Преподавателю
Русский язык и литература
Рабочая программа Основы журналистики. Введение в специальность

Рабочая программа Основы журналистики. Введение в специальность

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	10 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Нетёсова Н.С.
Дата	04.10.2015
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

К Рабочая программа Основы журналистики. Введение в специальность абанский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Селенгинская средняя общеобразовательная школа №1»

«УТВЕРЖДАЮ»

___________ «_____»_________2010г.

«УТВЕРЖДАЮ»

_________С.Л. Буянова

«_____»_________2010г.

Рабочая программа курса

«Введение в специальность. Основы журналистики и издательского дела»

Разработчик:

Нетёсова Надежда Степановна,

учитель русского языка и литературы

Согласовано на заседании

методической кафедры

Протокол №____ от «___» _______ 2010 г.

Принята на методическом совете

Протокол № ____ от «___» _______ 2010г.

п. Селенгинск

Пояснительная записка

Современная жизнь школы напрямую сегодня связана с работа пресс-центра. Продукция школьного издательства вызывает повышенный интерес. Назрела необходимость разработки курса «Введение в специальность. Основы журналистики и издательское дело», позволяющего приобрести начальные профессиональные навыки журналиста, а также познакомить учащихся с современным издательским бизнесом, который сегодня немыслим без компьютерных технологий.

Целью становится формирование учащегося-юнкора, способного к полноценному восприятию духовной культуры, подготовки к самостоятельной работе над словом. Задачи юнкоровского образования определены его целью и связаны как с познавательной деятельностью школьников, так и с практической функцией:

Формирование представления о журналистике, занимающей специфическое место в жизни общества и человека;
Осмысление журналистики как особой формы освоения информационного пространства;
Формирование эстетического вкуса как ориентира в самостоятельном восприятии искусства (живописи, театра, кино, музыки, литературы);
Формирование эмоциональной культуры личности в отношении к миру и искусству;
Развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью (сбор материала в беседах с людьми и подача его в газету и на ТВ в определенном жанре);
Формирование основных этических понятий как условия восприятия, анализа, оценки культурных событий и художественных произведений;
Пропаганда здорового образа жизни.

Средством достижения цели и задач юнкоровского образования является формирование культурного и грамотного человека, поэтому особое место в программе отводиться теории журналистики.

Данный курс является межпредметным курсом. Для учащихся важно хорошо ориентироваться в мире профессий, получить творческие знания и практические навыки в создании печатной продукции (школьной газеты, буклетов, печатных сборников и др.). Занятие журналистикой решает одну из важных задач воспитания - формирование социально-активной личности.

Появление компьютерных издательских программ способствуют повышению интереса к издательскому делу у учащихся. Мощность средств, включенных в эти системы настолько велики, что практически весь процесс подготовки газеты к изданию может выполнять один человек. При этом, издательские программы легко поддаются освоению даже непрофессионалам в издательской работе. А графические возможности компьютера позволяют сделать газету красочной. Ребята сами имеют возможность подбирать рисунки, иллюстрации, использовать множество фотографий, создавать коллажи.

Однако недостаточно всего лишь овладеть инструментами, которые они предлагают. Нужно обладать, помимо прочего, базовыми понятиями издательского дела, иметь представление об издательском процессе. Без этих знаний немыслимо создание полноценной полиграфической продукции. Эта область человеческой деятельности находится в стадии бурного развития. Поэтому необходимо уже в школе давать представление о компьютерных настольных издательских системах.

Цель данного курса как раз и состоит в том, чтобы научить работать в различных публицистических жанрах, создавать школьную печатную продукцию, сделать издания приемлемыми с точки зрения полиграфических требований, а значит - и более привлекательными на вид. Курс построен таким образом, что последовательно освещаются все стадии подготовки издания: от замысла до написания статей и получения оригинал-макета.

