Рабочая программа по литературе 6 класс

Данная программа по литературе составлена для 6 класса с учетом общеобразовательной программы основного образования, автор Т.Ф.Курдюмова. Программе соответствует учебник «Литература, 6 класс, в 2-х частях», автор Т.Ф.Курдюмова. – М.: Дрофа, 2007 Курс литературы в 6 классе рассчитан на 68 часов ( 2 урока в неделю)Учебник: Литература. 6 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2 частях/автор-составитель Т.Ф.Курдюмова. – М.: Дрофа, 2007 Программа: Программы ОУ...

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	6 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Брылякова Т.В.
Дата	12.11.2014
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебник: Литература. 6 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2 частях/автор-составитель Т.Ф.Курдюмова. - М.: Дрофа, 2007

Программа: Программы ОУ «Литература» 5-11 классы (базовый уровень) под редакцией Т.Ф.Курдюмовой. - М.: Просвещение, 2008

Сборник нормативных документов ЛИТЕРАТУРА: федеральный компонент государственного стандарта, федеральный базисный учебный план. - М.: Дрофа, 2006

Курс литературы в 6 классе рассчитан на 68 часов ( 2 урока в неделю)

В 6 классе продолжается формирование умения осознанного чтения произведений разных жанров, умения выявлять авторскую оценку и выражение собственного отношения к к изображаемому в произведении.

Проблемный анализ содержания произведения имеет целью приобщение детей к нравственно - этическому и философскому опыту человечества.

В курсе литературы 6 класса представлены все три рода: эпический, лирический и частично драматический.

Произведения эпического характера - небольшие по объёму рассказы и повести классиков русской и зарубежной литературы 19 и 20 вв. Большинство из них - произведения о сверстниках, их духовной жизни, нравственном выборе в непростой жизненной ситуации.

Лирика представлена стихотворениями А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова и тематическими блоками «Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 и 20 веков» и стихами русских поэтов о Великой Отечественной войне.

Виды контроля:

- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица), выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода, составление простого или сложного плана по произведению, в том числе и цитатного, комментирование, характеристика литературного героя, инсценирование, составление сравнительной характеристики;

- итоговый (за полугодие): анализ эпизода, тест, включающий задания с выбором ответа, проверяющие начитанность учащихся, знание теоретико-литературных понятий.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ

Учащиеся 6 класса

должны знать:

авторов и содержание изученных художественных произведений:
основные теоретические понятия, предусмотренные программой: фольклор, устное народное творчество; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы (эпос, лирика, драма); жанры литературы (начальные представления), баллада, литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма, способы рифмовки; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении, юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы (начальные представления); автобиографичность литературного произведения (начальные представления).

должны уметь:

выразительно читать эпические произведения за героя и за автора;
сопоставлять элементы художественных систем разных авторов и определять их художественное своеобразие;
сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов и определять их художественное своеобразие;
перейти от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к герою, ситуации, жизни;
видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения;
определять тональность повествования, роль рассказчика в системе художественного произведения;
сопоставлять эпизод книги с его интерпретацией в других видах искусства (иллюстрации разных художников к одному произведению, разные киноверсии одной книги);
сочинять юмористический рассказ (или его фрагмент) по заданной модели;
использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика и др.);
создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: письма, дневники, журналы, автобиографии и т.п.;

Данная рабочая программа разработана для индивидуального обучения на дому. Рассчитана на 12 учебных недель (1 час в неделю)

Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся (ЗУН)

Вид контроля

Дата проведения

Герой в мире художественного слова

Усвоение нового материала

Герой художественного произведения. Герой художественного произведения как организатор событий сюжета. «Разновозрастный отряд» героев художественных произведений. Подросток - герой художественных произведений. Отрочество знаменитых писателей на страницах автобиографических произведений: «золотое детство» и «пустыня отрочества» (Л. Толстой).

