Рабочая программа по журналистике

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Для современного человека очень важно быть в курсе событий и процессов, происходящих в мире, стране, городе, уметь проанализировать и оценить эти события, компетентно и плодотворно обсуждать общественно значимые проблемы, аргументированно отстаивать свою точку зрения, гра­мотно ее высказывать, формировать собственную активную жизненную позицию. Благодатным материалом для выполнения этих задач являются журналистские тексты. Программа курса «Издательское дело» предлагает обратиться к такому важному в современной жизни пласту литературы, как публицистика. В рамках курса ребята смогут попробовать себя в профессии журналиста, редактора, дизайнера, верстальщика и корректора. Также учащиеся получат теоретические знания и приобретут практические навыки в создании печатной продукции.

Цели обучения: знакомство учащихся с языком прессы; теоретическое и практическое освоение публицистических жанров; совершенствование связной устной и письменной речи; развитие творческого потенциала; воспитание уважения к профессии журналиста.

Задачи обучения:

• познакомить с основными публицистическими жанрами и особенностями текстов публицистического стиля;

• формировать умение работать с публицистическими текстами, навык анализа публицистических текстов;

• ознакомить с основными требованиями к написанию текстов публицистического стиля и формировать навыки создания публицистических текстов разных жанров, развивать творческий потенциал учащихся;

• развивать умение ориентироваться в потоке поступающей информации;

• формировать профессионально-ориентированные умения, которые помогут в выборе профессии.

Формы занятий: деловые игры, практические занятия, семинары-дискуссии, круглые столы, групповое проектирование, встречи, пресс-конференции, мастер-классы.

Обязанности в команде по созданию газеты:

Главный редактор - определяет жанровый и тематический состав номера, отвечает за его общую направленность, концепцию, содержание.
Редактор отдела новостей - ответственный за работу репортеров и за секцию новостей в газете.
Репортер - человек, собирающий материалы для газеты и доступно их преподносящий.
Фотограф - готовит иллюстрации и фотографии к статьям газеты.
Дизайнер - разрабатывает общий облик и элементы оформления газеты, также он отвечает за версту газеты - размещение готовых материалов на макетах страниц.

Данный курс рассчитан на учащихся 12-16 лет и предполагает 144 часа работы, из расчета по 2 академических часа с 10-минутным перерывом в 2 раза в неделю. Образовательный процесс проходит с сентября по май включительно, с выполнением летних творческих заданий (проектов, исследований и т.д.), с последующим отчетом. В начале учебного года предполагается знакомство учащихся и их родителей с деятельностью учреждения дополнительного образования, Уставом, локальными актами. Проводится совместное мероприятие для воспитанников и их родителей, а так же обязательное ознакомление и инструкциями по ППБ, ДДТТ, ТБ, электробезопасности, терроризма и др.

Отслеживание результатов производится путем мониторинга (3 раза в год).

Учебно-тематический план

№ п/п

Разделы, темы

Количество

часов

Знакомство с деятельностью ДДТ

-

Проведение инструктажей по ТБ

-

Поход выходного дня

-

Журналистика как вид деятельности

24

Содержание и форма журналистских произведений

50

Роды, виды и жанры журналистики

50

Речевая культура журналиста

16

Подведение итогов работы

4

Самостоятельная творческая деятельность

-

Поход выходного дня

-

Итоговое мероприятие

-

Итого

144

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

1. ЖУРНАЛИСТИКА КАК ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Знакомство с членами кружка: распределение ролей. Целеполагание совместной деятельности.

Что такое журналистика? Предмет, цели, задачи журналистики. Виды средств массовой информации. Знакомство с основными понятиями журналистики. Социальные функции СМИ.

Журналист. Виды деятельности журналиста. Принципы творческой деятельности журналиста. Кодекс чести журналиста. Специфические черты журналистики. Журналист и цензура.

История появления газеты. Газета как средство массовой информации. Газета - периодическое издание. Структура газеты. Школьная пресса: тематика и жанровое наполнение. История школьной газеты. Сущность и задачи школьного издательства. Анализ районных школьных газет. Анализ российских школьных и студенческих газет (печатных и электронных). Создаем макет школьной газеты.

