Рабочая программа по биологии 8 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы курса «Человек и его здоровье» для 8 класса «Человек» авторов А.ГДрагомилова, Р.Д.Маша Биология в основной школе: Программы. - М.: Вентана-Граф, 2005. - 72с., отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Планирование составлено на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы курса «Человек и его здоровье» под редакцией Пономаревой И.Н. для 8 класса «Человек» авторов А.Г Драгомилова, Р.Д.Маша. Биология в основной школе: Программы. - М.: Вентана-Граф, 2005. - 72с., отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Драгомилов А.Г. , Маш Р. Д. Биология. Человек. 8 кл.: учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.:Вентана-Граф, 2006;

Количество часов:

Всего 70 часов; в неделю 2 часа

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю. В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к рабочей программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующих уроках дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.

Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Количество практических работ-12

Количество лабораторных работ-5

Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершает урок обобщения и систематизации знаний.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Содержание программы

Введение (1час)

Значение знаний о строении и функциях организма для поддержания здоровья человека.

Тема 1.Организм человека. Общий обзор (5ч.)

Науки об организме человека: анатомия, физиология, гигиена. Санитарно-гигиеническая служба. Функции санитарно-эпидемиологических центров. Ответственность людей, нарушающих санитарные нормы общежития.

Строение организма человека. Структура тела. Место человека в природе. Сходство и отличия человека от животных. Морфофизиологические особенности человека, связанные с прямохождением, развитием головного мозга, трудом, социальным образом жизни.

Клетка. Строение, химический состав, жизнедеятельность: обмен веществ, ферменты, биосинтез и биологическое окисление, рост, развитие, возбудимость, деление.

Ткани животных и человека: эпителиальные, соединительные, мышечные. Нервная. Строение нейрона: тело, дендриты, аксон, синапсы.

Уровни организации организма. Орган и системы органов. Нервная регуляция. Части и отделы нервной системы. Рефлекс, рефлекторная дуга, процессы возбуждения и торможения. Гуморальная регуляция. Роль эндокринных желез и вырабатываемых ими гормонов.

Лабораторная работа №1 « Просмотр под микроскопом эпителиальных, соединительных и мышечных тканей».

Практическая работа №1 « Получение мигательного рефлекса».

Тема 2.Опорно-двигательная система (8 ч.)

Значение костно-мышечной системы. Скелет, строение, состав и соединение костей. Обзор скелета головы и туловища. Скелет поясов и свободных конечностей. Первая помощь при травмах скелета и мышц.

Типы мышц, их строение и значение. Динамическая и статическая работа мышц. Энергетика мышечного сокращения. Регуляция мышечных движений.

Нарушение правильной осанки. Плоскостопие. Коррекция. Развитие опорно-двигательной системы: роль зарядки, уроков физкультуры и спорта в развитии организма. Тренировочный эффект и способы его достижения.

Демонстрации: Скелет, распилы костей, позвоночников, строение сустава, мышц.

Лабораторная работа №2 «Просмотр микропрепаратов костей конечностей и поперечно-полосатой мышечной ткани». Исследование свойств нормальной, жженой и декальцинированной кости.

Практическая работа №2 Утомление при статической и динамической работе. Роль плечевого пояса в движении руки. Функции костей предплечья при повороте кисти.

Тема 3. Кровь и кровообращение (9ч.)

Внутренняя среда: кровь, тканевая жидкость, лимфа; их круговорот. Значение крови и её состав: плазма и клеточные элементы. Их функции. Свертываемость крови. Иммунитет. Органы иммунной системы. Антигены и антитела. Иммунная реакция. Работы Луи Пастера, И.И.мечникова. Изобретение вакцин. Лечебные сыворотки. Классификация иммунитета. Тканевая совместимость и переливание крови. Группы крови- проявление наследственного иммунитета.

Сердце и сосуды- органы кровообращения. Строение и функции сердца. Фазы сердечной деятельности. Малый и большой круги кровообращения. Артерии, капилляры, вены. Функции венозных клапанов. Отток лимфы. Функции лимфоузлов. Движение крови по сосудам. Давление крови на стенки сосуда. Скорость кровотока. Измерение артериального давления. Перераспределение крови в организме. Регуляция работы сердца и сосудов. Автоматизм сердечной мышцы. Первая помощь при кровотечениях.

Демонстрации: Торс человека; модель сердца; приборы для измерения артериального давления и способы их использования.

Лабораторная работа №3 «Сравнение крови человека и лягушки».

Практическая работа №3 Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровоснабжение. Опыты, выясняющие природу пульса. Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа. Реакция сердечно- сосудистой системы на дозированную нагрузку -функциональная проба. Повышение плотности мышц после работы вследствие притока к ним крови и увеличения тканевой жидкости.

