Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 п. Пангоды»

Надымского района Ямало-Ненецкого автономного округа

Урок в Школе хорошего тона (русский язык)

Тема: «Односоставные предложения. Употребление их в речи»

Вакарина Римма Николаевна,

учитель русского языка и литературы,

МОУ СОШ №1 п. Пангоды

Надымского района ЯНАО

п. Пангоды, 2013 г.

Урок в Школе хорошего тона

Тема: «Односоставные предложения. Употребление их в речи».

Урок проводится в 8 классе. Цели, задачи и содержание урока определяются через развитие языковой, лингвистической, коммуникативной компетенций.

Цели и задачи:

• обобщить материал по теме «Односоставные предложения», повторить особенности выражения грамматической основы в односоставных конструкциях;

• учиться строить односоставные предложения, отрабатывать навыки употребления их в речи, оценивать выразительную сторону односоставных предложений; развивать творческие способности, монологическую речь учащихся, умение владеть нормами речевого этикета;

• воспитывать хорошие манеры, умение общаться в коллективе.

Оборудование урока:

- столики с названием группы;

• компьютеры;

• интерактивная доска, проектор;

- фонограммы произведений:

• Шопен «Мазурка»;

• Бетховен «Лунная соната»;

• А.Лепин, В.Коростылев «Песенка о хорошем настроении»;

• Б.Окуджава «Давайте говорить друг другу комплименты»;

- толковые словари;

- таблица «Односоставные предложения»;

- Волшебное зеркальце;

- Доска пожеланий;

- сборники стихов любимых поэтов;

- выставка книг по этикету;

- карты успеха учеников;

- тетради «Мудрые мысли»;

- эпиграф: «В человеке все должно быть прекрасно…» (А.П.Чехов.)

Содержание урока

Звучит музыка (Шопен «Мазурка»). Пара танцует мазурку.

1. Вступительное слово учителя.

На одном из пышных приемов у короля Людовика XIV гостям вручили карточки с перечислением некоторых правил поведения. От слова «карточки», а их в то время называли «этикетки», и произошло слово «этикет», то есть установленный порядок поведения. Сегодня я приглашаю вас, ребята, на урок в Школу хорошего тона. Но речь пойдет не только о хороших манерах, о красоте внутренней и внешней. Наша задача - повторить материал по теме «Односоставные предложения», учиться строить и использовать такие конструкции в своей речи. На уроке работают группы и творческий дуэт. За работой в группах наблюдают эксперты.

Индивидуальное задание №1 (приложение №1).

2. Страница «А знаете ли вы?»

Учитель. Открывает наш урок страница «А знаете ли вы?».

На английском это звучит: «Good morning!». По-немецки скажут так: «Guten Tag!». Французы сказали бы: «Bon jours!». А японцы: «Каннитива!». А как это будет звучать на русском языке? Ответ запишите.

Ученики. Здравствуйте!

Учитель. Охарактеризуйте это предложение.

Ученики. Это предложение односоставное, так как грамматическая основа состоит из сказуемого в форме глагола второго лица, поэтому это предложение определенно-личное.

3. Страница «Советы обаятельного человека».

4. Учитель. Говоря «доброе утро», «здравствуйте», мы желаем людям добра, здоровья. Для воспитанного человека - это норма его жизни. Именно воспитанность, как говорил английский писатель, государственный деятель Филипп Честерфильд, - «это единственное, что может расположить к себе людей». Как расположить к себе людей? Как стать обаятельным?

Задание: составить Советы обаятельного человека (представление презентаций)

1 группа: советы должны быть построены в форме определенно-личных, обобщенно-личных предложений; подчеркнуть грамматическую основу.

2 группа: составить безличное предложение или сложное, одна из частей которого - безличное; подчеркнуть грамматическую основу (приложение №2).

Учащиеся зачитывают советы, представитель группы №2 комментирует, почему его предложение бессоюзное. (Представление презентаций)

Вопросы экспертов по теории.