Формы контроля: составление памятки, составление презентации, анализ газет.

2. СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМА ЖУРНАЛИСТСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
   Тема. Идея. Интонация.

Сравнение публицистических текстов единой тематики разных авторов. Их анализ. Точка зрения журналиста. Угол зрения, под которым рассматривается тема. Стиль журналиста.

Текст как смысловое и структурное единство. Вопросы, на которые должен отвечать журналист в каждой статье. Техника письма: с чего начинать создание статьи. Техника письма: с чего нельзя начинать создание статьи. Заголовок текста. Название газеты. Первое обращение к читателю. Ориентация на активного читателя. Заключительная часть текста. Основные композиционные приемы. Признаки публицистического стиля.

Этапы работы над журналистским произведением. Речевые, грамматические, фактологические ошибки и способы их исправления. Анализ местной прессы с точки зрения тематики, проблематики, наиболее активных и редких жанровых форм. Выявление ошибок и недочетов в связи с влиянием местного говора. Редактирование материала. Понятия о средствах художественной изобразительности; их роль в тексте. Эпитеты в публицистике.

Оформление и подача материала. Газетные полосы. Верстка. Обзор компьютерных программ для верстки.

Формы контроля: создание статьи, анализ газет, работа с компьютерными программами

3.РОДЫ, ВИДЫ И ЖАНРЫ ЖУРНАЛИСТИКИ

Роды журналистики. Виды журналистики. Опреративно-новостные (заметка), оперативно - исследовательские (интервью, репортаж), исследовательско-новостные (рецензия, комментарий), исследовательские (статья, письмо, обозрение), исследовательско-образные (очерк, эссе, фельетон, памфлет) жанры. Разнообразие лидов. Специфика жанров и требования к их сообщениям: релевантность, оперативность, краткость, лаконичность, точность. Поиск и работа с проблемной ситуацией. Сенсация. Актуальность материала. Объявление. Реклама.

Формы контроля: составление вопросов для интервью, анализ статей, создание статей, написание очерков, создание объявлений и рекламы.

4. РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА ЖУРНАЛИСТА

Культура устной речи. Культура письменной речи. Речь как инструмент деятельности журналиста. Требования к речи журналиста. Специфика газетных, радио- и телетекстов. Устные выступления. Дикция. Редактирование текста. Анализ структуры и ошибок. Практикум по речевым нормам.

Формы контроля: редактирование текстов, работа с карточками, сравнение и анализ текстов.

4. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ РАБОТЫ

Критерии оценок школьных печатных изданий. Подведение итогов работы за учебный год. Рекомендации на каникулы. Формулирование планов на следующий учебный год.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ

• Предметные знания в области журналистики;

• предметные умения и навыки: поиск информации; интервьюирование; создание заметки, репортажа, интервью, статьи; анализ текста; редактирование; первичные навыки создания печатной продукции.

• понимание важной роли СМИ в современной жизни, грамотное ориентирование в огромной массе периодических изданий, умение отличать качественный журналистский текст от непрофессионального;

• уметь оценивать актуальность темы, высказывать свою точку зрения и грамотно ее защищать;

• знать основные жанры журналистских текстов и их особенности, уметь определять жанр публицистического произведения;

• уметь анализировать журналистские тексты;

• характеризовать композицию и сюжет публицистического произведения;

• уметь анализировать речевые средства, использованные в публицистическом произведении;

• уметь выполнять разного вида исследовательские работы;

• уметь выполнять творческие работы разных жанров.

5. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

-

1. Бессарабова Н. Д. Оценка языка СМИ с точки зрения этических норм // Журналистика и культура русской речи. - 2002. - №4.

2. Виноградов С. И. Язык газеты в аспекте культуры речи // Культура русской речи и эффективность общения. М., 1996.

3. Засорина Т., Федосова Н. Профессия - журналист. - Ростов н/Д., 1999.

4. Ким М. Н. Технология создания журналистского произведения. - СПб., 2001.

5. Костомаров В. Г. Русский язык на газетной полосе. Некоторые особенности языка современной стилистики. - М., 1971.

6. Костомаров В. Г. Стилистические смешения в языке газеты // Вопросы культуры речи. - 1967.

