Тема: УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ В 7 КЛАССЕ

«К нам в окно постучалась весна».

Цели по ФГОС

Цели урока:

Обучающий аспект:

Продолжить формирование и закрепление у учащихся навыков работы с текстом; повторить основные речеведческие понятия; закрепить навыки языкового разбора, повторить, что такое тема широкая и узкая, что такое эпиграф, идея текста, дать понятие об описательном обороте как лексическом средстве связи предложений в тексте

Развивающий аспект:

Развивать речевые навыки и умения учащихся, учить составлять связный текст на основе накопленного материала, навык умения анализировать, находить и ставить проблему, искать пути её решения, делать выводы, совершенствовать наблюдательный опыт учащихся, зрительные, слуховые представления и умения, передавать свои наблюдения через звук и цвет.

Воспитательный аспект:

Воспитывать чувство прекрасного, любовь и бережное отношение к родной природе.

Методы работы:

- частично-поисковый;

- наглядный;

- словесный;

- практический;

- фронтальная беседа;

- наблюдение.

Формы организации учебной деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная, коллективная, групповая.

Инновации: интегрированный урок на метапредметной основе.

Ключевые слова: текст, описание, художественные средства, глагол, весна, цвет, звук.

Оборудование: компьютер, видеопроектор, запись голоса леса; репродукции и фотографии с изображением весенней природы;

Ход урока

1. Самоопределение в деятельности.

Здравствуйте! Меня зовут Светлана Николаевна, я учитель русского языка и литературы.

Для вас сегодня необычно

Пройдет таинственный урок.

Но вы мне очень симпатичны,

И пусть урок пойдет вам впрок.

Посмотрели друг на друга, улыбнулись, соприкоснулись ладошками и пожелали друг другу удачи, мне, гостям.

Девиз нашего урока: вы все талантливы!

2.Чтение учителем отрывка из рассказа И.С.Соколова - Микитова «Звуки весны» и просмотр презентации «Звуки весны»

3. Определение темы урока.

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? (о весне).

- А как можно сформулировать тему нашего урока? (дети предлагают).

- Я вам предлагаю общую широкую тему «Весна», а вы определите для себя узкую тему. Назовите ее. (Дети называют).

- Посмотрите, в каком названии выражена не только тема, но и идея сочинения? - Какая мысль звучит в этих названиях? (Все рады приходу весны).

4. Повторение пройденного.

- Вспомните:

- Что такое тема текста? (это то, о чем повествуется в тексте)

- Какими бывают темы текста? (Широкие и узкие)

- А чем отличается широкая тема от узкой? (широкая тема более общая, она вбирает в себя ряд узких тем)

- Что такое идея текста? (это главная мысль текста)

- А что такое эпиграф? (Это цитата или пословица, которая пишется после заглавия работы)

Да, сегодня у нас необычный урок, который называется «К нам в окно постучалась весна».

Итак, идея сочинения - все рады приходу весны. Выберите название для своего сочинения, запишите его на отдельном листе.

Эпиграфами к нашему уроку будут слова А. Толстого:

Все весны дыханием согрето.

Все кругом и любит и поет.

А. Толстой.

Я более всего весну люблю,

Люблю разлив стремительным потоком

Где каждой щепке, словно кораблю

Такой простор, что не окинешь оком...

С. Есенин.

«Теплое солнышко, словно щурилось, улыбалось сквозь бледную апрельскую дымку в небе. В голом саду пели дрозды, гудели пчелы», - так писал о своем любимом времени года И. А. Бунин.

5. Целеполагание.

Сегодня на уроке мы внимательно проследим за тем,

как меняется природа с приходом весны;

как преображается наша душа;

научимся наши чувства обращать в слова;

проанализируем художественный текст;

обобщим наши размышления в виде сочинения

6. Эмоциональная разминка

- Поговорим?

- О чём?

- О разном и о прочем.

О том, что хорошо и хорошо не очень.

Чего-то знаешь ты, а что-то мне известно.

Поговорим?

- Поговорим. Нам(вдруг) будет интересно.

7. Словарная работа

Игра - аукцион

«Какого цвета весна?» (Победит тот, кто последним назовет имя прилагательное, обозначающее цвет, признаки весны).

