Технологическая карта к уроку

Технологическая карта урока

Предмет

Русский язык

Класс

6

Базовый учебник

Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразова­тельных учреждений/Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский. - М.: Просвещение, 2012

Тема урока

Разносклоняемые существительные 21.11

Тип урока

Повторительно-обобщающий (урок отработки умений и рефлексии)

Планируемые результаты

Личностные: формировать интерес к русскому языку; осознавать значимость решения учебных задач, их связь с реальными жизненными ценностями и ситуациями; формировать активную жизненную позицию; ____________________________________

Метапредметные: содействовать развитию коммуникативной культуры личности, интереса к учению; быть готовым слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в разной форме; участвовать в разнообразных формах организации учебной деятельности, уметь работать индивидуально и в группе, находить общие решения; формировать способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация выхода из затруднения);________________________________________

Предметные: создать условия, способствующие повторению и обобщению полученных ранее знаний; при необходимости откорректировать изученные способы действий - понятий, алгоритмов и т.д.; развивать умения выступать перед аудиторией.

_____________________________________________________________

Технологии

Проблемно-диалогический, эвристический, игровая

Формы работы

Коллективная, индивидуальная,

Межпредметн. св.

Военное мастерство

Внутрипредметн.

орфография, пунктуация, синтаксис, морфология

Виды деят-ти учителя

Организует, направляет, контролирует, диагностирует.

Виды деят-ти учащихся

Представляют свой продукт исследования; разграничивают языковые явления, находят основание для классификации, анализируют, сопоставляют, доказывают свою точку зрения; фиксируют и преодолевают затруднения в собственных учебных действиях___________

Виды использИКТ

Компьютер, мультимедийная установка, презентация

Интернет-ресурсы

festival.1september.ru

Материалы и оборудование

Презентация, тетради, учебники,

Подготовит. этап

Подготовка аппаратуры,

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

ИКТ

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

1.

Организа-ционный момент.

Цель этапа: включение учащихся в деятельность

Слайд 1

Выслушивает доклад командира класса, приветствует учащихся, создает комфортную рабочую атмосферу в классе, проверяет готовность к уроку.

Командир докладывает о готовности класса к уроку, воспитанники приветствуют учителя, настраиваются на работу, записывают число.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

2.

Актуализация знаний.

Цель этапа: повторение изученного материала и выявление затруднений деят-ти каждого учащегося

Проводит синтаксическую пятиминутку:

Время от времени в порыжелых камышах слышался плеск, и вслед за этим среди зарослей кувшинок медленно проплывал карась.

Дает индивидуальное задание: морфологический разбор имени существительного «зарослей»

Работают с доской. Контролируют правильное выполнение работы одноклассником. Вспоминают разбор сложного предложения, морфологический разбор существительного.

10

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

3.

Развивающий

Цель этапа: знакомить с новым; будить интерес к обучению.

Слайды

Дает время на представление своих исследований:

6 Г - переход собственных в нарицательные

6В - чье имя носят улицы нашего города

Выступают с результатами исследования.

Слушают выступления одноклассников.

20

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

3.

Проблемный вопрос.

Цель этапа:

мотивация «хочу» и «могу».

слайд

Зачитывает классу записку, которую получил недавно, выводит ее на слайд:

Вы, конечно, незнаете моего имя и фамилие, потомучто написать нет время, но как мне получить за четверть пять?

Находят ошибки в записке.

Отвечают на вопрос.

Познавательные: структурирование знаний.

Личностные: самоопределение, самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД.

4.

Целеполагание.

Цель этапа:

умение формулировать цели обучения.

слайд

Спрашивает об особенностях склонения существительных на -мя.

Акцентирует внимание на частых ошибках в повседневной речи при использовании разносклоняемых существительных («Сколько время? и Который час?).

Отвечают теоретический материал.

Обращают внимание на правильное употребление разносклоняемых существительных в речи.

30

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование.

Коммуникативные: формулирование

5.

Проверка восприятия.

Цель этапа:

выявление и закрепление знаний по теме

слайд

Предлагает выполнить 3 тестовых задания, контролирует проверку.

Выполняют задания, проверяют.

Познавательные: структурирование знаний, систематизация изученного.

6.

Физминутка

С мячом.

Составить ССЧ «сущ. + сущ.» на военную тематику.

Через 20 минут от начала урока

7.

Самостоятельная работа.

Цели этапа:

проверка индивидуальных знаний

Раздает для самостоятельной работы «Лингвистический тренажер».

Выполняют самостоятельную работу.

Познавательные: структурирование знаний, систематизация изученного

8.

Рефлексия

Цель этапа: самооценка результатов деятельности

Предлагает ребятам оценить свою работу на уроке.

Просит выступить последнюю группу.

Рефлексируют. Выражают личное отношение к процессу и своим результатам.

Регулятивные: саморегуляция.

Личностные: самоопределение, самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД.

9.

Подведение итогов урока.

Цель этапа:

логическое завершение урока

Анализирует работу учащихся на уроке. Дает рекомендации, выставляет отметки.

Слушают рекомендации учителя.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: адекватное восприятие чужой оценки.

10.

Задание на самоподготовку

Слайд

Объясняет технологию выполнения задания: упр.

Записывают домашнее задание в дневники.

Регулятивные: планирование.

На следующем уроке - тестовые материалы и работа с 8 предложениями (по метод. Бабайцевой, стр.103)

4