Краткосрочное планирование по русскому языку Корень слова. Однокоренные слова

Тема урока

Корень слова. Однокоренные слова.

Общая цель

Создать условия для развития умения выделять корень, подбирать группу однокоренных слов. Развить речь учащихся

Ожидаемые результаты

Знают определение корня слова. Умеют подбирать однокоренные слова, выделять в них корень. Умеют доказывать, рассуждать, делать выводы.

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Задания

Проверка д.з. в паре. Ф.О. Лексика. «Да - нет». Исследование пары слов в группе. Упр. 154. (фронт. работа). Групповая работа: Нарисуйте своё дерево. Работа по тексту» Упр. 155 (устно)

Необходимые материалы

Слайдовая презентация

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

Вводная часть

1.Организационный этап:

Минутка психологического настроя.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами снова отправляемся в увлекательную страну новых знаний.

Посмотрите на экран, постарайтесь собрать из слов предложение:

нас, всё, у, сегодня, получится!

Произнесём это предложение хором, «разбудим» наши голоса.

- У нас сегодня всё получится!

Молодцы, ребята, замечательно. Итак, начнём урок

2.Проверка д.з. Упр.149.

Проверка в паре. Оценивание по критериям.

0-1 ош.- 5, 2 ош. - 4, 3 ош. - 3, 4 ош. - 2

3.Ф.О. Лексика.

«Да - нет»

1. Окончание изменяемое часть слова +

2. Основа - это часть слова с окончанием.-

3. Основа может быть твердой и глухой.+

4. Части слова - это приставка, корень, суффикс, окончание.+

5. В слове природа окончание нулевое. -

8мин.

Приветствуют, читают девиз.

Составляют предложение

Проверяют задание, проверяют. Оценивают.

Отвечают на вопросы.

Презентация

1.Группировка:

1 гр. Собери пословицу: 1.Много леса - не губи, 2. Мало леса - береги, 3.Нет леса - посади.

2 гр. Собери скороговорку о дятле: 1.Дятел дерево долбит, 2.День - деньской кору дробит. 3. Дятел лечит древний дуб, 4. Добрый дятел дубу люб.

3 гр. Сложи картинку дерево

-Как вы образовали группы?

2.Чтение загадки:

Я у дуба, я у зуба,
Я у слов и у цветов.
Я упрятан в темноту
Я не вверх, а вниз расту. (Корень)

3.- Какие словосочетания, какие картинки, приходят к вам, когда вы слышите слово корень?
4.Словарная работа:

Слово корень многозначное:

1) подземная часть растения;

2) внутренняя, находящаяся в теле часть зуба, волоса, ногтя;

3) В грамматике русского языка: основная часть слова без ¬ и ^.

5.Какое значение слова корень важно на уроке русского языка? Попробуйте сами сформулировать тему нашего урока.
А эта тема для вас новая? Вы изучали эту тему по казахскому языку? Как они называются? Что такое түбір, түбірлес сөздер?

Түбір - сөздің әрі қарай бөлшектеуге келмейтін, лексикалық мағынасын сақтаған негізгі бөлігі.Түбірлес сөздер - бір түбір арқылы жасалған туынды сөздер.

6.Итак, как вы думаете, какой будет тема нашего урока?

7. Объявление темы урока.

8. Давайте сформулируем цели, задачи для себя на сегодняшний урок. После ответов учеников на доске появляется план:

1. Что такое корень слова?

2. Однокоренные слова.

5 мин.

Группируются.

Выражают свои мысли, объясняют.

Отгадывают загадку.

Проводят словарную работу.

Определяют тему.

Записывают тему,сравнивают с каз. языком.

ставят цели к уроку.

Основная часть

1. 1.Презентация: Сказка о чудесном дереве.

2. 2. Корень слова. Однокоренные слова. Формы слова.

Корень - это общая часть однокоренных слов.

5 мин.

3.- Скажите, всегда ли слова с одинаковым корнем будут однокоренными?
- Исследуйте пары слов.
- Можно ли их назвать однокоренными? Почему?
1 группа: рис - рисунок
2 группа: гора - горе
3 группа: лес - лестница
- Какой вывод можно сделать?
- При подборе однокоренных слов нужно обращать внимание на значение слов, т.к. иногда в словах может совпадать форма корня, а значение этих слов быть совершенно другим, и тогда такие слова не будут однокоренными.

5 мин.

3. Вопросы на определение степени понимания темы:

Итак, что такое корень? Однокоренные слова? Для чего нужно знать корни?

4. Упр. 154. (фронт. работа)

5. - Сегодня на уроке мы будем работать в группах.
- О чем мы должны помнить, общаясь, друг с другом?

6. Групповая работа: Нарисуйте своё дерево, главным смысловым центром которого будет корень данного слова

1 гр. мороз

2 гр. сад

3 гр. холод

(холод, холодок, холодненький, холодильник, похолодало, холодец, холодильный, переохлаждение, холодновато, холодный; морозный, мороз, морозильник, отморозить, мороженое, морозец, заморозить, заморозки, морозить, морозко, приморозить; сад, рассада, садовый, садовник, садик, посадочный, высадить, усадить, засадить, рассадить, высадка, засада, садочек, посадка, посадить, пересадить.)

Заслушивание ответов.

Оценивание по количеству слов.

12 мин.

7.Физминутка:

- Я буду называть однокоренные слова к словам лес и сад.
Если прозвучит слово с корнем «лес», то вы встаёте, если услышите слово с корнем «сад», то вы садитесь
Слова: сад, лес, лесной, садовый, лесник, лесочек, садик, залесье, посадка, сажать, лесовик, перелесок, посадить, пересадка.

2 мин.
8.Р.р. Работа по тексту» Упр. 155 (устно)

- отгадывание загадки Дятел Упр. 158

- чтение

-словарная работа

- Почему дятла называют лесным доктором?

- Какие пословицу узнали в начале урока о лесе?

А)Инд. задание. (одар. уч.-ки) Опред-е темы, основной мысли текста Упр. 157

5 мин.

Слушают презентацию.

Отвечают на вопросы.

Устно выполняют упр.-е.

(Вежливо обращаться друг к другу. Выслушивать мнение каждого, не перебивая. Доказывать свои версии. В группе ответы дает каждый. Умеешь сам - научи другого. Быть внимательным друг к другу.)

Выполняют задание в группе, оценивают.

Выполняют физ. упр.-е

Отвечают на вопросы.

1ученик выполняет задание. объясняет.

Итог

- Какую тайну раскрыли на уроке? - Что является корнем слова? - Как определить корень в слове? Какие слова называются однокоренными или родственными? В начале урока мы поставили задачу. Как вы думаете, мы ее выполнили?

Корень слова - главная
Значимая часть.
Родственные связи
Дарят корню власть.
Выяснишь умело линию родства -
Однокоренные подберёшь ты слова.

- Вы согласны со строчками этого стихотворения?

Д.з. Упр.157 . Выучить правило и пословицы

Эссе: Почему надо беречь лес?

Светофор. - Все хорошо поняли- зеленый цвет

- Не все понятно, есть вопросы. - желтый

- Ничего не понял - красный

3 мин.

Подводят итог работы.

Записывают д.з.