Рабочая программа по русскому языку в 10 классе (базовый уровень, учебник А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой), 34 часа

№ п/п

Тема урока

К-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовленности/ УУД

Формы контроля

Домашнее задание

Дата план.

Дата факт.

1

Язык и общество.

Язык и культура.

1

Комби-ниро-ванный

Язык и общество. Язык и культура. Взаимосвязь языка и культуры, отражение культуры в языке.

Знать о связи происхождения языка с возникновением человеческого общества, об основном предназначении языка, о взаимосвязи языка и культуры, об отражении культуры в языке.

Уметь работать с текстом научного стиля, лингвистической терминологией, составлять план, на его основе- устное сообщение.

Работа

с книгой, беседа.

Упр. 11

2

Язык и история народа. Русский язык в современном мире - в международном и межнациональном общении.

1

Комби-нирован-ный

Язык и история народа. Три периода в истории русского языка. Русский язык в современном мире. Функции русского языка.

Знать о взаимосвязи языка и истории народа.

Знать понятие "мировой язык; иметь представление о русском языке как родном и русском языке как государственном, понятие о функциях русского языка как государственного, его функциях в школьном изучении.

Уметь составлять план, тезисы статьи, готовить сообщение на их основе, Уметь толковать слова и обороты из текста.

Составление развёрнутого плана текста, сообщения, беседа.

Упр. 17 (а,б)

3

Язык и речь.

1

Комби-нирован-ный

Понятия язык, речь, слово, их сходство и различие. Лингвистические термины. Виды речевой деятельности. Виды чтения. Устная и письменная речь. Диалог и монолог.

Знать значение терминов язык, речь, слово; виды речевой деятельности; виды чтения; особенности монологической и диалогической деятельности.

Уметь составлять тезисный, простой и сложный планы; создавать письменное сообщение на лингвистическую тему; выполнять орфографический разбор слов, синтаксический разбор сложных предложений.

Составление тезисного плана статьи учебника, комментированное письмо, составление сложного плана текста, письменное сообщение на одну из тем («Язык и речь», «Монолог и диалог»), синтаксический разбор сложных предложений.

Упр. 20, 26

4

Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка.

1

Комби-нирован-ный

Система языка. Единицы и уровни языка. Звук речи. Морфема. Слово. Предложение.

Знать уровни языка и их основные единицы.

Уметь выполнять основные виды разбора; создавать устное сообщение на лингвистическую тему; выполнять комплексный анализ текста; конструировать предложения.

Комментирован-ное письмо, комплексный анализ текста, конструирова-ние предложений, основные виды разбора.

Стр. 45-48, упр. 46

5

РР. Контрольное сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста.

1

Урок контроля знаний

Структура сочинения-рассуждения.

Знать: структуру написания сочинения- рассуждения на основе прочитанного текста.

Уметь: последовательно излагать мысли, приводить аргументы

Написание сочинения-рассуждения по предложенным темам.

Повторение.

Упр. 47, стр. 51, в. № 1-6

6

Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии.

1

Комби-нирован-ный

Разделы науки о русском языке. Фонетика. Графика. Орфоэпия и орфография. Единицы языка. Фонетический разбор с элементами анализа орфографических трудностей. Правописание гласных в корня слов.

Знать: разделы науки о языке; языковые единицы; порядок фонетического разбора; условия написания проверяемых и чередующихся гласных в корнях слов.

Уметь: выполнять фонетический разбор слов; различать буквы и звуки; транскрибировать слова; писать гласные в корнях слов в соответствии с орфографическими нормами.

Фонетический разбор слов; комментир. письмо; речеведческий анализ отрывка из повести Л.Н.Толстого «Крейцерова соната».

Упр. 48-50

7

Основные нормы современного литературного произношения

и ударения в русском языке.

1

Комби-нирован-ный

Основные нормы произношения. Открытые и закрытые слоги. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие. Звукопись.

Знать основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке, выразительные средства русской фонетики.

Уметь использовать в собственной речи. Уметь видеть произносительные недочеты и индивидуальные нарушения орфоэпической нормы и исправлять их.

Фонетический разбор слов, работа с орфоэпическим словарем, подбор слов с подвижным ударением из литературных произведений.

Работа с орфоэпическим словарем

8

Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому, традиционному принципам русской орфографии. Фонетический разбор.

1

Комби-нирован-ный

Понятия орфограммы, сильной и слабой позиции фонемы. Основные принципы и нормы современной русской орфографии. Систематизация изученного по фонетике: общие характеристики звуков, порядок фонетического разбора.

