Урок чтения и развития речи в 5 классе Тема урока: Весна. Г. Скребицкий «Март»

Урок чтения и развития речи в 5 классе

Тема урока: Весна. Г. Скребицкий «Март».

Цели:

Коррекционно-образовательная:

Закрепление навыков осознанного восприятия материала через выполнение заданий учителя.

Коррекционно-развивающая:

1/ Развитие речи учащихся через обогащение словарного запаса и формирование её коммуникативных свойств.

2/ Развитие познавательных функций учащихся через использование специальных методов и приемов.

3/ Коррекционно- воспитательная:

Развитие учебной мотивации через создание благоприятного эмоционального климата на уроке.

Задачи:

1/ Упражнять в умении осознанно воспринимать читаемое через работу с таблицей слов, текстом учебника, заданием «Исключи лишнее слово».

2/ Упражнять в умении ориентироваться в содержании текста через ответы на вопросы учителя словами текста.

3/ Обогащать словарный запас учащихся через словарную работу, умение подбирать обобщающие слова для группы слов, определение слов одинаковых по значению .

4/ Активизировать речь через употребление в самостоятельной речи учащихся слов из тематического словаря, построение ответов на вопросы.

5/ Развивать коммуникативные свойства речи через умение вести диалог в форме вопрос-ответ, использование приемов оценки и самооценки деятельности на уроке.

Развивать интерес к предмету через создание на уроке ситуации успеха для каждого воспитанника с учетом их индивидуальных способностей, использование наглядного и дидактического материала, способствующего повышению интереса к

выполнению задания.

Планируемый результат

Формирующийся навык осознанного чтения.

Умение ориентироваться в содержании текста

Увеличение количественного и качественного показателей словарного запаса учащихся.

Формирующиеся умения ведения диалога, умения давать оценку и самооценку.

Повышение уровня познавательных способностей.

Формирующийся интерес к чтению как источнику приобретения знаний.

Тип урока - сообщение новых знаний .

Оборудование: 1)Учебники

2) Карточки- памятки основных требований к учащимся на уроке.

3) Таблицы слов.

4) Карточки словарных слов

5) Мультимедиа

6) Материал для упражнений по коррекции зрения.

7) Материал для рефлексии.

Ход урока.

1. Оргмомент (включение в урок).

- Добрый день, ребята. Мы вновь встретились с вами на уроке чтения.

- Проверьте, все ли у вас готово к работе?

- Я очень надеюсь на то, что вы будете активны, старательны, дисциплинированны и сумеете показать все, что знаете и умеете.

А плакат и карточки-памятки не дадут вам забыть о главных правилах ученика и помогут в конце урока выставить себе оценку.

Желаю успехов!

(на доске выставлены иллюстрированные карточки-памятки с требованиями к учащимся на уроке).

Цель: установка контакта, мотивации, психологического комфорта.

- Сегодня на уроке мы будем закреплять навыки чтения и упражняться в умении ориентироваться в тексте.

Видите, на каждом уроке мы чему - нибудь учимся, узнаем новое.

- Ребята, а как вы думаете, важно ли для человека умение читать?

- Обобщая все, что сейчас было сказано, можно сделать вывод, что каждый человек должен стремиться к тому, чтобы стать грамотным, образованным, чтобы стать успешным в жизни.

- А без каких знаний невозможно овладеть умениями чтения?

- Я подготовила для вас небольшой сюрприз, а заключается он в том, что задания для проверки этих знаний вы бы будете представлять сами, а я их только озвучу.

Внимание на экран.

( работа с иллюстрациями, иллюстрации выставить на доску)

Выберите иллюстрацию, которая может быть отгадкой к загадке

Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит, к нам пришла ...

Проверка домашнего задания

- Да, на прошлом уроке мы обобщили наши знания по теме «Зима», а сегодня начинаем знакомство с произведениями, которые относятся к теме «Весна».

1. Кто может перечислить названия весенних месяцев

(на доске выставляются карточки с названиями весенних месяцев)

2. давайте подготовим наши язычки для выразительного чтения

мы -мы - мы - долго ждали мы весны

на - на - на - наступила уж весна.

но - но - но - мы распахнем окно.

не - не - не - рады все весне.

