Урок литературы в 6 классе на темуУрок-путешествие по рассказу И. С. Тургенева Бежин луг

Урок-путешествие по рассазу И.С. Тургенева "Бежин луг"

Учитель русского языка и литературы

Шекерли М.И.

Гимназия с. Чишмикиой

2013г.

Дата: 24.01.2013

Предмет: литература

Класс: 6

Тип урока: урок закрепления и обобщения

Цели и задачи урока:

• Показать взаимосвязь человека и природы

• Выявить роль пейзажа в произведении

• Развитие навыков выразительного чтения, анализа текста

• Развитие литературоведческих понятий "пейзаж", "экспозиция"

• Воспитание трепетного отношения к природе

I Организационный момент

• Присмотритесь внимательно, узнаете ли вы эту местность? Что запечатлено на фото? (1,2 слайды) (Это окрестности города Комрата)

• Какие чувства вызывают у вас картины родной природы? Вы любите свой город? (Предполагаются утвердительные ответы)

II Актуализация знаний

- Наш сегодняшний урок будет посвящён творчеству удивительного русского писателя 19 века И.С. Тургенева.

-С каким произведением в вашей памяти связано имя И. С. Тургенева? (Рассказ «Муму» )

(Видео - презентация Бежин луг)

Тургенев провёл детство в имении матери, Спасском - Лутовинове, расположенном в Орловской губернии. Впечатления детства нашли отражение в цикле рассказов "Записки охотника". Рассказывая о жизни крепостной деревни, о русской природе, писатель знакомит нас с героем повествователем, охотником. Читатель как бы бродит по родным полям, посещает русские деревни вместе с наблюдательным, умным и знающим человеком, который ценит красоту и правду. Вот с таким интересным человеком и предстоит вам сегодня встретиться, и не просто встретиться. Он приглашает вас в путешествие на речку Снежить, где мы посидим у ночного костра, послушаем предания, легенды, увидим утреннее пробуждение природы.

- Каков же он, Бежин луг? (чтение текста)

СЛАЙД 2

- Вас наверное увило название рассказа? А ведь такой луг действительно есть близ села Тургенево Тульской области, на берегу речки Снежить. Существует легенда, что именно на этот луг убегал маленький Ваня Тургенев после очередной ссоры с матерью. Поэтому луг и называется Бежин.

-Дома вы прочитали этот рассказ. Чем он вам запомнился?(Мини-сочинения учащихся)

- Наше путешествие будет проходить в несколько этапов: они перед вами на доске:

СЛАЙД 3

1. Анализ пейзажа

2. Встреча с героями рассказа.

3. В мире народного фольклора.

4. У костра (конкурс чтецов).

5. Мой Бежин луг.

6. Живопись словом.

III. Путешествие:

1. Анализ пейзажа

- С чего начинается рассказ? ( С описания июльского дня ).

-Может быть, вы слышали, как называется такое описание в искусстве(и живописи в том числе) ? (Пейзаж)

-Запишем определение в тетради:

Пейзаж-картина природы в художественном произведении. Описание природы помогает лучше понять героев и их поступки, представить место действия.

- Какое настроение создается при чтении этого пейзажа? ( Создается настроение бодрости и ликования, возникает радость встречи с природой).

2. Работа над художественно-изобразительными средствами.

- У мастеров различных видов есть свои изобразительно-выразительные средства.

У художника - краски, ракурс, свет, у композитора - ритм, мелодия, голос.

А у писателя - скажите, что? ( Писатель создает описания с помощью слов, красочных эпитетов, метафор, сравнений и т д. - образных средств.

Самостоятельная работа

- Исследовать изобразительные средства картин природы в рассказе мы будем в группах. Фрагмент рассказа каждой группе предлагается свой. Вы должны отметить в нем образные средства, использованные писателем. Задания перед вами. Приступайте. ( В течение 5 минут работают самостоятельно ).

- Обращаемся к разбору картины ясного летнего дня. Какие образные средства преобладают? Почему?

1 группа. Описание летнего дня. ( В этой картине у Тургенева преобладает изобразительный эпитет в сочетании с метафорой ).

- Но на смену дню приходит ночь. Изменился ли тон рассказа? Почему?

2 группа. Описание ночи. ( Картина наступления ночи передана изобразительными средствами языка: )

• И вот появляются первые признаки пробуждающегося утра. Какой изобразительный прием преобладает у Тургенева в описании пробуждении летнего утра?

3 группа. Пробуждение летнего утра. ( Писатель использует в изобилии олицетворения и глагольные метафоры, т.к. говорится о пробуждении природы).

- Итак, рассказ строится на изображении природы в различных ее проявлениях - светлых, открытых и таинственных, непонятных. Блуждание охотника по лесу их связывает и объединяет.

- А теперь сопоставьте эти описания природы, обратив внимание на то, какие ощущения преобладают утром, а какие - ночью? ( Картины наступающей ночи вызвали у художника чувства беспокойства и тревоги, а картина летнего утра и дня- чувства радости жизни ).

- Какую же роль играет пейзаж в рассказе? В чем его значение? ( Природа показана Тургеневым как сила, активно воздействующая на автора и на его героев - мальчика ).

3. Встреча с героями рассказа.

