «хорошо»: если есть не более 10 неправильных ответа;

- оценка «удовлетворительно»: есть не менее 10 правильных ответа;.

- оценка «неудовлетворительно»: менее 10 правильных ответов.

Время на выполнение задания: 45 мин.

Т 12

Тема 2.10. Тест на тему: М. Е. Салтыков-Щедрин

1. Аллегория - это:

1. Иносказание, изображение какой-нибудь отвлеченной идеи в конкретном образе.

2. Прием, заключающийся в использовании прозрачного намека на какой-нибудь хорошо известный бытовой, литературный или исторический факт вместо упоминания самого факта.

3. Художественное противопоставление характеров, обстоятельств, понятий, образов. Создающее эффект резкого контраста.

2. Выстроить данные понятия по мере увеличения силы воздействия:

1. Ирония.

2. Сарказм.

3. Гротеск.

4. Сатира.

3. Сатира - это:

1. Один из видов комического, скрытая насмешка, основанная на том, что слово или выражение употребляется в значении, противоположном общепринятому.

2. Один из видов комического, едкая, злая, издевательская насмешка

3. Один из видов комического, изображение каких-либо недостатков, пороков человека или общества.

4. Гипербола - это:

1. Один из тропов, художественное преувеличение, суть которого заключается в усилении каких-либо качеств.

2. Один из тропов, заключающийся в намеренном неправдоподобном художественном преуменьшении..

3. Один из тропов, заключающийся в сопоставлении предметов или явлений, обладающих общим признаком, для пояснения одного другим.

5. Из каких сказок Салтыкова-Щедрина приведены отрывки:

1. «Служили в какой-то регистратуре; там родились, воспитывались и состарились, следовательно, ничего не понимали. Даже слов никаких не знали, кроме: «Примите уверение в совершенном моем почтении и преданности».

2. «В некотором царстве, в некотором государстве жил-был… жил и, на свет глядючи, радовался. Всего у него было довольно: и крестьян, и хлеба, и скота, и земли, и садов. И был тот …. Глупый, читал газету «Весть» и тело имел мягкое, белое, рассыпчатое».

3. «И вдруг он исчез. Что тут случилось! - щука ли его заглотала, рак ли клешней перешиб или сам своей смертью умер и всплыл на поверхность, - свидетелей ему не было. Скорее всего - сам умер…»

«Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пискарь».

6. Подберите из правого столбика недостающие слова таким образом, чтобы названия сказок Салтыкова-Щедрина были восстановлены.

1. «….. на воеводстве». орел

2. «… - меценат». медведь

3. «… - идеалист». заяц

4. «… - челобитчик». карась

5. «Самоотверженный ….» ворон

7. Эзопов язык - это:

1. Художественное преувеличение.

2. Иносказание.

3. Художественное сравнение.

8. Найдите соответствие градоначальников и их деятельности:

1. Гротескный бездушный автоматизм..

2. Неограниченная деспотия.

3. Карательная неуклонность

4. Скрупулезный канцелярский бюрократизм.

5. Жестокая бюрократическая въедливость.

6. Идолопоклонническая одержимость.

Грустилов, Двоекуров, Фердыщенко, Брудастый, Угрюм-Бурчеев, Бородавкин.

9. О ком писал Салтыков-Щедрин: «Если бы вместо слова «органчик» было бы поставлено слово «дурак», то рецензент, наверное, не нашел бы ничего неестественного…»

1. Угрюм-Бурчеев.

2. Грустилов.

3. Фердыщенко.

4. Брудастый.

10. Салтыков-Щедрин в «Истории одного города» доказывает враждебность государственной власти народу. Покорность народа в произведении наиболее ярко проявляется:

1. В психологическом изображении личности крестьянина.

2. В изображении массовых сцен.

3. В изображении сцен народных «бунтов».

4. Другой персонаж.

11. Перу Салтыкова-Щедрина не принадлежит:

1. «Пошехонская старина».

2. «Господа Головлевы».

3. «История одного города».

4. «Накануне».

12. ЗНАЧЕНИЕ ТВОРЧЕСТВА ПИСАТЕЛЯ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ( ИСКЛЮЧИТЕ ЛИШНЕЕ):

1. Срывании всех и всяческих масок.

2. Показе отношения прогрессивной части российского общества к реформе 1861 года.

3. Отображении эволюции русского либерализма..

4. Обнажении государственного деспотизма.

5. Использование гротескной фантастичности изображаемого.

13. Главным оружием писателя является:

1. Реальное изображение действительности.

2. Смех.

3. Яркое изображение характеров.

4. Революционность.

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если: есть 1 неправильных ответа;

- оценка «хорошо»: если есть не более 3 неправильных ответа;

- оценка «удовлетворительно»: есть не менее 5 правильных ответа;.

- оценка «неудовлетворительно»: менее 5 правильных ответов.

Время на выполнение задания: 45 мин.

Т 13

Тема 2.8. Тест на тему: Н. А. Некрасов.

1. Определите, кому принадлежат эти высказывания:

а) «Знания есть сила, и против этой силы не устоят самые окаменелые заблуждения».

Б) «Искусство есть лишь воспроизведение жизни, в его творениях нет ничего, что не было бы в действительности».

В) «Я отчаянный социалист, хоть сейчас готовый вступить в небольшое общество с равными правами и общим имуществом членов».

Д.И. Писарев, Н.Г. Чернышевский, Н. А. Добролюбов.

2. Лирика - это:

а) один из основных родов литературы, в котором художественный мир произведения отражает внутренние переживания лирического героя;

б) эмоциональное восприятие повествователем описываемого;

в) произведение, в котором автор воспроизводит национальные идеалы.

3. К каким мотивам лирики относятся следующие произведения:

а) «В дороге», «Родина», «В неведомой глуши, в деревне полудикой…»

б) «Огородник», «Крестьянские дети», «Несжатая полоса»;

в) «Вчерашний день, часу в шестом…»

г) «Я не люблю иронии твоей…»

д) «Поэт и гражданин», «Размышления у парадного подъезда».

Крестьянская тема, тема Родины, образ Музы, гражданская лирика, любовная лирика.

4. Кому из русских поэтов принадлежат слова:

а) «Я не поэт, а гражданин»

б) «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан».

Рылеев, Некрасов.

5. В чем заключается новаторство Некрасова.

А) в изображении картин жизни;

Б) в создании типичных картин нравов общества из случайных будничных сцен;

В) в использовании приема контраста при изображении богатых и бедных.

6. какое стихотворение является страстным революционным призывом:

а) «Песня Еремушке»;

б) «Размышления у парадного подъезда»;

в) «Тишина».

7. Кому из критиков посвящены следующие строки?

Суров ты был, ты в молодые годы

Умел рассудку страсти подчинять.

Учил ты жить для славы, для свободы,

Но более учил ты умирать.

а) Белинскому;

б) Добролюбову;

в) Чернышевскому.

8. В чем состоит своеобразие народности Некрасова?

а) в изображении проблем и чаяний народа;

б) в идее свержения крепостнических порядков, в вере в талант народа;

в) во включении в произведения фольклорных мотивов.

9. В каком из произведений Некрасов прославил «тип величавой славянки»:

а) «Мороз, красный нос»;

б) «Коробейники»;

в) «Русские женщины»

г) «кому на Руси жить хорошо».

9. Кому, на ваш взгляд, могли принадлежать следующие слова?

«Сравнение - поэзия, картина - поэзия, событие может быть поэтично, природа - поэзия, а мысль - всегда проза, как плод анализа, изучения, холодного размышления, - но следует ли из этого, что поэзия должна обходиться без мысли? Дело в том, что эта мысль - проза и в то же время - сила, жизнь, без которых, собственно, и нет истинной поэзии.

Некрасов, Белинский, Пушкин, Грибоедов.

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если: есть 1 неправильных ответа;

- оценка «хорошо»: если есть не более 3 неправильных ответа;

- оценка «удовлетворительно»: есть не менее 5 правильных ответа;.

- оценка «неудовлетворительно»: менее 5 правильных ответов.

Время на выполнение задания: 45 мин.

Т 14

Тема 2.8. Анализ любого стихотворения Н. А. Некрасова.

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если: есть обзор темы, истории создания, идеи, образных средств стихотворения и собственных впечатлений; объем не менее 150 слов.

- оценка «хорошо»: если недостаточно точно выдержана композиция, объем;

- оценка «удовлетворительно»: есть не все пункты анализа, недостаточен объем;

- оценка «неудовлетворительно»: работа не выполнена..

Время на выполнение задания: 45 мин.

Т 15

Тема 2.5. Анализ любого стихотворения Ф. И. Тютчев.

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если: есть обзор темы, истории создания, идеи, образных средств стихотворения и собственных впечатлений; объем не менее 150 слов.

- оценка «хорошо»: если недостаточно точно выдержана композиция, объем;

- оценка «удовлетворительно»: есть не все пункты анализа, недостаточен объем;

- оценка «неудовлетворительно»: работа не выполнена..

Время на выполнение задания: 45 мин.

Т 16

Тема 2.6. Анализ любого стихотворения А. А. Фет.

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если: есть обзор темы, истории создания, идеи, образных средств стихотворения и собственных впечатлений; объем не менее 150 слов.

- оценка «хорошо»: если недостаточно точно выдержана композиция, объем;

- оценка «удовлетворительно»: есть не все пункты анализа, недостаточен объем;

- оценка «неудовлетворительно»: работа не выполнена..

Время на выполнение задания: 45 мин.

Т 17

Т 2.5.-2.6.-2.8. Тест: Поэты второй половины 19 века.

Вариант 1.

1. Определите, кому принадлежат эти цитаты:

а) «О, как убийственно мы любим…»

б) «Ты отстрадала, я еще страдаю»».

в) «Я не люблю иронии твоей».

А.Н. Некрасов, Ф.И. Тютчев, А. А. Фет.

2. Лирика - это:

а) один из основных родов литературы, в котором художественный мир произведения отражает внутренние переживания лирического героя;

б) эмоциональное восприятие повествователем описываемого;

в) произведение, в котором автор воспроизводит национальные идеалы.

3. К каким мотивам лирики относятся следующие произведения:

а) «В дороге», «Родина», «В неведомой глуши, в деревне полудикой…»

б) «Огородник», «Крестьянские дети», «Несжатая полоса»;

в) «Вчерашний день, часу в шестом…»

г) «Я не люблю иронии твоей…»

д) «Поэт и гражданин», «Размышления у парадного подъезда».

Крестьянская тема, тема Родины, образ Музы, гражданская лирика, любовная лирика.

4. Кому из русских поэтов принадлежат слова:

а) «Я не поэт, а гражданин»

б) «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан».

Рылеев, Некрасов.

5. В чем заключается новаторство Некрасова.

А) в изображении картин жизни;

Б) в создании типичных картин нравов общества из случайных будничных сцен;

В) в использовании приема контраста при изображении богатых и бедных.

6. Какая тема раскрывается в «денисьевском цикле» Тютчева:

а) гражданская;

б) любви;

в) природы.

7. Кому из критиков посвящены следующие строки?

Суров ты был, ты в молодые годы

Умел рассудку страсти подчинять.

Учил ты жить для славы, для свободы,

Но более учил ты умирать.

а) Белинскому;

б) Добролюбову;

в) Чернышевскому.

8. В чем особенность лирики Тютчева??

а) в изображении проблем и чаяний народа;

б) в одушевлении природы;

в) в созерцательности.

9. В каком из произведений Фет не использует глаголов»:

а) «Шепот, робкое дыханье»;

б) «Пчелы»;

в) «Чудная картина»

10. Кому, на ваш взгляд, могли принадлежать следующие слова?

«Сравнение - поэзия, картина - поэзия, событие может быть поэтично, природа - поэзия, а мысль - всегда проза, как плод анализа, изучения, холодного размышления, - но следует ли из этого, что поэзия должна обходиться без мысли? Дело в том, что эта мысль - проза и в то же время - сила, жизнь, без которых, собственно, и нет истинной поэзии.

Некрасов, Белинский, Пушкин, Грибоедов.

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если: есть 2 неправильных ответа;

- оценка «хорошо»: если есть не более 3 неправильных ответа;

- оценка «удовлетворительно»: есть не менее 5 правильных ответа;.

- оценка «неудовлетворительно»: менее 5 правильных ответов.

Время на выполнение задания: 45 мин.

П 1

Задания промежуточного контроля

Текст задания для зачета по окончании первого семестра.

Вариант 1

1. Впишите название в нужный столбец.

«Обломов», «Гроза», «Отцы и дети», Базаров, Штольц, Катерина, «Отчего люди не летают…», «Порядочный химик в два раза полезнее всякого поэта», «Какое имя твоей болезни, Илья?»

И. С. Тургенев И. С. Гончаров А. Н. Островский

2. Какой из перечисленных авторов не является критиком?

1. Н. А. Добролюбов.

2. И. С. Тургенев

3. В. Г. Белинский

3. Кого любили эти герои?

1. Раскольников

2. Обломов

3. Базаров

А. Одинцова, О. Ильинская, С. Мармеладова.

4. Объясните смысл понятия сатира.

1. Добродушный смех, без трагизма.

2. Обличение пороков общества, злой смех.

3. Тонкая насмешка.

5. Какая героиня бросилась в Волгу?

1. Катерина Ивановна

2. Катерина Кабанова

3. Сонечка Мармеладова

6. Как называется этот род литературы: Произведение создано для постановки на сцене, есть ремарки, диалоги и монологи.

1. Эпос

2. Драма

3. Лирика

7. О каком художественном методе идет речь: правдивое изображение действительности, изображение «типических характеров в типических обстоятельствах»

1. Романтизм

2. Реализм

3. Классицизм

8. Объясните термин эпилог.

1. Часть композиции, котороя находится в конце произведения и содержит краткие сведения о дальнейшей судьбе героев.

2. Элемент композиции, находящийся в начале произведения и раскрывающий вкратце его проблематику.

9. Объясните термин гротеск?

1. Смешение реального и фантастического.

2. Скрытое сравнение

3. Образное определение.

10. Какое образное средство есть в этой цитате: «она сидела на полу и груду писем разбирала, и как остывшую золу, брала их в руки и бросала»

1. Метафора.

2. Сравнение.

3. Олицетворение.

Задания для развернутого письменного ответа (5-6 предложений).

1. Почему Раскольников решается на убийство старухи-процентщицы?

2. Можно ли Раскольникова назвать положительным персонажем?

3. Как вы понимаете слова Толстого: «скрытая теплота патриотизма»?

4. Объясните, что есть истинный патриотизм в понимании Толстого?

Вариант 2

1. Впишите название в нужный столбец.

«История одного города», «Преступление и наказание», «Очарованный странник», Флягин, Органчик, Раскольников, «Тварь я дрожащая или право имею», «Разорю! Не потерплю», «Намоленный ребенок»

Ф. М. Достоевский М. Е. Салтыков-Щедрин Н. С. Лесков

2. Какой из перечисленных авторов не является писателем?

1. Н. А. Добролюбов.

2. И. С. Тургенев

3. Н. С. Лесков

3. Кого любили эти герои?

1. Флягин

2. Болконский

3. Тихон

Катерина, Н. Ростова, Груша.

4. Объясните смысл понятия ирония.

1. Добродушный смех, без трагизма.

2. Обличение пороков общества, злой смех.

3. Тонкая насмешка.

5. Какая героиня пошла за своим любимым в Сибирь?

1. А. Одинцова

2. Катерина Кабанова

3. Сонечка Мармеладова

6. Как называется этот род литературы: Есть сюжет, автор рассказывает о чем-то отдельно от себя.

1. Эпос

2. Драма

3. Лирика

7. О каком художественном методе идет речь: ключевое понятие - свобода, уход от враждебной действительности, одиночество.

1. Романтизм

2. Реализм

3. Классицизм

8. Объясните термин пролог.

1. Часть композиции, котороя находится в конце произведения и содержит краткие сведения о дальнейшей судьбе героев.

2. Элемент композиции, находящийся в начале произведения и раскрывающий вкратце его проблематику.

9. Объясните термин метафора

1. Смешение реального и фантастического.

2. Скрытое сравнение

3. Образное определение.

10. Какое образное средство есть в этой цитате: «мы с тобой бестолковые люди, Что минута, то вспышка готова»

1. Метафора.

2. Сравнение.

3. Олицетворение.

Задания для развернутого письменного ответа (5-6 предложений).

1. Почему Свидригайлов покончил с собой?

2. Можно ли Сонечку Мармеладову назвать положительным персонажем?

3. Как вы понимаете слова Толстого: «надо жить, надо любить, надо верить»?

4. Объясните, что есть истинный патриотизм в понимании Толстого?

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если тест решен без единой ошибки и есть ответы на 4 вопроса;

- оценка «хорошо»: есть от 2 до 4 ошибок в тесте и есть ответы на 3 вопроса;

- оценка «удовлетворительно»: : есть более 5 ошибок и ответ на один вопрос;

- оценка «неудовлетворительно»: есть более 6 ошибок в тесте и нет ответов на письменный вопрос.

Время на выполнение задания ___90__мин.

Литература 20 века.

Т18.

Текст задания:

Контрольная работа по разделу № 3 «Литература первой половины 19 века»

Вопросы:

1. Каким предстает буржуазный мир в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско»?

2. Почему в сборнике «Темные аллеи» любовь трагична?

3. Какие противоречия возникают между Олесей и Иваном Тимофеевичем?

4. Как представлена тема уходящей дворянской России в рассказе «Антоновсие яблоки»?

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если: ответил на все вопросы в объеме 5-6 развернутых предложений;

- оценка хорошо»: ответил на четыре вопроса;

- оценка «удовлетворительно» : ответил на 3-1 вопросы в недостаточном объеме;

- оценка «неудовлетворительно»: не ответил ни на один вопрос.

