Конспект урока русского языка в 6 классе Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Творческая работа о деревянном зодчестве («Кижи»)

МБОУ «Мухтоловская средняя общеобразовательная школа № 2»

Урок русского

языка

в 6 классе

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных (закрепление).

Творческая работа о деревянном зодчестве («Кижи»)

Подготовила

учитель русского языка

и литературы

Фатеева Светлана Алексеевна.

р.п. Мухтолово

Цель: закрепление знаний условия выбора одной и двух н в суффиксах прилагательных.

Задачи: 1) закрепить умение находить и графически обозначать

орфограмму

«Одна и две н в суффиксах прилагательных»;

2) совершенствовать умения учащихся работать с готовым текстом

и составлять текст на заданную тему самостоятельно;

3) воспитывать любовь и уважение к памятникам русской культуры

и старины.

Оборудование:

1. Иллюстрации с изображением памятников деревянного зодчества.

2. Толковые словари С.И.Ожегова.

3. Сигнальные карточки.

4. Запись музыки.

5. Тексты для индивидуально-групповой работы.

Эпиграф:

Красы небывалой виденье…

Вс. Рождественский

Кижи - завещание потомкам,

наказ любить свою страну.

Е.И.Осетров

Здесь медленны реки,

Туманны озёра, и всё

Ускользает от беглого взора,

Здесь мало увидеть,

Здесь надо всмотреться,

Чтоб ясной любовью

Наполнилось сердце.

Н.Рыленков

План урока (основные этапы урока с хронометражем):

I. Оргмомент - 2 мин.

II. Слово учителя - 2 мин.

III. Творческая работа (закрепление изученного) - 32 мин.

1. Анализ текстов - 8 мин.

2. Дифференцированные задания по группам и их проверка - 15 мин.

3. Выполнение упражнения по сигнальным карточкам - 5 мин.

4. Упражнение по стилистике - 4 мин.

IV. Подведение итогов урока. Выводы. - 2 мин.

5. Домашнее задание - 2 мин.

Ход урока:

1. Оргмомент. Сообщение темы и цели урока.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы проводим урок, посвящённый теме «Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных». Это урок-закрепление знаний и умений, которые вы получили на предыдущих уроках. Проведём мы наш урок в форме творческой работы о деревянном зодчестве (Запись числа и темы урока).

Цель урока: закрепление знаний условия выбора н и нн в суффиксах прилагательных, а также воспитание любви и уважения к русской культуре и старине.

Обратите внимание на слова русских писателей и поэтов, которые мы взяли в качестве эпиграфов к нашему уроку (Чтение эпиграфов, записанных на доске).

2. Слово учителя. Рассказ о Кижах.

- Есть на Русском Севере очень красивое место - Онежское озеро. На нём 1650 островов. Но самое сказочное и прекрасное место там - это Кижи. Что же такое Кижи? Это многоглавые церкви с колокольней, созданные из дерева: Преображенский собор и Покровская церковь. Множество куполов покрыто резными пластинками из осины, которые, переливаясь на солнце, кажутся золотыми. Что же за великие мастера создали эту сказку из дерева?

По преданию, Преображенская церковь построена в 1714 году как дань воинам Петра Великого, побеждавшим шведов. Когда храм был возведён, мастер, по имени Нестер, поцеловал свой топор и бросил его в озеро со словами: «Церковь поставили, какой не было, нет и больше не будет.»

Действительно, прекрасные сооружения. Многие поэты и писатели в своих произведениях восхищались этой деревянной сказкой, создавая поэтические шедевры. Сегодня и мы с вами попробуем не только прикоснуться к прекрасному, но и сами опишем и деревянное кружево церквей, и талант мастеров. Конечно, в создании ярких, образных картин нам помогут имена прилагательные, без которых любой текст беден и однообразен.

3. Творческая работа. Выполнение заданий на закрепление изученной орфограммы.

1. Работа с текстами.

• «Исследование» текста. Индивидуальная работа у доски.

На доске записан текст стихотворения Всеволода Рождественского «Кижи». Для подготовительной работы один учащийся выходит к доске и выполняет задание: найти имена прилагательные, обозначить в них пропущенные орфограммы, подчеркнуть прилагательные как члены предложения:

Онего сердито, и волны свежи,

Но солнце из сини туманной

Прорвалось - и встали в сияньи Кижи

Узором резьбы деревянной.

На острове плоском, где дышат сквозь сон

Лишь травы одни да каменья,

Как сказка возникло из давних времён

Красы небывалой виденье…

• Класс в это время прослушивает текст Г.Островского «Русь деревянная»:

Русь деревянная… Деревянная? Но почему же? Каменная, кирпичная, крупноблочная, железобетонная, стальная, стеклянная… Наш рассказ о русской старинной архитектуре, о её памятниках, о драгоценном наследии и о необыкновенных зодчих.

- Давайте найдём в толковом словаре лексическое значение слова зодчий и зодчество.

Зодчество - то же, что архитектура. Древнерусское деревянное зочество.

Архитектура - искусство проектирования и строения зданий.

- Сейчас вы ещё раз послушаете текст и выпишете в тетрадь имена прилагательные с орфограммой «Одна и две н в суффиксах прилагательных».

(Учащиеся выписывают, а затем объясняют орфограмму).

- Сейчас мы выразительно прочитаем текст, записанный на доске.

Ответьте на следующие вопросы:

• О чём текст? Какую картину рисует поэт?

• Что такое узор? Почему деревянная резьба - узор?

(Узор - рисунок, являющийся сочетанием линий, красок, теней.)