кратко повторить изученное в 5 классе, проверить, что прочитано за лето, определить основную тему курса на год

беседа, викторина, защита читательских дневников

История человечества в произведениях литературы

Усвоение нового материала

проверить знания учеников по теме урока; вызвать интерес к художественным произведениям на историческую тематику

беседа по прочитанным произведениям, составление словарика

Былины - богатырский эпос русского народа

Усвоение и закрепление нового материала

Главные герои русского народного эпоса - былинные богатыри. Герой как организатор событий сюжета. Разнообразие участников событий и их роль в развитии сюжета.

актуализировать знания учеников о жанрах устного народного творчества, дать представление об отличиях былины от сказки, углубить представление об особенностях жанра былин

, выразительное чтение

Былина «На заставе богатырской»

Закрепление, контроль

На заставе богатырской». События на краю родной земли. Герои былины - атаман Илья Муромец, податаман Добрыня Никитич и есаул Алеша Попович на заставе богатырской. Поединок Ильи Муромца с «бахвальщиком». Связь героя с родной землей и его победа. Подвиг богатыря - основа сюжета былины. Художественное совершенство былины. Былина и ее прозаический пересказ.

расширить представление об эпическом герое, совершенствовать навыки выразительного чтения, анализа текста, навыки устной речи, закрепить представление о жанровых особенностях былины

чтение по ролям, пересказ, словарная работа, тест, элементы анализа текста

А.Н.Островский «Снегурочка» - «весенняя сказка» Островского

Усвоение и закрепление

А. Н. Островский как создатель русского национального театра.

познакомить учеников с творчеством Островского как создателя русского национального театра, заинтересовать учащихся «весенней сказкой» о любви

выразительное чтение, анализ текста, беседа по вопросам

Идеальное царство берендеев и юная героиня пьесы

Усвоение и закрепление

Пьеса «Снегурочка» - «весенняя сказка», по определению автора. Близость «весенней сказки» к фольклору. Идеальное царство берендеев. Могучий мир природы и юная героиня - Снегурочка.

развивать навыки анализа драматического произведения

чтение по ролям, анализ сцен, беседа по вопросам

р/речи Подготовка к сочинению-размышлению «Только что прочитана пьеса Островского…»

контроль

развивать творческие способности учеников, умение выражать свои мысли, навыки письменной речи, высказывать собственное мнение

р/речи Сочинение-размышление «Только что прочитана пьеса Островского…»

контроль

написание сочинения

В.А.Жуковский. Сюжет и герои баллады «Кубок»

Усвоение и закрепление нового материала

Жуковский-лирик. Тематика и герои его произведений.

познакомить учеников с творчеством Жуковского-переводчика, развить понятие о жанре баллады, совершенствовать навыки анализа стихотворного текста

составление плана, комментированное чтение, анализ текста,

в/чтение Баллады Жуковского «Лесной царь», «Светлана»

Усвоение и закрепление нового материала

Трагические события баллады «Лесной царь». Жуковский - мастер перевода («Лесной царь» - перевод баллады Гёте).

Совершенствовать навыки анализа стихотворного текста, выразительного чтения, привлечь внимание к творчеству Жуковского

выразительное чтение, анализ текста, тестирование

Мир детства и отрочества в автобиографических произведениях писателей 19 века

Усвоение и закрепление нового

Мир детства и отрочества в автобиографических произведениях

дать обзор произведений о детстве и отрочестве писателей 19 века

выразительное чтение, анализ текста, беседа по вопросам

Повесть С.Т.Аксакова «Детские годы Багрова-внука»

Усвоение и закрепление нового

Повесть С.Т.Аксакова «Детские годы Багрова-внука»

познакомить с повестью Аксакова, привлечь к ней интерес

анализ текста, беседа по вопросам

Главы из повести Аксакова, посвященные учению детей

Усвоение и закрепление нового

Главы из повести Аксакова, посвященные учению детей

привлечь интерес к повести Аксакова, показать, как происходило обучение детей в 19 веке

пересказ учащихся, беседа по вопросам

Мастерство Аксакова в «Детские годы Багрова-внука»

Усвоение и закрепление нового, контроль

Чтение и обсуждение очерка Аксакова «Буран»

показать мастерство Аксакова в описании природы и психологического состояния человека, показать роль пейзажа в литературном произведении

выразительное и комментированное чтение, анализ текста, беседа по вопросам

Пейзаж в произведениях русской литературы

Усвоение и закрепление нового

Нахождение в тексте описания пейзажа, характеристика редств выразительности.