Время на выполнение задания 45 мин.

Т 19

Тест на тему 3.1.: «И. А. Бунин, рассказы».

1. После Октябрьской революции 1917 года многие писатели покинули Россию. Причины эмиграции Бунина отражены в дневнике под названием:

1. «Господин из Сан-Франциско».

2. «Суходол».

3. «Окаянные дни»

4. «Деревня».

2. Художественным принципом Бунина является:

1. Ценность единичного, отдельного, точность, предельная достоверность, внимание к частной жизни.

2. Эпическая объемность, насыщенная действием и героями.

3. Яркая динамичность, насыщенность сюжета.

3. Какой жанр литературы был наиболее близок писателю:

1. Роман.

2. Повесть.

3. Рассказ.

4. Пьеса.

4. Бунин писал: «Если разрезать пароход вертикально, то увидим: мы сидим, пьем вино…а машинисты в пекле, черные от угля работают… Справедливо ли это?» К какому рассказу это относится:

1. «Антоновские яблоки»

2. «Господин из Сан-Франциско».

3. «Темные аллеи»

4. «Легкое дыхание».

5. Основные проблемы творчества Бунина (исключите лишнее):

1. Любовь.

2. Смерть.

3. Память о Росии.

4. Революция.

6. О каком своем сборнике Бунин писал: «Я тридцать восемь раз писал об одном и том же»:

1. «Антоновские яблоки»

2. «Господин из Сан-Франциско».

3. «Темные аллеи»

4. «Чистый понедельник».

7. Подберите к каждому рассказу тему::

1. «Антоновские яблоки»

2. «Господин из Сан-Франциско».

3. «Темные аллеи»

Тема любви, тема буржуазного мира, тема России.

8. В каком произведении у героев нет имен:

1. «Антоновские яблоки»

2. «Господин из Сан-Франциско».

3. «Темные аллеи»

4. «Руся».

9. Какой предстает любовь в творчестве Бунина:

1. Как светлое, жизнеутверждающее чувство, дарящее людям счастье.

2. Как трагическое чувство, лишь метеором проскользнувшее в жизни героев, обреченное на гибель.

3. Как трагедия всей жизни.

10. В каком рассказе говорится о роковом вмешательстве объективных обстоятельств (война, революция), разрушивших жизнь героев:

1. «Холодная осень».

2. «Легкое дыхание».

3. «Натали».

11. Как было оценено мировой литературной общественностью творчество Бунина:

1. Издано собрание сочинений.

2. Вручена Нобелевская премия.

3. Возвращено гражданство СССР.

12. Вернулся ли на родину Бунин:

1. Да.

2. Нет.

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если: есть два неправильных ответа;

- оценка «хорошо»: если есть не более 4 неправильных ответа;

- оценка «удовлетворительно»: есть не менее 6 правильных ответа;.

- оценка «неудовлетворительно»: менее 6 правильных ответов.

Время на выполнение задания: 45 мин.

Т 20

Т 3. Тест на тему 4.4.: «М. Горький, рассказы, пьеса «На дне» по разделу № 4.

1. Романтизм предполагает утверждение исключительной личности. Какое из произведений Горького не соответствует этому положению:

1. «Старуха Изергиль».

2. «Челкаш».

3. «Макар Чудра»

4. «На дне».

2. Что составляет своеобразие драмы как рода литературы (найдите лишнее):

1. Предназначена для постановки на сцене.

2. Пространство, время и количество действующих лиц ограниченно.

3. Активная динамика сюжета, авторская позиция выражена прямо.

4. Основная нагрузка ложится на конфликт.

3. Что является главным предметом изображения в пьесе «На дне»:

1. Социальные противоречия действительности.

2. Пути разрешения социальных противоречий.

3. Проблемы обитателей ночлежки.

4. Сознание психологии обитателей «дна» во всей их противоречивости.

4. В чем суть трагедии пьесы:

1. В том, что ночлежники оказались на «дне» жизни.

2. В трагическом финале пьесы (смерть Актера, Анны).

3. В развенчании мифа о возможности социального равенства.

4. В отсутствии жизненных перспектив для обитателей ночлежки.

5. Кому автор бросает своим произведением главное обвинение:

1. Страннику Луке.

2. Обитателям ночлежки.

3. Социальному устройству общества.

4. Хозяевам ночлежки.

6. В чем проявляется драматический конфликт пьесы «На дне»:

1. В столкновении социальных противоречий.

2. В столкновении лжи и правды.

7. Кому из героев пьесы принадлежат следующие реплики:

1. «Она, правда-то, может, обух для тебя».

2. «Человек - вот правда! Человек - это звучит гордо».

3. « Все хотят порядка, да разума нехватка»

Сатин, Лука, Бубнов.

8. Подберите героев по описанию:

1. Шулер, картежник, пьяница.

2. Вор, сын вора, мечтающий изменить свою жизнь.

3. Странник, проповедник милосердия.

4. Хищник, стремящийся нажиться на нищих.

5. Бывший владелец собственного дела, озлобившийся на весь мир.

Костылев, Бубнов, Лука, Сатин, Васька Пепел.

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если: есть два неправильных ответа;

- оценка «хорошо»: если есть не более 6 неправильных ответа;

- оценка «удовлетворительно»: есть не менее 6 правильных ответа;.

- оценка «неудовлетворительно»: менее 6 правильных ответов.

Время на выполнение задания: 45 мин.

Т 21.

По разделу № 5. Тест: «Поэзия Серебряного века».

Вариант 1.

1. В конце 19-начале 20 века в литературе сформировалось несколько течений «новой литературы». По характерным признакам определите эти течения:

1. Авангардистское течение, сформировавшееся на принципах бунтарства, эпатажа, отрицающее культурные традиции, делающее попытку создания искусства будущего:

2. Модернистское течение, утверждающее индивидуализм, интерес к проблеме личности.

Основным принципом эстетики является мистицизм, тайна, замена образа.

3. Модернистское течение, сформировавшееся на принципах отказа от мистической туманности, создание зримого, конкретного образа, ясность, простота.

4. Образность, яркость, метафоричность.

Имажинизм, футуризм, символизм, акмеизм.

2. К какому литературному течению были близки следующие поэты:

1. Д. Бурлюк, В. Хлебников, В. Маяковский.

2. Д. Мережковский, К. Бальмонт, В. Брюсов, А. Блок, А. Белый.

3. А. Ахматова, М. Кузмин, Н. Гумилев, О. Мандельштам.

4. А. Мариенгоф, С. Есенин, Б. Клюев.

Символизм

Акмеизм

Футуризм

Имажинизм

3. Найдите соответствие стихотворений А. Блока основным мотивам его лирики:

1. Мотив Родины

2. Мотив «страшного мира»

3. Мотив служения Прекрасной Даме

4. Мотив пошлости современного мира

«Незнакомка»

«Фабрика»

«Предчувствую тебя…»

«Россия»

4. Определите название стихотворения, из которого приведен следующий отрывок:

Россия, нищая Россия!

Мне избы серые твои,

Твои мне песни ветровые,

Что слезы первые любви.

«Родина», «Русь», «Россия»

5. Назовите автора стихотворения, отрывок из которого приведен:

И медленно, пройдя меж пьяными,

Всегда без спутников, одна,

Дыша духами и туманами,

Она садится у окна.

А. Ахматова

А. Блок

С. Есенин

6. Найдите соответствие стихотворений А. Ахматовой следующим темам:

1. Тема назначения поэта и поэзии.

2. Тема трагической любви.

3. Тема родины.

4. Тема взаимоотношений мужчины и женщины.

«Музе»

«Сжала руки под темной вуалью…»

«Он любил три вещи на свете…»

«Молитва»

7. Определите названия стихотворений, цитаты из которых приведены ниже:

1. …Чтобы туча над темной Россией

Стала облаком в славе лучей.

2. Мы - дети страшных лет России,

Забыть не в силах ничего.

3. Ведь если звезды зажигаются,

значит это кому-нибудь нужно.

4. В этой жизни умереть не ново,

Но и жить, конечно, не новей.

В. Маяковский «Послушайте»

С. Есенин «До свиданья, друг мой, до свиданья…»

А. Ахматова «Молитва»

А. Блок «Рожденные в года глухие…»

8. . Найдите соответствие стихотворений В. Маяковского следующим темам:

1. Тема города.

2. Тема любви.

3. Тема революции

4. Тема протеста против пошлости.

«Лиличка»

«Утро»

«Нате»

«Ода революции»

9. Определите художественные средства в следующих отрывках:

1. «Не стучал я - сама отворила

Неприступные двери она». «Опять, как в годы золотые…», «года глухие». (А. Блок)

2. «Я над глобусом от горя горблюсь…», «Упал двенадцатый час, как с плахи голова казненного…», «У меня изо рта шевелил ногами непрожеванный крик…» (В. Маяковский)

3. «И малиновое солнце…», «Муза шла по дороге, осенней, узкой, крутой…», Лишь смех в глазах ее спокойных…» (А. Ахматова)

4. «О красном вечере задумалась дорога…», «Мир таинственный, мир мой древний, Ты, как ветер, затих и присел…», «Здесь даже мельница - бревенчатая птица - С крылом единственным стоит, глаза смежив». (С. Есенин)

Метафора, эпитет, олицетворение, гротеск.

10. Найдите соответствие стихотворений С. Есенина следующим темам:

1. Тема родины.

2. Тема природы

3. Тема любви.

4. Тема ушедшей молодости.

«Не жалею, не зову, не плачу…»

«Гой, ты, Русь моя родная…»

«Шагане, ты моя, Шагане…»

«Осень»

11. Назовите авторов поэм:

1. «Двенадцать»

2. «Анна Снегина»

3. «Реквием»

4. «Облако в штанах»

С. Есенин, А. Ахматова, А. Блок, В. Маяковский.

12. Дайте названия поэм, из которых приведены следующие цитаты:

1. «Мир огромив мощью голоса, иду - красивый, двадцатидвухлетний».

2. «Когда-то у той вон калитки, Мне было шестнадцать лет. И девушка в белой накидке Сказала мне ласково: «Нет».

3. «Нежной поступью надвьюжной, В белом венчике из роз, Впереди - Иисус Христос».

4. «Это было, когда улыбался, Только мертвый, спокойствию рад. И ненужным привеском болтался Возле тюрем своих Ленинград».

«Анна Снегина», «Двенадцать», «Облако в штанах», «Реквием».

13. . Назовите автора стихотворения, отрывок из которого приведен:

Как забуду? Он вышел, шатаясь,

Искривился мучительно рот…

А. Ахматова

А. Блок

С. Есенин

В. Маяковский

14. Назовите автора стихотворения, отрывок из которого приведен:

Все мы, все мы в этом мире тленны,

Тихо льется с кленов листьев медь…

Будь же ты вовек благословенно,

Что пришло процвесть и умереть.

А. Ахматова

А. Блок

С. Есенин

В. Маяковский

15. Назовите автора стихотворения, отрывок из которого приведен:

А я вам открыл столько стихов шкатулок,

Я - бесценных слов мот и транжир.

А. Ахматова

А. Блок

С. Есенин

В. Маяковский

16. Какой период называют Серебряным веком?

1. 19 век.

2. 20 век.

3. Конец 19-начало 20 века.

17. Дайте название определению:

1. Правдивое изображение действительности, жесткая связь характеров и обстоятельств, типичность характеров.

2. Уход от реальности в узколичный мир, поиск новых жанров, образных средств.

Модернизм

Реализм

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если: есть два неправильных ответа;

- оценка «хорошо»: если есть не более 6 неправильных ответа;

- оценка «удовлетворительно»: есть не менее 10 правильных ответа;.

- оценка «неудовлетворительно»: менее 10 правильных ответов.

Время на выполнение задания: 45 мин.

Т22.

По разделу №6.

Тема 6.1. Анализ Стихотворения М. Цветаевой.

Тема 5.2. Анализ стихотворения О. Мандельштама.

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если: есть обзор темы, истории создания, идеи, образных средств стихотворения и собственных впечатлений; объем не менее 150 слов.

- оценка «хорошо»: если недостаточно точно выдержана композиция, объем;

- оценка «удовлетворительно»: есть не все пункты анализа, недостаточен объем;

- оценка «неудовлетворительно»: работа не выполнена..

Время на выполнение задания: 45 мин.

Т 23

Тема 6.5. Контрольная работа на тему: М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита».

1. По портрету узнайте персонажей романа:

1. «Бритый, темноволосый, с острым носом, встревоженными глазами и со свешивающимся на лоб клоком волос человек примерно лет тридцати восьми»;

2. «Человек лет двадцати семи…. Голова его была прикрыта белой повязкой с ремешком вокруг лба… Под левым глазом был большой синяк, в углу рта - ссадина с запекшейся кровью».

Каково место этих героев в системе персонажей «Мастера и Маргариты»?

2. Сопоставьте романную биографию Иешуа и историю библейского Иисуса. Какие эпизоды в них сходны?

3. На протяжении романа многие герои претерпевают различные метаморфозы. Девять портретных зарисовок, процитированных ниже, представляют трех героев романа. Назовите этих героев.

А) «громадный, как боров, черный, как сажа или грач, и с отчаянными кавалерийскими усами»:

Б) «усишки у него, как куриные перья, глазки маленькие, иронические и полупьяные, а брючки клетчатые»;

В) «На шее…. Белый фрачный галстук бантиком, а на груди перламутровый дамский бинокль на ремешке… усы были вызолочены»;

Г) « рыжеватый, маленького роста человек, глаз с бельмом»;

Д) «оба глаза были одинаковые, пустые и черные, а лицо белое и холодное. Он летел в своем настоящем виде как демон-убийца»;

Е) «треснувший монокль: усишки на наглом лице были подвиты и напомажены… он был во фрачном наряде. Белела только его грудь»;

Ж) «темно-фиолетовый рыцарь с мрачнейшим и никогда не улыбающимся лицом. Он не интересовался землею под собою, он думал о чем-то своем…»;

З) «худенький юноша, демон-паж, лучший шут»;

И) «маленького роста, пламенно-рыжий, с клыком, в полосатом добротном костюме… Галстух был яркий, из кармашка торчала обглоданная куриная кость».

4. Вспомните, какие имена носили литературные прототипы булгаковского Воланда. Как образ Воланда в романе связан со своими литературными «родственниками»? Чем они отличаются?

5. Подготовьте краткую биографическую информацию о следующих героях: Фрида, барон Майгель, Михаил Берлиоз. Какой эпизод романа объединяет их? Как складываются их посмертные судьбы?

6. По деталям интерьера определите владельца дома. Попытайтесь вспомнить адрес каждого дома. Какими понятиями определяется в каждом случае жизнь их обитателей?

А) книги, печка, два дивана, прекрасная ночная лампа, маленький письменный стол, в передней раковина с водой, за окном - сирень, липа, клен;

Б) венецианское окно, вьющийся виноград, свечи, недалеко от дома - ручей с каменистым мшистым мостиком.

7. Как вы понимаете слова: «Рукописи не горят»?

8. Как вы понимаете слова: «Он не заслужил света, он заслужил покой».

9. Какой из героев, возможно, станет преемником Мастера? И почему?

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если: выполнены все задания;

- оценка «хорошо»: если выполнено 6 заданий;

- оценка «удовлетворительно»: если выполнено от 5 до 3 заданий;

- оценка «неудовлетворительно»: выполнено менее 3 заданий.

Время на выполнение задания: 45 мин.

Т 24

Тема 6.6. М. А. Шолохов. « Тихий Дон» Сочинение.

1. Женские образы романа-эпопеи «Тихий Дон»

2. Как сложилась судьба донского казачества в период революции и гражданской войны?

3. Каков путь исканий Григория Мелехова?

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если: есть тезис, аргументы, описание характера героев и эпизодов, изложенное в объеме 200 слов,

- оценка «хорошо»: если недостаточен объем и есть незначительные грамматические и лексические ошибки:

- оценка «удовлетворительно»: есть ответ на вопрос, но нет аргументов, допущены грубые ошибки.

- оценка «неудовлетворительно»: работа не выполнена.

Время на выполнение задания: 45 мин.

Т 25

Тема 7.1. В. Набоков. «Машенька» Сочинение.

1. Как сложилась судьба русских эмигрантов?

2. Тема одиночества в романе «Машенька»

3. Каковы особенности стиля В. Набокова?

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если: есть тезис, аргументы, описание характера героев и эпизодов, изложенное в объеме 200 слов,

- оценка «хорошо»: если недостаточен объем и есть незначительные грамматические и лексические ошибки:

- оценка «удовлетворительно»: есть ответ на вопрос, но нет аргументов, допущены грубые ошибки.

- оценка «неудовлетворительно»: работа не выполнена.

Время на выполнение задания: 45 мин.

Т 26

Тема 8. 2. Анализ стихотворения Б. Пастернака.

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если: есть обзор темы, истории создания, идеи, образных средств стихотворения и собственных впечатлений; объем не менее 150 слов.

- оценка «хорошо»: если недостаточно точно выдержана композиция, объем;

- оценка «удовлетворительно»: есть не все пункты анализа, недостаточен объем;

- оценка «неудовлетворительно»: работа не выполнена..

Время на выполнение задания: 45 мин.

Т 27

Тема 8.3. Сочинение Образ русского солдата в поэме «Василий Теркин»

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если: есть тезис, аргументы, описание характера героев и эпизодов, изложенное в объеме 200 слов,

- оценка «хорошо»: если недостаточен объем и есть незначительные грамматические и лексические ошибки:

- оценка «удовлетворительно»: есть ответ на вопрос, но нет аргументов, допущены грубые ошибки.

- оценка «неудовлетворительно»: работа не выполнена.

Время на выполнение задания: 45 мин.

Т 28

Тема 9.2. Сочинение Лагерная тема в прозе А. Солженицына.

