КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ПРИМОРСКИЙ

ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ПРОГРАММА

учебной дисциплины

Литература

Для специальностей

43.02.11 «Гостиничный сервис»

38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет»

23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте (автомобильном)»

Владивосток

2015

Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по специальностям среднего профессионального образования (СПО) 43.02.11 «Гостиничный сервис», 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет», 23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте (автомобильном)» дисциплины «Литература»

Организация-разработчик:

Краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Приморский политехнический колледж»

Разработчик:

Чеснокова И.К., преподаватель краевого государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Приморский политехнический колледж»

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…….4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………10

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………….……18

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСПЛИНЫ………………………………………………………………………..…….20

1. Паспорт программы учебной дисциплины «Литература»

   1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины «Литература» предназначена для изучения русского языка в ФГОУ СПО» Приморский политехнический колледж», реализующего образовательную программу среднего (полного) общего образования при подготовке специалистов среднего звена, согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными программами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (Письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29. 05. 2007 № 03-1180).

Программа учебной дисциплины «Литература» может быть использована в дополнительном профессиональном образовании при организации подготовительных курсов, а также по всем направлениям профессиональной подготовки кадров.

2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

Учебная дисциплина «Литература» относится к циклу ОБД (общеобразовательных базовых дисциплин).

3. Цели и задачи учебной дисциплины «Литература» - требования

к результатам освоения учебной дисциплины

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

• освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки;

• знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;

• овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятие информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

• развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;

• воспитание убеждённости в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;

• применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды

Задачи дисциплины:

• Развитие и совершенствование общих компетенций, включающих в себя:

ОК.1 - литературоведческая - освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе и его влиянии на жизнь общества;

ОК.2 - коммуникативная - овладение монологической и диалогической речью, умением перефразировать мысль, выбрать и использовать выразительные средств языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд т.д.) в соответствии с коммуникативной задачей; способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде; проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.); самостоятельное выполнение различных видов творческих работ;

ОК.3 - культуроведческая - осознание литературы как формы выражения национальной культуры, её связи с мировой культурой, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; отражение в русской литературе традиционного русского быта, духовной культуры русского и других народов; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры, художественного читательского вкуса;

В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен знать/понимать:

- историко-культурный процесс 19 века;

- периодизацию русской литературы 19 века;

- самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала);

- взаимодействие русской и западноевропейской литературы в 19 веке;

- феномен русской литературы;

- взаимодействие разных литературных стилей и направлений;

- литературную критику;

- эстетическую полемику;

- журнальную полемику;

- общую характеристику культурно-исторического процесса рубежа 19 и 20 веков и его отражение в литературе;

- неповторимость развития русской культуры;

- новаторство литературы начала 20 века;

- многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм), отражение в них идейно-политической борьбы послереволюционных лет;

- роль искусства в жизни общества;

- полемику по вопросам литературы;

- противоречивость развития культуры в 20 годы;

- литературные группировки и журналы;

- полемику партии в области литературы в 20-е годы;

- становление новой культуры в 30-е годы;

- новые тенденции в литературе 50 - 80-х годов;

- публицистическую направленность художественных произведений 80-х годов.

В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся долженуметь:

- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод, сцену изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

- определять род и жанр произведения;

- выявлять авторскую позицию;

- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

- аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению;

- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм русского литературного языка;

- участия в диалоге или дискуссии;

- самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

- определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки литературы народов России, формирования межнациональных отношений.

Приобретённые знания и умения студенты должны использовать в практической деятельности и повседневной жизни для приобщения к ценностям национальной и мировой культуры, развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, увеличения словарного запаса, расширения круга используемых языковых и речевых средств, совершенствования коммуникативных способностей, самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 175 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;

внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося58 часов.

5. Структура и содержание учебной дисциплины

Объём учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объём часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

175

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающегося (всего)

58

в том числе:

работа с учебником

6

чтение литературных произведений

40

ответы на контрольные вопросы

6

работа над рефератами

6

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

1.6 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Литературы»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия,

внеаудиторная самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Введение

Содержание учебного материала

2

2

1. Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Основные литературные направления конца 18- нач. 19 вв.