Выразительное чтение, анализ текста

16.

Басни А.И.Крылова. «Два мальчика»

Усвоение и закрепление нового материала

Школа жизни подростка в баснях Крылова («Мальчик и Змея», «Вороненок», «Два мальчика»). Федюша и Сеня как герои басни «Два мальчика», представляющие два типа поведения. Осуждение эгоизма Федюши. Суровые уроки басен Крылова и их мораль.

расширить представление о жанре басни, развивать навыки выразительного чтения, умения анализировать текст

анализ текста, беседа по вопросам, чтение по ролям

17.

Басня Крылова «Волк и ягненок»

Усвоение и закрепление нового материала

Басня «Волк и Ягненок».

Характер взаимоотношений в человеческом сообществе и его аллегорическое отражение в басне.

расширить представление о жанре басни, развивать навыки выразительного чтения, умения анализировать текст

выразительное чтение, анализ текста, беседа по вопросам,

18.

Варианты одной басни. Викторина.

Усвоение и закрепление нового материала, контроль

Суровые уроки басен Крылова и их мораль.

развивать навыки выразительного чтения, учить сопоставлению текстов, развивать представления об особенностях жанра басни

выразительное чтение, сопоставительный анализ теста, литературная викторина

В.Ф.Одоевский «Отрывки из журнала Маши». Представление о героине.

Усвоение и закрепление нового материала

Различные жанры прозы, объединенные в сборнике. Дневник Маши («Отрывки из журнала Маши»). Сюжет и особенности повествования. Дневник и его автор. Герои и героини дневника Маши.

познакомить учеников с творчеством Одоевского, дать понятие о жанре дневника, проследить изменения, происходящие с героиней, заинтересовать учеников созданием собственных дневников.

выразительное чтение, анализ текста, беседа по вопросам

р/речи Подготовка к творческой работе по созданию дневника

Закрепление и контроль

развивать творческие способности учеников, умение выражать свои мысли, навыки письменной речи (форма дневника), высказывать собственное мнение

творческая работа,

А.С.Пушкин. Послания и их роль в творчестве поэта.

Усвоение и закрепление нового материала

«К сестре», «К Пущину», «К Юдину», «Товарищам». Годы учения великого поэта. Лицей. Учителя и товарищи отроческих лет. Тема юношеской дружбы в ранней лирике Пушкина и в последующие годы.

познакомить учеников с отроческими годами жизни Пушкина, с его первыми поэтическими опытами, показать, как жизненные явления, события отражаются в стихотворениях поэта, развивать навыки анализа стихотворного текста

выразительное чтение, сообщения учеников, творческие задания

р/речи Выразительное чтение наизусть стихотворения Пушкина «К Пущину»

Усвоение и закрепление нового материала, контроль

. Послания близким друзьям и родным. Радостное чувство от общения с близкими людьми.

развивать навыки выразительного чтения, творческие способности

выразительное чтение наизусть

Тема юношеской дружбы в ранней лирике А.С. Пушкина.

Усвоение и закрепление нового материала, контроль

Совершенство и легкость формы пушкинских посланий. Стихотворение «Товарищам» как гимн школьной дружбе.

рассказать об одном из «адресатов» дружеских посланий,

выразительное чтение наизусть, подобрать примеры эпиграмм

М.Ю.Лермонтов. Тема одиночества в лирике Лермонтова

Усвоение и закрепление нового материала

Тема одиночества в стихотворениях Лермонтова. «Три пальмы» - баллада о красоте и беззащитности мира живой природы

расширить представления учеников о личности поэта, познакомить с его ранней лирикой

выразительное чтение, комментированное чтение, анализ стихотворений

М.Ю.Лермонтов «Панорама Москвы».

Усвоение и закрепление нового материала

«Панорама Москвы», эпиграмма.. «Панорама Москвы» - патриотическая картина родной столицы, созданная в ученическом сочинении поэта. Эпиграмма как жанр, способствующий острой постановке нравственных вопросов (решение вопроса об эгоизме).