- И у нас сегодня в классе преобладание этих цветов. Не правда ли?

Словом, в наш класс красавица - весна тоже заглянула!

- А какие звуки у весны? (капель, журчание ручьёв, шелест веток, листьев, крик и пение птиц)

- Вот какая у нас получилась весна: шумная, ревущая, поющая. -

Ваши ассоциации со словом «весна»?

( Весна- это победа солнца, света. Весна - это победа воды, весенний разлив. Весна - это победа зелени.)

- А чем пахнет весна? (талым снегом, первой водой, цветами)

Учитель: Вот такое это необыкновенное время года - весна: все вокруг просыпается, пробуждается, оживает, стряхивает с себя остатки сна. Да, такой колорит - сочетание различных цветов и звуков - помогает нам передать настроение весеннего дня.

Работа со словарем

Весна - от слова «веселый» (если посмотреть этимологию).

Давайте составим словарь настроений.

- Какое настроение у вас весной? (бодрое, жизнерадостное, приподнятое, праздничное, весёлое, восторженное, чувство удивления, изумления).

6. - Напишите на черновых листах, какими бы словами вы хотели передать свои чувства, которые испытываете весной.

"Восторг, радость, бодрость, легкость, счастье, желание весь день быть на улице".

"Радость, хорошее настроение, Хочется петь, летать, танцевать"

"Нежность, ласку, одухотворенность, прилив сил"

Учитель читает четверостишие из стихотворения Е. Баратынского.

Что с нею, что с моей душой?

С ручьем она ручей

И с птичкой птичка!

С ним журчит,

Летает в небе с ней!..

(Е. Баратынский.)

Учитель:

Весна - одно из удивительнейших времен года. От длительного сна просыпается природа, начинается цветение трав, деревьев; появляются первые новые живые звуки жизни: капель, шепот ручьев, шелест деревьев, пение птиц. Человек тоже как бы вновь просыпается, ощущает радость, полон надежд на новую жизнь. Неслучайно писатели, поэты, художники посвятили весне столько произведений.

- А какие стихи о весне знаете вы?

8. Чтение стихов обучающимися.

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Весна, весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

Е. Баратынский.

Скоро проснуться деревья,

Скоро, построившись в ряд,

Птиц перелетных кочевья

В трубы весны затрубят. (Н. Заболоцкий.)

Вот уж снег последний в поле тает,

Теплый пар восходит от земли.

И кувшинчик синий расцветает,

И зовут друг друга журавли.

Юный лес, в зеленый дым одетый,

Теплых гроз неторопливо ждет.

Все весны дыханием согрето.

Все кругом и любит и поет.

(А. Толстой.)

Бушует полая вода,

Шумит и глухо и протяжно;

Грачей пролетные стада

Кричат и весело и важно

(И. Бунин.)

Весна идет сторонкой,

Да где ж сама она?

Чу, слышен голос звонкий.

Нет, это звонко, тонко

В ручье журчит волна…

(А.Блок.)

Смотри, как на речном просторе,

По склону вновь оживших вод,

Во всеобъемлющее море

За льдиной льдина вслед плывет.

(Ф. Тютчев.)

В лес весна нагрянула в апреле,

Шумная - от птичьей кутерьмы.

И стоят в весенних платьях ели,

Будто бы и не было зимы.

(А. Дементьев.)

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

И сердце сильно так в груди,

Стучит, как будто ждет чего - то,

Как будто счастье впереди,

И унесла зима заботы!... (А.Н.Плещеев)

Гонимы вешними лучами

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями

На потопленные луга.

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года;

Синея блещут небеса.

Еще прозрачные, леса

Как будто пухом зеленеют.

Пчела за данью полевой

Летит из кельи восковой.

Долины сохнут и пестреют;

Стада шумят, и соловей

Уж пел в безмолвии ночей.

(Ф. И.Тютчев)

Еще в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят -

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут и гласят…

Они гласят во все концы:

«Весна идет, весна идет!

Мы молодой весны гонцы,

Она нас выслала вперед!»

Весна идет, весна идет!