Знать морфологический, фонетический, традиционный принципы русской орфографии.

Уметь комментировать орфограммы, определять принципы написания.

Комментированное письмо, орфографичес-кий разбор слов, объяснительный диктант с обозначение орфограмм и пунктограмм, конструирова-ние словосочетаний и предложений, работа с толковым и орфографичес-ким словарями, фонетический разбор слов.

Упр. 55

9

К.р. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Фонетика. Орфоэпия. Орфография».

1

Урок контроля знаний

Воспроизведение аудированного текста в письменной форме с учётом орфографических и пунктуационных норм русского языка; фонетический разбор слов.

Уметь воспроизводить текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы русского языка; выполнять фонетический разбор слов.

Диктант с грамматическим заданием.

Упр. 60

10

Повторение ранее приобретенных знаний о лексике русского языка.

1

Комби-нирован-ный

Лексическая система русского языка.

Знать лексическое и грамматическое значение слова, контекстуальные синонимы и антонимы, русская лексика с точки зрения ее происхождения, изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов.

Уметь видеть в тексте и использовать изобразительные возможности лексики в речи.

Монологическое высказывание по теме.

Вид контроля: тестовые задания типа В 8

Тест из сборника

11

РР. Контрольное сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста.

1

Урок контроля знаний.

Структура сочинения-рассуждения.

Знать: структуру написания сочинения- рассуждения на основе прочитанного текста.

Уметь: последовательно излагать мысли, приводить аргументы

Написание сочинения-рассуждения по предложенным темам.

Тест из сборников

12

Русская лексика с точки зрения ее происхождения и употребления.

1

Комби-нирован-ный

Русская лексика с точки зрения её происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова Русская лексика с точки зрения её употребления диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная лексика.

Знать: понятие заимствованные слова, пути проникновения заимствованных слов в язык и речь. Знать сферы употребления русской лексики.

Уметь: определять заимствованные слова в тексте, уместно употреблять заимствованные слова в речи.

Лексический анализ текста, работа с толковым словарём, словарём иностранных слов, определение значения слов путём подбора синонимов, развёрнутого толкования слова с использованием толкового словаря, объяснительный диктант с графическим обозначением орфограмм.

Стр. 58 - 61, упр. 64, 65

13

Русская фразеология.

1

Комби-нирован-ный

Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки. Нормативное употребление слов и фразеологизмов в соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.

Знать: фразеологические единицы русского языка; источники происхождения фразеологизмов. Уметь: выполнять лексический разбор слов; анализировать лексические средства выразительности; различать свободные и несвободные сочетания; использовать фразеологизмы в устной и письменной речи в соответствии с лексическими нормами.

Составление подробного плана статьи учебника, лексико-фразеологический разбор предложений, подбор синонимичных оборотов, фразеологизмов-синонимов и фразеологизмов-антонимов к данным фразеологиз-мам, работа с этимологичес-ким словарем, словарем фразеологизмов

Стр. 65 - 66, упр. 70

14

Словари русского языка.

1

Комби-нирован-ный

Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический анализ текста. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальне синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

Знать: виды словарей, их назначение и использование

Уметь: пользоваться разными видами словарей

Работа со словарями.

Работа со словарем, индивидуальные задания

15

Повторение. Единицы языка. Уровни языка. Лексика и фразеология

1

Повторительно-обобщающий

Воспроизведение аудированного текста в письменной форме с учётом орфографических и пунктуационных норм русского языка.

Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками.

Лексический анализ текста

Тест из сборника

16

К.р. Полугодовая контрольная работа (диктант) с грамматическим заданием.

1

Урок контроля знаний

Воспроизведение аудированного текста в письменной форме с учётом орфографических и пунктуационных норм русского языка.

Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками.

Диктант с грамматическим заданием.

Тест из сборника

17

Повторение. Морфемика и словообразование.

1

Комби-нирован-ный

Основные понятия морфемики и словообразования. Морфема. Виды морфем. Морфемный и словообразовательный разборы.

Знать: виды морфем, чередование звуков в морфемах, основные способы образования слов.

Уметь: выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов; различать однокоренные слова и формы слова; различать слова с омонимичными корнями по значению.

Морфемный и словообразова-тельный разбор слов; подбор примеров на случаи словообразова-ния; образование однокоренных слов и форм слова от данного слова; группировка слов с омонимичными корнями по значению корня.

Стр. 68,в. № 1-7, упр. 76.

