Рабочая программа кружка Подготовка к ОГЭ

Пояснительная записка

Кружок по русскому языку «Абсолютная грамотность» предназначен для учащихся 9 класса и рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю). Он отвечает важным целям: знакомит с практикой экзамена по русскому языку в новой форме (ОГЭ) и намечает приоритеты подготовки к ЕГЭ в 11классе. Традиционное подробное изложение с элементами сочинения проверяло в основном память, владение речевыми навыками и практическую грамотность. ОГЭ по русскому языку в новой форме, кроме того, включает задания на лингвистический анализ разнообразных языковых явлений. Значит, подготовка к экзамену требует повторения теоретических сведений по орфографии, синтаксису, пунктуации, лексике. ОГЭ предполагает разнообразные виды деятельности ученика: восприятие текстов на слух и в напечатанном виде; выбор ответа из нескольких предложенных; сжатый письменный пересказ; создание собственного текста на одну из двух предложенных тем. Каждый из этих видов нужно специально отрабатывать. Необходимо целенаправленное обобщающее повторение материала, изученного в 5-9 классах. Многие теоретические знания нуждаются в углублении и дополнении.

Оставшись один на один с заданием, выпускники должны продемонстрировать не только знания и умения, которые в основном охватывает тестовая часть, но и уровень компетентности. Очевидно, что выполнение части С требует от обучаемого не только знания теории языка и норм его употребления, но и способности эти знания уместно использовать. В структуру коммуникативной компетентности входят способность понимания текста, вербальное оформление этого понимания, способность к словесному оформлению собственной позиции, включающая в себя владение способами построения текстов и нормами использования языка, а также рефлексивные способности.

Цель кружка: обеспечение подготовки девятиклассников к успешному написанию изложения и сочинения.

Задачи кружка:

Научить учащихся следующим умениям и навыкам:

1. владеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников;

2. определять проблему текстов и формулировать её разными способами;

3. грамотно писать сжатое изложение публицистического стиля;

4. владеть формами обработки информации исходного текста;

5. работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя) понимать формулировку задания и вникать в её смысл;

6. выбирать из исходного текста необходимую для комментария информацию в зависимости от стиля и типа речи исходного текста;

7. определять авторскую позицию в текстах с различной смысловой структурой, формулировать её разными способами ( с помощью глаголов речи, с помощью способов передачи чужой речи);

8. сжимать авторский текст;

9. писать сочинение по исходному тексту в соответствии с критериями оценивания части С;

10. редактировать свое сочинение и изложение.

11. повторить теоретические сведения по орфографии, синтаксису, пунктуации, лексике.

Формы работы: коллективная и групповая при работе над пониманием, индивидуальная письменная работа по созданию текстов.

На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).

После прохождения программы кружка по русскому языку «Абсолютная грамотность» учащиеся должны

Знать:

1. Требования к сочинению новой формы по русскому языку (критерии оценивания);

2. Основные понятия: проблема, авторская позиция, комментарий, аргумент;

3. Грамматические и речевые нормы (типы грамматических и речевых ошибок);

4. Специфику работы с публицистическим и художественным текстом при написании сочинения ;

5. Способы сжатия текста;

Уметь:

1. владеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников;

2. определять проблему текстов и формулировать её разными способами;

3. грамотно писать сжатое изложение публицистического стиля;

4. владеть формами обработки информации исходного текста;

5. работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя) понимать формулировку задания и вникать в её смысл;

6. выбирать из исходного текста необходимую для комментария информацию в зависимости от стиля и типа речи исходного текста;

7. определять авторскую позицию в текстах с различной смысловой структурой, формулировать её разными способами ( с помощью глаголов речи, с помощью способов передачи чужой речи);

8. сжимать авторский текст;

9. писать сочинение по исходному тексту в соответствии с критериями оценивания заданий 15.1, 15.2 и 15.3;

10. редактировать свое сочинение и изложение.

11. повторить теоретические сведения по орфографии, синтаксису, пунктуации, лексике.