Содержание курса предполагает работу с разными источниками информации. Содержание каждой темы элективного курса включает в себя самостоятельную работу учащихся. При организации занятий целесообразно создавать ситуации, в которых каждый ученик мог бы выполнить индивидуальную творческую или конструкторскую работу и принять участие в работе группы.

Данный курс - это работа учителя русского языка и литературы, состоящая из двух блоков: основы журналистики и издательское дело.

Курс рассчитан на 24 часа, (из них 2 часа - заключительное занятие-презентация выпущенных номеров). Объем различных форм учебной работы: по издательскому делу (компьютерная занятость) - 10 часов ( 4 часа теория, практические занятия - 6 часов); по журналистике всего - 12 часов, (в том числе теория - 4 часа, практические занятия - 8 часов).

Касаясь методики обучения, следует сказать, что форма занятий направлена на активизацию познавательной деятельности учащихся, на увеличение количества заданий творческого характера. На занятиях теоретического блока преобладает лекция с элементами практических заданий. На занятиях практического блока используется метод проектов, игровая форма организации деятельности учащихся, коллективные (работа в группах) способы работы и другие элементы личностно ориентированных технологий обучения.

Содержание учебного материала

(1 блок: издательское дело)

Раздел 1. Представление об издательском процессе.

Тема 1.1. Техпроцесс.

Техпроцесс. Печать. Тиражирование. Калибровка монитора и принтера.

Учащиеся должны знать:

- базовые понятия издательского дела;

- иметь представление об издательском процессе.

Тема 1.2. Макетирование и верстка.

Макетирование. Текст. Иллюстрации. Цвет. Шрифт. Верстка

Учащиеся должны знать:

- понятие макета;

- общие правила набора текста;

- форматы графических файлов;

- цветовые системы;

- основные термины работы со шрифтами;

- основные понятия верстки.

Раздел 2. Технология работы в профессиональной издательской системе PageMaker-6,5.

Тема 2.1. Обзор терминологии, инструментов и меню PageMaker-6,5.

Инсталляция программного обеспечения. Запуск программы PageMaker 6.5. Меню, команды. Контекстное меню. Дополнительные функции.

Учащиеся должны уметь:

- инсталлировать программное обеспечение;

- запускать программу PageMaker;

- разбираться в пунктах меню;

- вызывать контекстное меню и работать с ним.

Тема 2.2. Основы работы с текстом.

Текст с точки зрения верстки. Вставка текстовых блоков. Редактирование текстовых блоков. Текстовые инструменты. Свойства текстового блока. Как оформить текст.

Учащиеся должны уметь:

- форматировать символы;

- работать с текстовыми инструментами;

- форматировать абзацы;

- создавать колонки;

- создать и редактировать текстовый блок.

Тема 2.3. Основы работы с иллюстрациями.

Как поместить иллюстрацию на страницу. Вставка графических блоков. Редактирование графических блоков. Редактирование рисунков в блоках. Импорт иллюстраций. Контур вырезания.

Учащиеся должны уметь:

- помещать иллюстрацию на страницу;

- создавать и редактировать графические блоки;

- редактировать рисунки в блоках;

- импортировать иллюстрации из других приложений;

- вырезать иллюстрации.

Тема 2.4. Верстка страниц.

Задание параметров страницы. Создание страницы-шаблона. Совместное размещение текста и графики. Печать документа.

Учащиеся должны уметь:

- создавать страницу-шаблон в PageMaker-6,5;

- совместно размещать текстовые и графические блоки;

- печатать созданный документ.

Раздел 3. Практикум по верстке.

Учащимся предлагается выполнить задание:

1) Сверстать газетную полосу формата A3 в PageMaker-6,5.

Учащиеся должны уметь:

- верстать любой вид издательской продукции;

- правильно располагать на странице фрагменты разнотипных объектов.