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если: есть тезис, аргументы, описание характера героев и эпизодов, изложенное в объеме 200 слов,

- оценка «хорошо»: если недостаточен объем и есть незначительные грамматические и лексические ошибки:

- оценка «удовлетворительно»: есть ответ на вопрос, но нет аргументов, допущены грубые ошибки.

- оценка «неудовлетворительно»: работа не выполнена.

Время на выполнение задания: 45 мин.

П2.Тестовые задания для экзамена. 25 вариантов.

Тест № 1

Часть 1.

Но там, на корабле, в светлых, сияющих люстрами залах, был, как обычно, людный бал в эту ночь.

Был он и на другую, и на третью ночь - опять среди бешеной вьюги, проносившейся над гудевшим, как погребальная месса, и ходившим траурными от серебряной пены горами океаном. Бесчисленные огненные глаза корабля были за снегом едва видны Дьяволу, следившему со скал Гибралтара, с каменистых ворот двух миров, за уходившим в ночь и вьюгу кораблем. Дьявол был громаден, как утес, но громаден был и корабль, многоярусный, многотрубный, созданный гордыней Нового Человека со старым сердцем. Вьюга билась в его снасти и широкогорлые трубы, побелевшие от снега, но он был стоек, тверд, величав и страшен. На самой верхней крыше его одиноко высились среди снежных вихрей те уютные, слабо освещенные покои, где, погруженный в чуткую и тревожную дремоту, надо всем кораблем восседал его грузный водитель, похожий на языческого идола. Он слышал тяжкие завывания и яростные взвизгивания сирены, удушаемой бурей, но успокаивал себя близостью того, в конечном итоге для него самого непонятного, что было за его стеною: той как бы бронированной каюты, что то и дело наполнялась таинственным гулом, трепетом и сухим треском синих огней, вспыхивавших и разрывавшихся вокруг бледнолицего телеграфиста с металлическим полуобручем на голове.

И. А. Бунин «Господин из Сан-Франциско»

А 1. Как называется литературное направление, к которому можно отнести И. А. Бунина?

1. Модернизм.

2. Реализм.

А 2. К какому жанру принадлежит «Господин из Сан-Франциско»?

1. Рассказ.

2. Роман.

3. Поэма.

А 3. О каком роде литературы идет речь: есть сюжет, о событиях рассказывается как о чем-то отдельном от себя.

1. Эпос.

2. Лирика.

3. Драма.

А 4. Какое образное средство использовано в данном предложении: «Вьюга билась в его снасти и широкогорлые трубы, побелевшие от снега, но он был стоек, тверд, величав и страшен.

1. Эпитет.

2. Метафора.

3. Анафора.

А 5. Как называется остров, на котором умер главный герой?

1. Сардиния.

2. Капри.

3. Сицилия.

С 1. Почему корабль в рассказе «Господин из Сан-Франциско» называется «Атлантида»?

С 2. Почему в конце рассказа появляется образ Дьявола?

«Бесчисленные огненные глаза корабля были за снегом едва видны Дьяволу, следившему со скал Гибралтара, с каменистых ворот двух миров, за уходившим в ночь и вьюгу кораблем. Дьявол был громаден, как утес, но громаден был и корабль, многоярусный, многотрубный, созданный гордыней Нового Человека со старым сердцем».

Часть 2.

РОССИЯ

В 1. Как называется литературное течение, к которому можно отнести А. А. Блока?

1. Символизм.

2. Акмеизм.

3. Футуризм.

В 2. Какая тема раскрывается в этом стихотворении?

1. Тема родины.

2. Тема революции.

3. Тема войны.

В 3. О каком роде литературы идет речь: нет сюжета, произведение передает поток эмоций.

1. Эпос.

2. Лирика.

3. Драма.

В 4. Какое образное средство использовано в данном предложении:

Тебя жалеть я не умею,

И крест свой бережно несу...

1. Эпитет.

2. Метафора.

3. Олицетворение.

В 5. Как называется поэма А. А. Блока, в которой главной является тема революции?

1. «Облако в штанах».

2. «Анна Снегина».

3. «Двенадцать».

С 3. Как вы можете объяснить следующую строфу?

Россия, нищая Россия,

Мне избы серые твои,

Твои мне песни ветровые, -

Как слезы первые любви!

С 4. Как вы могли бы сформулировать идею этого стихотворения?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

М. А. Булгаков

А. П. Платонов

А. П. Чехов

«Ионыч», «Мастер и Маргарита», «Котлован», Азазелло, Вощев, Котик, «Рукописи не горят», «Поляк надутый», « Он уже не знал, где же теперь будет коммунизм на свете»

Тест № 2

Часть 1.

«Ядреная антоновка - к веселому году». Деревенские дела хороши, если антоновка уродилась: значит, и хлеб уродился... Вспоминается мне урожайный год.

На ранней заре, когда еще кричат петухи и по-черному дымятся избы, распахнешь, бывало, окно в прохладный сад, наполненный лиловатым туманом, сквозь который ярко блестит кое-где утреннее солнце, и не утерпишь - велишь поскорее заседлывать лошадь, а сам побежишь умываться на пруд. Мелкая листва почти вся облетела с прибрежных лозин, и сучья сквозят на бирюзовом небе. Вода под лозинами стала прозрачная, ледяная и как будто тяжелая. Она мгновенно прогоняет ночную лень, и, умывшись и позавтракав в людской с работниками горячими картошками и черным хлебом с крупной сырой солью, с наслаждением чувствуешь под собой скользкую кожу седла, проезжая по Выселкам на охоту. Осень - пора престольных праздников, и народ в это время прибран, доволен, вид деревни совсем не тот, что в другую пору. Если же год урожайный и на гумнах возвышается целый золотой город, а на реке звонко и резко гогочут по утрам гуси, так в деревне и совсем не плохо.

И. А. Бунин «Антоновские яблоки»

А 1. Как называется литературное направление, к которому можно отнести И. А. Бунина?

1. Модернизм.

2. Реализм.

А 2. К какому жанру принадлежат «Антоновские яблоки»?

1. Рассказ.

2. Роман.

3. Поэма.

А 3. О каком роде литературы идет речь: произведение предназначено для постановки на сцене, состоит из диалогов и монологов.

1. Эпос.

2. Лирика.

3. Драма.

А 4. Какое образное средство использовано в данном предложении: «Вода под лозинами стала прозрачная, ледяная и как будто тяжелая».

1. Метафора.

2. Анафора.

3. Сравнение.

А 5. Какая тема раскрывается в данном рассказе?

1. Тема уходящей дворянской России.

2. Тема природы.

3. Тема родины.

С 1. Испытывает ли Бунин грусть в связи с разрушением патриархальной России? (почему?)

С 2. Какие еще писатели затрагивали в своих произведениях тему уходящей дворянской России?

Часть 2.

Молитва

Дай мне горькие годы недуга,

Задыханья, бессонницу, жар,

Отыми и ребенка, и друга,

И таинственный песенный дар -

Так молюсь за твоей литургией

После стольких томительных дней,

Чтобы туча над темной Россией

Стала облаком в славе лучей.

А. Ахматова Май 1915. Духов день.

Петербург

В 1. Как называется литературное течение, к которому можно отнести А. А. Ахматову?

1. Символизм.

2. Акмеизм.

3. Футуризм.

В 2. Какая тема раскрывается в этом стихотворении?

1. Тема родины.

2. Тема революции.

3. Тема войны.

В 3. К какой лирике можно отнести данное стихотворение:

1. Назначения поэта и поэзии.

2. Гражданской лирике.

3. Философской лирике.

В 4. Какое образное средство использовано в данном предложении:

Чтобы туча над темной Россией

Стала облаком в славе лучей.

1. Эпитет.

2. Метафора.

3. Олицетворение.

В 5. Как называется поэма А. А. Ахматовой, в которой главной является тема протеста против сталинских репрессий?

1. «Облако в штанах».

2. «Реквием».

3. «Двенадцать».

С 3. Как вы можете объяснить следующую строфу?

Так молюсь за твоей литургией

После стольких томительных дней,

Чтобы туча над темной Россией

Стала облаком в славе лучей.

С 4. Как вы могли бы сформулировать идею этого стихотворения?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

А. М. Горький

А. И. Куприн

А. П. Чехов

«Старуха Изергиль», «Олеся», «Палата № 6, Ларра, Рагин, Иван Тимофеевич, «Зовут Зовуткой, а величают уткой», «В жизни всегда есть место подвигу», « В России философии нет, но философствовать любят все»

Тест № 3

Часть 1.

- Замужем, говоришь, не была?

-- Нет, не была.

-- Почему? При такой красоте, которую ты имела?

-- Не могла я этого сделать.

-- Отчего не могла? Что ты хочешь сказать?

-- Что ж тут объяснять. Небось, помните, как я вас любила.

Он покраснел до слез и, нахмурясь, опять зашагал.

-- Все проходит, мой друг, -- забормотал он. -- Любовь, молодость -- все, все. История пошлая, обыкновенная. С годами все проходит. Как это сказано в книге Иова? "Как о воде протекшей будешь вспоминать".

-- Что кому бог дает, Николай Алексеевич. Молодость у всякого проходит, а любовь -- другое дело.

Он поднял голову и, остановясь, болезненно усмехнулся:

-- Ведь не могла же ты любить меня весь век!

-- Значит, могла. Сколько ни проходило времени, все одним жила. Знала, что давно вас нет прежнего, что для вас словно ничего и не было, а вот... Поздно теперь укорять, а ведь правда, очень бессердечно вы меня бросили, -- сколько раз я хотела руки на себя наложить от обиды от одной, уж не говоря обо всем прочем. Ведь было время, Николай Алексеевич, когда я вас Николенькой звала, а вы меня -- помните как? И все стихи мне изволили читать про всякие "темные аллеи", -- прибавила она с недоброй улыбкой.

И. А. Бунин «Темные аллеи»

А 1. Как называется называется разговор двух лиц в художественном произведении?

1. Диалог.

2. Монолог.

3. Внутренний монолог.

А 2. Как называется высшая точка напряжения в художественном произведении?

1. Экспозиция.

2. Композиция.

3. Кульминация.

А 3. О каком роде литературы идет речь: нет сюжета, произведение передает поток эмоций лирического героя.

1. Эпос.

2. Лирика.

3. Драма.

А 4. Какое образное средство использовано в данном предложении: «Поздно теперь укорять, а ведь правда, очень бессердечно вы меня бросили, -- сколько раз я хотела руки на себя наложить от обиды от одной, уж не говоря обо всем прочем.».

1. Метафора.

2. Олицетворение.

3. Фразеологизм.

А 5. Какая тема раскрывается в данном рассказе?

1. Тема уходящей дворянской России.

2. Тема одиночества.

3. Тема трагической любви.

С 1. Можно любовь в рассказах Бунина назвать трагичной?

С 2. Какие еще писатели затрагивали в своих произведениях тему трагической любви?

Часть 2.

А ВЫ МОГЛИ БЫ?

Я сразу смазал карту будня,
плеснувши краску из стакана;
я показал на блюде студня
косые скулы океана.
На чешуе жестяной рыбы
прочел я зовы новых губ.
А вы
ноктюрн сыграть
могли бы
на флейте водосточных труб?

В. Маяковский

В 1. Как называется литературное течение, к которому можно отнести В. В. Маяковского?

1. Символизм.

2. Акмеизм.

3. Футуризм.

В 2. Какая тема раскрывается в этом стихотворении?

1. Тема родины.

2. Тема революции.

3. Тема противопоставления поэта и толпы.

В 3. Какой принцип являлся главным в футуризме?:

1. Отрицание всех традиций и создание искусства будущего.

2. Наличие символа.

3. Ясность и простота.

В 4. Какое образное средство использовано в данном отрывке:

На чешуе жестяной рыбы
Прочел я зовы новых губ.

1. Гротеск.

2. Метафора.

3. Гипербола.

В 5. Как называется поэма В. В. Маяковского, в которой главной является тема протеста против общественных предрассудков?

1. «Облако в штанах».

2. «Реквием».

3. «Двенадцать».

С 3. Как представлена тема города в лирике Маяковского.

С 4. Какие образные средства использует Маяковский в данном стихотворении?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

А. М. Горький

А. А. Блок

А. А. Ахматова.

«Макар Чудра», «Двенадцать», «Реквием», Катька, Лойко, ежовщина, «А если когда-нибудь в этой стране Воздвигнуть задумают памятник мне», «Я люблю тебя, но волю я люблю больше», « Открывайте этажи Нынче будут грабежи»

Тест № 4

- Ваня, послушай... - произнесла она с расстановкой. - Скажи мне: покамест ты был со мною, был ли ты счастлив? Хорошо ли тебе было?

- Олеся! И ты еще спрашиваешь!

- Подожди... Жалел ли ты, что узнал меня? Думал ли ты о другой женщине, когда виделся со мною?

- Ни одного мгновения! Не только в твоем присутствии, но даже и оставшись один, я ни о ком, кроме тебя, не думал.

- Ревновал ли ты меня? Был ли ты когда-нибудь на меня недоволен? Не скучал ли ты со мною?

- Никогда, Олеся! Никогда!

Она положила обе руки мне на плечи и с невыразимой любовью поглядела в мои глаза.

- Так и знай же, мой дорогой, что никогда ты обо мне не вспомнишь дурно или со злом, - сказала она так убедительно, точно читала у меня в глазах будущее. - Как расстанемся мы с тобой, тяжело тебе в первое время будет, ох как тяжело... Плакать будешь, места себе не найдешь нигде. А потом все пройдет, все изгладится. И уж без горя ты будешь обо мне думать, а легко и радостно.

А. И. Куприн «Олеся»

А 1. Какой период называют Серебряным веком?

1. Начало 19 века.

2. Канец 19-нчало 20 века.

3. Начало 20 века.

А 2. К какому жанру принадлежит рассказ «Господин из Сан-Франциско»?

1. Рассказ.

2. Повесть.

3. Поэма.

А 3. О каком роде литературы идет речь: есть сюжет, о событиях рассказывается как о чем-то отдельном от себя.

1. Эпос.

2. Лирика.

3. Драма.

А 4. Какой прием использован в данных предложениях: «Ревновал ли ты меня? Был ли ты когда-нибудь на меня недоволен? Не скучал ли ты со мною?»

1. Риторический вопрос.

2. Гротеск.

3. Метафора.

А 5. Как звали бабушку Олеси?

1. Мануйлиха.

2. Ярмолиха.

3. Камариха.

С 1. Можно ли сказать, что в повести «Олеся» раскрывается тема противоречия мажду цивилизацией и природой (почему)?

С 2. Можно ли любовь Олеси назвать жертвенной?

«Как расстанемся мы с тобой, тяжело тебе в первое время будет,

ох как тяжело... Плакать будешь, места себе не найдешь нигде. А потом все

пройдет, все изгладится. И уж без горя ты будешь обо мне думать, а легко и

радостно».

Часть 2.

Гой ты, Русь, моя родная,
Хаты - в ризах образа...
Не видать конца и края -
Только синь сосет глаза.

Как захожий богомолец,
Я смотрю твои поля.
А у низеньких околиц
Звонно чахнут тополя.

Пахнет яблоком и медом
По церквам твой кроткий Спас.
И гудит за корогодом
На лугах веселый пляс.

Побегу по мятой стежке
На приволь зеленых лех,
Мне навстречу, как сережки,
Прозвенит девичий смех.

Если крикнет рать святая:
«Кинь ты Русь, живи в раю!»
Я скажу: «Не надо рая,
Дайте родину мою».

С. Есенин [1914]

В 1. Как называется литературное течение, к которому можно отнести А. А. Блока?

1. Символизм.

2. Акмеизм.

3. Имажинизм.

В 2. Какая тема раскрывается в этом стихотворении?

1. Тема родины.

2. Тема революции.

3. Тема войны.

В 3. К какому периоду творчества принадлежит это стихотворение.

1. Раннее творчество.

2. Зрелое творчество.

3. Драма.

В 4. Какое образное средство использовано в данном предложении:

Мне навстречу, как сережки,
Прозвенит девичий смех.

1. Эпитет.

2. Метафора.

3. Сравнение.

В 5. Как называется поэма С. А. Есенина, в которой главной является тема послереволюционного разрушения русской деревни?

1. «Облако в штанах».

2. «Анна Снегина».

3. «Двенадцать».

С 3. Как вы можете объяснить следующую строфу?

Если крикнет рать святая:
«Кинь ты Русь, живи в раю!»
Я скажу: «Не надо рая,
Дайте родину мою».

С 4. Почему С. Есенина называют русским национальным поэтом?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

И. А. Бунин

И. Э. Бабель

А. П. Чехов

«Человек в футляре», «Темные аллеи», «Конармия», Лютов, Беликов, Надежда, «Как о воде протекшей будешь вспоминать»», «Оранжевое солнце катится, как отрубленная голова», « Как бы чего не вышло».

Тест № 5

Сатин (ударяя кулаком по столу). Молчать! Вы - все - скоты! Дубье... молчать о старике! (Спокойнее.) Ты, Барон, - всех хуже!.. Ты - ничего не понимаешь... и - врешь! Старик - не шарлатан! Что такое - правда? Человек - вот правда! Он это понимал... вы - нет! Вы - тупы, как кирпичи... Я - понимаю старика... да! Он врал... но - это из жалости к вам, черт вас возьми! Есть много людей, которые лгут из жалости к ближнему... я - знаю! я - читал! Красиво, вдохновенно, возбуждающе лгут!.. Есть ложь утешительная, ложь примиряющая... ложь оправдывает ту тяжесть, которая раздавила руку рабочего... и обвиняет умирающих с голода... Я - знаю ложь! Кто слаб душой... и кто живет чужими соками, - тем ложь нужна... одних она поддерживает, другие - прикрываются ею... А кто - сам себе хозяин... кто независим и не жрет чужого - зачем тому ложь? Ложь - религия рабов и хозяев... Правда - бог свободного человека! А. М. Горький «На дне»

А 1. Какой период называют Серебряным веком?