познакомить учеников с юношеским сочинением Лермонтова, показать, как в сочинении передается лирическое чувство автора

выразительное чтение, анализ текста

И.С.Тургенев «Бежин луг». Характеристика героев рассказа

Усвоение и закрепление нового материала

Природа и быт российской лесостепи в «Записках охотника». «Бежин луг» - один из самых популярных рассказов сборника.

познакомить учеников с фрагментами биографии Тургенева, увлечь рассказом «Бежин Луг», развивать навыки характеристики литературных героев

комментированное чтение, составление плана

Рассказы героев «Бежина луга». Речевая характеристика.

Усвоение и закрепление нового материала

Павлуша, Ильюша, Костя, Ванечка и Федя - герои рассказа. Мастерство портретных характеристик. Особенности диалога в рассказе. Речевая характеристика героев. Утверждение богатства духовного мира крестьянских детей. Поэтический мир народных поверий в их рассказах: сказки, предания, былички и их различие

развивать навыки выразительного чтения, анализа текста

пересказ, выразительное чтение, анализ текста, беседа по вопросам

р/речи Пейзаж в рассказе «Бежин луг»

Усвоение и закрепление нового материала

Картины природы как естественный фон рассказов мальчиков.

показать взаимосвязь человека и природы в рассказе, определить роль пейзажа

анализ текста, выразительное чтение

Н.А.Некрасов Образы детей в поэзии Некрасова

Усвоение и закрепление нового материала

Тема детства в произведениях Некрасова «Крестьянские дети», «Школьник». Яркость изображения крестьянских детей. Их жизнерадостность, любознательность и оптимизм. Крестьянская семья и дети. Тяга к знаниям и упорство как черта характера героя стихотворения «Школьник».

познакомить учеников с творчеством Некрасова-поэта, показать разнообразие детских образов в его поэзии

выразительное чтение по ролям, беседа по вопросам

Л.Н.Толстой Автобиографическая трилогия. «Отрочество»

Усвоение и закрепление нового материала

«Отрочество» как часть автобиографической трилогии писателя.

расширить представление об автобиографической трилогии, дать почувствовать перекличку впечатлений героя повести с впечатлениями учеников, расширить понятие об автобиографическом произведении

комментированное чтение, беседа по вопросам, элементы сопоставительного анализа

Пейзаж в повести Толстого «Отрочество»

Усвоение и закрепление нового материала

«Пустыня отрочества», сменяющая в трилогии картины «золотого детства». Отрочество Николеньки Иртеньева.

показать мастерство Толстого в описании пейзажа, развивать навыки анализа текста, подготовиться к творческой работе

беседа по вопросам, устное описание, составление плана, анализ текста

Мысли, чувства, поступки Николеньки Иртеньева

Усвоение и закрепление нового материала

Николенька и его окружение: семья, друзья, учителя. Формирование взглядов подростка. Его мечты и планы.

выразительное чтение, беседа по вопросам,

Ф.М.Достоевский «Мальчики»(Фрагменты романа «Братья Карамазовы»)

Усвоение и закрепление нового материала

Герои эпизода.

познакомить учеников с жизнью и творчеством Достоевского

выразительное чтение,

беседа по вопросам

Образы мальчиков в романе Достоевского

Усвоение и закрепление нового материала

Глубина сопереживания автора при рассказе о судьбах своих героев.

пробудить интерес к внутренней жизни человека, найти точки соприкосновения между героем-подростком и учениками-подростками

комментированное чтение, беседа по вопросам

Юмористический и сатирический талант А.П.Чехова. «Хамелеон»

Усвоение и закрепление нового материала

Юношеские рассказы Чехова. Рассказы о подростках. «Каникулярные работы институтки Наденьки N». Комментарий к творчеству Наденьки.

расширить знания учеников о творчестве Чехова, закреплять навыки анализа текста

выразительное чтение,

Рассказ Чехова «Толстый и тонкий»

Усвоение и закрепление нового материала

Смысл заголовков. Юмор сменяет сатира. Герои сатирических рассказов. Особенности композиции (несколько кульминационных моментов). Художественная деталь в рассказах. Говорящие фамилии героев.