18

Способы словообразования. Словообразова-тельный разбор.

1

Комби-нирован-ный

Словообразование. Морфологический и неморфологический способы словообразования.

Знать: основные способы образования слов.

Уметь: выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов; расшифровывать сложносокращённые слова и определять их род; подбирать однокоренные слова с чередующимися гласными или согласными в корне.

Конструирова-ние слов по схемам, морфемный и словообразова-тельный разбор слов, расшифровка сложносокра-щённых слов, подбор однокоренных слов с чередующимися гласными или согласными в корне.

Индивидуальные задания

19

Выразительные средства словообразования.

1

Комби-нирован-ный

Изобразительно-выразительные средства словообразования.

Знать: основные выразительные средства словообразования.

Уметь: осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения.

Морфемный и словообразова-тельный разбор слов, комплексный анализ текста.

Упр. 83, 84

20

РР. Контрольное сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста.

1

Урок контроля знаний.

Структура сочинения-рассуждения.

Знать: структуру написания сочинения- рассуждения на основе прочитанного текста.

Уметь: последовательно излагать мысли, приводить аргументы.

Написание сочинения-рассуждения по предложенным темам.

Тест из сборника

21

Морфология.

1

Комби-нирован-ный

Морфология. Классификация частей речи. Критерии выделения частей речи. Слова, находящиеся вне системы частей речи. Переходные явления в области частей речи.

Знать: классификацию частей речи; критерии выделения частей речи; переходные явления в области частей речи.

Уметь: определять части речи и обосновывать свой выбор.

Составление таблицы «Самостоя- тельные и служебные части речи», определение синтаксической роли существит., выборочный диктант

(существитель-ные, имеющие форму только множественного и только единственного числа).

Стр. 74 - 76, упр. 92, 93.

22

Морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи, их словообразование и правописание.

1

Комби-нирован-ный

Грамматические категории. Грамматические формы. Способы выражения грамматических значений. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки знаменательных частей речи. Грамматические признаки служебных частей речи.

Знать: отличительные признаки самостоятельных и служебных частей речи, способы выражения грамматического значения.

Уметь: производить морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи, анализировать их словообразование и правописание.

Морфологи-ческий разбор самостоятельных и служебных частей речи, объяснитель-ный диктант, анализ текста.

Упр. 107

23

Синтаксис.

1

Комби-нирован-ный

Синтаксические нормы русского языка

Знать: синтаксические нормы

Объяснитель-ный диктант, морфологичес-кий разбор глаголов, причастий, деепричастий.

Индивидуальные задания

24

Что такое текст?

1

Комби-нирован-ный

Текст. Признаки текста. Строение текста. Виды преобразования текста. Функционально-смысловые типы текста. Тема, основная мысль текста. Структура и языковые особенности текста.

Знать: признаки текста, способы и средства связи между частями текста, основные типы речи, и признаки.

Уметь: определять тему, основную мысль текста, анализировать структуру и языковые особенности текста, оценивать свою речь с точки зрения её правильности.

Работа с теоретическим материалом учебника, написание аннотации, составление плана текста

Стр. 93 - 94, упр. 128

25

Типы речи.

1

Комби-нирован-ный

Типы речи (описание, повествование, рассуждение). Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Знать: типы речи: повествование, описание, рассуждение, их отличительные признаки.

Уметь:

производить речеведческий анализ художественного и научно-популярного текстов; создавать тексты разных типов речи, редактировать написанное.

Работа с текстами художествен-ного и научно-популярного стилей, понимание их специфики, владение навыками редактирования текста.

Тест по сборнику

26

Виды преобразования текста. Тезисы. Конспект. Выписки. Реферат. Аннотация

1

Комби-нирован-ный

Виды преобразования текста.

Знать об основных видах преобразования текста, отличительных чертах тезисов, конспекта, выписок, реферата, аннотации.

Уметь создавать данные виды текстов, самостоятельно редактировать тексты.

Редактирование текста, создание собственного текста.

Стр. 98 - 99, упр. 132

27-28

Функциональные стили речи, их общая харак­теристика.

2

Комби-нирован-ный

Стили речи (научный, официально-деловой, публицистический, разговорный, художественный).

Знать о функциональных стилях речи (разговорном, научном, официально-деловом, публицистическом, художественном), их общей характеристике: назначении, сферах использования, речевых жанрах стилевых особенностях.

Уметь определять стиль текста,

Работа с текстами разных стилей: определение стилевой принадлежности текста. Работа с толковым словарём. Речеведческий анализ текста.