Раздел 2.

Русская литература первой половины XIX века

Содержание учебного материала

10

2, 4

1. Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина.

2. Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме.

3. Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова (мотивы одиночества, обреченности, любовь к родине).

4. Роман «Герой нашего времени» - основные мотивы, особенности композиции.

5. Поэма «Мертвые души» Н.В. Гоголя Особенности жанра и композиции. Образ Чичикова.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

Выучить любое стихотворение А.С. Пушкина. Прочитать поэму «Медный всадник». Выучить любое стихотворение М.Ю. Лермонтова. Прочитать роман «Герой нашего времени» (отрывки). Прочитать поэму «Мертвые души»(отрывки).

7

Раздел 3.

Русская литература второй половины 19 века

Содержание учебного материала

56

2, 4

1. Культурно-историческое развитие России середины 19 века, взаимодействие разных стилей и направлений.

2. Роман «Обломов» И.А. Гончарова Творческая история создания романа. Образ Ильи Ильича Обломова.

3. Противопоставление Штольца и Обломова в романе. Любовь в жизни героя (Ольга Ильинская - Агафья Пшеницина).

4. Пьеса «Гроза» А.Н. Островского - творческая история создания. Образ Катерины - воплощение лучших качеств женской натуры.

5. Роман «Отцы и дети» И.С. Тургенева. Творческая история создания, особенности композиции, нравственная проблематика романа. Идейные споры «отцов» и «детей».

6. Образ Евгения Базарова, его нигилизм. Любовь в жизни героя (Базаров и Анна Сергеевна Одинцова).

7. Классное сочинение по роману «Отцы и дети».

8. Русская поэзия второй половины XIX века. Лирика Ф.И.Тютчева- особенности лирики.

9. Особенности лирики А.А.Фета.

10. Творчество А. К. Толстого - особенности лирики.

11. Особенности лирики Н.А. Некрасова -гражданский пафос, народность.

12. Творчество Н.С.Лескова. Основные мотивы повести «Очарованный странник».

13. Творчество Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина. Жизненный и творческий путь.

14. Основные мотивы повести М.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города».

15. Сатирические приемы, используемые в творчестве (гротеск, гипербола, «эзопов язык»). Сказки Салтыкова-Щедрина.

16. Роман «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского. Своеобразие жанра и композиции, социальная и нравственно-философская проблематика

17. Трагичность образа Родиона Раскольникова. История семейства Мармеладовых - трагедия «маленького человека» в романе.

18. Теория Раскольникова и ее опровержение в романе. «Двойники» Раскольникова.

19. Значение образа Сонечки Мармеладовой - возрождение через страдание и очищение. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе.

20. «Севастопольские рассказы» Л.Н. Толстого. Проблема истинного и ложного патриотизма в рассказе.

21. Роман-эпопея «Война и мир» - творческая история создания романа, жанровое своеобразие, особенности композиции, проблематика романа.

22. Духовные искания Андрея Болконского.

23. Духовные искания Пьера Безухова.

24. Образ Наташи Ростовой - авторский идеал женской красоты и духовности в романе.

25. «Мысль народная» в романе. Значение образов Платона Каратаева и Тихона Щербатого.

26. Классное сочинение по роману-эпопее «Война и мир».

27. Рассказы А.П. Чехова.

28. Новаторство Чехова в драматургии. Комедия «Вишневый сад» - вершина драматургии Чехова.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

Прочитать роман «Обломов» (отрывки). Прочитать пьесу «Гроза» (отрывки). Прочитать роман «Отцы и дети» (отрывки). Выучить стихотворение Ф.И. Тютчева. Выучить стихотворение А.А. Фета. Выучить любое стихотворение Н.А. Некрасова. Прочитать роман «Преступление и наказание» (отрывки). Прочитать роман-эпопею «Война и мир» (отрывки). Прочитать рассказы А.П. Чехова. Прочитать комедию «Вишневый сад» (отрывки).