1. Начало 19 века.

2. Канец 19-нчало 20 века.

3. Начало 20 века.

А 2. К какому жанру принадлежит пьеса «На дне»?

1. Трагедия.

2. Драма.

3. Комедия.

А 3. О каком роде литературы идет речь: произведение создано для постановки на сцене, построено в форме диалога.

1. Эпос.

2. Лирика.

3. Драма.

А 4. Какой прием использован в данных предложениях: «Есть ложь утешительная, ложь примиряющая... ложь оправдывает ту тяжесть, которая раздавила руку рабочего... и обвиняет умирающих с голода... Я - знаю ложь!»

1. Риторический вопрос.

2. Лексический повтор.

3. Метафора.

А 5. Как звали оппонента Сатина?

1. Актер.

2. Барон.

3. Лука.

С 1. Можно ли сказать, что в пьесе «На дне» раскрывается философская проблема: что лучше: ложь во спасение или горькая правда?

С 2. Как вы понимаете слова: «Христос всех жалел и нам велел»?

Часть 2.

Предчувствую Тебя. Года проходят мимо -

Всё в облике одном предчувствую Тебя.

Весь горизонт в огне - и ясен нестерпимо,

И молча жду,- тоскуя и любя.

Весь горизонт в огне, и близко появленье,

Но страшно мне: изменишь облик Ты,

И дерзкое возбудишь подозренье,

Сменив в конце привычные черты.

О, как паду - и горестно, и низко,

Не одолев смертельные мечты!

Как ясен горизонт! И лучезарность близко.

Но страшно мне: изменишь облик Ты.

А. Блок 4 июня 1901

с. Шахматово

В 1. Как называется литературное течение, к которому можно отнести А. А. Блока?

1. Символизм.

2. Акмеизм.

3. Имажинизм.

В 2. Какая тема раскрывается в этом стихотворении?

1. Тема родины.

2. Тема революции.

3. Тема любви.

В 3. Какой символ наиболее известный в лирике А. Блока?.

1. Прекрасная Дама.

2. Снежная маска.

3. Кармен.

В 4. Какое образное средство использовано в данном предложении:

Весь горизонт в огне - и ясен нестерпимо,

И молча жду,- тоскуя и любя.

1. Эпитет.

2. Метафора.

3. Сравнение.

В 5. Как называется поэма А. Блока, в которой главной является тема революции?

1. «Облако в штанах».

2. «Анна Снегина».

3. «Двенадцать».

С 3. Какова роль Прекрасной Дамы в лирике А. Блока?

С 4. Какие особенности стиля вы можете выделить в лирике А. Блока?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

И. А. Бунин

И. Э. Бабель

С. А. Есенин

«Антоновские яблоки», «Мой первый гусь», «Анна Снегина», Лютов, Прон Оглоблин, дядюшка, «Девушка в белой накидке Сказала мне ласково «Нет»», «»Здесь же режут за очки», « Деревенские дела хороши, если антоновка уродилась».

Тест № 6

Часть 1

И тут произошло великое. Грянул гром с небес, - хотя на них не было туч. Это силы небесные подтверждали речь мудрого. Все поклонились и разошлись. А этот юноша, который теперь получил имя Ларра, что значит: отверженный, выкинутый вон, - юноша громко смеялся вслед людям, которые бросили его, смеялся, оставаясь один, свободный, как отец его. Но отец его - не был человеком... А этот - был человек. И вот он стал жить, вольный, как птица. Он приходил в племя и похищал скот, девушек - все, что хотел. В него стреляли, но стрелы не могли пронзить его тела, закрытого невидимым покровом высшей кары. Он был ловок, хищен, силен, жесток и не встречался с людьми лицом к лицу. Только издали видели его. И долго он, одинокий, так вился около людей, долго - не один десяток годов. Но вот однажды он подошел близко к людям и, когда они бросились на него, не тронулся с места и ничем не показал, что будет защищаться. Тогда один из людей догадался и крикнул громко:

- Не троньте его. Он хочет умереть!

А. М. Горький «Старуха Изергиль»

А 1. Какой художественный метод был главным после 1 Съезда совеских писателей??

1. Реализм.

2. Модернизм.

3. Соцреализм.

А 2. Как звали антипода Ларры из рассказа «Старуха Изергиль»?

1. Данко.

2. Лойко.

3. Радда.

А 3. О каком роде литературы идет речь: в произведении нет сюжета, есть поток эмоций лирического героя

1. Эпос.

2. Лирика.

3. Драма.

А 4. Какой прием использован в даннм предложении: «Он был ловок, хищен, силен, жесток и не встречался с людьми лицом к лицу».

1. Риторический вопрос.

2. Эпитет.

3. Метафора.

А 5. Как называется противоположный по характеру герой?

1. Антагонист.

2. Антипод.

3. Оппонент.

С 1. Как вы понимаете слова: «В жизни всегда есть место подвигу»?

С 2. Почему ранние рассказы Горького называют романтическими?

Часть 2.

Сжала руки под тёмной вуалью...
"Отчего ты сегодня бледна?" -
Оттого, что я терпкой печалью
Напоила его допьяна.

Как забуду? Он вышел, шатаясь,
Искривился мучительно рот...
Я сбежала, перил не касаясь,
Я бежала за ним до ворот.

Задыхаясь, я крикнула: "Шутка
Всё, что было. Уйдёшь, я умру".
Улыбнулся спокойно и жутко
И сказал мне: "Не стой на ветру".

Анна Ахматова 1911 г.

В 1. Как называется литературное течение, к которому можно отнести А. А. Ахматову?

1. Символизм.

2. Акмеизм.

3. Имажинизм.

В 2. Какая тема раскрывается в этом стихотворении?

1. Тема родины.

2. Тема ревности.

3. Тема любви.

В 3. Какой принцип был важен для акмеизма?.

1. Отрицание традиций.

2. Мистицизм.

3. Ясность и простота.

В 4. Какое образное средство использовано в данном предложении:

Оттого, что я терпкой печалью
Напоила его допьяна.

1. Эпитет.

2. Метафора.

3. Олицетворение.

В 5. Как называется поэма А. Ахматовой, в которой главной является тема материнского горя?

1. «Реквием».

2. «Анна Снегина».

3. «Двенадцать».

С 3. Какой предстает любовь в лирике А. Ахматовой?

С 4. Можно ли назвать А. Ахматову гражданским поэтом?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

А. П. Чехов

А. П. Платонов

А. М. Горький

«На дне», «Вишневый сад», «Котлован», девочка Настя, Фирс, Лука, «Многоуважаемый шкаф», «Мама, а ты умираешь оттого, что буржуйка, или от смерти?», « Человек - это звучит гордо!».

Тест № 7

Часть 1.

- Что сделаю я для людей?! - сильнее грома крикнул Данко.

И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце и высоко поднял его над головой.

Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещенный этим факелом великой любви к людям, а тьма разлетелась от света его и там, глубоко в лесу, дрожащая, пала в гнилой зев болота. Люди же,

изумленные, стали как камни.

- Идем! - крикнул Данко и бросился вперед на свое место, высоко держа горящее сердце и освещая им путь людям.

Они бросились за ним, очарованные. Тогда лес снова зашумел, удивленно качая вершинами, но его шум был заглушен топотом бегущих людей. Все бежали быстро и смело, увлекаемые чудесным зрелищем горящего сердца.

И теперь гибли, но гибли без жалоб и слез. А Данко все был впереди, и сердце его все пылало, пылало!

А. М. Горький «Старуха Изергиль»

А 1. Какой художественный метод был главным после 1 Съезда совеских писателей??

1. Реализм.

2. Модернизм.

3. Соцреализм.

А 2. Как звали антипода Данко из рассказа «Старуха Изергиль»?

1. Ларра.

2. Лойко.

3. Радда.

А 3. О каком роде литературы идет речь: в произведении нет сюжета, есть поток эмоций лирического героя

1. Эпос.

2. Лирика.

3. Драма.

А 4. Какой прием использован в даннм предложении: «Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещенный этим факелом великой любви к людям».

1. Гипербола.

2. Олицетворение.

3. Метафора.

А 5. Как называется противоположный по характеру герой?

1. Антагонист.

2. Антипод.

3. Оппонент.

С 1. Как вы понимаете слова: «В жизни всегда есть место подвигу»?

С 2. Почему ранние рассказы Горького называют романтическими?

Часть 2.

Послушайте!

В 1. Как называется литературное течение, к которому можно отнести В. В. Маяковского?

1. Символизм.

2. Акмеизм.

3. Футуризм.

В 2. Какой принцип являлся главным в поэзии футуристов?

1. Наличие символа.

2. Отрицание достижений литературы прошлого.

3. Ясность и простота.

В 3. Какое образное средство было наиболее распространенным у футуристов?.

1. Гротеск.

2. Гипербола.

3. Эпитет.

В 4. Какое образное средство использовано в данном предложении:

Значит - это необходимо,
чтобы каждый вечер
над крышами
загоралась хоть одна звезда?!

1. Эпитет.

2. Метафора.

3. Олицетворение.

В 5. Как называется поэма В. Маяковского, в которой главной является тема назначения поэта и поэзии?

1. «Реквием».

2. «Анна Снегина».

3. «Облако в штанах».

С 3. Как представлена тема города в лирике Маяковского.

С 4. Какие образные средства использует Маяковский в данном стихотворении?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

А. П. Чехов

И. Э. Бабель

А. И. Куприн

«Олеся», «Ионыч», «Смерть Долгушова», Лютов, Мануйлиха, Туркины, «Умри, несчастная», «Патрон надо на меня стратить», « Как расстанемся мы с тобой, тяжело тебе в первое время будет!».

Тест № 8

Часть 1.

- Вот какое дело, товарищи: смотрел в свое сердце этой ночью и не нашел места в нем старой вольной жизни моей. Радда там живет только - и все тут! Вот она, красавица Радда, улыбается, как царица! Она любит свою волю больше меня, а я ее люблю больше своей воли, и решил я Радде поклониться в ноги, так она велела, чтоб все видели, как ее красота покорила удалого Лойку Зобара, который до нее играл с девушками, как кречет с утками. А потом она станет моей женой и будет ласкать и целовать меня, так что уже мне и песен петь вам не захочется, и воли моей я не пожалею! Так ли, Радда? - Он поднял глаза и смурно посмотрел на нее. Она молча и строго кивнула головой и рукой указала себе на ноги. А мы смотрели и ничего не понимали. Даже уйти куда-то хотелось, лишь бы не видать, как Лойко Зобар упадет в ноги девке - пусть эта девка и Радда. Стыдно было чего-то, и жалко, и грустно. А. М. Горький «Макар Чудра»

А 1. Какой художественный метод был главным после 1 Съезда совеских писателей??

1. Реализм.

2. Модернизм.

3. Соцреализм.

А 2. Какие произведения называют романтическими?

1. В которых ключевой является тема родины.

2. В которых ключевой темой является тема любви и свободы.

3. В которых ключевой темой является тема протеста.

А 3. Какую литературу мы назывем «задержанной»?

1. Которую не печатали при советской власти.

2. Которую не печатали при советской власти и начали печатать после перестройки.

3. Которую не печатали при царской власти.

А 4. Какой прием использован в даннм предложении: «Чтоб все видели, как ее красота покорила удалого Лойку Зобара, который до нее играл с девушками, как кречет с утками».

1. Гипербола.

2. Олицетворение.

3. Сравнение.

А 5. Как называется элемент композиции, расположенный в конце произведения?

1. Лирическое отступление.

2. Пролог.

3. Эпилог.

С 1. Как вы понимаете слова: «Я люблю тебя, Лойко, но волю я люблю больше»?

С 2. Почему ранние рассказы Горького называют романтическими?

Часть 2.

Не жалею, не зову, не плачу,
Все пройдет, как с белых яблонь дым.
Увяданья золотом охваченный,
Я не буду больше молодым.

Ты теперь не так уж будешь биться,
Сердце, тронутое холодком,
И страна березового ситца
Не заманит шляться босиком.

Дух бродяжий! ты все реже, реже
Расшевеливаешь пламень уст.
О моя утраченная свежесть,
Буйство глаз и половодье чувств.

Я теперь скупее стал в желаньях,
Жизнь моя! иль ты приснилась мне?
Словно я весенней гулкой ранью
Проскакал на розовом коне.

Все мы, все мы в этом мире тленны,
Тихо льется с кленов листьев медь...
Будь же ты вовек благословенно,
Что пришло процвесть и умереть.

С. Есенин 1921

В 1. Как называется литературное течение, к которому можно отнести С. А. Есенина ?

1. Символизм.

2. Имажинизм.

3. Футуризм.

В 2. Какой принцип являлся главным в поэзии имажинистов?

1. Наличие образных средств.

2. Отрицание достижений литературы прошлого.

3. Ясность и простота.

В 3. Какой образ Руси создал Есенин в своих стихах?.

1. Образ серой, разбитой, нуютной страны.

2. Образ яркой, нарядной, цветной страны.

3. Образ шумной, соременной, развивающейся страны.

В 4. Какое образное средство использовано в данном предложении:

Я теперь скупее стал в желаньях,
Жизнь моя! иль ты приснилась мне?
Словно я весенней гулкой ранью
Проскакал на розовом коне.

1. Эпитет.

2. Метафора.

3. Обращение.

В 5. К какому виду лирики можно отнести это стихотворение?

1. Гражданская лирика.

2. Философская лирика.

3. Лирика о назначении поэта и поэзии.

С 3. Что вы можете сказать о стиле Есенина?

С 4. Чем отличается лирика раннего и зрелого периода творчества Есенина ?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

И. А. Бунин

И. Э. Бабель

А. П. Чехов

«Человек в футляре», «Темные аллеи», «Конармия», Лютов, Беликов, Надежда, «Как о воде протекшей будешь вспоминать»», «Оранжевое солнце катится, как отрубленная голова», « Как бы чего не вышло».

Тест № 9

Часть 1.

- А скажите, почему Маргарита вас называет мастером? - спросил Воланд.

Тот усмехнулся и сказал:

- Это простительная слабость. Она слишком высокого мнения о том романе, который я написал.

- О чем роман?

- Роман о Понтии Пилате.

Тут опять закачались и запрыгали язычки свечей, задребезжала посуда на столе, Воланд рассмеялся громовым образом, но никого не испугал и смехом этим не удивил. Бегемот почему-то зааплодировал.

- О чем, о чем? О ком? - заговорил Воланд, перестав смеяться. - Вот теперь? Это потрясающе! И вы не могли найти другой темы? Дайте-ка посмотреть, - Воланд протянул руку ладонью кверху.

- Я, к сожалению, не могу этого сделать, - ответил мастер, - потому что я сжег его в печке.

- Простите, не поверю, - ответил Воланд, - этого быть не может. Рукописи не горят. - Он повернулся к бегемоту и сказал: - Ну-ка, Бегемот, дай сюда роман.

М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита» 1921-40 г.

А 1. К какому жанру можно отнести роман «Мастер и Маргарита»?

1. Философский роман.

2. Философско-психологический..

3. Социально-бытовой.

А 2. Какие проблемы ставяться в романе «Мастер и Маргарита»?

1. Проблема добра и зла, личности и власти.

2. Проблема революции.

3. Проблема религии.

А 3. Как звали в романе чиновника от литературы, которому трамвай отрезал голову?

1. Алоизий Магарыч.

2. Берлиоз.

3. Воланд.

А 4. Какой прием использован в даннм предложении: «Воланд рассмеялся громовым образом».

1. Гипербола.

2. Олицетворение.

3. Эпитет.

А 5. Как называется элемент композиции, расположенный в начале произведения?

1. Лирическое отступление.

2. Пролог.

3. Эпилог.

С 1. Как вы понимаете слова: «Рукописи не горят»?

С 2. Почему власть не захотела помиловать Иешуа?

Часть 2.

ФАБРИКА

В соседнем доме окна жолты.
По вечерам - по вечерам
Скрипят задумчивые болты,
Подходят люди к воротам.

И глухо заперты ворота,
А на стене - а на стене
Недвижный кто-то, черный кто-то
Людей считает в тишине.

Я слышу всё с моей вершины:
Он медным голосом зовет
Согнуть измученные спины
Внизу собравшийся народ.

Они войдут и разбредутся,
Навалят на спины кули.
И в желтых окнах засмеются,
Что этих нищих провели.

В 1. Как называется литературное течение, к которому можно отнести А. А. Блока ?

1. Символизм.

2. Имажинизм.

3. Футуризм.

В 2. Какой принцип являлся главным в поэзии символистов?

1. Наличие образных средств.

2. Отрицание достижений литературы прошлого.

3. Туманность, расплывчатость образов, загадочность.

В 3. Какая тема раскрывается в этом стихотворении?.

1. Тема города.

2. Тема страшного мира.

3. Тема производства.

В 4. Какое образное средство использовано в данном предложении:

В соседнем доме окна жолты.
По вечерам - по вечерам
Скрипят задумчивые болты,
Подходят люди к воротам.

1. Эпитет.

2. Лексический повтор.

3. Обращение.

В 5. Как называеется частое повторение одного и тог же звука в строке?

1. Диссонанс.

2. Инверсия.

3. Аллитерация.

С 3. Какие особенности стиля вы можете выделить в творчестве А. Блока?

С 4. Каким предстает город в лирике А. Блока ?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

М. А. Булгаков

И. Э. Бабель

В. В. Набоков

«Мшенька», «Гедали», «Мастер и Маргарита», Воланд, Гедали, Ганин, «Всякая власть есть насилие»», «Значит, революцию делают злые люди», «Завтра приезжает вся его юность, его Россия».