7. Кузнецов С. А. Большой толковый словарь русского языка. - СПб., 1998.

8. Основы творческой деятельности журналиста / под ред. С. Г. Корконосенко. - СПб., 2000. Рахманова Л. К., Суздальцева В. Н. Современный русский язык. М., 2003. С. 464.

9. Рыдова Е.В. Основы журналистики.// Литература. - 2006. - №12.

10. Сковородников А. П. Фигуры речи в современной российской прессе// Филологические науки. - 2001. - №3.

11. Сковородников А. П., Копнина Г.А. Выразительные средства языка газетной публицистики // Журналистика и культура русской речи. - 2004. - № 1.

12. Славкин В. В. Заголовок в современном газетном тексте // Журналистика и культура русской речи. - 2002. - № 1.

13. Сметанина С. И. Литературное редактирование. - СПб., 2003.

14. Солганик Г. Я. Язык современных СМИ // Журналистика и культура русской речи. - 2004. - № 1.

15. Тертычный А. А. Жанры периодической печати. - М., 2002.

16. ШкапенкоТ.М., Хюбнер Ф. Русский «тусовочный» как иностранный. - Калининград, 2003. Язык СМИ: от первой российской газеты до электронных медиа // Журналистика и культура русской речи. - 2002. - №4.

Д.Э. Розенталь. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.

№
п/п

Дата

Кол-
-во час.

Тема

Практическая часть

1. Журналистика как вид деятельности
(24 часа).

2

Водное занятие. Целеполагание совместной деятельности. Знакомство с членами кружка: распределение ролей.

2

Что такое журналистика? Предмет, цели, задачи журналистики.

2

Виды средств массовой информации. Знакомство с основными понятиями журналистики. Социальные функции СМИ.

Работа с материалами одной тематики, представленными разными СМИ (телевидение, радио, печать).

2

Журналист. Виды деятельности журналиста. Принципы творческой деятельности журналиста. Кодекс чести журналиста.

Составление памятки «Будь достоин профессии журналиста».

4

Работа над выпуском школьной газеты

2

Специфические черты журналистики. Журналист и цензура.

2

История появления газеты. Газета как средство массовой информации. Газета - периодическое издание. Структура газеты.

Составление мультимедийной презентации.

Составление рейтинга популярности периодических изданий среди разной аудитории (учащиеся, учителя, девочки, мальчики, родители, пенсионеры и пр.).

2

Школьная пресса: тематика и жанровое наполнение. История школьной газеты. Сущность и задачи школьного издательства. Анализ районных школьных газет.

Анализ образцов районных школьных газет.

2

Анализ российских школьных и студенческих газет (печатных и электронных).

Анализ образцов российских школьных и студенческих газет.

4

Работа над выпуском школьной газеты

2. Содержание и форма журналистских произведений
(50 часов).

2

Тема. Идея. Интонация.

2

Сравнение публицистических текстов единой тематики разных авторов. Их анализ. Точка зрения журналиста. Угол зрения, под которым рассматривается тема.

Аналитическое чтение газет.

2

Стиль журналиста.

Сравнение и анализ нескольких публицистических работ одного автора.

2

Текст как смысловое и структурное единство.

Комплексный анализ публицистического текста.

2

Вопросы, на которые должен отвечать журналист в каждой статье.

2

Техника письма: с чего начинать создание статьи.

Создание статьи.

2

Техника письма: с чего нельзя начинать создание статьи.

Создание статьи.

4

Работа над выпуском школьной газеты

2

Заголовок текста.

Анализ заголовков теста. Их классификация.

2

Название газеты. Первое обращение к читателю. Ориентация на активного читателя.

Анализ некоторых названий газет, предположение относительно тематики и проблематики этих изданий, аналитическое чтение избранных статей.

2

Заключительная часть текста.

2

Основные композиционные приемы. Признаки публицистического стиля.

Комплексный анализ публицистического текста.

23

2

Этапы работы над журналистским произведением.

Выделение этапов работы над журналистским произведением на образце некоторых материалов.

24

2

Речевые ошибки и способы их исправления.

Нахождение и устранение речевых ошибок в публицистических текстах.

25

2

Грамматические, фактологические ошибки и способы их исправления.