(2 блок: Основы журналистики)

Тема 1. Имидж газеты и ее номер. Структура номера

Учащиеся должны получить представление:

об имидже периодического издания;
о его связи с особенностями целевой аудитории издания;
о влиянии имиджа газеты на содержание, тематику и дизайн ее номеров;
о роли названия газеты в формировании ее имиджа;
как формируется система публикаций в газете;
какие типы текстовых публикаций входят в эту систему;
каковы особенности системы публикаций в газетах разных типов.

Тема 2. Жанровая система номера. Газетная публицистика.

учащиеся должны узнать:

почему журналист выбирает для своих выступлений в газете определенный жанр публикации;
что такое жанры газетной публицистики и каковы их признаки и особенности;
что входит в систему жанров газетной публицистики;
как эти жанры используют в номере газеты и в ее комплекте.

Тема 3. Жанры новостной информации. Репортаж

Учащиеся должны познакомиться с основными жанрами новостной информации (заметка, отчет, репортаж) и их особенностями; научиться писать репортаж.

Тема 4. Диалогические жанры. Интервью

Учащиеся должны познакомиться с основными диалогическими жанрами (интервью, диалог, беседа) и их особенностями; научиться писать интервью.

Тема 5. Художественно-публицистические жанры. Очерк.

Учащиеся должны познакомиться с основными художественно-публицистическими жанрами (зарисовкой, очерком и эссе) и их особенностями; научиться писать очерк.

Тема 6. Сатирические жанры. Фельетон

Учащиеся должны познакомиться с основными сатирическими жанрами (фельетоном, памфлетом, пародией, сатирической заметкой) и их особенностями; научиться писать фельетон.

Тема 7. Подготовка журналистской информации. Формирование номера, организация его материалов

Учащиеся должны получить представление о том:

как и где производится отбор информации для номера;
как эта информация компонуется в номере
каковы особенности газетной подборки, полосы, разворота и спецвыпуска

Тема 8. Выпуск бумажного периодического издания. Деловая игра «Редакция»

Учащиеся, пройдя основные этапы выпуска газеты, должны знать, как работает редакция газеты и как ее выпускается.

Тематическое планирование учебного материала

(1 блок: издательское дело)

№ п/п

№ темы

Название темы

Количество часов

Теория

Практика

Раздел 1.
Макетирование и верстка

1.1

1.2

Техпроцесс. Макетирование и верстка

Раздел 2.
Технология работы в профессиональной издательской системе PageMaker-6,5

2.1

Обзор терминологии, инструментов и меню PageMaker-6,5

2.2

Основы работы с текстом

2.3

Основы работы с иллюстрациями

2.4

Верстка страниц

Раздел 3.
Практикум по верстке

3.1

Сверстать газетную полосу
формата A3 в PageMaker-6,5

Итого:

(2 блок: основы журналистики)

№

Название темы

Количество часов

Теория

Практика

Имидж газеты и ее номер. Структура номера

Жанровая система номера. Газетная публицистика.

Жанры новостной информации.

Репортаж

Диалогические жанры.

Интервью

Художественно-публицистические жанры.

Очерк.

Сатирические жанры.

Фельетон

Подготовка журналистской информации. Формирование номера, организация его материалов

Выпуск бумажного периодического издания. Деловая игра «Редакция»

Итого:

Список использованной литературы

Волкова Л.А. Основы наборных процессов. - М., Книга, 1986
Гуревич С.М. Газета: вчера, сегодня, завтра. - М., Аспект Пресс, 2004
Доржиева Л.Б. Бурятия молодая - 4, Улан-Удэ, 2004
Журнал «Лицейское и гимназийское образование»
Справочная книга редактора и корректора - М., Книга, 1985
Георгиев Д. Режиссура газеты. - М., 1979
Планирование работы в редакции/ Под редакцией С.М.Гуревича. - М., 1979
Монахова М., Чернышев В. Тебе, юный корреспондент. - М., Молодая гвардия, 1965
Развивайте дар слова/ под редакцией Ладыженской Т.А. - М., Просвещение, 1990

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

1. Слайды. Иллюстрации. Репродукции.