4. Творческая страница.

Учитель. Все, что вы сказали, ребята, правильно. Но обаятельный - это еще и интересный человек. На вопрос анкеты: «Кого из ваших одноклассников можно считать интересным человеком», - вы назвали Святослава Карпова и предложили ему выступить со своими размышлениями. Я приглашаю Святослава (анкетирование проведено накануне урока) (приложение №3).

Учитель. Спасибо, Слава, за твое мнение. Хорошие мысли и оформлены они умело: большая часть сочинения представляет односоставные конструкции.

Индивидуальное задание №2 (приложение №4).

Чтобы привлекать внимание людей, действительно, нужно многое.

Обращение к эпиграфу: «В человеке все должно быть прекрасно…»

4. Игра «Неоконченная фраза».

Обращение к эпиграфу урока: «В человеке все должно быть прекрасно: (и лицо, и одежда, и душа, и мысли)».

Учащиеся придумывают свой конец фразы, зачитывают ответы и характеризуют предложение.

Учитель. А теперь давайте посмотрим, как эта фраза звучит у А.П. Чехова.

4. Игра «Волшебное зеркало». Работа с интерактивной доской.

Учитель. Помните, ребята, «Сказку о мертвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкина:

Ей в приданое дано

Было зеркальце одно.

Свойство зеркальце имело:

Говорить оно умело…

Сказка сказкой, а главное в том, что зеркальце отвечает человеку, каким оно его видит. Давайте и мы заглянем в это волшебное зеркальце и внимательно посмотрим на себя:

Свет мой, зеркальце, скажи

Да всю правду доложи.

(Предложение записано на доске, один из учеников расставляет знаки препинания, делает синтаксический разбор.)

Мысленно обратитесь к зеркальцу. Что ответило бы оно вам? Подумайте, в чем вы себя должны совершенствовать?

Ответ должен представлять сложное предложение, одна из частей - односоставная конструкция (приложение №5).

Индивидуальное задание №3 (смотрите приложение №7).

4. Поэтическая страница.

Учитель. В человеке должно быть все прекрасно… А что есть красота?

Итак, наша традиционная поэтическая страничка. У вас на столах томики любимых стихов. Можете ими воспользоваться. Что, по-вашему, есть красота? Ответьте строчками любимых стихов. Можно выступить со стихотворениями собственного сочинения. (В приложении №13 напечатаны лучшие стихотворения.)

Индивидуальное задание №4 (приложение №10).

Учащиеся записывают строки стихотворений, а затем читают их (приложение №8.)

Вопросы экспертов по теории.

Звучит «Лунная соната» Бетховена.

Учитель. Своими мыслями поделится …(Слово предоставляется ученице из творческого дуэта.)

Ученица читает наизусть стихотворение А.Фета «Шепот, робкое дыханье…» и размышляет о том, что такое красота (приложение №9).

Проверка индивидуального задания № 4.

Вопрос экспертов о сфере употребления назывных предложений, способах выражения грамматической основы.

4. Тест. Выполняется на компьютерах.

I. Вставьте буквы в слова, изученные в разделе «Односоставные предложения». В какой строке во всех словах пишется буква Е?

1. 1. Д…баты, д…скуссия, пр…ния.

   2. Эксп…римент, д…кларация, кат…р.

2. Какие предложения имеют сказуемое в форме прошедшего времени множественного числа?

   1. Определенно-личные.

   2. Неопределенно-личные.

   3. Безличные.

3. Какие предложения указывают на то, чтодействие производится любым лицом?

   1. Назывные.

   2. Обобщенно-личные.

   3. Неопределенно-личные.

4. Найдите безличное предложение.

   1. Сначала подумай, потом говори.

   2. Умную голову почитают смолоду.

   3. Мне захотелось узнать об истории этикета.

Проверка тестов экспертами (приложение №12).

4. Игра «Доска пожеланий».