Учащийся, работавший у доски, называет прилагательные, определяет, какими членами предложения они являются.

- Почему в прилагательных туманной и деревянной две н ?

2. Дифференцированные задания по группам.

I и II группы: «Словесное рисование». Написать сочинение-миниатюру «Первый раз в Кижах». (Проверяется умение составлять текст на заданную тему).

В своей работе используйте слова и словосочетания, написанные на доске: (Туманная синь; широкий простор; бесконечная равнина Онежского озера; узор деревянной резьбы; как песня; как сказка; благоговеть перед сказочной красотой; не драгоценный металл, а деревянная «чешуя»; купол церкви; необыкновенное чудо; старинные мастера).

III группа: Переписать текст о Кижах, вставить пропущенные буквы, обозначить и объяснить орфограммы, подчеркнуть имена прилагательные как члены предложения. (У каждого текст отпечатан на листочках).

Я видел Кижи ночью, с бесчисле…ым количеством звёзд, видел Кижи, залитые солнцем, и всегда я обращал на них свои восторже…ые взгляды. Кижи - это величестве…ая поступь петровских воинов. Кижи - это бессмертная Древняя Русь, художестве…ое прошлое.

(Звучит негромкая мелодия).

Проверка выполнения заданий по группам.

- Чей текст получился самым интересным?

- Какова роль прилагательных в данных текстах?

- Что произошло бы с текстом, если бы мы убрали из него все прилагательные?

3. Выполнение упражнения по сигнальным карточкам.

(У каждого ученика разноцветные карточки с одной и двумя Н. По мере чтения учителем словосочетаний дети поднимают соответствующую карточку. Затем даётся объяснение):

• бесценные памятники

• багряная заря

• каменная стена

• ветреный день

• истинная красота

• реки медленны

• песчаный берег

• художественное произведение

• традиционный взгляд

• огненное зарево

• торжественное представление

• озёра туманны

3. Упражнение по стилистике.

- Определите смысл словосочетаний (прямое и переносное значение прилагательных):

Деревянная изба, деревянное лицо, туманное утро, туманный взор, туманный разговор, стеклянный звон, стеклянные шары.

IV. Подведение итогов урока. Выводы.

- Итак, давайте подведём итоги урока. Чего мы достигли сегодня?

( Закрепили изученную орфограмму «Одна и две н в суффиксах прилагательных; провели творческую работу с текстом; познакомились с народным деревянным зодчеством на примере Кижей).

- Сегодняшняя работа является ещё и подготовительной к контрольному сочинению о народных промыслах, старинных мастерах.

(Выставление оценок за урок).

4. Домашнее задание:

Повторить параграф 56; выполнить задание по группам:

1 и 2 группы - описание народной игрушки по упр. 326,

3 группа - выполнение упр. 324 (обозначить орфограммы).

Дидактический материал

НН НН

НН НН

НН НН

НН НН

НН НН

НН НН

НН НН

НН НН

Н Н

Н Н

Н Н

Н Н

Н Н

Н Н

Н Н

Н Н

Деревянная сказка

Я видел Кижи ночью, с бесчисле…ым количеством звёзд, видел Кижи, залитые солнцем, и всегда я обращал на них свои восторже…ые взгляды.

Кижи - это величестве…ая поступь петровских воинов.

Кижи - это бессмертная Древняя Русь, художестве…ое прошлое.

Деревянная сказка

Я видел Кижи ночью, с бесчисле…ым количеством звёзд, видел Кижи, залитые солнцем, и всегда я обращал на них свои восторже…ые взгляды.

Кижи - это величестве…ая поступь петровских воинов.

Кижи - это бессмертная Древняя Русь, художестве…ое прошлое.

Деревянная сказка

Я видел Кижи ночью, с бесчисле…ым количеством звёзд, видел Кижи, залитые солнцем, и всегда я обращал на них свои восторже…ые взгляды.

Кижи - это величестве…ая поступь петровских воинов.

Кижи - это бессмертная Древняя Русь, художестве…ое прошлое.

Деревянная сказка

Я видел Кижи ночью, с бесчисле…ым количеством звёзд, видел Кижи, залитые солнцем, и всегда я обращал на них свои восторже…ые взгляды.

Кижи - это величестве…ая поступь петровских воинов.

Кижи - это бессмертная Древняя Русь, художестве…ое прошлое.

Деревянная сказка

Я видел Кижи ночью, с бесчисле…ым количеством звёзд, видел Кижи, залитые солнцем, и всегда я обращал на них свои восторже…ые взгляды.

Кижи - это величестве…ая поступь петровских воинов.

Кижи - это бессмертная Древняя Русь, художестве…ое прошлое.

Деревянная сказка

Я видел Кижи ночью, с бесчисле…ым количеством звёзд, видел Кижи, залитые солнцем, и всегда я обращал на них свои восторже…ые взгляды.

Кижи - это величестве…ая поступь петровских воинов.

Кижи - это бессмертная Древняя Русь, художестве…ое прошлое.

Деревянная сказка

Я видел Кижи ночью, с бесчисле…ым количеством звёзд, видел Кижи, залитые солнцем, и всегда я обращал на них свои восторже…ые взгляды.

Кижи - это величестве…ая поступь петровских воинов.

Кижи - это бессмертная Древняя Русь, художестве…ое прошлое.

Деревянная сказка

Я видел Кижи ночью, с бесчисле…ым количеством звёзд, видел Кижи, залитые солнцем, и всегда я обращал на них свои восторже…ые взгляды.

Кижи - это величестве…ая поступь петровских воинов.

Кижи - это бессмертная Древняя Русь, художестве…ое прошлое.