20

Раздел 4.

Русская литература на рубеже XIX - XX веков

Содержание учебного материала

6

2, 4

1. Введение - общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа веков и его отражение в литературе. Многообразие литературных течений.

2. Лирика Ивана Алексеевича Бунина. Основные мотивы рассказа Бунина «Темные аллеи».

3. Творчество Александра Сергеевича Куприна. Основные мотивы рассказа «Олеся».

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:Знакомство с творчеством И.А. Бунина. Знакомство с творчеством А.С. Куприна.Составление рефератов.

4

Раздел 5.

Литература начала XX века. Поэзия Серебряного века

Содержание учебного материала

12

2, 4

1. Обзор русской поэзии конца XIX - начала XX вв. Основные литературные течения в русской поэзии: реализм, акмеизм, символизм, футуризм.

2. Творчество В.Я.Брюсова. Основные мотивы и темы поэзии Брюсова.

3. Творчество Н.С.Гумилева - основоположника акмеизма в русской поэзии начала XX века. Основные мотивы поэзии Гумилева.

4. Творчество Максима Горького. Особенности раннего творчества - слияние романтизма и реализма. Основные мотивы рассказа «Старуха Изергиль».

5. Пьеса Горького «На дне» - особенности композиции, проблематика пьесы. Образы ночлежников (Сатин, Актер, Клещ, Пепел и др.)

6. Жизнь и творчество Александра Блока. Основные мотивы лирики.Поэма Блока «Двенадцать» - композиция, сюжет, интонационное разнообразие.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

Знакомство с творчеством В.Я. Брюсова. Знакомство с творчеством Н.С. Гумилева. Знакомство с творчеством М. Горького. Знакомство с творчеством А.А. Блока. Составление рефератов.

6

Раздел 6.

Литература 20-х годов XX века

Содержание учебного материала

10

2, 4

1. Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы.

2. Творчество С.А. Есенина. Основные мотивы лирики.Поэма «Анна Снегина» - поэма о судьбе человека и Родины.

3. Творчество В.В. Маяковского. Новаторство поэзии Маяковского.Основные мотивы поэмы «Во весь голос».

4. Жизнь и творчество А.А. Фадеева. Основные мотивы романа «Разгром».

5. Жизнь и творчество Б.А. Лавренева. Основные мотивы повести «Сорок первый».

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

Знакомство с творчеством С.А. Есенина. Знакомство с творчеством В.В. Маяковского. Знакомство с творчеством А.А. Фадеева. Знакомство с творчеством Б.А. Лавренева. Составление рефератов.

4

Раздел 7.

Литература 30-х - начала 40-х годов

Содержание учебного материала

2, 4

1. Обзор развития литературы 30-х - начала 40-х годов.

2. Творчество М.И. Цветаевой. Основные мотивы лирики.

3. Творчество О.Э. Мандельштама. Основные мотивы лирики.

4. Жизнь и творчество А.П. Платонова. Основные мотивы повести «Котлован».

5. Творчество И.Э. Бабеля. Изображение событий гражданской войны в книге рассказов «Конармия».

6. Жизнь и творчество М.А. Булгакова. Особенности раннего творчества.Проблематика повести «Собачье сердце».

7. Основные мотивы романа «Мастер и Маргарита» - композиция, система образов, смешение фантастического и реалистического.

8. Творчество А.Н. Толстого. Роман «Петр Первый» - художественное своеобразие романа.

9. Жизнь и творчество М.А. Шолохова. Трагический пафос «Донских рассказов».

10. Роман-эпопея «Тихий Дон» - судьбы русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Образ Григория и Аксиньи.

20

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

Знакомство с творчествомМ.И. Цветаевой. Знакомство с творчествомО.Э. Мандельштама. Знакомство с творчествомА.П. Платонова. Знакомство с творчествомИ.Э. Бабеля. Знакомство с творчествомМ.А. Булгакова. Знакомство с творчествомА.Н. Толстого. Знакомство с творчествомМ.А. Шолохова. Составление рефератов.

6

Раздел 8.

Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

Содержание учебного материала

1. Деятели литературы и искусства на защите Отечества (живопись, музыка, песни военных лет, кинематограф героической эпохи).

2. Лирический герой в стихах поэтов - фронтовиков: Ольги Берггольц, Константина Симонова, Александра Твардовского, Михаила Исаковского, Юлии Друниной и др.

3. Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л.Соболева, В.Кожевникова, К.Паустовского, М.Шолохова и др.

4. Драматургия военных лет: пьесы «Русские люди» К.Симонова, «Фронт» А.Корнейчука.

5. Обзор литературы первых послевоенных лет (тематика произведений).

6. Жизненный и творческий путь Анны Ахматовой. Особенности ранней лирики.

7. Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет. Поэма «Реквием» - основные мотивы.

8. . Творчество Бориса Пастернака. Основные мотивы лирики.Роман «Доктор Живаго» - обзор.

9. Творчество Александра Трифоновича Твардовского. Тема войны и памяти в лирике Твардовского («Памяти матери», «Я знаю: никакой моей вины..» и др.)

10. Поэма «По праву памяти» - осмысление трагического прошлого.

20

2, 4

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

Знакомство с творчеством поэтов-фронтовиков. Знакомство с творчествомЛ.Соболева, В.Кожевникова, К.Паустовского, М.Шолохова. Знакомство с творчеством А.А. Ахматовой. Знакомство с творчествомБ. Пастернака. Знакомство с творчествомА.Т. Твардовского.

6

2, 4

Раздел 9.

Литература 50-80-х годов (обзор)

Содержание учебного материала

1. Пути развития литературы 50-80-х годов ,изменения в общественной и культурной жизни страны и отражение этих событий в литературе (обзор).

2. Поэзия 60-х годов - поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии Б.Ахмадуллиной, Е.Евтушенко, Р.Рождественского, Е.Винокурова, А.Вознесенского, Б.Окуджавы и др.

3. Проза 6о-80-х годов - тематика, нравственная проблематика произведений («городская проза», «деревенская проза»)

4. Особенности драматургии 50-80-х годов: нравственная проблематика пьес А.Володина «Пять вечеров», А.Арбузова «Иркутская история», А.Вампилова «Старший сын», «Прошлым летом в Чулимске» и др.

5. Творчество А.И.Солженицына. Обзор романа «Архипелаг Гулаг».Основные мотивы рассказа Солженицына «Один день Ивана Денисовича».

6. Творчество В.М.Шукшина. Основные мотивы рассказов Шукшина - «чудики» русской жизни.

7. Русская литература последних лет (обзор)

8. Обзор изданий зарубежной литературы разных лет.

9. Обобщение изученного материала. Защита рефератов по современной литературе.

10. Зачетное занятие. Обобщение изученного материала.

20

2, 4

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

Знакомство с творчествомБ. Ахмадуллиной, Е. Евтушенко, Р. Рождественского, Е. Винокурова, А. Вознесенского, Б. Окуджавы, А. Володина, А. Арбузова, А. Вампилова, А.И. Солженицына, В.М.Шукшина. Составление рефератов.

6

2, 4

Итого:

175

Уровень усвоения

Название уровня

Характеристика уровня

0 (нулевой)

Понимание

Отсутствие у обучающегося опыта (знаний) в конкретном виде деятельности. Вместе с тем понимание свидетельствует о его способности к восприятию новой информации, т.е. о наличии обучаемости

I

Узнавание

Обучающийся выполняет каждую операцию деятельности, опираясь на описание действия, подсказку, намек (репродуктивное действие)

II

Воспроизведение

Обучающийся самостоятельно воспроизводит и применяет информацию в ранее рассмотренных типовых ситуациях, при этом его деятельность является репродуктивной

III

Применение

Способность обучающегося использовать приобретенные знания и умения в нетиповых ситуациях; в этом случае его действие рассматривается как продуктивное

IV

Творчество

Обучающийся, действуя в известной ему сфере деятельности, в непредвиденных ситуациях создает новые правила, алгоритмы действий, т.е. новую информацию; такие продуктивные действия считаются настоящим творчеством

1