2. Видеофильмы.

3. Разработка методичек по жанрам.

4. Подбор публикаций по жанрам.

5. Буклеты, подборки публикаций.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1. Доржиева Л.Б. Бурятия молодая -4, Улан-Удэ, 2004

2. Дейниченко В. В. Документальная основа очерков А. Аграновского. Дипломная работа. Казанский университет, 1975

3. Дейниченко В. В. Владимир Высоцкий о времени и себе. Сборник очерков, статей, интервью. Союз-театр, Душанбе, 1990.

4. Гиляровский В. А. Москва газетная. - М., 1989.

5. Шукшин В. Слово о малой родине. - М., 1989.

6. Весник Е. Дарю, что помню. - М., 1993.

7. Рязанов Э. Грустное лицо комедии.- М., 1986.

8. Гукасян Ф. Динара Асанова. - М., 1986.

10. Александр Таиров и его театр. "Театральная жизнь" N 23,1989 г. 11. Московский камерный театр. Буклет. Союзтеатр. М., 1939.

12. Мейерхольд: последний акт трагедии. "Театральная жизнь" N 5, 1989.

13. Краснова Г., Дастин Хофман. - М., 1988.

П Р И Л О Ж Е Н И Е

Краткий словарь необходимых для данного курса терминов (Небольшой словарик , полезный начинающим редакторам)

Атрибуция - сообщение читателю об источнике информации, ссылка на принадлежность, адрес сведения, которое приводит журналист, обозначение компетентного человека или организации, предоставившей их.

Аббревиатура - условное сокращение слов или обозначение их начальными буквами (и т.д., ВДНХ).

Абзац - отступ с левой стороны набора, обозначающий смысловое единство текстового элемента.

Аноним - автор сочинения или письма, скрывающий свое имя.

Аннотация - краткое изложение содержания книги, журнала, их характеристика и библиографические данные.

Апрош - расстояние между буквами или словами.

Арабеск - узорчатый орнамент из стилизованных листьев, цветов, геометрических фигур.

Ассюре - линейка, состоящая из нескольких прямых или изогнутых линий.

Бабашка - крупный пробельный материал в виде круга, ромба, квадрата и т.п., заполненный типографской краской.

Библиография - перечень книг и статей по какому-либо вопросу или роду литературы.

Боргес - шрифт размером 9 пунктов.

Бордюр - украшения разных рисунков, повторяющихся и составляющих рамку.

Бриллиант - самый мелкий шрифт размером 3 пункта.

Буклет - отпечатанное на одном листе издание с несколькими параллельными сгибами.

Верстка - составление страниц (полос) газеты, журнала, книги определенного размера из набранных строк, заголовков, иллюстраций и т.п. в соответствии с разметкой или макетом.

Висячая строка - последняя неполная строка абзаца, которая переносится наверх следующей колонки.

Виньетка - небольшой рисунок, служащий для украшения полос.

Воздух - белые пятна между газетными материалами.

Выпускающий - представитель редакции в типографии.

Выходные данные - основные сведения о печатном издании.

Вычитка - процесс обработки материала после редактирования.

Гарнитура - характер исполнения шрифта, особенности его начертания.

Графика - вид изобразительного искусства, характеризующийся четкими штриховыми линиями рисунков.

Жанр - тип художественного (в журналистике - публицистического) произведения, учитывающий специфические особенности его формы и содержания (жанрообразующие признаки).

Загон - материал для следующего номера.

Заставка - рисунок или снимок, заверстанный в материал и связанный с его темой.

Заголовочный комплекс - единая система рубрики, заголовка, подзаголовка и лида материала как многоступенчатый ввод читателя в основной текст.

Инверсия - перестановка слов в предложении.

Интерлиньяж - расстояние между строчками.