Тема 4. Дыхательная система (5 ч.)

Значение дыхательной системы, ее связь с кровеносной системой. Верхние дыхательные пути. Гортань- орган голосообразования. Трахея, главные бронхи, бронхиальное дерево, альвеолы. Легкие. Пристеночная и легочные плевры, плевральная полость. Обмен газов в легких и тканях. Дыхательные движения. Нервная и гуморальная регуляции дыхания. Болезни органов дыхания, их предупреждение. Гигиена дыхания. Первая помощь при поражении органов дыхания. Понятие о клинической и биологической смерти. Приемы искусственного дыхания изо рта в рот и непрямого массажа сердца. Обобщение изученного материала.

Демонстрации:Торс человека; модели гортани и легких; модель Дондерса, демонстрирующая механизмы вдоха и выдоха.

Лабораторная работа №4 «Определение состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха». Изготовление самодельной модели Дондерса.

Практическая работа №4 «Измерение обхвата грудной клетки». Определение запыленности воздуха в зимних условиях.

Тема 5.Пищеварительная система (7 ч.)

Значение пищи и её состав. Пищевые продукты и питательные вещества. Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, желудке и кишечнике. Строение органов пищеварительного тракта и пищеварительных желез. Форма и функции зубов. Пищеварительные ферменты ротовой полости и желудка. Переваривание пищи в желудке и двенадцатиперстной кишке. Всасывание питательных веществ. Строение и функции тонкой и толстой кишки. Аппендикс. Симптомы аппендицита. Регуляция пищеварения.

Лабораторная работа №5 «Ознакомление с действием слюны на крахмал и ферментов желудочного сока на белки».

Практическая работа №5 «Задержка глотательного рефлекса при отсутствии раздражения задней стенки языка». Наблюдение за подъемом гортани при глотании, функцией надгортанника и небного язычка.

Тема 6. Обмен веществ и энергии (3ч.)

Превращения белков, жиров и углеводов. Обменные процессы в организме. Подготовительная и заключительная стадии обмена. Обмен веществ и энергии в клетке: пластический и энергетический обмен. Энергетическая емкость пищи. Энергетический баланс. Определение норм питания. Качественный состав пищи. Значение витаминов. Гипо- и гипервитаминозы. Водорастворимые и жирорастворимые витамины. Витамины и цепи питания вида. Авитаминозы, их предупреждение и лечение.

Практическая работа №6 «Функциональные пробы с максимальной задержкой дыхания».

Тема 7. Мочевыделительная система (2 ч.)

Роль различных систем в удалении ненужных вредных веществ, образующихся в организме. Роль органов мочевыделения, их значение. Строение и функции почек. Удаление конечной мочи из организма: роль почечной лоханки, мочеточников, мочевого пузыря и мочеиспускательного канала.

Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим. Значение воды и минеральных солей для организма. Гигиеническая оценка питьевой воды.

Тема 8. Кожа (3 ч.)

Значение и строение кожных покровов и слизистых оболочек, защищающих организм от внешних воздействий. Функции эпидермиса, дермы и гиподермы. Волосы и ногти- роговые придатки кожи. Кожные рецепторы, потовые и сальные железы. Нарушения кожных покровов и их причины. Оказание первой помощи при ожогах и обморожениях. Грибковые заболевания кожи.

Теплообразование, теплоотдача и терморегуляция организма. Роль кожи в терморегуляции. Закаливание организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударах.

Демонстрация: Рельефная таблица строения кожи.

Практическая работа №7 «Определение жирности кожи с помощью бумажной салфетки».

Тема 9. Эндокринная система (3 ч.)

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма. Соматотропный гормон гипофиза, гормоны щитовидной железы. Болезни, связанные с гипо-и гиперфункцией гипофиза. Болезни щитовидной железы: базедова болезнь, слизистый отек. Гормон поджелудочной железы инсулин и заболевание сахарным диабетом. Гормоны надпочечников, их роль в приспособлении организма к стрессовым нагрузкам.

Тема 10. Нервная система (6 ч.)

Значение нервной системы, ее части и отделы. Рефлекторный принцип работы. Прямые и обратные связи. Функция автономного (вегетативного) отдела. Симпатический и парасимпатический подотделы. Нейрогуморальная регуляция: взаимосвязь нервной и эндокринной систем. Строение и функции спинного мозга. Отделы головного мозга, их строение и функции. Аналитико-синтетическая функция коры больших полушарий. Обобщение изученного.

Демонстрации: модель головного мозга, коленный рефлекс спинного мозга.

Практическая работа №8 «Штриховое раздражение кожи».

Практическая работа №9 «Выяснение действия прямых и обратных связей».