Тест № 10

Часть 1.

- В числе прочего я говорил, - рассказывал арестант, - что всякая власть является насилием над людьми и что настанет время, когда не будет власти ни кесарей, ни какой-либо иной власти. Человек перейдет в царство истины и справедливости, где вообще не будет надобна никакая власть.
-Далее!
- Далее ничего не было, - сказал арестант, - тут вбежали люди, стали меня вязать и повели в тюрьму.
Секретарь, стараясь не проронить ни слова, быстро чертил на пергаменте слова.
- На свете не было, нет и не будет никогда более великой и прекрасной для людей власти, чем власть императора Тиверия! - сорванный и больной голос Пилата разросся.
Прокуратор с ненавистью почему-то глядел на секретаря и конвой.

М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита» 1921-40 г.

А 1. Как звали собеседника Понтия Пилата?

1. Воланд.

2. Иешуа-Га-Ноцри..

3. Левий Матвей.

А 2. Какие проблемы ставяться в романе «Мастер и Маргарита»?

1. Проблема добра и зла, личности и власти..

2. Проблема революции.

3. Проблема религии.

А 3. Чем композиционно является глава «Понтий Пилат»?

1. Лирическое отступление.

2. Роман в романе.

3. Пролог.

А 4. Какой прием использован в даннм предложении: «Человек перейдет в царство истины и справедливости, где вообще не будет надобна никакая власть.».

1. Метафора.

2. Олицетворение.

3. Эпитет.

А 5. Что такое композиция?

1. История, рассказанная в произведении.

2. Событийный ряд.

3. Строение произведения.

С 1. Как вы понимаете слова: «Всякая власть есть насилие»?

С 2. Как вы понимаете слова: «Самый страшный грех - это малодушие»?

Часть 2.

Муза.
Когда я ночью жду ее прихода,
Жизнь, кажется, висит на волоске.
Что почести, что юность, что свобода
Пред милой гостьей с дудочкой в руке.

И вот вошла. Откинув покрывало,
Внимательно взглянула на меня.
Ей говорю: "Ты ль Данту диктовала
Страницы Ада?" Отвечает: "Я".
Анна Ахматова 1924

В 1. Как называется литературное течение, к которому можно отнести А. А. Ахматову ?

1. Символизм.

2. Имажинизм.

3. Акмеизм.

В 2. Какой принцип являлся главным в поэзии акмеистов?

1. Наличие образных средств.

2. Возвращение слову его конкретного значения.

3. Туманность, расплывчатость образов, загадочность.

В 3. Какая тема раскрывается в этом стихотворении?.

1. Тема города.

2. Тема страшного мира.

3. Тема назначения поэта и поэзии.

В 4. Какое образное средство использовано в данном предложении:

Ей говорю: "Ты ль Данту диктовала
Страницы Ада?" Отвечает: "Я".

1. Прямая речь.

2. Лексический повтор.

3. Обращение.

В 5. Как называеется частое повторение одного и тог же звука в строке?

1. Диссонанс.

2. Инверсия.

3. Аллитерация.

С 3. Какие особенности стиля вы можете выделить в творчестве А. Ахматовой?

С 4. Символом чего является муза в этом стихотворении ?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

А. М. Горький

А. А. Блок

А. А. Ахматова.

«Макар Чудра», «Двенадцать», «Реквием», Катька, Лойко, ежовщина, «А если когда-нибудь в этой стране Воздвигнуть задумают памятник мне», «Я люблю тебя, но волю я люблю больше», « Открывайте этажи Нынче будут грабежи»

Тест № 11

Часть 1.

− Я не буду с тобой спорить, старый софист, − ответил Левий Матвей.

− Ты и не можешь со мной спорить, по той причине, о которой я уже упомянул, − ты глуп, − ответил Воланд и спросил: − Ну, говори кратко, не утомляя меня, зачем появился?

− Он прислал меня.

− Что же он велел передать тебе, раб?

− Я не раб, − все более озлобляясь, ответил Левий Матвей, − я его ученик.

− Мы говорим с тобой на разных языках, как всегда, − отозвался Воланд, − но вещи, о которых мы говорим, от этого не меняются. Итак…

− Он прочитал сочинение мастера, − заговорил Левий Матвей, − и просит тебя, чтобы ты взял с собою мастера и наградил его покоем. Неужели это трудно тебе сделать, дух зла?

− Мне ничего не трудно сделать, − ответил Воланд, − и тебе это хорошо известно. − Он помолчал и добавил: − А что же вы не берете его к себе, в свет?

− Он не заслужил света, он заслужил покой, − печальным голосом проговорил Левий.

− Передай, что будет сделано, − ответил Воланд и прибавил, причем глаз его вспыхнул: − И покинь меня немедленно.

− Он просит, чтобы ту, которая любила и страдала из-за него, вы взяли бы тоже, − в первый раз моляще обратился Левий к Воланду.

− Без тебя бы мы никак не догадались об этом. Уходи.

Левий Матвей после этого исчез, а Воланд подозвал к себе Азазелло и приказал ему:

− Лети к ним и все устрой.

М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита» 1921-40 г.

А 1. Как звали «ту, которая любила его»?

1. Фрида.

2. Маргарита.

3. Гелла.

А 2. Какие проблемы ставяться в романе «Мастер и Маргарита»?

1. Проблема добра и зла, личности и власти.

2. Проблема революции.

3. Проблема религии.

А 3. Чем композиционно является глава «Понтий Пилат»?

1. Лирическое отступление.

2. Роман в романе.

3. Пролог.

А 4. Какой прием использован в даннм предложении: «Мы говорим с тобой на разных языках, как всегда».

1. Фразеологизм.

2. Олицетворение.

3. Эпитет.

А 5. Что такое композиция?

1. История, рассказанная в произведении.

2. Событийный ряд.

3. Строение произведения.

С 1. Как вы понимаете слова: «Он не заслужил света, он заслужил покой»?

С 2. Как вы понимаете слова: «Я часть той силы, что вечно хочет зла и вечно совершает благо»?

Часть 2.

Нате!

Через час отсюда в чистый переулок

вытечет по человеку ваш обрюзгший жир,

а я вам открыл столько стихов шкатулок,

я - бесценных слов мот и транжир.

Вот вы, мужчина, у вас в усах капуста

где-то недокушанных, недоеденных щей;

вот вы, женщина, на вас белила густо,

вы смотрите устрицей из раковин вещей.

Все вы на бабочку поэтиного сердца

взгромоздитесь, грязные, в калошах и без калош.

Толпа озвереет, будет тереться,

ощетинит ножки стоглавая вошь.

А если сегодня мне, грубому гунну,

кривляться перед вами не захочется -и вот

я захохочу и радостно плюну,

плюну в лицо вам

я - бесценных слов транжир и мот.

В. В. Маяковский [1913]

В 1. Как называется литературное течение, к которому можно отнести В. В. маяковского ?

1. Символизм.

2. Имажинизм.

3. Футуризм.

В 2. Какой принцип являлся главным в поэзии футуристов?

1. Отбросить все традиции прошлого, создавать искусство будущего.

2. Возвращение слову его конкретного значения.

3. Туманность, расплывчатость образов, загадочность.

В 3. Какая тема раскрывается в этом стихотворении?.

1. Тема города.

2. Тема противопоставления пота толпе.

3. Тема назначения поэта и поэзии.

В 4. Какое образное средство использовано в данном предложении:

Толпа озвереет, будет тереться,

ощетинит ножки стоглавая вошь.

1. Прямая речь.

2. Лексический повтор.

3. Гротеск.

В 5. Как называеется частое повторение одного и тог же звука в строке?

1. Диссонанс.

2. Инверсия.

3. Аллитерация.

С 3. Какие особенности стиля вы можете выделить в творчестве В. Маяковского?

С 4. Как представлена тема города в лирике Маяковского ?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

А. М. Горький

А. А. Булгаков

М. Шолохов

«На дне», «Тихий Дон», «Мастер и Маргарита», Аксинья, Коровьев, Сатин, «Рукописи не горят», «Надоела мне и революция и контрреволюция», « Ложь - религия рабов и хозяев»

Тест № 12

Часть 1.

Утром Вощеву ударил какой-то инстинкт в голову, он проснулся и слушал чужие слова, не открывая глаз.

-- Он слаб!

-- Он несознательный.

-- Ничего: капитализм из нашей породы делал дураков, и этот тоже остаток мрака.

-- Лишь бы он по сословию подходил: тогда -- годится.

-- Видя по его телу, класс его бедный.

Вощев в сомнении открыл глаза на свет наступившего дня. Вчерашние спящие живыми стояли над ним и наблюдали его немощное положение.

-- Ты зачем здесь ходишь и существуешь?-- спросил один, у которого от измождения слабо росла борода.

-- Я здесь не существую,-- произнес Вощев, стыдясь, что

много людей чувствуют сейчас его одного.-- Я только думаю здесь.

-- А ради чего же ты думаешь, себя мучаешь?

-- У меня без истины тело слабнет, я трудом кормиться не могу, я задумывался на производстве, и меня сократили...

А. П. Платонов «Котлован» 1929-30 г.

А 1. Для чего рыли котлован рабочие?

1. Чтобы построить дом всеобщего пролетарского счастья.

2. Чтобы построить клуб.

3. Чтобы построить завод.

А 2. К какому типу героев можно отнести Вощева?

1. Герой-одиночка.

2. Герой-правдоискатель.

3. Герой-борец.

А 3. Как звали девочку, которая стновится для рабочих символом будущего счастья?

1. Катя.

2. Настя.

3. Вера.

А 4. Какой прием использован в даннм предложении: «Утром Вощеву ударил какой-то инстинкт в голову, он проснулся и слушал чужие слова, не открывая глаз».

1. Фразеологизм.

2. Олицетворение.

3. Метафора.

А 5. Какая тема раскрывается в повести «Котлован»?

1. Тема коммунизма, коллективизации.

2. Тема революции.

3. Тема гражданской войны.

С 1. В чем заключаются особенности стиля Платонова?

С 2. Почему Вощев уходит в конце повести?

Часть 2.

Шаганэ ты моя, Шаганэ!
Потому что я с севера, что ли,
Я готов рассказать тебе поле,
Про волнистую рожь при луне.
Шаганэ ты моя, Шаганэ.

Потому что я с севера, что ли,
Что луна там огромней в сто раз,
Как бы ни был красив Шираз,
Он не лучше рязанских раздолий.
Потому что я с севера, что ли?

Я готов рассказать тебе поле,
Эти волосы взял я у ржи,
Если хочешь, на палец вяжи -
Я нисколько не чувствую боли.
Я готов рассказать тебе поле.

Про волнистую рожь при луне
По кудрям ты моим догадайся.
Дорогая, шути, улыбайся,
Не буди только память во мне
Про волнистую рожь при луне.

Шаганэ ты моя, Шаганэ!
Там, на севере, девушка тоже,
На тебя она страшно похожа,
Может, думает обо мне...
Шаганэ ты моя, Шаганэ!

С. А. Есенин 1924

В 1. Как называется литературное течение, к которому можно отнести С. Есенина ?

1. Символизм.

2. Имажинизм.

3. Футуризм.

В 2. Как называли Есенина?

1. Поэтом-новатором.

2. Нвокрестьянским поэтом.

3. Поэтом-народником.

В 3. Какая тема раскрывается в этом стихотворении?.

1. Тема родины и тема любви.

2. Тема противопоставления поэта толпе.

3. Тема назначения поэта и поэзии.

В 4. Какое образное средство использовано в данном предложении:

Эти волосы взял я у ржи,
Если хочешь, на палец вяжи -

1. Прямая речь.

2. Лексический повтор.

3. Метафора.

В 5. Какие цвета симолизировали Русь в творчестве Есенина?

1. Золотой.

2. Синий.

3. Красный.

С 3. Что вы можете сказать о стиле Есенина?

С 4. Чем отличается лирика раннего и зрелого Есенина ?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

А. П. Чехов

И. Э. Бабель

А. И. Куприн

«Олеся», «Ионыч», «Смерть Долгушова», Лютов, Мануйлиха, Туркины, «Умри, несчастная», «Патрон надо на меня стратить», « Как расстанемся мы с тобой, тяжело тебе в первое время будет!».

Тест № 13

Часть 1.

- Мама, ты жива еще или уже тебя нет?-- спросила девочка в темноте.

-- Немножко,-- ответила мать.-- Когда будешь уходить от меня, не говори, что я мертвая здесь осталась. Никому не

рассказывай, что ты родилась от меня, а то тебя заморят. Уйди далеко-далеко отсюда и там сама позабудься, тогда ты будешь жива...

-- Мама, а отчего ты умираешь -- оттого, что буржуйка или от смерти?

-- Мне стало скучно, я уморилась,-- сказала мать.

-- Потому что ты родилась давно-давно, а я нет,-- говорила девочка.-- Как ты только умрешь, то я никому не скажу, и никто не узнает, была ты или нет. Только я одна буду жить и помнить тебя в своей голове... Знаешь что,-- помолчала она,-- я сейчас засну на одну только каплю, даже на полкапли, а ты лежи и думай, чтоб не умереть.

-- Сними с меня твою веревочку,-- сказала мать,-- она меня задушит.

А. П. Платонов «Котлован» 1929-30 г.

А 1. Почему мать просит ребенка никому не говорить о ее происхождении?

1. Боится, что девочку будут преследовать.

2. Боится, что девочку поругают.

3. Боится, что заберут в детдом.

А 2. К какому типу героев можно отнести Вощева?

1. Герой-одиночка.

2. Герой-правдоискатель.

3. Герой-борец.

А 3. Как звали девочку, которая стновится для рабочих символом будущего счастья?

1. Катя.

2. Настя.

3. Вера.

А 4. Какой прием использован в даннм предложении: «Уйди далеко-далеко отсюда и там сама позабудься, тогда ты будешь жива...»

1. Лексический повтор.

2. Олицетворение.

3. Эпитет.

А 5. Олицетворением чего является медведь-молотобоец в повести «Котлован»?

1. Коллективизации.

2. Жестокой власти.

3. Будущего счастья.

С 1. В чем заключаются особенности стиля Платонова?

С 2. Почему Вощев уходит в конце повести?

Часть 2.

Рожденные в года глухие
Пути не помнят своего.
Мы - дети страшных лет России -
Забыть не в силах ничего.

Испепеляющие годы!
Безумья ль в вас, надежды ль весть?
От дней войны, от дней свободы -
Кровавый отсвет в лицах есть.

Есть немота - то гул набата
Заставил заградить уста.
В сердцах, восторженных когда-то,
Есть роковая пустота.

И пусть над нашим смертным ложем
Взовьется с криком воронье,-
Те, кто достойней, Боже, Боже,
Да узрят царствие твое!

А. Блок 1914 г.

В 1. Как называется литературное течение, к которому можно отнести А. А. Блока ?

1. Символизм.

2. Имажинизм.

3. Футуризм.

В 2. Какой принцип являлся главным в поэзии символистов?

1. Отбросить все традиции прошлого, создавать искусство будущего.

2. Возвращение слову его конкретного значения.

3. Мистицизм, туманность, расплывчатость образов, загадочность.

В 3. Какая тема раскрывается в этом стихотворении?.

1. Тема города.

2. Тема страшного мира.

3. Тема назначения поэта и поэзии.

В 4. Какое образное средство использовано в данном предложении:

В сердцах, восторженных когда-то,
Есть роковая пустота.

1. Прямая речь.

2. Лексический повтор.

3. Метафора.

В 5. Найдите определение символа.

1. Слово-знак, скрытый смысл понятия.

2. Скрытое сравнение.

3. Обозначение части целого.

С 3. Какие особенности стиля вы можете выделить в творчестве В. Маяковского?

С 4. Как представлена тема города в лирике Маяковского ?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

И. Э. Бабель

В. В. Набоков

М. Шолохов

«Машенька», «Тихий Дон», «Конармия», Гришка Мелехов, Лютов, Ганин, «Оранжевое солнце катится, как отрубленная голова», «Надоела мне и революция и контрреволюция», «Завтра приезжает вся его юность, его Россия»

Тест № 14

Часть 1.

Но Вощев уже вышел к лошадям и не дослушал Жачева Он привез в подарок Насте мешок специально отобранного утиля в виде редких, непродающихся игрушек, каждая из которых есть вечная память о забытом человеке. Настя хотя и глядела на Вощева, но ничему не обрадовалась, и Вощев прикоснулся к ней, видя ее открытый смолкший рот и ее равнодушное, усталое тело. Вощев стоял в недоумении над этим утихшим ребенком, он уже не знал, где же теперь будет коммунизм на свете, если его нет сначала в детском чувстве и в убежденном впечатлении? Зачем ему теперь нужен смысл жизни и истина всемирного происхождения, если нет маленького, верного человека, в котором истина стала

бы радостью и движеньем?

Вощев согласился бы снова ничего не знать и жить без надежды в смутном вожделении тщетного ума, лишь бы девочка была целой, готовой на жизнь, хотя бы и замучилась с теченьем времени. Вощев поднял Настю на руки, поцеловал ее в распавшиеся губы и с жадностью счастья прижал ее к себе, найдя больше того, чем искал.

А. П. Платонов «Котлован» 1929-30 г.

А 1. Какую правду находит Вощев в конце повести?

1. Дом будет построен.

2. Будет построен коммунизм.

3. Нельзя построить будущее на костях и крови людей.

А 2. К какому типу героев можно отнести Вощева?

1. Герой-одиночка.

2. Герой-правдоискатель.

3. Герой-борец.

А 3. Почему уволили Вощева с завода?

1. Много думал.

2. Плохо работал.

3. Сам уволился.

А 4. Какой прием использован в данном предложении: «Настя хотя и глядела на Вощева, но ничему не обрадовалась, и Вощев прикоснулся к ней, видя ее открытый смолкший рот и ее равнодушное, усталое тело».

