Урок по литературе Литературный журнал рассказы А. П. Чехова

Литературный журнал

Рассказы А.П. Чехова.

Цели урока:

• показать мастерство писателя в раскрытии трагизма повседневно-будничного существования человека;

• развивать навыки идейно-художественного анализа прозаического произведения, совершенствовать навыки устной монологической речи, развивать творческие способности учащихся, расширять их кругозор; развивать мышление и воображение;

• способствовать их нравственному и эстетическому воспитанию.

Оборудование: презентация, видео, музыка, флипчарт, толковый словарь.

Эпиграф к уроку: "Хорошо, если бы каждый из нас оставлял после себя что-нибудь, чтобы жизнь не проходила и не уходила в вечность бесследно"

1.Организационный момент.

2. Новая тема.

Слово учителя. Сегодня мы проводим литературный журнал под названием «Чехонте». А почему так назван журнал вы ответите в конце урока.

Задача нашего урока - проанализировать идейно-художественное содержание рассказов.

Чехов - великий писатель не только потому, что обладал огромным художественным изобразительным талантом, но также потому, что он со свойственным ему характером писательского таланта внес своими произведениями в историю литературы новое слово.

Всё творчество Чехова - призыв к духовному освобождению и раскрепощению человека. Эпиграфом нашего урока являются слова Чехова...

1страница журнала. Биография А.П.Чехова.

Какие произведения Чехова вам известны? Назовите их.

2 страница. Рассказ «Человек в футляре»

Работа со словарем. Значение слова футляр.

(Анализ произведения)

Слово учителя. Я хочу, чтобы вы росли настоящими патриотами, достойными гражданами своей Родины, не замыкались, подобно человеку в футляре, в свою скорлупу. Учитесь решать задачи, которые ставит перед вами жизнь, не бойтесь трудностей - «дорогу осилит идущий». Помните, что только совместными усилиями - хорошей работой, отличной учёбой - мы добьёмся процветания нашей прекрасной родины.

3 страница. Рассказ "О любви".

(Анализ произведения)

4 страница. Рассказ "Крыжовник".

Фрагмент фильма. (Анализ произведения)

5 страница. Рассказ "Ионыч".

Слово учителя. Герой рассказа Старцев в начале произведения напевает романс на стихи А.Дельвига "Элегия". Послушайте фрагмент этого романса.

....Не возвратите счастья мне,
Хоть дышит в вас оно!
С ним в промелькнувшей старине
Простился я давно
Не нарушайте ж, я молю,
Вы сна души моей
И слова страшного: люблю
Не повторяйте ей!

Ключевыми словами для понимания образа Старцева, по-видимому, следует считать слова: "Не нарушайте ж, я молю, вы сна души моей…". Именно "сон души" осуждает Чехов в своем герое и показывает, как этот сон одолевает Старцева - Ионыча по мере улучшения его материального положения. Не то плохо, что Старцев стал состоятельным, даже богатым человеком, а то, что он не видел смысла в своей жизни…

6 страница. Рассказ "Дама с собачкой".

Фрагмент фильма. (Анализ произведения)

3. Закрепление.

Флипчарт на соответствие.

Т ест по творчеству А.П.Чехова.

Вопрос. Почему наш журнал назван Чехонте? (Это псевдоним А.П.Чехова)

Ч то вы можете сказать о творчестве Чехова?

Слово учителя. Для Чехова превыше всего личность - не абстрактная, но вполне конкретная;

Унизить человека, причинить ему боль для Чехова было невозможно. Это был великодушный художник!

Философское отношение к жизни, любовь к людям, уважение человека и было верой Чехова, его религией, его мировоззрением, поэтому жизнь не должна проходить и уходить в вечность бесследно".

Чехов писал: «В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли».
Я вам желаю, чтобы каждый из вас стал таким человеком, каким хотел видеть своего читателя Чехов.

4. Итог урока.

5. Домашнее задание. Написать сочинение на тему: "Берегите в себе человека!"

Прочитать пьесу "Вишневый сад".