И тихих, теплых, майских дней

Румяный, светлый хоровод

Толпится весело за ней. (Ф.И.Тютчев)

Выводы: Я вижу, что вы очень наблюдательны. Как вы уже подтвердили стихами, прочитанным вами, все в природе весной оживает, меняется и настроение человека

В поэзии издавна осень, зима, весна и лето означают нечто большее, чем обычные времена года. В поэзии они приобрели устойчивые образы, связанные с пробуждением жизненных сил, настроениями радости и веселья, или наоборот, грусти и печали.

Замечательные русские поэты не только умели наблюдать, видеть и глубоко понимать природу, находить прекрасное в самом скромном ее уголке, но и ярким эмоциональным языком описать виденное, выразить свое отношение к изображаемому.

9. Работа с текстом.

Обратимся к отрывкам из рассказа И.Бунина "Последняя весна". Попытаемся проанализировать текст, заполняя таблицу-синтез. Ключевые слова. "Разноцветные" слова. Рассуждения, мысли.

I. Выразительное чтение

1. "Нет, уже весна.

Нынче опять ездили. И всю дорогу молчали - туман и весенняя дремота. Солнца нет, но за туманом уже очень много весеннего света, и поля так белы, что трудно смотреть. Вдали едва рисуются кудрявые сиреневые леса.

Блаженно дремлют, сидят на снежных кучах, раскиданных по полю, ястреба, нежно сливаются со снегами и с туманом, со всем этим густым, мягким и светло-белым, чем полон счастливый предвесенний мир".

Задание: заключить ключевые слова в овал, разноцветные подчеркнуть. Прочитать ключевые слова - обсудить; прочитать "разноцветные" слова - обсудить. Теперь можно обратиться к заполнению таблицы.

Ключевые слова

«Разноцветныек слова

Рассуждения, мысли

Весна, туман, дремота, весенний свет, дремлет, счастливый предвесенний мир

Белы, туман, сиреневые леса, снежные, светло-белое.

Ощущение начала чего-то неопределенного. Пока нет звуков, движений, красок - чистый лист бумаги.

Вывод: Ощущение начала чего-то неопределенного. Пока нет звуков, движений, красок - чистый лист бумаги.

Теперь заполним 3 графу таблицы.

(На доске приготовлен каркас 3 графы таблицы, разделенной на 2 части. После обсуждения в группах (1 минута) сделать вывод и заполнить 3 графу).

1. Предвесенний мир

Нет звуков, движений, красок.

2.Появляются движения, звуки - резкие, краски - контрастные. Хаос.

Нет полутонов, чувства оголены.

3.Приближение новой жизни, новой надежды, счастья. Гармония.

Все озарено солнцем, душа раскрыта.

1. Предвесенний мир. Неопределенность. Нет звуков, движений, красок.

2.Появляются движения, звуки - резкие, краски - контрастные. Хаос. Нет полутонов, чувства оголены.

3.Приближение новой жизни, новой надежды, счастья. Гармония. Все озарено солнцем, душа раскрыта.

10. Работа в группах

1 группа.

Итак, ребята, дальнейший анализ текста я попрошу вас выполнить без моей помощи, работая в группах. Если возникнут вопросы, спрашивайте. Время для выполнения этого задания ограничено - 5 минут, поэтому посоветую вам распределить задания между собой.

2."Всё мокроё, везде тает, везде бегут ручьи. Бугры в деревне оголились, на реке свинцовые наливы, поля вдали пегие; чернеющие прогалины - как черные острова в белом снежном море.

С большим трудом шли по улице - грязь непролазная. Весенний сырой ветер крепко дует в голых лозинах, а на них немолчно орут только что прилетевшие грачи,- орут важно, победно и вместе с тем радостно, бестолково, нестройно. Ни с чем не сравнимое чувство - слышать их в первый раз после шестимесячной зимней смерти!

3. Ветер, солнце, блеск. Ночью шел снег - теперь по грязи и по старому, серому блещет новый, пушистый. В полях, к горизонту, все серебристо. <…>

Весь день дождь.