Содержание ОГЭ по русскому языку

Первое задание ОГЭ в 9 классе - это написание сжатого изложения по тексту публицистического или научного стиля (точнее, научно-популярного подстиля). Сжатое изложение - это форма обработки информации исходного текста, позволяющая проверить комплекс необходимых жизненных умений, важнейшими из которых являются следующие:

- умение точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;

- умение адекватно воспринимать авторский замысел;

- умение вычленять главное в информации;

- умение сокращать текст разными способами;

- умение правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;

- умение находить и уместно использовать языковые средства обобщённой передачи содержания.

Чтобы хорошо справиться с этим видом работы, ученика необходимо прежде всего научить понимать, что любой текст содержит главную и второстепенную информацию. Главная информация - содержание, без которого будет неясен или искажён авторский замысел. Следовательно, нужно научить воспринимать текст на слух так, чтобы ученик точно понимал его общую тему, проблему, идею, видел авторскую позицию. Учащийся должен также тренироваться в определении микротем, являющихся составной частью общей темы прослушанного текста.

Сочинение содержит три альтернативных творческих задания (15.1,15.2 и 15.3), из которых ученик должен выбрать только одно. Все задания проверяют коммуникативную компетенцию школьников. В частности умение строить собственное высказывание в соответствии с типом речи рассуждение. При этом не случайно особое внимание уделяется умению аргументировать положения творческой работы, используя прочитанный текст. Именно это общеучебное умение необходимо школьникам в дальнейшей образовательной, а часто и в профессиональной деятельности.

Умение отстаивать свои позиции уважительно относиться к себе и своему собеседнику, вести беседу в доказательной манере служит показателем культуры человека. Подлинная рациональность, включающая способность аргументации доказательности своей позиции, вовсе не противоречит уровню развития эмоциональной сферы, эстетического сознания. В этом единстве и заключается такое личностное начало, как ответственность за свои взгляды и позиции.

Тестовые задания 2-14 включают задания с кратким открытым ответом . При этом буквенные обозначения связаны не с уровнем сложности самого задания (все задания не выходят за пределы базового уровня), а с технологией его выполнения.

Все задания имеют практическую направленность, так как языковые явления, проверяемые ими, составляют необходимую лингвистическую базу владения орфографическими и речевыми нормами.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Темы занятий

Кол-во часов

Дата проведения

Примечание

По плану

Фактически

1-2.

Структура экзаменационной работы в формате ОГЭ. Число и вид заданий. Знакомство с демонстрационным вариантом 2015. Особенности заполнения бланков экзаменационной работы.

2 часа

4.09

4.09

3-4.

Знакомство с критериями оценки выполнения заданий с развернутым ответом. Требования к полноте и правильности записи развернутого ответа.

2 часа

11.09

11.09

5-6.

Задание 1. Сжатое изложение. Что такое микротема. Учимся находить микротемы исходного текста. Абзацное членение текста.

2 часа

18.09

18.09

7-8.

Задание 1. Сжатое изложение. Что такое сжатие (компрессия) текста. Приемы сжатия текста. Отработка приёма ИСКЛЮЧЕНИЕ.

2 часа

25.09

25.09

9-10.

Задание 1. Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приёма ОБОБЩЕНИЕ.

2 часа

2.10

2.10

11-12.

Задание 1. Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приема УПРОЩЕНИЕ.

2 часа

9.10

9.10

13-14.

Задание 1. Выбор приемов сжатия.

2 часа

16.10

16.10

15-16.

Практикум. Написание сжатого изложения.

2 часа

23.10

23.10

17-18.

Задание 15.1. Сочинение на лингвистическую тему. Критерии оценки задания 15.1. Структура сочинения на лингвистическую тему.

2 часа

30.10

30.10

19-20.

Задание 15.1. Учимся формулировать тезис.

2 часа

13.11

13.11

21-22.

Задание 15.1. Учимся аргументировать.

2 часа

20.11

20.11

23-24.

Задание 15.1. Учимся писать вывод сочинения на лингвистическую тему.

2 часа

27.11

27.11

25-26.

Практикум. Написание сочинения. Задание 15.1.

2 часа

4.12

4.12

27-28.

Задание 15.2. Сочинение-рассуждение по тексту. Критерии оценивания.

2 часа

11.12

11.12

29-30.

Задание 15.2. Учимся формулировать тезис сочинения-рассуждения.

2 часа

18.12

18.12

31-32.

Задание 15.2. Учимся аргументировать.

2 часа

25.12

25.12.

33-34.

Задание 15.2. Учимся писать вывод сочинения-рассуждения.

