Министерство образования и науки Республики Бурятия

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Байкальский колледж туризма и сервиса»

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора

№ 1- 7/78 от

«10 » сентября 2014 г.

Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК

Уровень базовый

Код, профессия 23.01.03. «Автомеханик».

Профиль технический

Форма обучения очная

Срок освоения 2года и 5мес.

Могойто 2014

При разработке рабочей программы учебной дисциплины в основу положены:

1. ФГОС СПО по профессии 23.01.03. «Автомеханик», утвержденный Министерством образования и науки РФ «02 » августа 2013 г.№701. Зарегистрировано в Минюсте РФ 20.08.2013г.Регистрационный номер 29498.

2. Примерная программа учебной дисциплины «Русский язык» для профессий и специальностей среднего профессионального образования, одобренная ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008г.

Рабочая программа учебной дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании ПЦК

Могойтинского филиала от «05» сентября 2014г., протокол № 1

Председатель ПЦК _________________________________/Б.Ц.Бухатиева/

Методист________________________________________/С.С.Будаева/

Согласовано

Заведущая по УПР Могойтинского филиа________________/С.З.Будаева/

Разработчик(и):

Преподаватель русского языка и литературы ________________ С.С.Будаева

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Согласовано: заведующая отделением по УПР Могойтинского филиала

_________/Будаева С.З. __ __________г.

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2014-2015 учебном году на заседании ПЦК Могойтинского филиала

Председатель ПЦК Могойтинского филиала /Б.Ц.Бухатиева/

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5-12

3. условия реализации РАБОЧЕЙ программы учебной дисциплины

13

4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

14-15

1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Русский язык

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессиям СПО 23.01.03..«Автомеханик».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл.

1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

• Связь языка и истории, культуры русского и других народов;

• Смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

• Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

• Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

• Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

• Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки студента 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 78 часов;

самостоятельной работы студента 39 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:

лабораторные занятия

-

практические занятия

-

контрольные работы

Самостоятельная работа студента (всего)

39

в том числе:

индивидуальное проектное задание

-

тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

- составление таблиц;

- подготовка рефератов;

- подготовка устных выступлений;

- информационная переработка текста;

- оформление и заполнение различных видов деловых документов;

- проведение различных видов анализа текста, слов, терминов;

- составление текстов для самоконтроля;

- работа со словарем;

Итоговая аттестация в форме экзамена

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение.

Цели и задачи изучения русского языка в учреждении среднего профессионального образования. Роль русского языка в подготовке будущего специалиста. Русский язык как средство межнационального и международного общения. Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

2

2

Лабораторные работы

0

Практические занятия

0

Контрольная работа

Самостоятельная работа обучающихся: Компьютерная презентация «Язык и речь».

2

Раздел 1. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Лексика. Морфемика.

Содержание учебного материала

14

Тема 1. 1. Фонетика. Орфоэпия.

1.

1. Фонетика как учение о звуковой стороне речи. Гласные и согласные звуки. Их классификация. Чередование фонем. Графика.

2

3

2.

Орфоэпия. Правила произношения звуков. Произношение иноязычных слов. Ударение. Слог. Фонетический разбор слов.

2

2

Лабораторные работы

0

Практические занятия

2

Контрольная работа

0

Самостоятельная работа

2

Сделать фонетический разбор слов; письменное задание.

Тема 1.2. Лексика и фразеология

Содержание учебного материала

8

1

2

3

4

1.

Лексика. Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова.

2

3

2.

Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы).

2

2,3

3.

Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика. Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы.

2

2,3

4.

Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

1

2,3

5.

Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари.

1

3

Лабораторные работы

0

Практические занятия

0

Контрольная работа

0

Самостоятельная работа

2

Найти 10 слов, имеющих не менее трех переносных значений. Составить таблицу «Заимствованная лексика русского языка».Подготовить сообщение «История происхождения фразеологизмов».

Тема 1.3.Система морфем русского языка.

Содержание учебного материала

2

1. 1.

Понятие морфемы. Типы морфем (непроизводная и производная основы, окончание, корень, приставки, суффиксы). Способы словообразования.

1

3

2.

Морфемный разбор. Словообразовательный разбор. Этимологический анализ слов.

1

2

Лабораторные работы

0

Практические занятия

0

Контрольные работы

0

Самостоятельная работа

2

Составить таблицу «Способы словообразования». Конспект «Правописание приставок пре- и при-»

Раздел 2.Морфология и орфография

4

Тема 2.1. Орфография.

Содержание учебного материала

1.

Принципы русской орфографии. Орфограммы- гласные: проверяемая гласная в корне слова, непроверяемая гласная в корне слова. Чередующиеся гласные а-о, е-и в корнях слов, о- е -е после шипящих и ц.

1

1

2.

Орфограммы - согласные: непроизносимая согласная в корне слова, удвоенные согласные в корне слова. Правописание и-ы после приставок. Правописание приставок пре-, при. Правописание приставок, оканчивающихся на з-с. Правописание сложных слов. Употребление ь и ъ знаков.

1

2

Лабораторные работы

0

Практические занятия

0

Контрольные работы

2

Самостоятельная работа

2

Изучить предложенную литературу по теме «Правописание О, Ё после шипящих и Ц»

Тема 2.2. Морфология. Самостоятельные части речи

Содержание учебного материала

24

1.

Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен
существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен
существительных. Правописание окончаний имен существительных.
Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

2

2,3

2.

Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен
прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание
суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных
прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.
Употребление форм имен прилагательных в речи.

4

2,3

3.

Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен
числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного. Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

2

2,3

4.

Местоимение. Значение местоимения. Лексико-грамматические
разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения. Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте.

2

2,3

5.

Глагол. Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и
личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола. Употребление форм глагола в речи.

2

2,3

6.

Причастие как особая форма глагола. Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с

2

2,3

1

2

3

4

причастиями. Правописание -Н- и -НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия.

2,3

7.

Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий

совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия. Особенности построения предложений с деепричастиями.

2

2,3

8.

Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Морфологический разбор наречия. Употребление наречия в речи. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.

Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

4

2,3

9.

Служебные части речи. Предлог как часть речи. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов. Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

2

2,3

10.

Союз как часть речи. Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов. Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

1

2,3

11.

Частица как часть речи. Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Употребление частиц в речи. Междометия и звукоподражательные слова. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.

1

2

Лабораторные работы

0

Практические занятия

0

Контрольные работы

2

Самостоятельная работа

10

Письменные задания по темам «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Имя числительное», «Глагол», «Наречие», «Причастие», «Служебные части речи»,конспект по теме «Правописание союзов», тестовые задания по теме «Междометия и звукоподражательные слова», задания для самоконтроля по разделу «Морфология и орфография.

1

2

3

4

Раздел 3. Синтаксис и пунктуация.

20

Тема 3.1. Синтаксис.

Содержание учебного материала

1.

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание. Простое предложение. Состав простого предложения. Главные и второстепенные предложения.

2

2,3

2.

Простое предложение. Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения. Уточняющие члены предложения. Пунктуация в простом предложении. Вводные слова и предложения.

4

2,3

3.

Сложное предложение. Сложносочиненное, сложноподчиненное предложения.

4

2,3

4.

Бессоюзное предложение. Пунктуация в сложном предложении. Прямая и косвенная речь. Пунктуация в предложениях с прямой речью.

8

2,3

Лабораторные работы

0

Практические занятия

Контрольные работы

2

Самостоятельная работа

8

Письменное задание; составление таблицы «Виды простых предложений», письменное задание, составление сравнительной таблицы; тестовые задания, конспект

Тема 3.2. Текст и его строение. Функциональные стили речи.

Содержание учебного материала

12

1.

Текст. Тема и основная мысль текста. Основная и второстепенная мысль текста. Структура текста. Выбор языковых средств в зависимости от сферы и ситуации общения (адресат, тема, содержание высказывания, цель, особенности стиля). Функционально-смысловые типы речи (текста) - описание, рассуждение, повествование. Стили речи. Их признаки и основные характеристики.

8

2,3

2.

Речевая деятельность. Речевая ситуация и ее и компоненты. Нормы речевого поведения в различных сферах общения. Речевые ошибки и их устранение.

2

3

Лабораторные работы

0

Практические занятия

0

Контрольные работы

2

Самостоятельная работа обучающихся по теме 3.2. Сообщение. Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Трудные случаи пунктуации. Составить автобиографию, аннотацию. Работа со словарем.

11

Всего

117

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета русского языка № 404;

Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству 30 обучающихся;

рабочее место преподавателя; демонстрационные таблицы, учебники по русскому языку для СПО, эл. учебные пособия по русскому языку.

Технические средства обучения: компьютер, программное обеспечение для обработки различных видов информации

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

1. Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин Русский язык.10-11 классы: учебник для общеобразовательных школ.- 2-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2011г.

Дополнительные источники:

2.Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. 10-11 кл. - М., 2009.

3.Львова С.И. Таблицы по русскому языку. - М., 2010.

4.Электронный ресурс «ГРАМОТА.РУ». Форма доступа: www/ gramota.ги

5.Электронный ресурс «Электронная версия газеты « Русский язык». Форма доступа: rus.1september.ru

6.Электронный ресурс «Русский язык». Форма доступа: gramma.ru 7.Электронный ресурс «Русские словари». Форма доступа: slovari.ru

8. Электронный ресурс Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. - М., 2009.

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:

• - осуществлять речевой самоконтроль;

Экспертное наблюдение за нормативным использованием речевого общения, тестирование

• оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

Творческие работы, сообщения

• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

Экспертное наблюдение за нормативным использованием речевого общения.

• проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

Исследования.

• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

Составление или разгадывание кроссвордов, ребусов, шарад, викторины, компьютерная презентация

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

Письменный контроль

устный опрос

• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

Экспертное наблюдение за нормативным использованием речевого общения.

Устный опрос

• соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

Письменные работы, контрольная работа

• соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

Письменный контроль,

устный опрос

• использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

Творческие работы

Знания:

• связь языка и истории, культуры русского и других народов;

Тестовый контроль, обсуждение сообщения по заданной теме

• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

Письменный контроль,

устный опрос

• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

Контрольная работа,

устный опрос

• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

Творческие работы

• нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

Тестирование