Урок русского языка Морфемика как раздел лингвистики (5 класс)

Учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ №1 им. Ю.А.Гагарина с. Сарыг-Сеп

Зубакина Татьяна Юрьевна

Тема: Морфемика как раздел лингвистики.

Цели: дать учащимся понятие морфем и их символов; ознакомить с морфемикой как разделом лингвистики; развивать навык разбора слов по составу, аналитические способности; воспитывать внимательность, аккуратность.

Формирование УУД:

- познавательные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; умение читать и слушать, извлекать нужную информацию, соотносить ее со своими знаниями и опытом;

- регулятивные: умение планировать свою деятельность; контролировать свои действия, оценивать результат своей деятельности и продвижения;

- коммуникативные: умение задавать вопросы и формулировать ответы по теме урока; контролировать и объективно оценивать действия партнера и свои собственные действия; выражать собственное мнение и позицию;

- личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию.

Планируемые результаты: учащиеся будут знать предмет изучения морфемики - морфему, значимую часть слова; учащиеся научатся выделять морфемы в словах; понимать роль морфем в образовании слов; объяснять языковые явления.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Опрос по домашнему заданию.

3. Актуализация опорных знаний.

Приём «Найди соответствия».

Разделы науки о языке

Что изучает

Орфоэпия

Слова, их значение и употребление

Лексикология

Значимые части слова

Словообразование

Способы образования слов

Морфемика

Словосочетания и предложения

Синтаксис

Правила произношения

4. Мотивация учебной деятельности.

- В стихотворении пропущены слова, которые будут главными на уроке. Восстановите их и назовите тему сегодняшнего урока.

Та часть слова, что изменяется,

… называется,

Остальную же часть слова

Именуем мы ….

… слова - главная значимая часть.

Родственные связи дарят … власть.

Выясни умело линию родства -

Однокоренные подбери слова.

За корнем …

Обогрел местечко.

Не словом угодил,

А лишь словечком.

Река большая

Превратится в речку,

Лес - в лесника,

А печь - всего лишь в печку.

У корня в недругах, представь-ка,

Есть дама гордая - ….

А злит она его одним:

Стоит лишь только перед ним.

(А.Косоговский)

5. Постановка целей и задач урока.

6. Работа над темой урока.

А. Пользуясь учебником, выпишите значения слов «морфемика», «морфема».

Б. Игра «Отгадай и объясни».

- Какая морфема самая главная в слове?

- Какая морфема стоит перед корнем?

- Какая морфема стоит после корня?

- Может ли слово содержать два корня?

- А две приставки?

- Какая часть объединяет почти все морфемы?

- Какая морфема стоит после этой части слова?

В. Игра «Кто быстрее».

Соберите слова, обозначив их части.

ветр

ой енн под ый

ветр е ветер

ветр

ян ищ

ок

Ответ: ветерок, ветрище, ветряной, подветренный.

В. Выполнение тренировочных упражнений по учебнику.

7. Рефлексия.

- Нарисуйте общую схему слова при помощи символов морфем.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие трудности вы испытывали в процессе работы?

- Как вы их преодолевали?

- Понравилось ли вам на уроке? Какое у вас сейчас настроение?

- Дайте оценку нашей работе: выберите одну из предложенных на вашем столе карточек и покажите мне (улыбающийся смайлик и грустный смайлик).

8. Домашнее задание: Придумать и разложить на морфемы (на отдельных листах) 4-4 слова для игры «Кто быстрее».