продолжить развитие навыков анализа текста

обсуждение рассказа

Гарин-Михайловский отрывки из книги «Детство Темы»

Усвоение и закрепление нового материала

Жизнь и творчествоГарина-Михайловского. Герои романа «Детство Темы»

познакомить учеников с жизнью и творчеством Гарина-Михайловского, начать знакомство с его романом «Детство Темы»

комментированное чтение, беседа по вопросам

Мир путешествий и приключений. Т.Х. Уайт «Свеча на ветру»

Усвоение и закрепление нового материала

Знакомство с произведением Уайта «Свеча на ветру»

Герой-подросток в произведении Т. Уайта

Усвоение и закрепление нового материала

Герой-подросток на страницах приключенческой литературы. Книги Марка Твена.

Усвоение и закрепление нового материала

Марк Твен и его автобиографические повести. «Приключения Гекльберри Финна» как вторая часть автобиографического повествования.

показать значение приключенческой литературы, заинтересовать чтением лучших образцов приключенческой литературы, знакомство с биографией М.Твена

пересказ эпизодов,

Сюжет романа «Приключения Геккельбери Финна»

Усвоение и закрепление нового материала

Странствия Гека и Джима пополноводной реке Миссисипи. Гек и Том стали старше: становление и изменение характеров. Диалог в повести. Мастерство Марка Твена - юмориста.

обозначить сюжетную линию романа, показать сочувственное отношение автора к своим героям, работа над эпизодами

пересказ, анализ текста, выразительное чтение, беседа по вопросам

р/речи Сопоставительная характеристика романов М.Твена «Приключения Тома Сойера» и «Приключения Геккельбери Финна»

Усвоение и закрепление нового материала

Природа на страницах повести.

определить, в чем заключается обаяние героев Марка Твена, сопоставить романы, определить сходство и различие

беседа по вопросам, пересказ эпизодов, чтение по ролям

Жюль Верн. Жизнь и творчество

Усвоение и закрепление нового материала

Жюль Верн и 65 романов его «необыкновенных путешествий».

Познакомить учащихся с творчеством Ж.Верна, показать особенности романа «Таинственный остров» как «робинзонады»

беседа по вопросам

Знакомство с романом «Таинственный остров» и его героями

Усвоение и закрепление нового материала

«Таинственный остров» - одна из самых популярных «робинзонад». Герберт - юный герой среди взрослых товарищей по несчастью. Роль дружбы и дружеской заботы о младшем в романе великого фантаста. Названия романов и имена героев.

Показать роль дружбы в романе; акцентировать внимание на вере писателя в силу и возможности человека

пересказ текста, беседа по вопросам

Оскар Уайльд. «Кентервильское привидение»

Усвоение и закрепление нового материала

Рассказы и сказки О.Уайльда. Рассказ «Кентервильское привидение» как остроумное разоблачение мистических настроений и суеверий.

Показать особенности смешного в рассказе, расширить представления учеников об иронии и пародии

беседа по вопросам, чтение с остановками

Герои в рассказе «Кентервильское привидение»

Усвоение и закрепление нового материала

Юные герои и воинствующее кентервильское привидение, их забавный поединок и победа юных героев.

Показать особенности юмористической характеристики героев, развивать навыки выразительного чтения, анализа текста

Развитие отношений Вирджинии с привидением

Усвоение и закрепление нового материала

Остроумная и доброжелательная концовка «страшной истории»

Развивать навыки анализа текста

Беседа по вопросам, выразительное чтение, анализ рассказа

Особенности жанра рассказа О.Уайльда «Кентервильское привидение»

Усвоение и закрепление нового материала

Ирония и веселая пародия как способ борьбы писателя против человеческих заблуждений.