Тема 11. Органы чувств. Анализаторы. (5 ч.)

Функции органов чувств и анализаторов. Ощущения и восприятия. Взаимосвязь анализаторов в отражении внешнего мира.

Орган зрения. Положение глаз в черепе, вспомогательный аппарат глаза. Строение и функции оболочек глаза и его оптических сред. Палочки и колбочки сетчатки. Зрительный анализатор. Бинокулярное зрение. Заболевание и повреждение глаз, профилактика. Гигиена зрения.

Орган слуха. Положение пирамид височных костей в черепе. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Преддверие и улитка. Звукопередающий и звуковоспринимающий аппараты уха. Слуховой анализатор. Гигиена слуха.

Вестибулярный аппарат- орган равновесия. Функции мешочков преддверия внутреннего уха и полукружных каналов.

Органы осязания, обоняния, вкуса, их анализаторы. Взаимосвязь ощущений- результат аналитико- синтетической деятельности коры больших полушарий.

Практические работы №10, 11 «Определение выносливости вестибулярного аппарата», «Обнаружение слепого пятна». Выявление функции зрачка и хрусталика. Восприятие цветоощущений колбочками и отсутствие его при палочковым зрении.

Тема 12.Поведение и психика (7 ч.)

Врожденные формы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные формы поведения. Условные рефлексы, динамический стереотип, рассудочная деятельность.

Открытие И.М.Сеченовым центрального торможения. Работы И.П.Павлова: открытие безусловного и условного торможения, закон взаимной индукции возбуждения - торможения. Открытие явления доминанты. Биологические ритмы: сон, его значение, фазы сна, сновидения.

Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Функции внешней и внутренней речи. Речевые центры и значение языковой среды. Роль трудовой деятельности в появлении речи и осознанных действий.

Познавательные процессы. Виды памяти, приемы запоминания. Особенности мышления, его развитие.

Воля и эмоции. Качество воли. Физиологическая основа эмоций.

Внимание. Непроизвольное и произвольное внимание. Способы поддержания внимания.

Изменение работоспособности, борьба с утомлением. Стадии работоспособности: врабатывание, устойчивая работоспособность, утомление. Организация отдыха на разных стадиях работоспособности. Режим дня.

Практическая работа №12 «Проверка действия закона взаимной индукции при рассматривании двойственных изображений». Иллюзии установки. Тренировка наблюдательности, памяти, внимания, воображения. Иллюзии зрения. Влияние речевых инструкций на восприятие. Опыт с усеченной пирамидой, выясняющий особенности произвольного и непроизвольного внимания и влияние активной работы с объектом на устойчивость внимания.

Тема 13. Индивидуальное развитие организма (5 ч.)

Роль половых хромосом в определении развития организма либо по мужскому, либо по женскому типу. Женская половая (репродуктивная) система. Развития яйцеклетки в фолликуле, овуляция, менструация. Мужская половая система. Образование сперматозоидов. Поллюции. Гигиена промежности.

Наследственные и врожденные заболевания. Болезни передающиеся половым путем.

Половая система человека. Наследственные и врожденные заболевания. Внутриутробное развитие. Оплодотворение, образование зародыша и плода. Закон Геккеля- Мюллера и причины отклонения от него. Развитие организма после рождения. Изменения, связанные с пубертатом. Календарный, биологический и социальный возрасты человека.

Влияние наркогенных веществ на здоровье и судьбу человека. Психологические особенности личности: темперамент, характер, интересы, склонности, способности. Роль наследственности и приобретенного опыта в развитии способностей. Обобщение изученного материала. Итоговый контроль знаний.

Требования к уровню подготовки учащихся

По окончании изучения курса учащиеся должны уметь давать определения, сравнивать, определять, характеризовать, применять теоретические знания на практике, называть: методы изучения организма человека, органоиды клетки, процессы жизнедеятельности в ней, микроскопическое строение, разновидности и значение тканей, органы и системы органов, особенности строения скелета человека и мышц, приемы первой медицинской помощи, составляющие внутренней среды организма, состав их значение крови, плазмы, иммунитет и еговиды, меры профилактики СПИДа и других заболеваний, строение и функционирование кровеносной системы, лимфатической системы, дыхательной системы пищеварительной системы, сущность процесса питания и пищеварения, пластический и энергетический обмен, особенности строения мочевыделительной системы и других способов выделения продуктов обмена веществ, строение и функции кожи, эндокринная система, железы внешней и внутренней секреции, гормоны, их роль, особенности строения и принцип деятельности нервной системы, головной и спинной мозг, органы чувств и анализаторы, безусловные и условные рефлексы, особенности женской и мужской половой систем, индивидуальное развитие организма человека.

