От предложени к тексту

От предложения к тексту

Вам предлагаются необычные упражнения -«перепутанные предложения», из которых можно образовать целое - текст, отрывок… Это развивает логику, мышление… Когда вы запишете небольшой текст, то вам предстоит выполнить ещё ряд заданий (с выбором ответа, с краткими и развёрнутыми ответами): по фонетике, лексике, грамматике. И все эти задания связаны с текстом. Все задания к тексту - это не столько способ контроля, сколько способ обучения, развития речевых способностей. Подобные упражнения не только полезны, но и удобны: ведь текст маленький, значит, на работу с ним не надо много времени (если работа выполняется на уроке, то это немаловажно). Что касается большого числа заданий, то у вас есть возможность выбора.

№1. Запишите предложения в такой последовательности, чтобы восстановить текст - отрывок из книги филолога Б.В.Томашевского «Стих и язык». Подчеркните основы предложения.

(А) В этой формуле объединены две стороны Пушкина: он выступает одновременно и как деятель литературы, и как преобразователь литературного языка, причём обе стороны его творческой деятельности воспринимаются в неразрывном единстве.

(Б) С именем Пушкина связывается представление о рубеже в истории развития русского литературного языка.

(В) И в самом деле, трудно понять одну сторону итогов деятельности Пушкина, не считаясь с другой.

(Г) Характерно, что в юбилей 1937 года родилось определение исторической роли Пушкина, отразившееся на направлении изучения его творчества: «Пушкин - создатель русского литературного языка, родоначальник новой русской литературы».

1. Выберите правильный вариант ответа.

а) Г, А, Б, В;

б) Б, В, Г, А;

в) Г, Б, А, В;

г) Б, Г, А, В.

2. Какое утверждение противоречит содержанию текста?

а) Пушкин - преобразователь русского литературного языка.

б) Пушкин - родоначальник новой русской литературы.

в) Историческая роль Пушкина определяется только тем, что он сделал как поэт.

г) Изучать творчество Пушкина - это значит исследовать все стороны его деятельности.

3. Определите стиль и тип речи.

а) публицистический, описание;

б) публицистический, повествование;

в) художественный, повествование;

г) научно-популярный, рассуждение с элементами описания.

4. Укажите средства связи между предложениями в этом тексте.

а) лексический повтор;

б) однотематическая лексика;

в) местоимения;

г) наречия;

д) неполные предложения;

е) порядок слов.

5. В каком слове звуков меньше, чем букв?

а) деятель;

б) понять;

в) другой;

г) изучение.

6. В каких значениях употребляются в тексте слова формула (предложение А), рубеж (предложение Б).

7. Из предложения Г выпишите словосочетание, в котором главное слово - причастие.

8. Из предложения В выпишите деепричастие.

9. Какое предложение является бессоюзным сложным?

10. В каком ряду в окончании всех существительных в П. п. ед. ч. пишется е?

а) в формул…, в литератур…, в имен…;

б) в истори…, в творчеств…, в деятельност…;

в) в единств…, в дел…, о создател… .

11. Укажите словосочетание, в котором связь - управление.

а) литературный язык;

б) одновременно выступает;

в) неразрывное единство;

г) деятель литературы.

12. Напишите текст-рассуждение на одну из тем:

- «Русский язык - это прежде всего Пушкин» (А.Толстой)

- «Пушкин у нас - начало всех начал» (М. Горький)

- «Пушкин - это Россия, выраженная в слове» ( В.Непомнящий).

№ 2. Запишите предложения в такой последовательности, чтобы восстановить отрывок из повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель». Подчеркните грамматические основы предложений.

( А) При сих словах вышла из-за перегородки девочка лет четырнадцати и побежала в сени.

(Б) В трёх верстах от станции стало накрапывать, и через минуту проливной дождь вымочил меня до последней нитки.

(В) «Эй, Дуня! - закричал смотритель, - поставь самовар да сходи за сливками».

(Г) По приезде на станцию, первая забота была поскорее переодеться, вторая - спросить себе чаю.

(Д) Красота её меня поразила.

1.Выберите верный вариант ответа.

а) Г, В, Д, А, Б;

б) Б, В, Г, А, Д;

в) В, А, Д, Б, Г;

г) Б, Г, В, А,Д .

2. Определите стиль и тип речи.

а) художественный, описание;

б) художественный, повествование;

в) публицистический, рассуждение;

г) публицистический, повествование.

3. В каких словах звуков меньше, чем букв?

а) смотритель;

б) станция;

в) первая;

г) дождь.

4. Какие слова являются устаревшими?

а) самовар;

б) сени;

в) верста;

г) станция.

5. В каких словах нулевое окончание?

а) побежала;

б) самовар;

в) закричал;

г) девочка.

6. Выпишите из текста глаголы совершенного вида, обозначьте приставки. Сколько глаголов вы выписали? Почему их так много? Как их употребление соотносится с тем, что это текст-повествование?

7. Укажите средства связи между предложениями (не менее трёх).

а) однотематическая лексика;

б) лексический повтор;

в) местоимение;

г) видовременная соотнесённость глагольных форм;

д) вводные слова.

8. Укажите сложносочинённое предложение.

9. Выпишите словосочетание с числительными.

10. Сравните : лет четырнадцати- четырнадцати лет.

11. В каких словосочетаниях иная связь, чем согласование?

а) первая забота;

б) поскорее переодеться;

в) спросить чаю;

г) проливной дождь.

12. Перескажите текст (напишите изложение)

Ответы:

1 текст. 1. г), 2. в), 3. г), 4. а) , б), в), е), 5. б), 6. Формула - общее краткое определение какого-нибудь положения, закона, отношения и т. п., приложимого к частным случаям. Рубеж - то, что отделяет одно от другого; грань. 7. Отразившееся на направлении изучения. 8. Не сгибаясь. 9. А, 10. в), 11. г)

2 текст. 1. г), 2. б), 3. а), г), 4. б), в), 5. б), в), 6. Вышла, побежала, вымочил, закричал, поставь, сходи, переодеться, спросить, поразила. 7. а), б), в), г). 8. Б, 9 В трёх верстах. 11. б), в).