Выявить особенности жанра рассказа О.Уайльда «Кентервильское привидение»

Беседа по вопросам, выразительное чтение, анализ рассказа

Взаимоотношения героев в литературном произведении

закрепление

Показать взаимосвязь героев литературного произведения, представить героев произведения в виде системы

Повторение пройденного, характеристика литературных героев

О.Генри «Дары волхвов»

Усвоение и закрепление нового материала

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Усвоение и закрепление нового материала

М.Эндэ и его «Бесконечная книга»

Усвоение и закрепление нового материала

Неисчерпаемая возможность человека как читателя

Заинтересовать учеников произведением М.Эндэ, показать неисчерпаемые возможности человека как читателя

пересказ, анализ текста

А.Т.Аверченко. «Смерть африканского охотника»

Усвоение и закрепление нового материала

Аверченко- писатель- юморист. Приемы, используемые автором. Автор и его герой в рассказе А.Т.Аверченко «Смерть африканского охотника»

Познакомить учеников с творчеством Аверченко-юмориста

комментированное чтение, анализ текста

М.Горький «Детство»

Усвоение и закрепление нового материала

автобиографическая трилогия, понятие об автобиографическом произведении

Познакомить учеников с личностью и творчеством Горького, расширить представление об автобиографической трилогии, расширить понятие об автобиографическом произведении

беседа по вопросам, анализ текста, словарная работа, работа с иллюстрациями

р/речи Жизнь Алеши в Нижнем Новгороде

Усвоение и закрепление нового материала

Жизнь Алеши в Нижнем Новгороде

развивать навыки монологической устной речи, навыки анализа текста

пересказ сцен повести учащимися

А.С.Грин «Гнев отца»

Усвоение и закрепление нового материала

А.С.Грин «Гнев отца»

Заинтересовать учеников творчеством А.Грина

выразительное чтение, беседа

К.Г.Паустовский «Повесть о жизни»

Усвоение и закрепление нового материала

К.Г.Паустовский «Повесть о жизни»

Дать представление о творчестве Паустовского, рассмотреть роль сюжета, композиции, портрета в произведении; показать влияние добрых отношений между родителями и детьми на судьбу героя

беседа по вопросам, анализ текста

в/чтение К.Г.Паустовский «Телеграмма»

Усвоение и закрепление нового материала

К.Г.Паустовский «Телеграмма» , проблема взаимоотношений родителей и детей

привлечь внимание учащихся через творчество Паустовского к проблеме взаимоотношений родителей и детей

пересказ, анализ текста, беседа

Читатель-подросток и мир вокруг. Фазиль Искандер «Детство Чика»

Усвоение и закрепление нового материала

Читатель-подросток и мир вокруг. Фазиль Искандер «Детство Чика»

Заинтересовать учеников творчеством Фазиля Искандера

выразительное чтение, беседа

Великая отечественная война в литературе. К.Симонов «Сын артиллериста»

Усвоение и закрепление нового материала

Великая отечественная война в литературе. К.Симонов «Сын артиллериста»

Рассказать о значении поэзии в годы Вов; показать, что высокие патриотические чувства в поэзии этого времени соединялись с глубоко личными переживаниями

выразительное чтение и анализ стихотворений, беседа по вопросам

Песни о Великой Отечественной войне. Марк Лисянский «Моя Москва»

Усвоение и закрепление нового материала

Песни о Великой Отечественной войне. Марк Лисянский «Моя Москва», значение песен в годы Великой Отечественной войны и в наши дни

Показать значение песен в годы Великой Отечественной войны и в наши дни

беседа по вопросам

Родная природа в стихах русских поэтов. А.И.Бунин «Детство», «Помню - долгий зимний вечер…»

Усвоение и закрепление нового материала

Родная природа в стихах русских поэтов. А.И.Бунин «Детство», «Помню - долгий зимний вечер…»

Убедить учеников в необходимости творческого подхода к жизни, в потребности человека к постоянному поиску путей самореализации

выразительное чтение и анализ стихотворений, беседа по вопросам

Поэзия А.Блока о родной природе «Ветер принес издалека…», «Полный месяц встал над лугом…», «Белой ночью месяц красный…»

Усвоение и закрепление нового материала

Определить особенности пейзажной лирики А.Блока

Сопоставление стихотворений, выразительное чтение и анализ стихотворений, беседа по вопросам

К.Бальмонт «Золотая рыбка»,

Усвоение и закрепление нового материала

К.Бальмонт «Золотая рыбка»,

Показать разнообразие и выразительность образов родной природы в пейзажной лирике Бальмонта .