1. Фразеологизм.

2. Олицетворение.

3. Эпитет.

А 5. Как называется стиль Платонова?

1. Экспрессионизм.

2. Сюрреализм.

3. Импрессионизм.

С 1. В чем заключаются особенности стиля Платонова?

С 2. Почему Вощев уходит в конце повести?

Часть 2.

Мне голос был. Он звал утешно.
Он говорил: "Иди сюда,
Оставь свой край глухой и грешный.
Оставь Россию навсегда.
Я кровь от рук твоих отмою,
Из сердца выну черный стыд,
Я новым именем покрою
Боль поражений и обид".
Но равнодушно и спокойно
Руками я замкнула слух,
Чтоб этой речью недостойной
Не осквернился скорбный слух. .

А. Ахматова 1917

В 1. Как называется литературное течение, к которому можно отнести А. А. Ахматову ?

1. Символизм.

2. Имажинизм.

3. Акмеизм.

В 2. Кто стал теоретиком акмеизма?

1. Н. Гумилев.

2. Д. Мережковский.

3. Д. Бурлюк.

В 3. К какой лирике можно отнести это стихотворение?

1. Любовной лирике

2. Назначения поэта и поэзии.

3. Гражданской лирике.

В 4. Какое образное средство использовано в данном предложении:

Я кровь от рук твоих отмою,
Из сердца выну черный стыд,

1. Метафора.

2. Лексический повтор.

3. Гротеск.

В 5. Как называется частое повторение одного и тог же звука в строке?

1. Диссонанс.

2. Инверсия.

3. Аллитерация.

С 3. Какие особенности стиля вы можете выделить в творчестве А. А. Ахматовой?

С 4. Как представлена тема родины в лирике Ахматовой ?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

И. А. Бунин

И. Э. Бабель

А. П. Чехов

«Человек в футляре», «Темные аллеи», «Конармия», Лютов, Беликов, Надежда, «Как о воде протекшей будешь вспоминать»», «Оранжевое солнце катится, как отрубленная голова», « Как бы чего не вышло».

Тест № 15

Часть 1.

И, отвернувшись, я увидел чужую саблю, валявшуюся неподалеку. Строгий гусь шатался по двору и безмятежно чистил перья. Я догнал его и пригнул к земле, гусиная голова треснула под моим сапогом, треснула и потекла. Белая шея была разостлана в навозе, и крылья заходили над убитой птицей.

- Господа бога душу мать! - сказал я, копаясь в гусе саблей. - Изжарь мне его, хозяйка.

Старуха, блестя слепотой и очками, подняла птицу, завернула ее в передник и потащила к кухне.

- Товарищ, - сказала она, помолчав, - я желаю повеситься, - и закрыла за собой дверь.

А на дворе казаки сидели уже вокруг своего котелка. Они сидели недвижимо, прямые, как жрецы, и не смотрели на гуся.

- Парень нам подходящий, - сказал обо мне один из них, мигнул и зачерпнул ложкой щи.

И. Бабель «Конармия» 1922 г.

А 1. Какая война описывается в «Конармии»?

1. Отечественная война 1941-45 гг.

2. Гражданская война.

3. Первая мировая война.

А 2. Какое определение подходит для новеллы?

1. Рассказ с напряженным сюжетом и неожиданной развязкой.

2. Рассказ.

3. Пьеса.

А 3. Определите жанр «Конармии».

1. Роман.

2. Повесть.

3. Сборник новелл.

А 4. Какой прием использован в данном предложении: «Они сидели недвижимо, прямые, как жрецы, и не смотрели на гуся».

1. Фразеологизм.

2. Сравнение.

3. Эпитет.

А 5. Как называется стиль И. Бабеля?

1. Экспрессионизм.

2. Сюрреализм.

3. Импрессионизм.

С 1. Что вы можете сказать о стиле И. Бабеля?

С 2. Почему этот рассказ называется «Мой первый гусь»?

Часть 2.

Адище города окна разбили

на крохотные, сосущие светами адки.

Рыжие дьяволы, вздымались автомобили,

над самым ухом взрывая гудки.

А там, под вывеской, где сельди из Керчи -

сбитый старикашка шарил очки

и заплакал, когда в вечереющем смерче

трамвай с разбега взметнул зрачки.

В дырах небоскребов, где горела руда

и железо поездов громоздило лаз -

крикнул аэроплан и упал туда,

где у раненого солнца вытекал глаз.

И тогда уже - скомкав фонарей одеяла -

ночь излюбилась, похабна и пьяна,

а за солнцами улиц где-то ковыляла

никому не нужная, дряблая луна.

В. В. Маяковский 1913 г.

В 1. Какой прием был излюбленным у В. Маяковского?

1. Гротеск.

2. Метафора.

3. Сравнение.

В 2. Какая цитата входила в декларацию футуристов?

1. «Символизм закончил свой круг развития и уже падает»

2. «Надо сбросить с парохода современности всех классиков и современников литературы».

3. «Надо вернуть слову ясность и простоту».

В 3. Какая тема раскрывается в этом стихотворении?

1. Тема города.

2. Тема противопоставления поэта и толпы.

3. Тема родины.

В 4. Какое образное средство используется в данном отрывке:

В дырах небоскребов, где горела руда

и железо поездов громоздило лаз

1. Метафора.

2. Лексический повтор.

3. Гротеск.

В 5. Как называется частое повторение одного и того же звука в строке?

1. Диссонанс.

2. Инверсия.

3. Аллитерация.

С 3. Какие особенности стиля вы можете выделить в творчестве В. В. Маяковского?

С 4. Как представлена тема города в лирике В. Маяковского ?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

М. Шолохов

И. Э. Бабель

А. П. Чехов

«Человек в футляре», «Тихий Дон», «Конармия», Лютов, Гришка Мелехов, Надежда, «Надоела мне и революция и контрреволюция», «Оранжевое солнце катится, как отрубленная голова», « Как бы чего не вышло».

Тест № 16

Часть 1.

- Она не может не стрелять, Гедали, - говорю я старику, - потому что она - революция...

- Но поляк стрелял, мой ласковый пан, потому что он - контрреволюция. Вы стреляете потому, что вы - революция. А революция - это же удовольствие. И удовольствие не любит в доме сирот. Хорошие дела делает хороший человек. Революция - это хорошее дело хороших людей. Но хорошие люди не убивают. Значит, революцию делают злые люди. Но поляки тоже злые люди. Кто же скажет Гедали, где революция и где контрреволюция? Я учил когда-то талмуд, я люблю комментарии Раше и книги Маймонида. И еще другие понимающие люди есть в Житомире. И вот мы все, ученые люди, мы падаем на колени и кричим на-голос: горе нам, где сладкая революция?..

И. Бабель «Конармия» 1922 г.

А 1. Какая война описывается в «Конармии»?

1. Отечественная война 1941-45 гг.

2. Гражданская война.

3. Первая мировая война.

А 2. Какое определение подходит для новеллы?

1. Рассказ с напряженным сюжетом и неожиданной развязкой.

2. Рассказ.

3. Пьеса.

А 3. Определите жанр «Конармии».

1. Роман.

2. Повесть.

3. Сборник новелл.

А 4. Какой прием использован в данном предложении: «Хорошие дела делает хороший человек. Революция - это хорошее дело хороших людей».

1. Фразеологизм.

2. Сравнение.

3. Лексический повтор.

А 5. Как называется стиль И. Бабеля?

1. Экспрессионизм.

2. Сюрреализм.

3. Импрессионизм.

С 1. Как вы понимаете слова: «Человек должен знать все. Это невкусно, но любопытно»?

С 2. К какому выводу о революции приходит Лютов?

Часть 2.

До свиданья, друг мой, до свиданья.
Милый мой, ты у меня в груди.
Предназначенное расставанье
Обещает встречу впереди.

До свиданья, друг мой, без руки, без слова,
Не грусти и не печаль бровей, -
В этой жизни умирать не ново,
Но и жить, конечно, не новей.

С. Есенин ‹1925›

В 1. Какой образ Руси создал Есенин в своей поэзии?

1. Серой, неуютной страны.

2. Современной, урбанистической страны.

3. Яркой, нарядной, цветной страны.

В 2. Какая идея относится к имажинизму?

1. Наличие многих образных средств.

2. Наличие символов.

3. Возвращение слову его конкретного значения.

В 3. К какой лирике можно отнести это стихотворение?

1. К гражданской лирике.

2. К любовной лирике.

3. К философской лирике.

В 4. Какое образное средство используется в данном отрывке:

До свиданья, друг мой, до свиданья.
Милый мой, ты у меня в груди.

1. Метафора.

2. Лексический повтор.

3. Обращение.

В 5. Как называется частое повторение одного и того же слова?

1. Лексический повтор.

2. Диссонанс.

3. Аллитерация.

С 3. Какие особенности стиля вы можете выделить в творчестве С. Есенина?

С 4. Чем отличается лирика Есенина раннего и зрелого периодов ?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

М. Шолохов

И. Э. Бабель

А. П. Чехов

«Вишневый сад», «Тихий Дон», «Конармия», Лютов, Пантелей Прокофьич, Раневская, «Надоела мне и революция и контрреволюция», «Оранжевое солнце катится, как отрубленная голова», « О мое детство. Чистота моя…»

Тест № 17

Часть 1.

Человек, сидевший при дороге, был Долгушов, телефонист. Разбросав ноги, он смотрел на нас в упор.

- Я вот что, - сказал Долгушов, когда мы подъехали, - кончусь... Понятно?

- Понятно, - ответил Грищук, останавливая лошадей.

- Патрон на меня надо стратить, - сказал Долгушов.

Он сидел, прислонившись к дереву. Сапоги его торчали врозь. Не спуская с меня глаз, он бережно отвернул рубаху. Живот у него был вырван, кишки ползли на колени, и удары сердца были видны.

- Наскочит шляхта - насмешку сделает. Вот документ, матери отпишешь, как и что...

- Нет, - ответил я и дал коню шпоры.

Долгушов разложил по земле синие ладони и осмотрел их недоверчиво.

- Бежишь? - пробормотал он, сползая. - Бежишь, гад...

Испарина ползла по моему телу. Пулеметы отстукивали все быстрее, с истерическим упрямством. Обведенный нимбом заката, к нам скакал Афонька Бида.

И. Бабель «Конармия» 1922 г.

А 1. Какая война описывается в «Конармии»?

1. Отечественная война 1941-45 гг.

2. Гражданская война.

3. Первая мировая война.

А 2. Как звали главного героя «Конармии»?

1. Савицкий.

2. Афонька Бида.

3. Лютов.

А 3. Определите жанр «Конармии».

1. Роман.

2. Повесть.

3. Сборник новелл.

А 4. Какой прием использован в данном предложении: «Пулеметы отстукивали все быстрее, с истерическим упрямством».

1. Метафора.

2. Сравнение.

3. Олицетворение.

А 5. Как называется стиль И. Бабеля?

1. Экспрессионизм.

2. Сюрреализм.

3. Импрессионизм.

С 1. Что вы можете сказать о стиле И. Бабеля?

С 2. Как вы понимаете слова: «Человек должен знать все. Это невкусно, но любопытно»?

Часть 2.

Мы живем, под собою не чуя страны,
Наши речи за десять шагов не слышны,
А где хватит на полразговорца,
Там припомнят кремлёвского горца.
Его толстые пальцы, как черви, жирны,
А слова, как пудовые гири, верны,
Тараканьи смеются усища,
И сияют его голенища.

А вокруг него сброд тонкошеих вождей,
Он играет услугами полулюдей.
Кто свистит, кто мяучит, кто хнычет,
Он один лишь бабачет и тычет,
Как подкову, кует за указом указ:

Кому в пах, кому в лоб, кому в бровь, кому в глаз.
Что ни казнь у него - то малина
И широкая грудь осетина.

О. Мандельштам Ноябрь 1933

В 1. Кого подразумевает поэт под определением «кремлевский горец»?

1. Ленин.

2. Сталин.

3. Троцкий.

В 2. Как называется город, в котором Мандельштам отбывал ссылку?

1. Воронеж.

2. Колыма.

3. Соловки

В 3. Какая тема раскрывается в этом стихотворении?

1. Тема революции.

2. Тема подавления свободы личности.

3. Тема репрессий.

В 4. Какое образное средство используется в данном отрывке:

Мы живем, под собою не чуя страны,
Наши речи за десять шагов не слышны

1. Метафора.

2. Лексический повтор.

3. Гротеск.

В 5. Каким словом называется подавление свободы личности?

1. Репрессии.

2. Красный террор.

3. Военный коммунизм.

С 3. Можно ли Мандельштама назвать смелым человеком? Какого еще поэта 20 века вы могли бы назвать таковым?

С 4. Какие образные средства использует поэт в этом стихотворении?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

А. Солженицын

И. Э. Бабель

А. П. Чехов

«Вишневый сад», «Один день Ивана Денисовича», «Конармия», Лютов, Цезарь, Лопахин, «Всюду грязь, пошлость, азиатчина», «Глотка его вырвана, лицо разрублено пополам», « На дню у него сегодня выпало много удач».

Тест № 18 здесь

Часть 1.

- Она не может не стрелять, Гедали, - говорю я старику, - потому что она - революция...

- Но поляк стрелял, мой ласковый пан, потому что он - контрреволюция. Вы стреляете потому, что вы - революция. А революция - это же удовольствие. И удовольствие не любит в доме сирот. Хорошие дела делает хороший человек. Революция - это хорошее дело хороших людей. Но хорошие люди не убивают. Значит, революцию делают злые люди. Но поляки тоже злые люди. Кто же скажет Гедали, где революция и где контрреволюция? Я учил когда-то талмуд, я люблю комментарии Раше и книги Маймонида. И еще другие понимающие люди есть в Житомире. И вот мы все, ученые люди, мы падаем на колени и кричим на-голос: горе нам, где сладкая революция?..

И. Бабель «Конармия» 1922 г.

А 1. Какая война описывается в «Конармии»?

1. Отечественная война 1941-45 гг.

2. Гражданская война.

3. Первая мировая война.

А 2. Какое определение подходит для новеллы?

1. Рассказ с напряженным сюжетом и неожиданной развязкой.

2. Рассказ.

3. Пьеса.

А 3. Определите жанр «Конармии».

1. Роман.

2. Повесть.

3. Сборник новелл.

А 4. Какой прием использован в данном предложении: «Хорошие дела делает хороший человек. Революция - это хорошее дело хороших людей».

1. Фразеологизм.

2. Сравнение.

3. Лексический повтор.

А 5. Как называется стиль И. Бабеля?

1. Экспрессионизм.

2. Сюрреализм.

3. Импрессионизм.

С 1. Как вы понимаете слова: «Человек должен знать все. Это невкусно, но любопытно»?

С 2. К какому выводу о революции приходит Лютов?

Часть 2.

До свиданья, друг мой, до свиданья.
Милый мой, ты у меня в груди.
Предназначенное расставанье
Обещает встречу впереди.

До свиданья, друг мой, без руки, без слова,
Не грусти и не печаль бровей, -
В этой жизни умирать не ново,
Но и жить, конечно, не новей.

С. Есенин ‹1925›

В 1. Какой образ Руси создал Есенин в своей поэзии?

1. Серой, неуютной страны.

2. Современной, урбанистической страны.

3. Яркой, нарядной, цветной страны.

В 2. Какая идея относится к имажинизму?

1. Наличие многих образных средств.

2. Наличие символов.

3. Возвращение слову его конкретного значения.

В 3. К какой лирике можно отнести это стихотворение?

1. К гражданской лирике.

2. К любовной лирике.

3. К философской лирике.

В 4. Какое образное средство используется в данном отрывке:

До свиданья, друг мой, до свиданья.
Милый мой, ты у меня в груди.

1. Метафора.

2. Лексический повтор.

3. Обращение.

В 5. Как называется частое повторение одного и того же слова?

1. Лексический повтор.

2. Диссонанс.

3. Аллитерация.

С 3. Какие особенности стиля вы можете выделить в творчестве С. Есенина?

С 4. Чем отличается лирика Есенина раннего и зрелого периодов ?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

М. Шолохов

И. Э. Бабель

А. П. Чехов

«Вишневый сад», «Тихий Дон», «Конармия», Лютов, Пантелей Прокофьич, Раневская, «Надоела мне и революция и контрреволюция», «Оранжевое солнце катится, как отрубленная голова», « О мое детство. Чистота моя…»

Тест № 20

Часть 1.

Прошло еще несколько лет. Старцев еще больше пополнел, ожирел, тяжело дышит и уже ходит, откинув назад голову. У него в городе громадная практика, некогда вздохнуть, и уже есть имение и два дома в городе, и он облюбовывает себе еще третий, повыгоднее, и когда ему в Обществе взаимного кредита говорят про какой-нибудь дом, назначенный к торгам, то он без церемонии идет в этот дом и, проходя через все комнаты, не обращая внимания на неодетых женщин и детей, которые глядят на него с изумлением и страхом, тычет во все двери палкой и говорит:
- Это кабинет? Это спальня? А тут что?
И при этом тяжело дышит и вытирает со лба пот.
У него много хлопот, но всё же он не бросает земского места; жадность одолела, хочется поспеть и здесь и там. В Дялиже и в городе его зовут уже просто Ионычем. - «Куда это Ионыч едет?» или: «Не пригласить ли на консилиум Ионыча?»
Вероятно оттого, что горло заплыло жиром, голос у него изменился, стал тонким и резким. Характер у него тоже изменился: стал тяжелым, раздражительным. Принимая больных, он обыкновенно сердится, нетерпеливо стучит палкой о пол и кричит своим неприятным голосом:
- Извольте отвечать только на вопросы! Не разговаривать!

А. П. Чехов «Ионыч»

А 1. В каком жанре написано это произведение?