Стр. 112 - 113, индивидуальные задания

29

РР. Контрольное сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста.

1

Урок контроля знаний

Структура сочинения-рассуждения.

Знать: структуру написания сочинения- рассуждения на основе прочитанного текста.

Уметь: последовательно излагать мысли, приводить аргументы.

Написание сочинения-рассуждения по предложенным темам.

Тест по сборнику

30

Назначение, стилевые признаки, подстили научного стиля речи.

1

Комби-нирован-ный

Научный стиль. Стилевые признаки и разновидности (подстили). Жанровое разнообразие.

Знать: признаки научного стиля речи, его разновидности и жанры.

Уметь: определять жанр текста научного стиля.

Составление тезисов статьи, определение типа речи, определение стиля текста с доказатель-ством.

Стр.117 - 119, упр. 156

31

Лексика научного стиля речи.

1

Комби-нирован-ный

Лексика научного стиля: нейтральная, общенаучная, специальная. Термин и терминология. Этимология слов-терминов.

Знать: лексические особенности научного стиля речи.

Уметь: распределять слова по сферам употребления; определять способ образования терминов; определять предмет по его описанию, толкованию.

Комплексный анализ текста, определение способа образования слов-терминов, работа с толковым, этимологичес-ким словарями, со словарем иностранных слов.

Индивидуальные задания

32

Морфологические и синтаксические особенности научного стиля.

1

Комби-нирован-ный

Морфологические и синтаксические особенности научного стиля.

Знать: морфологические и синтаксические особенности научного стиля.

Уметь: анализировать морфологические и синтаксические особенности научного текста.

Составление сложного плана научной статьи, сравнительное научно-популярное описание предмета, анализ морфологичес-ких и синтаксических особенностей текста.

Тест из сборника

33

Терминологичес-кие энциклопедии, словари и справочники.

1

Комби-нирован-ный

Терминологические энциклопедии, словари и справочники.

Знать названия основных терминологических словарей, справочников,

Уметь работать со справочными источниками

Работа со словарями и справочника-ми.

Индивидуальные задания

34

К.р. Годовая контрольная работа (диктант) с грамматическим заданием.

1

Урок контроля знаний

Воспроизведение аудированного текста в письменной форме с учётом орфографических и пунктуационных норм русского языка.

Уметь воспроизводить текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Диктант с грамматическим заданием.

Повторение

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования (2004 г.), Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку к учебнику:

Власенков А. И. Русский язык. 10-11 классы: учеб. Для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. - М.: Просвещение, 2009. - 287 с.

Основные цели обучения русскому языку в 10 классе по данной программе: обеспечить владение русским языком как средством межнационального общения; обеспечить социально-речевую подготовку учащихся к будущей трудовой деятельности; обеспечить уровень владения языком, необходимым для получения высшего и среднего специального образования на русском языке.

Задачи курса русского языка в 10 классе: обобщение, закрепление, углубление ранее полученных знаний, развитие умений и навыков учащихся по фонетике, лексике, фразеологии, словообразованию, грамматике, правописанию; раскрытие стилистических ресурсов русского языка, развитие навыков и умений выбора и употребления лексико-грамматических средств языка адекватно условиям общения; развитие и совершенствование культуры русской речи учащихся; совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; расширение знаний о тексте; совершенствование навыков конструирования текста.

На изучение предмета отводится 1 час в неделю. Итого 34 часа за учебный год. Из них контрольных диктантов-4, контрольных сочинений-4.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ,

УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС 10 КЛАССА

По окончании 10 класса учащиеся должны:

знать/понимать

• связь языка и истории, культуры русского и других народов;

• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

• проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

• использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

• использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

• развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

• самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Программно - методическое обеспечение:

1. Власенков А. И. Русский язык. 10-11 классы: учеб. Для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. - М.: Просвещение, 2009.

2. Русский язык. 10-11 классы: рабочие программы по учебнику

А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой. Базовый и профильный уровни / авт.-сост. Г. В. Цветкова. - Волгоград: Учитель, 2012.

3. И. В. Золотарёва, Л. П. Дмитриева «Поурочные разработки по русскому языку к УМК А. И. Власенкова». - М.: ВАКО, 2008.

4. Рабочие программы по русскому языку: 10-11 классы / Сост.

М. М. Баронова. - М.: ВАКО, 2011.

5. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. - М.: Просвещение, 1984.

6. Львов В. В. ЕГЭ 2013. Русский язык. 30 вариантов.