Учитель. Сегодня у нас на уроке есть несколько сюрпризов. Один из них - Доска пожеланий. Здесь добрые слова каждому из вас. Уходя сегодня с урока, вы унесете не только частичку знаний, но и добрые пожелания. На Доске есть свободное место. Я думаю, вам есть что сказать своим одноклассникам. Воспользуйтесь тетрадью «Мудрые мысли». Учащиеся подходят к Доске пожеланий и прикрепляют к ней свои пожелания, оформленные на красочных открытках (индивидуальное задание дано накануне урока) (приложение №6).

4. Сюрприз урока.

Учитель. Наш урок подходит к концу. Но у Ани есть для вас еще один сюрприз.

Исполнение «Песенки о хорошем настроении» (муз. А.Лепина, сл. В.Коростылева) (приложение №11).

4. Подведение итогов урока. Выставление оценок (по итогам карт успеха ученика).

Карты заполнялись экспертами в течение урока (под контролем учителя).

4. Домашнее задание: написать сочинение-размышление с использованием односоставных предложений, эпиграфом к которому должны быть слова, которые учащиеся получили в качестве пожелания.

4. Заключительное слово учителя.

Учитель. Снимает сувенир с Доски пожеланий и читает слова, написанные с обратной стороны: «Давайте говорить друг другу комплименты…». Как правильно говорить комплименты? Это уже тема другого урока. Мы сегодня не ставим точку, ставим многоточие. А значит, наш разговор об этом еще впереди. Я благодарю вас, ребята, за активную работу на уроке. Всего доброго!

Звучит песня Б.Окуджавы «Давайте говорить друг другу комплименты…».

Учащиеся подходят к Доске пожеланий, снимают для себя сувениры, читают с обратной стороны пожелания.

Приложение №1

Индивидуальное задание №1

1. Ответить на вопрос «Что такое красота?»

2. Прочитать наизусть стихотворение, охарактеризовать его с точки зрения наличия в нем односоставных предложений.

Приложение № 1б

Индивидуальное задание №1

Задание: написать сочинение-размышление на тему «Как стать интересным человеком?», используя односоставные предложения.

Приложение № 2

Советы обаятельного человека

1. Доброжелательно относитесь к окружающим.

2. Будьте аккуратны в своем внешнем виде.

3. Умейте сдерживаться.

4. Не разговаривайте громко.

5. Будьте вежливы со старшими.

6. …

Чтобы стать обаятельным человеком, надо быть доброжелательным, уметь сострадать людям, иметь опрятный внешний вид и хорошие манеры.

Приложение № 3

Сочинение

Как стать интересным для окружающих?

Как стать интересным для людей, тебя окружающих? Об этом я очень часто задумываюсь.

Думаю, что нужно читать классику, посещать музеи, выставки, так как они расширят кругозор, сделают душу чуткой, отзывчивой, помогут разобраться в добре и зле, научат ценить людей по их достоинствам, понимать красоту.

Общайтесь с природой! Учитесь замечать красоту в маленькой незабудке и в ручейке, в звездном небе и в русской красавице березке.

Будьте вежливы! Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость.

Занимайтесь любимым делом! Для меня таким делом стало увлечение бальными танцами, разучивание аккордов любимых песен, чтение классической поэзии и прозы, изучение английского языка.

Верьте в себя, и у вас все получится!

Приложение № 4

Индивидуальное задание №2

Задание: сделать синтаксический разбор предложения, расставить знаки:

Свет мой зеркальце скажи

Да всю правду доложи.

Приложение № 5

1. Помни: самолюб никому не люб.

2. Поступай всегда так, как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе.

3. Не забывай: добрыми делами славен человек.

4. Не забывай, что всем свойственны недостатки, будь терпимым.

5. Помни, что настроение других во многом зависит от тебя.

6. Век живи - век учись.

7. На уроках работай двумя руками: правой пиши, а левую поднимай.

Приложение № 6

1. Не повтори, а превзойди себя.