Клише - фотография или рисунок, оттиснутый на металле или на другом материале.

Корректура - процесс исправления ошибок, допущенных при наборе.

Колонка (гранка) - столбец набора.

Колонтитул - данные, относящиеся ко всей странице и содержащие основные параметры издания.

Композиция - расположение и соотнесенность элементов произведения, обусловленное его содержанием и формой.

Курсив (от лат. cursivus - бегущий) - одно из начертаний типографского шрифта с наклоном вправо (обычно на 15о), имитирует написание от руки.

Концепция - теоретический план издания (либо мероприятия), отражающий основную направленность, отличительные признаки и формально-содержательные характеристики.

Лид - лидер-абзац, вводящий читателя в материал.

Логотип - стилизованное название фирмы или СМИ.

Макет - эскизный проект художественного оформления издания.

Марашка - крупный пробельный материал различной формы, не заполненный типографской краской.

Маркер - акцентирующее украшение в виде галочки, стрелки и т.п.

Оригинал - первоисточник материала. все материалы, заголовки, рисунки совпадают с реальными размерами Разворот - внутренние полосы

Разрядка - набор шрифта с дополнительными промежутками между буквами.

Растр - серая подложка, создающая фон материалу (если она имеет однородный рисунок, то ее называют заливкой).

Респондент - человек, отвечающий на анкетные вопросы.

Рубрика - подзаголовок, определяющий отдел газеты или отдельную тему.

Тема - обозначение материала, круга жизненных явлений или вопросов, которые собраны автором и изображены в его произведении с определенных жизненных позиций (то, о чем произведение).

Тематическая (целевая) полоса - полоса, посвященная одной теме.

Тематическая подборка - несколько материалов, написанных на одну и ту же тему.

Формат - термин, определяющий размер листов.

"Фонарь" (буквица) - первая буква абзаца, выделенная особым шрифтом в несколько раз крупнее основного.

Шапка - заголовок, объединяющий тематическую подборку.

Шрифт - комплект букв, знаков и цифр, воспроизводящий какой-либо алфавит (лат., рус., араб. и др.).

Экспедиция - отдел редакции или типографии, который занимается отправкой готовых газет.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Кодекс профессиональной этики российского журналиста

