Разработка урока литературы для 6 класса на тему: Ранние юмористические рассказы А. П. Чехова

Урок литературы по теме: «Ранние юмористические рассказы А.П.Чехова»

Учитель-Качура Виктория Евгеньевна

Цель урока: научить выявлять общие и отличительные признаки юмористических и сатирических рассказов А.П.Чехова; мотивировать учащихся для последующего чтения рассказов А.П.Чехова; воспитание стремления к правдивости и нетерпимого отношения к любого рода уважения к любого рода унижению человека.

Обучающие задачи: научить работать с текстом художественного произведения, выяснить при помощи анализа рассказов Чехова природу смеха, выявить роль художественной детали в рассказах, определить особенности чеховского юмора.

Воспитательные задачи: содействовать развитию умения общаться между собой, подвести учащихся к осмыслению эстетических понятий «Взаимоуважение», «культура поведения».

Материалы и оборудование: иллюстрации к рассказам А.П.Чехова; изречения А.П.Чехова: «Краткость - сестра таланта», «Умею коротко говорить о длинных вещах»; на доске записаны литературоведческие термины: Юмор- дружелюбный смех, цель которого что-то совершенствовать, очищать от недостатков. Сатира- смех жгучий, искореняющий, смеется над опасным, вредным для людей, высмеивает общественные пороки, обличает зло; мультимедийный пректор, мультимедийная презентация.

Ход урока:

О смех, великое дело! Ничего более не боится человек так, как смеха…

Боясь смеха, человек удержится от того, от чего не удержит его никакая сила.

Н.В.Гоголь.

1. Организационный момент.

• Какой сегодня день? Посмотрите в окно. Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный?

• Какое настроение у вас вызывает такая погода?

• А знаете, что надо делать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе стало тепло и спокойно?

• Надо улыбнуться. Что мы и попробуем сегодня сделать.

2. Ввод в тему урока. Мотивация.

Ребята, чтобы немного отдохнуть от предыдущих уроков и настроиться на работу я предлагаю вам немного поиграть в игру под названием "Четвертый лишний". Перед вами названия четырех произведений, найдите лишнее и объясните свой выбор:

"Толстый и тонкий"

"Ночь перед рождеством"

"Лошадиная фамилия"

"Смерть чиновника"

Правильно, с произведениями Н.В.Гоголя мы с вами уже знакомились, а сегодня мы будем говорить о рассказах А.П.Чехова. Давайте посмотрим на доску и прочтем эпиграф и литературоведческие термины. Итак, о каких рассказах Чехова мы будем сегодня говорить?

Формулируется тема урока.

3. Прежде чем говорить о произведениях, я предлагаю вам вспомнить основные вехи биографии писателя (Презентация, слайды 2-10) О каких рассказах из раннего творчества писателя мы сегодня будем говорить? (слайд 10)

4. Сначала давайте проверим, хорошо ли вы знакомы с рассказами А.П.Чехова.

• Из каких произведений эти литературные герои?

а) Булдеев

б) Нафанаил

в) Червяков

г) Сергей Кузьмич Курятин

- Внимательный ли ты читатель?

а) Как звали толстого? (рассказ "Толстый и тонкий")

б) Как предлагает лечить зубы приказчик Иван Евсеич? (рассказ "Лошадиная фамилия)

в) Кого в старичке узнал Червяков? (рассказ "Смерть чиновника")

5. А.П.Чехов говорил о своих рассказах: "Они смешные, но невеселые". Как вы думаете, почему? Сегодня мы попытаемся разгадать секреты мастерства писателя. Мы с вами разделились на три группы, каждая будет работать со своим рассказом А.П.Чехова, а затем мы сделаем общие выводы.

6. Учащиеся получают задания по группам:

1-я группа получает задание дать характеристику Червякову;

2-я группа получает задание дать характеристику генералу Булдееву;

3-я группа получает задание дать характеристики Толстому и Тонкому.

7. Задания для всех. На основе их делаются выводы о секретах А.П.Чехова

• Что вы можете сказать о заглавиях рассказов? Какие они? (состоят из 1-2 слов) По мнению Чехова, заглавие должно быть ярким, кратким, ясным.

• Определить композицию произведения.

• Что лежит в основе каждого из рассказов?

• Какова роль диалога в произведениях?

• Давайте теперь посмотрим, какие характеристики героям вы дали ( представитель группы читает получившуюся характеристику). Вы обратили внимание на то, что подробные портретные зарисовки в рассказах отсутствуют

• Какие детали в рассказах помогли вам охарактеризовать героев?

• Какая развязка в каждом из рассказов? (делается вывод о том, что в каждом рассказе яркая, смешная, неожиданная развязка)

8. секреты А.П.Чехова (слайды 10 - 16 )

• простое предельно краткое заглавие рассказа

• короткая завязка, дающая полную информацию о месте событий, времени, героях

• в основе сюжета лежит бытовая ситуация

• диалог - средство характеристики героев

• отсутствие подробных пейзажных и портретных зарисовок

• подробное описание заменено «говорящей» деталью

• яркая, смешная, неожиданная развязка

9. Итак, давайте подведем итоги. Давайте обобщим, что мы для себя вынесли нового после сегодняшнего урока.

Учащиеся должны отметить, что рассказы Чехова не только смешные, но и грустные. Важна роль детали.

10. Заполнение листов самооценки.

11. Домашнее задание (слайд 20)