Иногда перестает, и тогда мокрый сад оживает, поют дрозды. В этих милых, как бы шутливых переливах такая весенняя прелесть, такая сладость жизни, надежд, счастья, что никакими словами не скажешь…<…>

Ветер стихает. Расчистился, раскрылся золотисто-светлый запад. Воздух прохладней, резко пахнет землёй с весенних полей. Проглянуло солнце - и в упор озаряет голый сад: блестят лиловатые сучья, четко видны корявые стволы лип."

Проверка по плану: - выразительное чтение отрывка;

чтение ключевых слов - обсуждение, дополнение;

чтение "разноцветных" слов - обсуждение, добавление;

Везде, ручьи, оголились, ветер, голых, орут, победно, радостно, бестолково, нестройно, первый раз.

Пегие, свинцовые, чернеющие, белое, снежное, грязь.

Исчезает дремота, появляются звуки - резкие, эмоциональные (орут).,журчание ручья, свист ручья. Нет полутонов, все контрастно, чувства оголены.

Ветер, солнце, блеск, новый, оживает, шутливые переливы, сладость жизни, надежд, счастья, расчистился, раскрылся, солнце, озаряет.

Снег, грязь, серое, серебристо, золотисто - светлый, солнце.

Ощущение движения. Приближения чего-то нового, новой жизни, надежд, счастья. Появляются живые краски - золотистые. Все озарено солнцем, нет преград - все расчищено, раскрыто.

чтение третьей графы - обсуждение, добавление. Везде, ручьи, оголились, ветер, голых, орут, победно, радостно, бестолково, нестройно, первый раз. Пегие, свинцовые, чернеющие, белое, снежное, грязь. Исчезает дремота, появляются звуки - резкие, эмоциональные (орут)., журчание ручья, свист ручья. Нет полутонов, все контрастно, чувства оголены.

Ветер, солнце, блеск, новый, оживает, шутливые переливы, сладость жизни, надежд, счастья, расчистился, раскрылся, солнце, озаряет. Снег, грязь, серое, серебристо, золотисто - светлый, солнце. Ощущение движения. Приближения чего-то нового, новой жизни, надежд, счастья. Появляются живые краски - золотистые. Все озарено солнцем, нет преград - все расчищено, раскрыто.

Теперь, ребята, сосредоточьтесь только на ваших записях в 3 графе и сделайте вывод о том, какие изменения происходят, по мнению Бунина, с приходом весны.(Работа индивидуальная. Время -2 минуты).

Вывод: С приходом весны природа постепенно оживает, окрашивается в живые тона, приобретает звуки, т.е. природа - живое существо, все одухотворено. И человек (часть природы) преображается с приходом весны.

Что с нею, что с моей душой?

С ручьем она ручей

И с птичкой птичка!

С ним журчит,

Летает в небе с ней!..

(Е. Баратынский.)

Молодцы, ребята. Продолжим наш урок.

2 группа

Из стихов выписать существительные, записать их столбиком, а затем подобрать к ним из стихов же описательные обороты.

Ребята, я вам предлагаю теперь самим создать текст-описание на тему "Весеннее преображение". ( Раздать таблички с заданием:

небо,

высокое, светлое, лазурное, словно огромный голубой купол

травы, цветы,

светло-зеленые, нежные, яркие, полны душистым ароматом, изумрудный нежный весенний ковер

деревья, как будто пухом зеленеют

звуки весны, веселые, громкие, неумолкающие

преображение души - бодрое, жизнерадостное, приподнятое, праздничное, весёлое, восторженное, чувство удивления, изумления, хочется петь, танцевать

3 группа - рисует свое видение весны (на ватмане)

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

8. Подведение итогов.

Вот и закончился наш весенний урок. Какие задачи ставили? Как их решили? Давайте будем внимательны ко всему тому, что нас окружает. Прислушивайтесь к удивительным звукам природы. Умейте разглядеть в поле - былинку, в лесу - веточку, блеск воды, луч заходящего солнца… Только любовью и вниманием мы сможем приблизить природу к себе. Давайте учиться тонко чувствовать и понимать прекрасное в природе.

Мы сегодня увидели весну в разном цвете, послушали звуки весны.

Я, в свою очередь, услышала и музыку ваших человеческих детских душ. Услышала, увидела, возрадовалась и поняла, что вы все очень талантливы.

Спасибо, мои дорогие, за урок.