Урок-зачёт по теме Сложносочинённое предложение

Урок - зачёт

по теме «Сложносочинённое предложение».

Цели и задачи: закрепить пройденный материал по сложносочинённым предложениям, закрепить группы сочинительных союзов по значению,

умение выполнять синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения, составлять схемы, развивать навыки самостоятельной работы, воспитывать аккуратность, любовь к языку.

Содержание заданий:

1. Определить группы союзов по значению.

I вариант.

Вдали не то что-то горело, не то всходила луна. Без нас Родина обойдётся, но нам без неё не жить. Дуня села в кибитку подле гусара, и лошади поскакали. Лось ушёл, зато рядом раздался звук, издаваемый каким-то живым существом. Толстый ковёр лежал на полу, стены также были увешаны коврами.

II вариант.

Ночь уже ложилась на горы, и туман начинал бродить по ущелью. Луна светила очень сильно, однако свет с трудом пробивал туман. Только иногда мелькнёт берёзка или мрачной тенью встанет перед тобой ель. Храбрость стоит, а трусость бежит. Странный старичок говорил очень протяжно, звук его голоса также изумил меня.

2. Расставьте знаки препинания в сложносочинённых предложениях. Составьте их схемы.

- Огонь наших батарей усиливался впереди нас тоже горело несколько хат и сараев. Не только в нашей стране генерал Спыхальский был известен как спец по железнодорожным мостам но и за кордоном гремела о нём слава. Во время частых зимних штормов в порту ревели басами океанские пароходы и скрипело от ветра окно. Дождь как будто на время затих зато гроза приближалась. Не то тучи разойдутся не то гроза нас всё-таки не обойдёт.

3. Выполните синтаксический разбор указанного предложения.

- Под защитой береговых обрывов море относительно спокойно однако около устьев рек порывы ветров бывают сильнее.

4. Составьте сложносочинённое предложение по заданной схеме:

[ ], и [ ].