Нахождение и устранение грамматических и фактологических ошибок в публицистических текстах.

26

2

Анализ местной прессы с точки зрения тематики, проблематики, наиболее активных и редких жанровых форм.

Анализ публицистических материалов, представленных на страницах районных газет.

27

2

Выявление ошибок и недочетов в связи с влиянием местного говора. Редактирование материала.

Работа со статьями, представленными на страницах районных печатных изданий.

28

2

Понятия о средствах художественной изобразительности; их роль в тексте. Эпитеты в публицистике.

Нахождение в публицистических текстах ИВС.

29

4

Работа над выпуском школьной газеты.

30

2

Оформление и подача материала. Газетные полосы. Верстка.

Анализ материалов разных газетных полос.

31

2

Обзор компьютерных программ для верстки.

Работа с компьютерными программами

32

2

Компьютерные программы в издательском деле.

Работа с компьютерными программами

33

2

Мастер-класс (встреча с практикующими журналистами).

23. Роды, виды и жанры журналистики
    (50 часов)

34

2

Роды журналистики.

35

2

Виды журналистики.

36

2

Оперативно-новостные жанры журналистики. Ззаметка.

Нахождение в газете заметки, ее анализ.

37

2

Оперативно - исследовательские жанры журналистики. Интервью.

Составление вопросов для интервью. Интервью с представителями администрации школы.

38

2

Оперативно - исследовательские жанры журналистики. Репортаж.

Составление и анализ репортажей на школьную тематику.

39

2

Исследовательско-новостные жанры журналистики. Рецензия.

Анализ рецензий на книгу, спектакль и пр. Составление рецензии.

40

2

Исследовательско-новостные жанры журналистики. Комментарий.

Нахождение в газете комментариев, их анализ.

41

2

Исследовательские жанры журналистики (статья, письмо, обозрение).

Анализ статей.

42

2

Статья.

Создание статей.

43

2

Исследовательско-образные жанры журналистики (очерк, эссе, фельетон, памфлет).

Нахождение на страницах газет материалов изученных жанров.

44

2

Очерк, эссе.

Создание очерка.

45

2

Фельетон, памфлет.

Анализ памфлетов и фельетонов, представленных на страницах печатных СМИ.

46

2

Разнообразие лидов.

Анализ лидов. Составление лидов.

47

2

Специфика жанров и требования к их сообщениям: релевантность, оперативность, краткость, лаконичность, точность.

Анализ публицистических материалов разных жанров.

48

2

Поиск и работа с проблемной ситуацией.

49

4

Работа над выпуском школьной газеты.

50

2

Сенсация. Актуальность материала.

51.

2

Объявление.

Анализ объявлений. Создание объявления.

52.

2

Реклама.

Создание объявления и рекламы на школьную тему.

53.

2

Роды и виды журналистики (повторение).

54.

2

Жанры публицистики (повторение).

Нахождение в газетах материалов разных жанров, их глубокий анализ.

55.

2

Определение жанровой принадлежности публицистических текстов.

56.

2

Составление лида на школьную тематику.

57.

2

КВН по журналистике.

24. Речевая культура журналиста
    (16 часов)

58.

2

Культура устной речи. Культура письменной речи.

Работа с орфоэпическим минимумом.

59.

2

Речь как инструмент деятельности журналиста. Требования к речи журналиста.

Подготовка выступления.

60.

2

Специфика газетных, радио- и телетекстов.

Сравнение и анализ текстов разных СМИ.

61.

2

Устные выступления. Дикция. Редактирование текста. Анализ структуры и ошибок.

Редактирование публицистических текстов.

2

Практикум по речевым нормам.

Работа с карточками по орфоэпии.

2

Пресс - конференция.

2

Анализ пресс-конференции с точки зрения глубины, верного речевого оформления, уместности, логичности вопросов.

2

Работа над выпуском школьной газеты

5. Подведение итогов работы
(4 часа)

66.

2

Критерии оценок школьных печатных изданий.

Оценивание по предложенным критериям газеты
МБОУ Игринская СОШ №5.

67.

2

Подведение итогов работы за учебный год. Рекомендации на каникулы. Формулирование планов на следующий учебный год.

Итого:

144ч.