Журналист всегда обязан действовать, исходя из принципов профессиональной этики, зафиксированных в настоящем Кодексе, принятие, одобрение и соблюдение которого является непременным условием для его членства в Союзе журналистов России;
Журналист соблюдает законы своей страны, но в том, что касается выполнения профессионального долга, он признает юрисдикци только своих коллег, отвергая любые попытки давления и вмешательства со стороны правительства или кого бы то ни было;
Журналист распространяет и комментирует только ту информацию, в достоверности которой он убежден и источник которой ему хорошо известен. Он прилагает все силы к тому, чтобы избежать нанесения ущерба кому бы то ни было ее неполнотой или неточностью, намеренным сокрытием общественно значимой информации или распространением заведомо ложных сведений.
Журналист обязан четко проводить в своих сообщениях различие между фактами, о которых рассказывает, и тем, что составляет мнения, версии или предположения, в то же время в своей профессиональной деятельности он не обязан быть нейтральным.
При выполнении своих профессиональных обязанностей журналист не прибегает к незаконным и недостойным способам получения информации. Журналист признает и уважает право физических и юридических лиц не предоставлять информацию и не отвечать на задаваемые им вопросы - за исключением случаев, когда обязанность предоставлять информацию оговорена законом.
Журналист рассматривает как тяжкие профессиональные преступления злонамеренное искажение фактов, клевету, получение при любых обстоятельствах платы за распространение ложной или сокрытие истинной информации; журналист вообще не должен принимать ни прямо, ни косвенно никаких вознаграждений или гонораров от третьих лиц за публикации материалов и мнений любого характера.
Убедившись в том, что он опубликовал ложный или искаженный материал, журналист обязан исправить свою ошибку, используя те же полиграфические и (или) аудиовизуальные средства, которые были применены при публикации материала. При необходимости он должен принести извинения через свой орган печати.
Журналист отвечает собственным именем и репутацией за достоверность всякого сообщения и справедливость всякого суждения, распространенных за его подписью, под его псевдонимом или анонимно, но с его ведома и согласия. Никто не вправе запретить ему снять свою подпись под сообщением или суждением, которое было хотя бы частично искажено против его воли.
Журналист сохраняет профессиональную тайну в отношении источника информации, полученной конфиденциальным путем. Никто не может принудить его к открытию этого источника. Право на анонимность может быть нарушено лишь в исключительных случаях, когда имеется подозрение, что источник сознательно исказил истину, а также когда упоминание имени источника представляет собой единственный способ избежать тяжкого и неминуемого ущерба для людей.
Журналист обязан уважать просьбу интервьюируемых им лиц не разглашать официально их высказывания.
Журналист полностью осознает опасность ограничений, преследования и насилия, которые могут быть спровоцированы его деятельностью. Выполняя свои профессиональные обязанности, он противодействует экстремизму ограничению гражданских прав по любым признакам, включая признаки пола, расы, языка, религии, политических или иных взглядов, равно как социального и национального происхождения.
Журналист уважает честь и достоинство людей, которые становятся объектами его профессионального внимания. Он воздерживается от любых пренебрежительных намеков или комментариев в отношении расы, национальности, цвета кожи, религии, социального происхождения или пола, а также в отношении физического недостатка или болезни человека. Он воздерживается от публикации таких сведений, за исключением случаев, когда эти обстоятельства напрямую связаны с содержанием публикующегося сообщения. Журналист обязан безусловно избегать употребления оскорбительных выражений, могущих нанести вред моральному и физическому здоровью людей.
Журналист придерживается принципа, что любой человек является невиновным до тех пор, пока судом не будет доказано обратное. В своих сообщениях он воздерживается называть по именам родственников и друзей тех людей, которые были обвинены или осуждены за совершенные ими преступления, за исключением тех случаев, когда это необходимо для объективного изложения вопроса. Он также воздерживается называть по имени жертву преступления и публиковать материалы, ведущие к установлению личности этой жертвы. С особой строгостью данные нормы исполняются, когда журналистское сообщение может затронуть интересы несовершеннолетних.
Только защита интересов общества может оправдать журналистское расследование, предполагающее вмешательство в частую жизнь человека. Такие ограничения вмешательства неукоснительно выполняются, если речь идет о людях, помещенных в медицинские и подобные учреждения.
Журналист полагает свой профессиональный статус несовместимым с занятием должностей в органах государственного управления, законодательной или судебной власти, а также в руководящих органах политических партий и других организаций политической направленности.
Журналист сознает, что его профессиональная деятельность прекращается в тот момент, когда он берет в руки оружие.
Журналист считает недостойным использовать свою репутацию, свой авторитет, а также свои профессиональные права и возможности для распространения информации рекламного или коммерческого характера,

особенно если о таком характере не свидетельствует явно и однозначно сама форма такого сообщения. Само сочетание журналистской и рекламной деятельности считается этически недопустимым.

Журналист не должен использовать в личных интересах или интересах близких ему людей конфиденциальную информацию, которой может обладать в силу своей профессии.
Журналист уважает и отстаивает профессиональные права своих коллег, соблюдает законы честной конкуренции. Журналист избегает ситуаций, когда он мог бы нанести ущерб личным или профессиональным интересам своего коллеги, соглашаясь выполнять его обязанности на условиях, заведомо менее благоприятных в социальном, материальном или моральном плане.
Журналист уважает и заставляет уважать авторские права, вытекающие из любой творческой деятельности. Плагиат недопустим. Используя каким-либо образом работу своего коллеги, журналист ссылается на имя автора.
Журналист отказывается от задания, если выполнение его связано с нарушением одного из упомянутых выше принципов.
Журналист пользуется и отстаивает свое право пользоваться всеми предусмотренными гражданским и уголовным законодательством гарантиями защиты в судебном и ином порядке от насилия или угрозы насилия, оскорбления, морального ущерба, диффамации.