- Представьте себе тихую росистую ночь; неподалёку горит костёр, рядом река, чуть подальше щиплют траву кони. Тихо, уютно. У костра несколько ребят. Мы с ними незнакомы. Это крестьянские дети позапрошлого столетия. Они пасут коней. Давайте познакомимся с ними. СЛАЙД 4

- Узнайте героев рассказа по описанию:

Стройный мальчик с кудрявыми белокурыми волосами; на нём была пёстрая ситцевая рубаха жёлтой каёмкой, на голубом поясе висел гребешок. (ФЕДЯ) СЛАЙД 5

Чёрные всклоченные волосы, бледное, рябое лицо, большой рот, огромная голова. Одет в простую рубаху и заплатанные порты. (ПАВЛУША) СЛАЙД 6

Жёлтые волосы торчали острыми косицами из - под войлочной шапочки. Лицо горбоносое, вытянутое, подслеповатое. (ИЛЬЮША) СЛАЙД 7

Маленького роста, тщедушного телосложения, бедно одетый. Лицо худое, в веснушках, глаза большие, чёрные, блестевшие жидким блеском. (КОСТЯ) СЛАЙД 8

Мальчик семи лет с русой кудрявой головой. (ВАНЯ) СЛАЙД 9

- Чем занимаются эти мальчики? СЛАЙД 10

- Тяжелы ли для них обязанности пастухов?

4. В мире народного фольклора.

- Ребята, а что мы называем фольклором? СЛАЙД 11

- А что-нибудь сказочное вы не заметили в этом рассказе?

- Автор использует сказочный приём: охотник заблудился и неожиданно для себя открыл особый мир природы, детский мир, полный тайн, фантастики, поверий, сказок, мир искренний и добрый.

- Большая часть изучаемого нами произведения посвящена рассказам мальчиков. О чём они рассказывают?

- Сколько быличек рассказано мальчиками и кто основной рассказчик?

- Домовой СЛАЙД 12

- Леший СЛАЙД 13

- Водяной СЛАЙД 14

- Все эти существа - нечистая сила. А можно ли как - то от неё уберечься?

- Какова реакция слушателей на рассказы мальчиков?

- Кто из героев рассказа вам понравился больше и почему?

5. У КОСТРА

СЛАЙД 15

- На этом этапе нашего путешествия вы должны показать все свои навыки правильного, грамотного, выразительного чтения. А читать мы будем былички.

- Как вы думаете, каким тоном, с какими эмоциями мальчики рассказывали былички друг другу?

(Чтение быличек: 2 (Гаврил и русалка), 3 (Ермил и барашек), 5 (баба Ульяна).

6. МОЙ БЕЖИН ЛУГ

- На этом этапе путешествия вас ждёт конкурс - защита рисунков по прочитанному рассказу. СЛАЙД 16

(Обучающиеся комментируют свои рисунки, делятся впечатлениями о прочитанном)

6. ЖИВОПИСЬ СЛОВОМ

- Я приглашаю вас сегодня побыть не просто читателями, а читателями - творцами, читателями - соавторами. Откройте свои души, дайте волю мыслям и чувствам. Думается, что сегодняшняя встреча с природой очарует, обворожит вас, ибо И.С. Тургенев был необыкновенным мастером пейзажа. Л.Н. Толстой писал о его мастерстве: "Одно, в чём мастер такой, что руки отнимаются после него касаться этого предмета, - это природа. Две - три черты, и пахнет".

- Что такое живопись? СЛАЙД 17

- Посмотрите на нашу картинную галерею. Здесь прекрасные пейзажи русских художников. Здесь прекрасные картины русской природы, той самой, о которой писал И.С. Тургенев, той самой, о которой писали А.С. Пушкин, Ф. Тютчев, С. Есенин и другие русские поэты и писатели.

- Посмотрите на эти образцы живописи, вспомните Тургенева и подумайте, что же такое живопись словом?

- Тургенев - один из тех писателей, которому удавалось писать картины с помощью замечательной, могучей, прекрасной русское речи, передавать оттенки красок, завораживать читательское воображение мощью цветовой гаммы. Послушайте… (читаем начало рассказа)

- Вот она - живопись словом!

- Обратимся к картине утреннего пробуждения природы. Попробуйте представить, ощутить дуновение ветерка, услышать голоса, почувствовать запахи. (Чтение текста) СЛАЙД 18

(звучит музыка Э. Грига "Утро" из Первой сюиты к драме "Пер Гюнт")

- В чём же мастерство И.С. Тургенева? Почему же "его картины всегда верны, вы всегда узнаёте в них… родную русскую природу…"? (И.С. Тургенев, стремясь передать полноту своих ощущений, воздействует на различные органы чувств: слух обоняние, зрение)

- Почему в этом произведении так много картин природы?

- Природа - сила, воздействующая на рассказчика и на мальчишек. Природа живёт, изменяется, - это действующее лицо в рассказе. Она вмешивается в жизнь человека, с материнской нежностью заботится о его благе, но горе ему, если он сам забудет о жизненных человеческих ценностях.

IV. Рефлексия:

- Ребята, что вам понравилось на уроке?

- Что нового вы узнали?

- В конце урока предлагаю послушать стихотворение Ивана Демьянова и ещё раз увидеть пейзажи родной природы: СЛАЙДЫ 19 - 28

(Звучит музыка Э. Грига "Утро" из Первой сюиты к драме "Пер Гюнт")

Он с детства у меня перед глазами

Росистый луг с гривастым табуном,

И звёздный рой, парящий над лесами,

Где речка изогнулась за углом.

И фырканье, и лошадиный топот,

Несмелые мальчишек голоса,

И камыша берегового шёпот,

Увядшая заката полоса.

Ночь распахнула голубые полы,

Луны катая голубой комок.

Безбрежье неба на притихшим долом,

Туда костра торопится дымок.

Пылать костру - огонь его напорист.

Таких немного в памяти огней.

В него века подбрасывают хворост,

Чтоб родину любили мы сильней!

V. Подведение итогов урока

- Выставление оценок.

VI. Домашнее задание

- Выучить наизусть понравившийся отрывок.