Урок русского языка в 10 классе по теме

Открытый урок в 10 классе

Учитель: Кожабекова Б. К.

ТЕМА УРОКА «Закрепление и совершенствование знаний по теме: «Причастие»».

ТИП УРОКА: совершенствование знаний, умений и навыков.

Форма урока: комбинированный, : урок - практикум

Цели урока:

обучающая - систематизация и обобщение знаний по теме «Причастие», совершенствование орфографических и пунктуационных навыков;

развивающая - развитие логического мышления и языкового чутья;развитие умения работать в группе;

воспитывающая - способствовать повышению мотивации в изучении русского языка.

Задачи урока:

проверка прочности орфографических и пунктуационных навыков;

закрепление умения находить причастие и определять его грамматические признаки;

совершенствование умения видеть и при необходимости выделять запятыми причастный оборот;

Зрительный ряд: слайды с использованием компьютерных технологий

Структура урока:

1 Организационный момент.

2 Постановка цели урока.

3 . Повторение и обобщение

4 Подведение итогов.

Оборудование: мультимедийная система, ПК, карточки с дифференцированными заданиями, портрет В.И. Даля,

Эпиграф:"Причастие-это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного"
В.Даль

Ход урока

Актуализация знаний. Формирование мотивации.

Организационный момент: Приветствие учителя.

Слово учителя. - Настал новый день. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы.. Я хочу пожелать вам сегодня, чтобы вы показали свои знания по предмету, при ответах были последовательны, логичны

-Сегодня мы подведём итоги тому, о чем говорили на предыдущих уроках, а мотивом к нашему уроку будет старая добрая притча ;Все в твоих руках ( слайд 1)

Итак ,ребята ,все в ваших руках, Надеюсь. ,что работа на уроке будет плодотворной .

- Все мы родом из детства, и всем нравятся сказки ,мифы И сегодня мы начнем наш урок с необычного мифологического героя, который называется «Кентавром»

Кентавр (слайд 2)

-В древнегреческой мифологии самые интересные и необычные существа - это кентавры.

Верхняя часть-это руки и туловище человека ,а нижняя часть представляла собой туловище лошади. Вот такие необычные существа ,свои кентавры, есть и в русском языке

И это - Причастия . Почему назвали их кентаврами? Давайте ответим на этот вопрос по ходу урока

. Учитель: Давайте сформулируем тему урока. Учащиеся предлагают варианты: повторение изученного о причастии; проверка знаний, полученных по теме: «Причастие».

Учитель: Вы правы, ребята. Мы будем говорить о причастии, и тема урока звучит так: «Закрепление и совершенствование знаний по теме: «Причастие»».

-Открыли тетради .записали число и тему урока.

Словарная работа

-Подберите однокоренные слова к слову причастие и запишите их. (Причастие, причастность, причастный». Выясните по словарю Ожегова значение слова «причастный» и огласите его. «ПРИЧАСТНЫЙ» - имеющий непосредственное отношение, касательство к чему-нибудь.)

Причастие непосредственно причастно к каким частям речи? Ответить на вопрос поможет эпиграф нашего урока, высказывание Даля,

записанный на доске «часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного». (т. е. причастная к глаголу и прилагательному (слайд 3)

Учитель: Ребята, а как вы понимаете смысл этого высказывания?

Что значит причастная? (ответы учеников)

ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА.

Работа в группах (в каждой из них, можно поделить класс на 2 группы).

Задание 1 На столе перед вами лежит теоретический материал .вам дается 5 мин на подготовку кластера

Презентация ученика, выполненная в группе(2-3 мин)(Слайд. 5)

"Причастие - особая форма глагола ":

а) значение,

б) вопросы,

в) морфологические признаки,

г) роль в предложении.

Задание 2

В бочонках (из-под киндера) содержатся вопросы, ваша задача, ребята, правильно ответить. Любой из группы вытаскивает бочонок, открывает и оглашает вопрос, все записывают вопрос, составляют опорный план ответа и приводят примеры. Оценка выставляется в листе учёта знаний.