1. Дари радость другому и будешь радоваться сам.

2. Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки.

Приложение № 7

Индивидуальное задание №3

Задание: вставить пропущенные буквы, составить схему, подчеркнуть

грамматическую основу, определить тип односоставного

предложения.

Никакая внешняя прелесть (не) может быть полной, если (не) оживить ее внутренней красотой. (В.Гюго)

Приложение № 8

1. Всегда особенно ценна

Бывает внешность той,

Чья красота озарена

Душевной красотой.

(Джами, восточный поэт)

2. Коль не украсило твоей души

Учтивости понятье,

Что толку в том, что всех людей

Затмил ты красотою платья?

3. И пусть черты ее нехороши,

И нечем ей прельстить воображенье,

Младенческая грация души

Уже сквозит в любом ее движенье.

(Н. Заболоцкий)

4. А если это так, то что есть красота

И почему ее обожествляют люди?

Сосуд она, в котором пустота,

Или огонь, мерцающий в сосуде?

(Н. Заболоцкий)

5. Не позволяй душе лениться!

Чтоб воду в ступе не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

Приложение № 9

Сочинение-миниатюра

Что есть красота?

Для меня понятие красоты связано с красотой природы, потому что красота природы -- это красота мира и человека. Очень выразительно пишет об этом мой любимый поэт А.Фет:

Шепот, робкое дыханье,

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца,

Ряд волшебных изменений

Милого лица,

В дымных тучках пурпур розы,

Отблеск янтаря,

И лобзания, и слезы,

И заря, заря!..

Умеешь понимать прекрасное - значит прекрасен сам.

Приложение № 10

Индивидуальное задание № 4

Задание: сочинить четверостишие, которое бы заканчивалось или начиналось предложением «Встречают по одежке - провожают по уму».

Приложение № 11

«Песенка о хорошем настроении»

(сл. А. Лепина, муз. В. Коростылева).

Если вы, нахмурясь, выйдете из дома,

Если вам не в радость солнечный денек,

Пусть вам улыбнется, как своей знакомой,

С вами вовсе не знакомый встречный паренек…

Приложение № 13

Пословицу я слышу,

Но смысла не пойму:

«Встречают по одежке -

Провожают по уму.»

Друзья, кто знает - помогите

Мне смысл ее понять!

Возможно, в речи буду

Ее я применять.

………………………………………………………………………………………

Не всё брильянт, что яркий свет дает,

И внешний вид обманчив очень.

Бывает, глянешь - роза расцветет,

А внутрь посмотришь - все испортишь.

В народе говорят:

- Красу в душе ищи, пусть свет ее не очень яркий.

Не с платьем броским дружбу вам вести,

А с сердцем добрым и горящим.

………………………………………………………………………………………

Ты не смотри на яркие застежки.

Что в них так манит? Не пойму.

Народ гласит: «Встречают по одежке,

А провожают, значит, по уму».

Приложение №14

Карта успеха учеников

Ф.И.

Советы обаятельного человека

Задание «Волшебное зеркало»

Поэтическая минутка

Задание «Закончи фразу»

Разборы

Тест

Теория

Используемая литература

1. Русский язык: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. Учреждений / С.Г Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко.-20-е изд. - М.: Просвещение, 2009. - 193 с.

2. Соколова Г.П. Уроки русского языка и словесности: Учебно-методическое пособие. - М.: Дрофа, 2007. - 352 с. - (Мастер-класс).

3. Л.И. Пучкова, В.И. Капинос, А.О. Татур Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык 8 класс. - М: «Интеллект-Центр», 2011. - 80 с.

4. Загоровская О.В., Григоренко О.В. Русский язык: Пособие-практикум для подготовки к единому государственному экзамену. Часть III. - Воронеж: Издательство «Научная книга», 2011. - 180 с.

5. Н.Е. Щуркова. Собранье пёстрых дел. - М.: «Новая школа», 2003. - 110 с.