Словесное рисование, выразительное чтение и анализ стихотворений, беседа по вопросам

Б.Пастернак «Июль»

Усвоение и закрепление нового материала

Б.Пастернак «Июль»

Показать разнообразие и выразительность образов родной природы в пейзажной лирике Пастернака

С.Есенин «Поет зима - аукает…»

Н.Заболоцкий «Я воспитан природой суровой…»

Усвоение и закрепление нового материала

С.Есенин «Поет зима - аукает…»

Н.Заболоцкий «Я воспитан природой суровой…»

Определить способы создания образов в стихотворениях Есенина и Заболоцкого

выразительное чтение и анализ стихотворений, беседа по вопросам

р/речи Выразительное чтение понравившихся стихотворений наизусть

контроль

Понять настроения, чувства поэтов и выразить их в чтении

Выразительное чтение наизусть стихотворений, обсуждение

Подведем итоги

Защита читательских дневников

Учебно-тематический план.

Раздел рабочей программы

Тема раздела

Кол-во часов

Количество часов

Изучение нового материала

Практические работы

контроль

Введение

Герой художественного произведения.

История человечества в произведениях литературы.

Литература 19 в.

Незабываемый мир детства и отрочества.

Мир путешествий и приключений. Приключения и путешествия в нашем чтении.

Литература 20 в.

Литература 20 в

Великая Отечественная война.

Итоги.

Национально-региональный компонент.

тема

Рассматриваемые вопросы

История человечества в произведениях литературы.

Фольклор удмуртского народа.

Пейзаж в произведениях русской литературы

Природа в стихотворениях удмуртских поэтов (Даниил Майоров, Б. Муканчи, Н. Первухин)

Великая отечественная война в литературе. К.Симонов «Сын артиллериста»

Великая отечественная война в произведениях удмуртских поэтов (Ф. Васильев, Василий Ванюшев…)

Родная природа в стихах русских поэтов. А.И.Бунин «Детство», «Помню - долгий зимний вечер…»

Красота природы в стихах и прозе Удмуртии 20 в. (Флор Васильев, Кузебай Герд…)

СПИСОК ЛИТЕРАТУРА.

Для учителя.

1. Литература. 6 кл. В 2 частях: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений/ авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова,-9-е изд.- М.: Дрофа, 2007

2. Литература. 6 класс: поурочные разработки по учебнику Т.Ф. Курдюмовой. - Волгоград: Учитель,2007.

3. Липина Е.Ю. Литература. Тесты к учебникам-хрестоматиям под ред. Т.Ф. Курдюмовой.5-9 классы

4. Мультимедиа - энциклопедия.

5. Коровина, Збарский. Литература. 6 класс. Методические советы. - М.: Просвещение, 2001

6.Турьянская Б.И., Комисарова Е.В. Литература в 6 классе. Кн. для учителя. М., 2002

7. Е. Мордес. Искать, пробовать, обучать. 2002

8. Энциклопедия для детей. Т. 9. - М.: Аванта+, 1998

Для учащихся.

Литература: справочные материалы для школьника. - М., 1994.
Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. - М., 2000.
Кондрашов В.Н, Литературные викторины. - М, 1968.
Козак О.Н. Литературные викторины. - С-Пб., 1998.
Полухина В.Т. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы по литературе. 6 класс. - М., 2000.
Фогельсон И.А. Литература учит. - М., 1998.
Я познаю мир: литература, сост. Чудакова, (детская энциклопедия). - М., 1998.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

- библиотека электронных наглядных пособий.

- художественные фильмы по изучаемым произведениям

- документальные фильмы по творчеству изучаемых писателей.

- комплект цветных диапозитивов с методическими комментариями

- наглядные пособия с метод. комментариями (писатель и его эпоха ).

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

Компьютер, обеспечивают учащимся мультимедиа-возможности.
Проектор повышает уровень наглядности в работе учителя, даёт возможность учащимся представлять результаты своей работы всему классу, повышает эффективность организационных и административных выступлений.
Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем.

загрузить