К рабочей программе прилагается календарно- тематическое планирование.

№
урока

№
урока по теме

Содержание

Дата по плану

Дата факт.

Введение (1 ч.)

З Значение знаний о строении и функциях организма для поддержания здоровья человека.

I. Организм человека. Общий обзор (5 ч.)

Науки об организме человека.

Структура тела. Место человека в живой природе.

Строение и химический состав клетки.

Ткани.
Лабораторная работа № 1. «Просмотр под микроскопом тканей: эпителиальной, костной, нервной».

Уровни организации организма.
Практическая работа № 1. «Получение мигательного рефлекса и его торможения».

II. Опорно-двигательная система (8 ч.)

Строение скелета.

Скелет головы и туловища.

Скелет конечностей.

Первая помощь при травмах

Мышцы. Лабораторная работа №2 «Просмотр микропрепаратов костей конечностей и поперечно - полосатой мышечной ткани»

Работа мышц. Нарушения осанки и плоскостопие.

Развитие опорно-двигательной системы. Практическая работа №2 «Утомление при статической и динамической работе»

Обобщение изученного по теме «Опорно- двигательная система».

III. Кровь. Кровообращение (9 ч.)

Внутренняя среда. Значение крови и её состав.

Иммунитет. Лабораторная работа № 3. «Сравнение крови человека с кровью лягушки».

Органы кровообращения.

Строение и функции сердца.

Круги кровообращения.

Движение крови по сосудам.

Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов. Практическая работа №3 « Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровоснабжение»

Первая помощь при кровотечениях.

Обобщение по теме «Кровь, кровообращение».

IV. Дыхательная система (5 ч.)

Строение органов дыхания. Обмен газов в легких и тканях.

Лабораторная работа № 4. « Определение состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха».

Дыхательные движения. Регуляция дыхания. Практическая работа №4. «Измерение обхвата грудной клетки».

Болезни органов дыхания. Первая помощь при поражении органов дыхания.

Гигиена дыхания.

V. Пищеварительная система (7 ч.)

Значение пищи и её состав. Пищевые продукты и питательные вещества

Строение органов пищеварения.

Пищеварительные железы. Лабораторная работа №5 «Ознакомление с действием слюны на крахмал»

Пищеварение в ротовой полости и в желудке. Строение зубов. Практическая работа №5 «Задержка глотательного рефлекса»

Переваривание пищи в желудке и двенадцатиперстной кишке.

Всасывание питательных веществ.

Гигиена питания. Заболевание органов пищеварения.

VI. Обмен веществ и энергии. Витамины (3 ч.).

Обменные процессы в организме. Пластический и энергетический обмен.

Витамины и их значение.
Практическая работа № 6 «Функциональная проба с максимальной задержкой дыхания ».

Авитаминозы, их предупреждение и лечение.

VII. Мочевыделительная система (2 ч.).

Строение и функции мочевыделительной системы.

Предупреждение заболеваний почек.

VIII. Кожа (3 ч.)

Строение кожи.

Роль кожи в терморегуляции. Практическая работа №7 «Определение жирности кожи с помощью бумажной салфетки»

Закаливание организма.

IX. Эндокринная система (3 ч.)

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.

Роль гормонов в обмене веществ.

Болезни, связанные с гипо-и-гиперфункцией желез внутренней секреции.

X. Нервная система (6 ч.)

Значение нервной системы. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Практическая работа № 8. «Штриховое раздражение кожи».

Строение и функции спинного мозга. Практическая работа №9 «Действие прямых и обратных связей»

Отделы головного мозга.

Большие полушария головного мозга.

Нейрогуморальная регуляция.

Обобщение по теме «Нервная система».

XI. Органы чувств. Анализаторы (5 ч.)

Строение анализаторов, их значение.

Зрительный анализатор. Практическая работа №10 «Обнаружение слепого пятна»

Слуховой анализатор. Практическая работа №11 «Определение выносливости вестибулярного аппарата»

Орган осязания, обоняния, вкуса

Обобщение полученных знаний по теме «Органы чувств. Анализаторы»

XII. Поведение и психика (7 ч.)

Врождённые формы поведения.

Приобретённые формы поведения.

Биологические ритмы. Сон и его значение.

Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы.

Воля и эмоции. Внимание.
Практическая работа №12 «Проверка действия закона взаимной индукции при рассматривании двойственных изображений»

Стадии работоспособности. Режим дня.

Обобщение знаний по теме «Поведение и психика»

XIII. Индивидуальное развитие организма (6 ч.)

Половая система человека.

Наследственные и врожденные заболевания.

Внутриутробное развитие организма.

Психологические особенности личности.

Обобщение изученного материала по теме «Индивидуальное развитие организма».

Итоговый контроль знаний.