Кодекс одобрен Конгрессом журналистов России 23 июня 1994 года, г. Москва

РЕЦЕНЗИЯ

На программу: «Введение в специальность. Основы журналистики и издательского дела»

Составитель: учитель русского языка и литературы МОУ «Селенгинская СОШ №1» Кабанского района Нетёсова Надежда Степановна

Дисциплина: журналистика, издательское дело

Ступень образования: базовая

Содержание рабочей программы курса соответствует требованиям государственного образовательного стандарта для общего полного образования. Данный курс является межпредметным курсом. Средством достижения цели и задач юнкоровского образования является формирование культурного и грамотного человека, поэтому особое место в программе отводиться теории журналистики.

Наименование разделов, их количество и содержание: Курс рассчитан на 24 часа, (из них 2 часа - заключительное занятие-презентация выпущенных номеров). Объем различных форм учебной работы: по издательскому делу (компьютерная занятость) - 10 часов ( 4 часа теория, практические занятия - 6 часов); по журналистике всего - 12 часов, (в том числе теория - 4 часа, практические занятия - 8 часов). Данный курс - это работа учителя русского языка и литературы, состоящая из двух блоков: основы журналистики и издательское дело.

Раздел 1. Представление об издательском процессе.

Раздел 2. Технология работы в профессиональной издательской системе PageMaker-6,5.

Раздел 3. Практикум по верстке.

Цели и задачи рабочей программы курса: Цель данного курса как раз и состоит в том, чтобы научить работать в различных публицистических жанрах, создавать школьную печатную продукцию, сделать издания приемлемыми с точки зрения полиграфических требований, а значит - и более привлекательными на вид. Курс построен таким образом, что последовательно освещаются все стадии подготовки издания: от замысла до написания статей и получения оригинал-макета. Для учащихся важно хорошо ориентироваться в мире профессий, получить творческие знания и практические навыки в создании печатной продукции (школьной газеты, буклетов, печатных сборников и др.). Занятие журналистикой решает одну из важных задач воспитания - формирование социально-активной личности.

Особенности рабочей программы курса: форма занятий направлена на активизацию познавательной деятельности учащихся, на увеличение количества заданий творческого характера. На занятиях теоретического блока преобладает лекция с элементами практических заданий. На занятиях практического блока используется метод проектов, игровая форма организации деятельности учащихся, коллективные (работа в группах) способы работы и другие элементы личностно ориентированных технологий обучения.

К каждому разделу (теме занятия) соответствуют свои требования к умениям и навыкам учащихся. Есть рекомендации:

- учащиеся должны получить представление;

- учащиеся должны узнать;

К рабочей программе приложен список использованной и рекомендуемой литературы дл учащихся.

В качестве приложения имеется «Краткий словарь необходимых для данного курса терминов» и «Кодекс профессиональной этики российского журналиста»

Рекомендации по совершенствованию

Вывод о целесообразности курса: «Введение в специальность. Основы журналистики и издательского дела». Продукция школьного издательства вызывает повышенный интерес. Назрела необходимость разработки курса «Введение в специальность. Основы журналистики и издательское дело», позволяющего приобрести начальные профессиональные навыки журналиста, а также познакомить учащихся с современным издательским бизнесом, который сегодня немыслим без компьютерных технологий.

Рецензент _________________ _________________________

(подпись) (Фамилия, инициалы рецензента )

М.П. __________________________________________________________

(Ученая степень, звание, должность)

Дата составления _________________________ (дата, месяц, год)

Рабочая программа Основы журналистики. Введение в специальность

загрузить