ВОПРОСЫ: Общее у причастий и прилагательных: (слайд 6)

1 вопросы,2 изменяются по родам, падежам, числам,

3 в предложении выполняют чаще всего роль определений.

Отличие (слайд 7)

• Причастия обозначают временный признак, а прилагательные постоянный; причастия можно заменить сочетанием местоимение Который +Глагол, а с прилагательным такой замены совершить нельзя

• белеющий дом -дом, который белеет

• белый дом

ВОПРОСЫ: Общее у причастий и глаголов: (слайд8)

вид, время, возвратность,

Имеют зависимые слова.

Отличие (слайд 9)

В отличие от глагола причастия не спрягаются

-А теперь предоставим слово второй гуппе .. рассказать, как образуются действительные причастия настоящего и прошедшего времени? О правописании гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени? Приведите примеры.

На экране слайд 10

Как образуются страдательные причастия настоящего и прошедшего времени? Рассказать о правописании гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени? Приведите примеры.

Оценивание -Итак. молодцы . Как вы оцениваете работу группы? Свою работу?

Поставьте оценки в оценочных листах,

-А теперь перейдем к практической части .Работа по карточкам

ЗАДАНИЕ № 3. Замените одни сочетания слов другими с причастиями. Например: Работа, которую выполнили добросовестно.

Добросовестно выполненная работа.

Обратите внимание: причастие и глагол, от которого они образованы должны быть одного времени.)

Учитель читает каждой группе по одному предложению. (Отвечать может любой желающий в группе).

1. Лес, который зеленел вдали. (Лес, зеленеющий вдали).

2. Сад, который посадили в прошлом году. (Сад, посаженный в прошлом году).

3. Картина, которую написал художник. ( Картина, написанная художником.)

4. Доклад, который подготовил ученик. (доклад, подготовленный учеником.)

-Молодцы.не забудьте оценить

ЗАДАНИЕ №4. От данных глаголов образуйте все возможные формы действительных и страдательных причастий. Огласите их и назовите суффиксы. (Каждая группа получает карточку, где записан один глагол.)

Карточка № 1. Карточка №2. Карточка № 3 Карточка № 4. Карточка № 5.

Изображает. Достигает. Вдохновляет. Побеждает. Прославляет

-Молодцы .записываем задание в тетрадях и оцениваем

Физкультминутка.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ РАЗМИНКА. (слайд 11)

Учитель называет слова, ученики делают хлопок, . если это причастие

Голубой рисует , пишущая, спелая, дремучий, решает, говорит, желтеющие, белеть, пахнущий, сидящий, чудесная, уехал, синея, зимующие ,зимняя, раскрытая

Задание 5. Буквенно-цифровой диктант. Учитель читает словосочетания, ученики записывают буквами под цифрами, где 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10-номера примеров;(слайд 12)

о-особая форма глагола;
п-прилагательное;
г-глагол

Проверка работ: (слайд 13)

2ошибки-«4»
4ош.- «3»
более-«2».

Ученики сами себе ставят оценки .Оценки в оценочные листы

VI. Подведение итогов. Вернемся к вопросу, поставленному в начале урока.

-Итак, почему причастия-кентавры?

Ученики делают вывод о признаках прилагательного у причастия, указывают на общее и различия в их грамматических признаках.

-Мы выяснили, что причастия имеют признаки и глагола, и прилагательного; изменяются по родам, числам и падежам, имеют вид, время.

Учитель обращается к детям:

1.Что получилось лучше всего?

2.Что вызвало затруднение?

3.Достигли ли вы собственной цели?

4.Какую оценку поставили себе за работу?

Выведите средний балл и ваше настроение передайте в рефлексии

РЕФЛЕКСИЯ. (слайд14) Запись в тетрадях

Итак, продолжите предложение,используя причастия
Я на уроке… (думающий, читающий, размышляющий)
Моя работа на уроке…. (приносящая плоды)
Выставление оценок за урок (комментарий учителя).

Домашнее задание: Выписать из рассказов Чехова 10 предложений с причастиями

Нап исать синквейн на тему «Причастия»