1. Роман.

2. Рассказ.

3. Повесть.

А 2. Какую задачу ставил перед собой Чехов-реалист?

1. Показать «пошлость пошлого человека».

2. Призывать к революции.

3. Показать тяжелое положение народа.

А 3. Как звали героиню, в которую был влюблен Ионыч?.

1. Вера.

2. Таня.

3. Котик.

А 4. Какой прием использован в данном предложении: «Это кабинет? Это спальня? А тут что?
».

1. Фразеологизм.

2. Сравнение.

3. Риторический вопрос.

А 5. Подберите правильное определение реализма.

1. Уход от действительности, мечты о свободе, недовольство миром.

2. Изображение человеческих типов, действительности такой, какая она есть.

3. Изображение личности вне общества.

С 1. В чем причины деградации Ионыча?

С 2. Почему Чехов не называет конкретно город, в котором происходит действие рассказа?

Часть 2.

Моим стихам, написанным так рано,
Что и не знала я, что я - поэт,
Сорвавшимся, как брызги из фонтана,
Как искры из ракет,

Ворвавшимся, как маленькие черти,
В святилище, где сон и фимиам,
Моим стихам о юности и смерти,
- Нечитанным стихам! -

Разбросанным в пыли по магазинам
(Где их никто не брал и не берет!),
Моим стихам, как драгоценным винам,
Настанет свой черед.

М. Цветаева

В 1. Какая тема раскрывается в этом стихотворении?

1. Тема личности и власти.

2. Тема родины.

3. Тема назначения поэта и поэзии.

В 2. К какому литературному течению принадлежала Марина Цветаева?

1. Футуризм

2. Символизм.

3. Ни к какому.

В 3. К какой лирике можно отнести это стихотворение?

1. К гражданской лирике.

2. К любовной лирике.

3. К философской лирике.

В 4. Какое образное средство используется в данном отрывке:

Сорвавшимся, как брызги из фонтана,
Как искры из ракет

1. Метафора.

2. Фразеологизм.

3. Сравнение.

В 5. Как называется созвучие концов строк?

1. Строфа.

2. Рифма.

3. Размер.

С 3. Как вы понимаете слова: «моим стихам, как драгоценным винам, настанет свой черед»?

С 4. Можно ли Цветаеву назвать гражданским поэтом?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

И. А. Бунин

А. П. Платонов

С. А. Есенин

«Антоновские яблоки», «Котлован», «Анна Снегина», Чиклин, Прон Оглоблин, дядюшка, «Девушка в белой накидке Сказала мне ласково «Нет», «С телег пропагандировалось молоко», « Деревенские дела хороши, если антоновка уродилась».

Тест № 21

Часть 1.

Уразумение... - поморщился Иван Дмитрич. - Внешнее, внутреннее... Извините, я этого не понимаю. Я знаю только, - сказал он, вставая и сердито глядя на доктора, - я знаю, что бог создал меня из теплой крови и нервов, да-с! А органическая ткань, если она жизнеспособна, должна реагировать на всякое раздражение. И я реагирую! На боль я отвечаю криком и слезами, на подлость - негодованием, на мерзость - отвращением. По-моему, это, собственно, и называется жизнью. Чем ниже организм, тем он менее чувствителен и тем слабее отвечает на раздражение, и чем выше, тем он восприимчивее и энергичнее реагирует на действительность. Как не знать этого? Доктор, а не знает таких пустяков! Чтобы презирать страдание, быть всегда довольным и ничему не удивляться, нужно дойти вот до этакого состояния, - и Иван Дмитрич указал на толстого, заплывшего жиром мужика, - или же закалить себя страданиями до такой степени, чтобы потерять всякую чувствительность к ним, то есть, другими словами, перестать жить. Извините,

я не мудрец и не философ, - продолжал Иван Дмитрич, с раздражением, - и ничего я в этом не понимаю. И не и в состоянии рассуждать.

А. П. Чехов «Палата № 6»»

А 1. В каком жанре написано это произведение?

1. Роман.

2. Рассказ.

3. Повесть.

А 2. К какому художественному направлению принадлежит А. П. Чехов?

1. Классицизм.

2. Реализм.

3. Модернизм.

А 3. Как звали главного героя произведения?

1. Громов

2. Рагин

3. Моисейка.

А 4. Какой прием использован в данном предложении: «Иван Дмитрич указал на толстого, заплывшего жиром мужика».

1. Фразеологизм.

2. Сравнение.

3. Эпитет.

А 5. Подберите правильное определение реализма.

1. Уход от действительности, мечты о свободе, недовольство миром.

2. Изображение человеческих типов, действительности такой, какая она есть.

3. Изображение личности вне общества.

С 1. В чем причины равнодушия, апатии доктора Рагина?

С 2. Почему Чехов не называет конкретно город, в котором происходит действие рассказа?

Часть 2.

Тоска по родине! Давно
Разоблаченная морока!
Мне совершенно все равно -
Где совершенно одинокой

Быть, по каким камням домой
Брести с кошелкою базарной
В дом, и не знающий что - мой,
Как госпиталь или казарма.

Мне все равно, каких среди
Лиц - ощетиниваться пленным
Львом, из какой людской среды
Быть вытесненной - непременно -

В себя, в единоличье чувств.
Камчатским медведем без льдины
Где не ужиться (и не тщусь!),
Где унижаться - мне едино.

Не обольщусь и языком
Родным, его призывом млечным.
Мне безразлично - на каком
Непонимаемой быть встречным!

(Читателем, газетных тонн
Глотателем, доильцем сплетен...)
Двадцатого столетья - он,
А я - до всякого столетья!

Остолбеневши, как бревно,
Оставшееся от аллеи,
Мне все - равны, мне все - равно,
И, может быть, всего равнее -

Роднее бывшее - всего.
Все признаки с меня, все меты,
Все даты - как рукой сняло:
Душа, родившаяся где-то.

Так край мня не уберег
Мой, что и самый зоркий сыщик
Вдоль всей души, всей - поперек!
Родимого пятна не сыщет!

Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст,
И все - равно, и все - едино.
Но если по дороге - куст
Встает, особенно - рябина... М. Цветаева

В 1. Какая тема раскрывается в этом стихотворении?

1. Тема личности и власти.

2. Тема тоски по родине.

3. Тема назначения поэта и поэзии.

В 2. К какому литературному течению принадлежала Марина Цветаева?

1. Футуризм

2. Символизм.

3. Ни к какому.

В 3. К какой лирике можно отнести это стихотворение?

1. К гражданской лирике.

2. К любовной лирике.

3. К философской лирике.

В 4. Какое образное средство используется в данном отрывке:

В дом, и не знающий что - мой,
Как госпиталь или казарма.

1. Метафора.

2. Фразеологизм.

3. Сравнение.

В 5. Как называется литература, которую не печатали в период советской власти?

1. Задержанная.

2. Отвергнутая.

3. Неопубликованная.

С 3. Как вы понимаете слова:

Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст,
И все - равно, и все - едино.
Но если по дороге - куст
Встает, особенно - рябина...

С 4. Можно ли Цветаеву назвать гражданским поэтом?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

И. А. Бунин

А. П. Платонов

А. П. Чехов

«Антоновские яблоки», «Котлован», «Вишневый сад», Чиклин, Гаев, дядюшка, «Мой муж умер от шампанского», «С телег пропагандировалось молоко», « Деревенские дела хороши, если антоновка уродилась».

Тест № 22

Часть 1.

Раневская: О, мои грехи... Я всегда сорила деньгами без удержу, как сумасшедшая, и вышла замуж за человека, который делал одни только долги. Муж мой умер от шампанского,- он страшно пил, - и, на несчастье, я полюбила другого, сошлась, и как раз в это время, - это было первое наказание, удар прямо в голову, - вот тут на реке... утонул мой мальчик, и я уехала за границу, совсем уехала, чтобы никогда не возвращаться, не видеть этой реки... Я закрыла глаза, бежала, себя не помня, а он за мной... безжалостно, грубо. Купила я дачу возле Ментоны, так как он заболел там, и три года я не знала отдыха ни днем, ни ночью; больной измучил меня, душа моя высохла. А в прошлом году, когда дачу продали за долги, я уехала в Париж, и там он обобрал меня, бросил, сошелся с другой, я пробовала отравиться... Так глупо, так стыдно... И потянуло вдруг в Россию, на родину, к девочке моей... (Утирает слезы.) Господи, господи, будь милостив, прости мне грехи мои! Не наказывай меня больше! (Достает из кармана телеграмму.) Получила сегодня из Парижа... Просит прощения, умоляет вернуться... (Рвет телеграмму.) Словно где-то музыка. (Прислушивается.)

А. П. Чехов «Палата № 6»»

А 1. Как называется любое драматическое произведение?

1. Трагедия.

2. Комедия.

3. Пьеса.

А 2. Как называются пояснения автора, данные в скобках?

1. Реплика.

2. Монолог.

3. Ремарка.

А 3. Какой конфликт раскрывается в пьесе «Вишневый сад»?

1. Внутренний конфликт

2. Открытый конфликт

3. Ложный конфликт.

А 4. Какой прием использован в данном предложении: «Я всегда сорила деньгами без удержу».

1. Фразеологизм.

2. Метафора.

3. Эпитет.

А 5. К какому роду литературы принадлежит это произведение?.

1. Эпос.

2. Лирика.

3. Драма.

С 1. Можно ли Раневскую назвать положительной героиней?

С 2. Согласны ли вы с мнением, что в пьесе раскрывается тема уходящей дворянской России?

Часть 2.

НОБЕЛЕВСКАЯ ПРЕМИЯ

Я пропал, как зверь в загоне.
Где-то люди, воля, свет,
А за мною шум погони,
Мне наружу ходу нет.

Темный лес и берег пруда,
Ели сваленной бревно.
Путь отрезан отовсюду.
Будь что будет, все равно.

Что же сделал я за пакость,
Я убийца иль злодей?
Я весь мир заставил плакать
Над красой земли моей.

Но и так, почти у гроба,
Верю я, придет пора -
Силу подлости и злобы
Одолеет дух добра.

Б. Пастернак

В 1. Какая тема раскрывается в этом стихотворении?

1. Тема личности и власти.

2. Тема тоски по родине.

3. Тема назначения поэта и поэзии.

В 2. К какому литературному течению принадлежал Б. Пастернак?

1. Футуризм

2. Символизм.

3. Ни к какому.

В 3. Из-за какого романа Пастернака вынудили отказаться от Нобелевской премии?

1. «Доктор Живаго».

2. «Детство Люверс».

3. «Когда разгуляется».

В 4. Какое образное средство используется в данном отрывке:

Но и так, почти у гроба,
Верю я, придет пора -
Силу подлости и злобы
Одолеет дух добра.

1. Метафора.

2. Фразеологизм.

3. Сравнение.

В 5. Как называется литература, которую не печатали в период советской власти?

1. Задержанная.

2. Отвергнутая.

3. Неопубликованная.

С 3. Как вы понимаете слова:

Что же сделал я за пакость,
Я убийца иль злодей?
Я весь мир заставил плакать
Над красой земли моей.

С 4. Какие особенности стиля Пастернака вы можете назвать?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

И. А. Бунин

А. П. Платонов

А. М. Горький

«Антоновские яблоки», «Котлован», «На дне», Чиклин, Барон, дядюшка, «Правда - бог свободного человека», «С телег пропагандировалось молоко», « Деревенские дела хороши, если антоновка уродилась».

Тест № 23 Здесь

Часть 1.

Трофимов: Человечество идет вперед, совершенствуя свои силы. Все, что недосягаемо для него теперь, когда-нибудь станет близким, понятным, только вот надо работать, помогать всеми силами тем, кто ищет истину. У нас, в России, работают пока очень немногие. Громадное большинство той интеллигенции, какую я знаю, ничего не ищет, ничего не делает и к труду пока не способно. Называют себя интеллигенцией, а прислуге говорят "ты", с мужиками обращаются, как с животными, учатся плохо, серьезно ничего не читают, ровно ничего не делают, о науках только говорят, в искусстве понимают мало. Все серьезны, у всех строгие лица, все говорят только о важном, философствуют, а между тем у всех на глазах рабочие едят отвратительно, спят без подушек, по тридцати, по сорока в одной комнате, везде клопы, смрад, сырость, нравственная нечистота... И, очевидно, все хорошие разговоры у нас для того только чтобы отвести глаза себе и другим. Укажите мне, где у нас ясли, о которых говорят так много и часто, где читальни? О них только в романах пишут, на деле же их нет совсем. Есть только грязь, пошлость, азиатчина... Я боюсь и не люблю очень серьезных физиономий, боюсь серьезных разговоров. Лучше помолчим!

А. П. Чехов «Вишневый сад»»

А 1. Как называется жанр драмы, в котором раскрывается внутренний конфликт?

1. Трагедия.

2. Драма.

3. Пьеса.

А 2. Как называются речь одного героя в пьесе?

1. Реплика.

2. Монолог.

3. Ремарка.

А 3. Как Чехов определял жанр пьесы «Вишневый сад»?

1. Трагедия.

2. Драма.

3. Комедия.

А 4. Какой прием использован в данном предложении: «Громадное большинство той интеллигенции, какую я знаю, ничего не ищет, ничего не делает и к труду пока не способно».

1. Гипербола.

2. Метафора.

3. Эпитет.

А 5. К какому роду литературы принадлежит это произведение?.

1. Эпос.

2. Лирика.

3. Драма.

С 1. Почему герои пьесы не смогли спасти сад?

С 2. Согласны ли вы с мнением, что в пьесе раскрывается тема уходящей дворянской России?

Часть 2.

Мне нравится, что вы больны не мной,
Мне нравится, что я больна не вами,
Что никогда тяжелый шар земной
Не уплывет под нашими ногами.
Мне нравится, что можно быть смешной -
Распущенной - и не играть словами,
И не краснеть удушливой волной,
Слегка соприкоснувшись рукавами.

Мне нравится еще, что вы при мне
Спокойно обнимаете другую,
Не прочите мне в адовом огне
Гореть за то, что я не вас целую.
Что имя нежное мое, мой нежный, не
Упоминаете ни днем, ни ночью - всуе...
Что никогда в церковной тишине
Не пропоют над нами: аллилуйя!

Спасибо вам и сердцем и рукой
За то, что вы меня - не зная сами! -
Так любите: за мой ночной покой,
За редкость встреч закатными часами,
За наши не-гулянья под луной,
За солнце, не у нас над головами,-
За то, что вы больны - увы! - не мной,
За то, что я больна - увы! - не вами!
М. Цветаева

В 1. Какая тема раскрывается в этом стихотворении?

1. Тема любви.

2. Тема тоски по родине.

3. Тема назначения поэта и поэзии.

В 2. К какому литературному течению принадлежала М. Цветаева?

1. Футуризм

2. Символизм.

3. Ни к какому.

В 3. Что характерно для стиля М. Цветаевой?

1. Сдержанность.

2. Эмоциональность

3. Ирония.

В 4. Какое образное средство используется в данном отрывке:

Мне нравится, что вы больны не мной.

Мне нравится, что я больна не вами.

Что никогда тяжелый шар земной

Не уплывет под нашими ногами.

1. Метафора.

2. Фразеологизм.

3. Сравнение.

В 5. Как называется литература, которую не печатали в период советской власти?

1. Задержанная.

2. Отвергнутая.

3. Неопубликованная.

С 3. Можно ли Цветаеву назвать гражданским поэтом?

С 4. Какие особенности стиля Цветаевой вы можете назвать?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

Б. Л. Пастернак

А. П. Платонов

А. М. Горький

«Гамлет», «Котлован», «На дне», Чиклин, Барон, фарисеи, «Правда - бог свободного человека», «С телег пропагандировалось молоко», « Гул затих. Я вышел на подмостки».

Тест № 24

Часть 1.

Григорий подошел к спуску, задыхаясь, хрипло окликнул сына:

- Мишенька!.. Сынок!

Мишатка испуганно взглянул на него и опустил глаза. Он узнал в этом бородатом и страшном на вид человеке отца... Все ласковые и нежные слова, которые по ночам шептал Григорий, вспоминая там, в дубраве, своих детей, сейчас вылетели у него из памяти. Опустившись на колени, целуя розовые холодные ручонки сына, он сдавленным

голосом твердил только одно слово:

- Сынок... сынок...

Потом Григорий взял на руки сына. Сухими, исступленно горящими глазами жадно всматриваясь в его лицо, спросил:

- Как же вы тут?.. Тетка, Полюшка - живые-здоровые?

По-прежнему не глядя на отца, Мишатка тихо ответил:

- Тетка Дуня здоровая, а Полюшка померла осенью... От глотошной. А дядя Михаил на службе...

Что ж, и сбылось то немногое, о чем бессонными ночами мечтал Григорий.

Он стоял у ворот родного дома, держал на руках сына...

Это было все, что осталось у него в жизни, что пока еще роднило его с землей и со всем этим огромным, сияющим под холодным солнцем миром.

М. Шолохов «Тихий Дон»

А 1. Как определяется жанр «Тихого Дона»?

1. Роман.

2. Роман-эпопея.

3. Повесть.

А 2. Какая тема раскрывается в «Тихом Доне»?

1. Тема любви.

2. Тема гражданской войны и уничтожения донского казачества.

3. Все три темы.

А 3. К какому типу героев можно отнести Григория Мелехова?

1. Герой-правдоискатель.

2. Герой-любовник.

3. Антигерой.

А 4. Какой прием использован в данном предложении: «Опустившись на колени, целуя розовые холодные ручонки сына, он сдавленным голосом твердил только одно слово».

1. Фразеологизм.

2. Метафора.

3. Эпитет.

А 5. Как звали возлюбленную Григория Мелехова?

1. Наталья.

2. Аксинья.

3. Дуняша.

