Предложение. Грамматическая основа предложения

Тема:Предложение. Грамматическая основа предложения

Цели:

1. Познакомить обучающихся с научным понятием о предложении, как о логически законченной мысли - синтаксической единице, слова которой связаны грамматически.

2. Развивать умения определять предложения на основе грамматической основы, закреплять орфографические навыки.

3. Воспитывать наблюдательность, любовь к природе, умения подмечать природные изменения.

Оборудование: Репродукция картины И.Левитана "Золотая осень", дополнительный материал на доске.

Структура урока

1. Орг. Момент.

11. Актуализация.

--Знакомство с темой урока

---Словарно-орфографическая работа

багрец, багряный, багровый "багр" - красная краска

наряд, нарядит

------Повторение словарных слов на тему "растения":

осина, ясень, береза, рябина, черемуха, одуванчик, шиповник, гвоздика.

------Составить предложения со словами на тему "растения" и с новыми словами.

111. Формирование новых понятий

Запись предложения с комментированием

Люблю я чудное природы увяданье,
в багрец и золото одетые леса.

6. Обобщение работы со словарем.

Сообщение темы урока

Вопросы на повторение: Что мы записали в тетрадь?

В каком разделе изучается предложение?

Как связаны слова в предложении?

Что же такое предложение?

(Предложение содержит высказывание о ком-то или о чем-то).

----Новый материал сообщает учитель

Конец предложения в устной речи показывает особая интонация конца предложения, а в письменной речи - знаки препинания. В каждом предложении есть грамматическая основа - подлежащее и сказуемое. Грамматическая основа может состоять из одного главного члена предложения.

Рассмотрим домик предложения (на доске)

1У. Закрепление.

.Работа с учебником.

10. Закрепление нового материала:

Письмо под диктовку предложений. Задания:

А) Найти грамматическую основу.

Б) Объяснить орфограммы в словах.

В) Сделать вывод о грамматических основах предложения

Рассвет. Туман. В тумане падают листья. Я вытаскиваю из колодца ведро.

Из ведра выскакивает лягушка.

Обливаюсь водой и слушаю рожок пастуха.

Он зовет животных в стадо.

Закрепить понятие о грамматической основе

11.Самостоятельная работа (материал на доске):

Осень пришла.

Какая красота.

Янтарем и рубинами загорелись листья.

Притих лес.

Оглянись вокруг.

Уже пожелтели березки.

Лес.

Утром мы отправились в поход.

Утром обливаются холодной водой.

А) Цифрами обозначь количество главных членов предложения:

2, 1.2,2,1,2,1, 2,1

12. Обобщение знаний о предложении (сравнить с учебником)

13. Орфографическая работа (на доске)

Ув…дает, зап…х, сыр…сть, поз…няя, л...ства, св…ркать. Р…бина, оп…дает, ненас…ная, грус…ная, прол…вной, д…ждливая, ве…т, вет…р, пр…щальная кр…са.

А) Вставить и объяснить орфограмму.

13. Творческая работа.

14. Составить связный текст "Осень в лесу".

Проверка составленных текстов.

Найти в каждом предложении грамматическую основу.

15. Игра "Третий лишний".

Самостоятельно ребята составляют игру, исключая третий лишний предмет, слово, понятие и т.д.

16.Домашнее задание: Упр.-------, составить словарь названия птиц, правило..