2. (выразительное чтение стихов по желанию)

- Наш сегодняшний рассказ посвящен первому месяцу весны и называется «Март», написал его известный уже вам писатель

Г. Скребицкий.

- Сейчас я вам его прочитаю, а вы постарайтесь представить картину первых весенних деньков и запомнить их признаки.

Слайд с темой урока: «Георгий Скребицкий «МАРТ»

отгадайте загадку В теплых солнечных сапожках,
с огонечком на застежках,
по снегам бежит мальчишка -
снег пугает, шалунишка:
только ступит - стаял снег,
раскололся лед у рек.
Охватил его азарт:
а мальчишка этот - ....(март)

б) Просмотр презентации «Март »

в) Выявление примет весны

О каком месяце говорилось в презентации?

Как называется период начала марта по весеннему календарю?

Что происходит в предвесенье с зимой?

Какие изменения происходят в природе в марте?

Какие изменения весенние мы с вами уже наблюдаем?

Учитель читает текст

- Сейчас я вам его прочитаю, а вы постарайтесь представить картину первых весенних деньков и запомнить их признаки.

- Понравился вам рассказ?

- Удалось ли вам представить приход весны?

а) Словарная работа

ПРИГОРОК

СОЛНЦЕПЕК

ГОРИЗОНТ

ПРОТАЛИНЫ

ЗАДОРНО

КОСОГОРЫ

б) первичное чтение статьи подготовленными учащимися

(Маховой Т., ,Сорокиной И.)

Какой особенный день есть во второй половине марта?

в) беседа

О каком месяце рассказывает автор?

Как изменяется погода в марте?

Какие приметы весны встретились в рассказе?

Как радуются весне птицы?

Какой особенный день есть во второй половине марта?

г) Самостоятельное жужжащее чтение рассказа с заданием найти

непонятные слова и выражения.

д) дополнительная словарная работа

е) выборочное чтение

(отрывки к слайдам презентации Г. Скребицкий «Март» и ответы на вопросы)

ё) (последнее предложение прочитать хором)

Как называет автор весну?

- Теперь, для того чтобы лучше познакомиться с текстом, я предлагаю вам прочитать его. Читать будем «цепочкой», а это значит, нужно очень внимательно следить за чтением товарищей.

чтение по цепочке

6. Физкультминутка.

Я буду называть различные имена существительные и словосочетания.

Если они относятся к весне вы встаете, если не относятся - садитесь.

Ручей, проталина, вьюга, набухшие почки, иней, подснежник, подорожник, сосулька, капель, февраль

7. Работа с пословицами и поговорками. (на карточках)

«Февраль силен метелью,… знай: весна у крыльца»

«Увидал скворца - так и … пять порток»

«На марток одевай, … а март - капелью»

- Теперь, я думаю, вы без особого труда найдете в тексте ответы на мои вопросы:

1. Зачитайте отрывок, в котором говорится о первых признаках весны.

2. Как радуются птицы приходу весны?

3. Как меняется погода?

Почему 21 марта называют днем весеннего равноденствия

- При подготовке к следующему уроку я предлагаю вам еще раз прочитать рассказ «Март» и подготовить его пересказ.

Домашнее задание стр. 141 - 142, читать, отвечать на

вопросы.

- Вот и подошел к концу наш урок.

Какой теме он был посвящен?

- А кто узнал сегодня что-то новое для себя?

- Сейчас у вас есть возможность оценить свою работу на уроке и показать, с каким настроением вы отправляетесь на следующий урок.

Оценки

Дается оценка деятельности учащихся на уроке.

10. Итогом урока будет составление рассказа о весне.

а) мы подбирали глаголы к существительным, вот эти маленькие

предложения и будут нашим планом.

Солнце греет

Снег тает

Капель звенит

Проталины появляются

Первоцветы зацветут

Ручьи зажурчат

Птицы вернутся

б) Я предлагаю вам поиграть в игру. (на доске запись)

Догадайтесь, про что можно сказать:

- Теплое, яркое, ласковое, лучистое - солнце.

- Голубое, чистое, высокое, ясное - небо

- Грязный, рыхлый, темный - снег

- Веселый, звонкий, быстрый - ручей

- Ранняя, теплая, солнечная, долгожданная - весна

Ребята понравился урок?

Всем спасибо. Урок закончен