С 1. Каким предстает казачий мир в начале романа?

С 2. В чем обаяние женских образов в «Тихом Доне»?

Часть 2.

Быть знаменитым некрасиво.
Не это подымает ввысь.
Не надо заводить архива,
Над рукописями трястись.

Цель творчества - самоотдача,
А не шумиха, не успех.
Позорно, ничего не знача,
Быть притчей на устах у всех.

Но надо жить без самозванства,
Так жить, чтобы в конце концов
Привлечь к себе любовь пространства,
Услышать будущего зов.

И надо оставлять пробелы
В судьбе, а не среди бумаг,
Места и главы жизни целой
Отчеркивая на полях.

И окунаться в неизвестность,
И прятать в ней свои шаги,
Как прячется в тумане местность,
Когда в ней не видать ни зги.

Другие по живому следу
Пройдут твой путь за пядью пядь,
Но пораженья от победы
Ты сам не должен отличать.

И должен ни единой долькой
Не отступаться от лица,
Но быть живым, живым и только,
Живым и только до конца..

Б. Пастернак

В 1. Какая тема раскрывается в этом стихотворении?

1. Тема личности и власти.

2. Тема тоски по родине.

3. Тема назначения поэта и поэзии.

В 2. К какому литературному течению принадлежал Б. Пастернак?

1. Футуризм

2. Символизм.

3. Ни к какому.

В 3. Из-за какого романа Пастернака вынудили отказаться от Нобелевской премии?

1. «Доктор Живаго».

2. «Детство Люверс».

3. «Когда разгуляется».

В 4. Какое образное средство используется в данном отрывке:

Позорно, ничего не знача,

Быть притчей на устах у всех.

1. Метафора.

2. Фразеологизм.

3. Сравнение.

В 5. Как называется литература, которую не печатали в период советской власти?

1. Задержанная.

2. Отвергнутая.

3. Неопубликованная.

С 3. Нравится ли вам это стихотворение (почему):

С 4. Какие особенности стиля Пастернака вы можете назвать?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

И. А. Бунин

М. Цветаева

А. М. Горький

«Антоновские яблоки», «Тоска по родине!», «На дне», куст рябины, Барон, дядюшка, «Правда - бог свободного человека», «Всяк храм мне пуст», « Деревенские дела хороши, если антоновка уродилась».

Тест № 25

Часть 1.

Но только когда Ганин

вышел на берег и увидел у пристани синего турка, спавшего на огромной груде апельсинов, только тогда он ощутил пронзительно и ясно, как далеко от него теплая громада родины и та Машенька, которую он полюбил навсегда.

И все это теперь развернулось, переливчато сверкнуло в памяти и снова свернулось в теплый комок, когда Подтягин, растерянно, через силу, спросил:

-- Давно ли вы покинули Россию?

-- Шесть лет,-- ответил он коротко, а потом, сидя в углу под томно-фиолетовым светом, обливавшим скатерть отодвинутого стола и улыбавшиеся лица Колина и Горноцветова, которые молча и быстро танцевали посреди комнаты, Ганин думал: "Какое счастье. Это будет завтра, нет, сегодня, ведь уже за полночь. Машенька не могла измениться за эти годы, все так же горят и посмеиваются татарские глаза. Он увезет ее подальше, будет работать без устали для нее. Завтра приезжает вся его юность, его Россия".

В. В. Набоков «Машенька»

А 1. Почему Ганин оказался в эмиграции?

1. Из-за революции.

2. По работе.

3. По собственному желанию.

А 2. Почему Ганин не встретился с Машенькой?

1. Передумал.

2. Испугался утратить последнее счастливое воспоминание о родине.

3. Разлюбил.

А 3. Какая тема раскрывается в романе «Машенька»?

1. Тема тоски по родине и эмиграции.

2. Тема любви.

3. Все три темы.

А 4. Какой прием использован в данном предложении: «Завтра приезжает вся его юность, его Россия».

1. Фразеологизм.

2. Метафора.

3. Эпитет.

А 5. К какому роду литературы принадлежит это произведение?.

1. Эпос.

2. Лирика.

3. Драма.

С 1. Можно ли Ганина назвать положительным героем?

С 2. Почему Ганин предпочел не расставаться со своим одиночеством?

Часть 2.

Я вернулся в мой город, знакомый до слез,
До прожилок, до детских припухлых желез.

Ты вернулся сюда, так глотай же скорей
Рыбий жир ленинградских речных фонарей,

Узнавай же скорее декабрьский денек,
Где к зловещему дегтю подмешан желток.

Петербург! я еще не хочу умирать:
У тебя телефонов моих номера.

Петербург! У меня еще есть адреса,
По которым найду мертвецов голоса.

Я на лестнице черной живу, и в висок
Ударяет мне вырванный с мясом звонок,

И всю ночь напролет жду гостей дорогих,
Шевеля кандалами цепочек дверных.

.

О. Мандельштам

В 1. Какая тема раскрывается в этом стихотворении?

1. Тема личности и власти.

2. Тема мистического страха перед неизведанным.

3. Тема назначения поэта и поэзии.

В 2. К какому литературному течению принадлежал О. Мандельштам?

1. Футуризм

2. Символизм.

3. Акмеизм.

В 3. Из-за какого стихотворения Мандельштама арестовали?

1. «Мы с тобой на кухне посидим…»

2. «Бессонница. Гомер. Тугие паруса».

3. «Мы живем, под собою не чуя страны…»

В 4. Какое образное средство используется в данном отрывке:

Ты вернулся сюда - так глотай же скорей

Рыбий жир ленинградских речных фонарей

1. Метафора.

2. Фразеологизм.

3. Сравнение.

В 5. Как называется литература, которую не печатали в период советской власти?

1. Задержанная.

2. Отвергнутая.

3. Неопубликованная.

С 3. Можно ли Мандельштама назвать смелым человеком? Какого еще поэта 20 века вы могли бы назвать таковым?

С 4. Какие образные средства выражают в этом стихотворении основную мысль?

С 5. Вставьте каждое понятие и наименование в нужный столбец.

М. А. Шолохов

А. П. Платонов

А. М. Горький

«Тихий Дон», «Котлован», «На дне», Чиклин, Барон, Ильинишна, «Правда - бог свободного человека», «С телег пропагандировалось молоко», « Гриша! Родненький мой, кровинушка моя».

Вопросы к экзамену 2013.

И. А. Бунин

С 1. Почему корабль в рассказе «Господин из Сан-Франциско» называется «Атлантида»?

С 2. Почему у героев в рассказе «Господине из Сан-Франциско» нет имен?

С 1. В чем идея «Антоновских яблок»?

С 2. Какие еще писатели затрагивали в своих произведениях тему уходящей дворянской России?

«Темные аллеи»

С 1. Можно любовь в рассказах И. А. Бунина назвать трагичной?

С 2. Какие еще писатели затрагивали в своих произведениях тему трагической любви?

А. А. Блок

«Россия»

С 3. Как вы можете объяснить следующую строфу?

Россия, нищая Россия,

Мне избы серые твои,

Твои мне песни ветровые, -

Как слезы первые любви!

С 4. Какая тема раскрывается в этом стихотворении?

«Предчувствую тебя…»

С 3. Какова роль Прекрасной Дамы в лирике А. Блока?

С 4. Какие особенности стиля вы можете выделить в лирике А. Блока?

«ФАБРИКА»

С 4. Каким предстает город в лирике А. Блока ?

«Рожденные в года глухие…»

С 3. Какие особенности стиля А. Блока вы можете назвать?

С 4. Как представлена тема города в лирике А. А. Блока?

А. А. Ахматова

С 3. Какая тема раскрывается стихотворении «Молитва»?

С 4. Как вы могли бы сформулировать идею стихотворения «Молитва»?

«Сжала руки под тёмной вуалью...»

С 3. Какой предстает любовь в лирике А. Ахматовой?

С 4. Можно ли назвать А. Ахматову гражданским поэтом?

«Муза»
С 3. Какие особенности стиля вы можете выделить в творчестве А. Ахматовой?

С 4. Символом чего является муза в этом стихотворении ?

«Мне голос был…»

С 3. Какие особенности стиля вы можете выделить в творчестве А. А. Ахматовой?

С 4. Как представлена тема родины в лирике Ахматовой ?

В. Маяковский

С 3. Как представлена тема города в лирике Маяковского.

С 4. Какие образные средства использует Маяковский в стихотворении «А ВЫ МОГЛИ БЫ?»?

«Послушайте!»

С 4. Какие образные средства использует Маяковский в данном стихотворении?

«Нате!»

С 3. Какие особенности стиля вы можете выделить в творчестве В. Маяковского?

С 4. Как представлена тема города в лирике Маяковского ?

«Адище города»

С 3. Какие особенности стиля вы можете выделить в творчестве В. В. Маяковского?

С 4. Как представлена тема города в лирике В. Маяковского ?

А. И. Куприн «Олеся»

С 1. Можно ли сказать, что в повести «Олеся» раскрывается тема противоречия между цивилизацией и природой (почему)?

С 2. Можно ли любовь Олеси назвать жертвенной?

С. Есенин

«Гой ты, Русь моя родная…»

С 3. Какая тема в творчестве С. Есенина является главной?

С 4. Почему С. Есенина называют русским национальным поэтом?

«Не жалею, не зову, не плачу» «Шаганэ ты моя, Шаганэ!» «До свиданья, друг мой, до свиданья
С 3. Что вы можете сказать о стиле Есенина?

С 4. Чем отличается лирика раннего и зрелого периода творчества Есенина ?

А. М. Горький «На дне»

С 1. Можно ли сказать, что в пьесе «На дне» раскрывается философская проблема: что лучше: ложь во спасение или горькая правда?

С 2. Как вы понимаете слова: «Христос всех жалел и нам велел»?

А. М. Горький «Старуха Изергиль»

С 1. Как вы понимаете слова: «В жизни всегда есть место подвигу»?

С 2. Почему ранние рассказы Горького называют романтическими?

А. М. Горький «Макар Чудра»

С 1. Как вы понимаете слова: «Я люблю тебя, Лойко, но волю я люблю больше»?

М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита»

С 1. Как вы понимаете слова: «Рукописи не горят»?

С 2. Почему власть не захотела помиловать Иешуа?

С 1. Как вы понимаете слова: «Всякая власть есть насилие»?

С 2. Как вы понимаете слова: «Самый страшный грех - это малодушие»?

С 1. Как вы понимаете слова: «Он не заслужил света, он заслужил покой»?

С 2. Как вы понимаете слова: «Я часть той силы, что вечно хочет зла и вечно совершает благо»?

А. П. Платонов «Котлован»

С 1. В чем заключаются особенности стиля Платонова?

С 2. Почему Вощев уходит в конце повести?

С 1. Какова символика «Котлована»?

С 2. Какими предстают люди в повести «Котлован»?

И. Бабель «Конармия»

С 1. Что вы можете сказать о стиле И. Бабеля?

С 2. Почему этот рассказ называется «Мой первый гусь»?

С 1. Как вы понимаете слова: «Человек должен знать все. Это невкусно, но любопытно»?

С 2. К какому выводу о революции приходит Лютов?

С 1. Почему Лютов оказывается на гражданской войне?

С 2. Какими предстают конармейцы?

О. Мандельштам «Мы живем, под собою не чуя страны…»
С 3. Можно ли Мандельштама назвать смелым человеком? Какого еще поэта 20 века вы могли бы назвать таковым?

С 4. Какие образные средства использует поэт в этом стихотворении?

«За гремучую доблесть грядущих веков…»

С 3. Как вы понимаете образ «век-волкодав» в стихотворении?

С 4. Какие образные средства использованы в этом стихотворении?

«Я вернулся в мой город, знакомый до слез…»
С 3. Можно ли Мандельштама назвать смелым человеком? Какого еще поэта 20 века вы могли бы назвать таковым?

С 4. Какие образные средства выражают в этом стихотворении основную мысль?

А. П. Чехов «Человек в футляре»

С 1. Опасны ли такие люди, как Беликов?

С 2. Почему Чехов перешел в 90-х годах к трагическим рассказам?

«Ионыч»

С 1. В чем причины деградации Ионыча?

С 2. Почему Чехов не называет конкретно город, в котором происходит действие рассказа?

«Палата № 6»

С 1. В чем причины равнодушия, апатии доктора Рагина?

С 2. В чем суть теории невмешательства доктора Рагина?

«Вишневый сад»

С 1. Можно ли Раневскую назвать положительной героиней?

С 2. Согласны ли вы с мнением, что в пьесе раскрывается тема уходящей дворянской России?

С 1. Почему герои пьесы не смогли спасти сад?

С 2. Согласны ли вы с мнением, что в пьесе раскрывается тема уходящей дворянской России?

Б. Л. Пастернак

«Гамлет»

С 3. Как вы понимаете слова:

Я один. Все тонет в фарисействе.

Жизнь прожить не поле перейти.

С 4. Каковы особенности стиля Б. Пастернака?

«НОБЕЛЕВСКАЯ ПРЕМИЯ»

С 3. Как вы понимаете слова:

Что же сделал я за пакость,
Я убийца иль злодей?
Я весь мир заставил плакать
Над красой земли моей.

С 4. Какие особенности стиля Пастернака вы можете назвать?

«Быть знаменитым некрасиво…»

С 3. Нравится ли вам это стихотворение (почему).

С 4. Какие особенности стиля Пастернака вы можете назвать?

М. Цветаева

«Моим стихам, написанным так рано…»

С 3. Как вы понимаете слова: «моим стихам, как драгоценным винам, настанет свой черед»?

С 4. Можно ли Цветаеву назвать гражданским поэтом?

«Тоска по родине! Давно…»

С 3. Как вы понимаете слова:

Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст,
И все - равно, и все - едино.
Но если по дороге - куст
Встает, особенно - рябина...

С 4. Можно ли Цветаеву назвать гражданским поэтом?

«Мне нравится, что вы больны не мной…»

С 3. Можно ли Цветаеву назвать гражданским поэтом?

С 4. Какие особенности стиля Цветаевой вы можете назвать?

М. Шолохов «Тихий Дон»

С 1. Каким предстает казачий мир в начале романа?

С 2. Находит ли Григорий свое место в новом мире?

В. В. Набоков «Машенька»

С 1. Можно ли Ганина назвать положительным героем?

С 2. Почему Ганин предпочел не расставаться со своим одиночеством?

Пояснительная записка.

В соответствии с новыми государственными стандартами разработаны контрольно-измерительные материалы в форме тестов для первых курсов по дисциплине «Литература» для учреждений СПО, базовый уровень.

Тесты охватывают литературу 20 века, изученную во втором семестре. Всего разработано 25 тестов, которые включают 10 тестовых вопросов с предложенными тремя-четырьмя ответами, а также 4 вопроса, предусматривающих письменный ответ, и одно задание на хронотоп (подбор правильных понятий к авторам).

Тестовые задания проверяют следующие знания, умения и навыки:

1. Знание биографии автора и истории создания произведения.

2. Знание сюжета произведения.

3. Знание тематики и проблематики произведения.

4. Знание историко-культурной ситуации данного периода.

5. Знание литературного процесса, направлений и течений в литературе.

6. Умение находить в произведении образные средства.

7. Умение грамотно владеть письменной речью.

8. Навыки логического мышления.

9. Навыки самостоятельной трактовки позиции автора.

10. Навык стилистического восприятия текста.

Описание теста.

Каждый тест состоит из двух частей.

Часть 1 содержит отрывок из прозаического произведения, по которому составлены 5 вопросов А-1 - А-5 с предложенными ответами, а также задания С-1, С-2, предполагающие развернутое письменное высказывание. Задания А1-А5 проверяют знание теории литературы, истории создания, тематики и проблематики, стиля произведения. Задания С1,2 проверяют знание проблематики произведения и умение высказывать собственное мнение по позиции автора.

Часть 2 содержит поэтическое произведение, по которому составлены 5 вопросов В1-5 с предложенными ответами, а также задания С-3, С-4, предполагающие развернутое письменное высказывание. Задания В1-5 проверяют знание теории литературы, истории создания, тематики и проблематики, стиля произведения. Задания С3,4 проверяют знание проблематики произведения и умение высказывать собственное мнение по позиции автора.

Задание С-5 представляет собой таблицу и проверяет умение логически мыслить, находить соответствие текста с автором.

Критерии оценки.

Задания А и В имеют только один правильный ответ, который равен одному баллу. Итого: 10 баллов.

Задания С1-4 предполагают оценку до пяти баллов. Из них: 2 балла - наличие в ответе тезиса и двух аргументов; 1 балл - отсутствие фактических ошибок; 1 балл - соблюдение объема не менее 5-10 предложений; 1 балл - грамотность речи (не более двух грамматических ошибок). Итого: 20.

Задание С -5 оценивается в 3 балла, если сделано без ошибок. Каждая ошибка снимает один балл.

Всего каждый тест оценивается в 23 балла.

Если студент набирает от 20 до 25 баллов, то его оценка равна 5;

Если студент набирает от 15 до 19 баллов, то его оценка равна 4;

Если студент набирает от 10 до 14 баллов, то его оценка равна 3;

Если студент набирает менее 10 баллов, то его оценка равна 2.

Время на выполнение задания ___120__мин.

3. Перечень используемых информационных источников

3.1___Литература. Учебник в двух частях под ред. Г. А. Обернихиной, идательский дом «Академия», Москва 2012 г. ____________________________________________________________

3.2____Большой учебный справочник. Русская литература. Москва «Дрофа» 2001 г.

3.3. ___ Большой учебный справочник. Литература. Москва «Дрофа» 2000 г.

_3.4. Русские писатели_____ Москва «Дрофа» 2000 г.__________________________________________________

4. Интернет-сайт «Либрусек»

5. Интернет-сайт «Библиотека Бумера»

76