«Язык мой – друг мой»

«Язык мой - друг мой».

Викторина по русскому языку между командами старших классов «Точка» и «Запятая».

Учитель: Мередова Л.Г.

Жюри: 1) Завуч по уч.-восп. работе Чуриева В.Н.

2) Соц.педагог Карсанова М.М.

3) Психолог.

Цель: 1) проверка приобретенных знаний учащихся по русскому языку;

2) коррекция памяти, внимания, мышления;

3) развитие устной и письменной речи;

4) воспитание в учащихся интереса и любви к русскому языку как предмету.

Ι. Слово учителя, проводящего викторину.

Наступил конец учебного года. Мы подводим итоги: что мы нового узнали в течение учебного года, что полезного приобрели. Наши команды состоя из представителей разных классов. Одни и те же темы изучаются в каждом классе, но в более сложной форме. Только в 9 классе добавляются некоторые новые темы, например: Имя числительное, как часть речи. Так что знаниями одних и тех же тем по русскому языку должны владеть учащиеся всех классов. Исходя из этого и были составлены вопросы викторины.

Условия викторины: тишина, зачитывается ответ той команды, которая раньше подняла руку. В случае неправильного ответа, отвечает ΙΙ команда по заданному вопросу. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

Ι раунд - теория, проверка знаний правил по русскому языку.

ΙΙ раунд - теория, проверка умений применять правила при выполнении заданий.

Ι раунд.

• Сколько букв в алфавите?

• Сколько из них гласных букв? Назвать их.

• Сколько согласных букв?

• Какие буквы не обозначают звуков.

• Шипящие буквы;

• Определение им.сущ-го;

• Назвать гр.категории сущ.: род, число, падеж, склонение. Рассказать более подробно о каждой категории.

• Какие сущ-е пишутся с Ь на конце после шипящих, а какие без Ь?

• В каком числе мы не определяем род сущ-х?

• Дать определение глагола.

• Гр.категории: род, число, лицо, время;

• Как определить лицо глаголов?

• Время глагола.

• Как пишутся глаголы ΙΙ лица, ед.числа наст.времени с шипящей на конце?

• Дать определение им.прилаг.;

• Назвать гр.категории прилаг-х. какой части речи они соответ-т?

• Чем простое предложение отличается от сложного?

• Как обособляется обращение?

• Что такое однородные члены предложения?

• Перед какими противительными союзами всегда ставится запятая?

• Для чего нужны местоимения в языке?

• Что такое наречие? Как его определить?

• Как проверить безударные гласные в корне? (проверяемые и непроверяемые).

• Как проверить согласные в корне слова?

• Как проверит написание непроизносимых согласных в корне?

• Как пишутся предлоги со словами?

• Как пишутся приставки со словами?

ΙΙ раунд.

(для каждого участника задания написаны на отдельном листике)

1. Вставить пропущенные буквы в словах:

Сте...на, л…сник, ст…рожка, б..ковой, х…лодильник, л…сичка, св…тильник.

2. Вставить на конце сущ-х Ь, где это необходимо.

Плач…, врач…, мяч…, рож…, доч…, еж…, муж…, вещ….

3. Вставить пропущенные окончания прилаг-х:

По птич… голосам, над ворон… гнездами, олен…ми рогами, к верблюж… колючкам.

4. Списать предложение, раскрывая скобки.

У (дикие свиньи) есть своя баня.

5. Найти местоимения в предложении, определить их падеж.

Отпустил он рыбку золотую и сказал ей ласковое слово.

6. Разобрать словосочетания.

7. Разобрать предложения, поставить в них пропущенные знаки препинания.

Мой друг Отчизне посвятим души прекрасные порывы.

Дни стояли холодные тоскливые ненастные.

Взошло солнце и первые его лучи упали на землю.

8. Вставь, где это необходимо, пропущенный Ь.

Если люди ссорят(?)ся, начинает(?)ся разлад.

Боитесь потерят(?)ся, не отходите далеко.

Подведение итогов викторины, объявление победившей команды.