2 часа

15.01

15.01

35-36.

Задание 15.3. Сочинение-рассуждение по тексту. Критерии оценивания.

2 часа

22.01

22.01

37-38.

Задание 15.3. Учимся формулировать тезис сочинения-рассуждения.

2 часа

29.01

29.01

39-40.

Задание 15.3. Учимся аргументировать.

2 часа

5.02

5.02

41-42.

Задание 15.3. Учимся писать вывод сочинения-рассуждения.

2 часа

12.02

12.02

43-44.

Практикум. Написание сочинения Задания 15.2 и 15.3.

2 часа

19.02

19.02

45.

Фактические ошибки.

1 час

26.02

46.

Речевые ошибки.

1час

26.02

47.

Грамматические ошибки.

1 час

5.03

48.

Практикум. Анализ текста и устранение ошибок.

1 час

5.03

49.

Понимание текста. Задание 2.

1час

12.03

50.

Выразительные средства. Задание 3.

1 час

12.03

51.

Правописание приставок. Задание 4.

1 час

19.03

52.

Правописание суффиксов. Задание 5.

1 час

19.03

53.

Лексическое значение слова. Задание 6. Синонимы.

1 час

2.04

54.

Словосочетание. Задание 7.

1 час

2.04

55.

Грамматическая основа предложения. Задание 8.

1час

9.04

56.

Простое осложненное предложение. Задание 9.

1 час

9.04

57.

Знаки препинания в простом осложненном предложении. Задание 10.

1 часа

16.04

58.

Определение количества грамматических основ в предложении. Задание11.

1 час

16.04

59.

Знаки препинания в сложносочиненном и в сложноподчиненном предложениях. Задание 12.

1 час

23.04

60.

Синтаксический анализ сложного предложения. Задание13.

1 час

23.04

61.

Сложные предложения с различными видами

связи. Задание14.

1 час

30.04

62.

Диагностические тесты.

1 час

30.04

63-64.

Диагностическая работа в форме ОГЭ..

2 часа

7.05

7.05

65-66.

Подготовка к ОГЭ.

2 часа

14.05

14.05

67-68.

Подготовка к ОГЭ.

2часа

21.05

21.05

ИТОГО:

68 часов.

Учебно-тематическое планирование

Классы - 9а, 9б

Учитель - Суханова Лариса Владимировна

Количество часов:

Всего - 68 часов; в неделю - 2 часа

Список литературы:

• О. В. Волкова, Я. В. Алексеева. Готовимся к ГИА по русскому языку. Казань: РИО ГУ «РЦМКО» 2012.

• Л. И. Мальцева, П. И. Нелин и др. Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация 2015. НИИ школьных технологий. Москва 2014.

• Н. В. Егорова. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 9 класс. Москва «ВАКО», 2014.

• ОГЭ-2015: Основной государственный экзамен: Русский язык. Типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов. Под редакцией И.П.Цыбулько. Москва, «Национальное образование», 2015.

• С.В.Драбкина, Д.И.Субботин. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 клас-сов. ОГЭ 2015. Русский язык. Москва, «Интеллект-Центр», 2015.

Интернет - ресурсы:

• fipi.ru/view/sections/223/docs/579.html

• fipi.ru/view/sections/170/docs/

• urez5.narod2.ru/normativnie_dokumenti/gosudarstvennaya_programma_po_russkomu_yaziku/

• urez5.narod2.ru/normativnie_dokumenti/federalnii_komponent_gosudarstvennogo_standarta_obschego_obrazovaniya_po_russkomu_yaziku_2004/

• urez5.narod2.ru/normativnie_dokumenti/gosudarstvennaya_programma_po_literature/

• urez5.narod2.ru/normativnie_dokumenti/federalnii_komponent_gosudarstvennogo_standarta_obschego_obrazovaniya_po_literature_2004/

• urez5.narod2.ru/normativnie_dokumenti/instruktivno_-_metodicheskoe_pismo_po_russkomu_yaziku_/

• urez5.narod2.ru/normativnie_dokumenti/instruktivno_-_metodicheskoe_pismo_po_literature/

• peressa2009.narod2.ru/Ekzamen_v_novoi_forme

• dovuz.mgppu.ru/1032

• e-ypok.ru/gia_2010_ru_language