Программа элективного курса Учимся читать стихи

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования и науки Республики Калмыкия

Учимся читать стихи

Программа элективного курса

Мукебенова Вероника Васильевна,

МБОУ «Малодербетовская средняя школа №2»

образование высшее,

учитель русского языка и литературы,

педагогический стаж - 26 лет,

категория - высшая

с. Малые Дербеты, 2014г.

Пояснительная записка.

Современное преподавание требует взгляда на литературу как искусство слова, где искусство - это взаимонаправленная художественная деятельность творца и читателя.

Такая ориентация в преподавании позволяет решить главную проблему: включить личность ученика в процесс постижения художественного произведения, помочь читателю увидеть и почувствовать литературное произведение как эстетическую ценность.

Поэтому на сегодня определена главная цель литературного образования как формирование читателя, способного к полноценному восприятию литературных произведений в контексте духовной литературы и подготовленного к самостоятельному общению с искусством слова. А приобщиться к «словесной ткани» художественного произведения - значит найти путь к постижению его содержания, авторского замысла.

Если в средней школе более или менее удовлетворительно освоены учащимися приемы и методы анализа прозаического произведения, то с анализом поэтического текста обстоит, на мой взгляд, несколько хуже.

Данная программа - попытка научить ученика вдумчиво читать стихотворение. Единого подхода к разговору о лирике, наверное, быть не может - как не может быть советов на все случаи жизни. Только один: смотреть внимательно, вслушиваться, стараясь не пропустить ни звука, искать именно то, что кажется неожиданным, необычным, странным.

Элективный курс «Учимся читать стихи», направленный на духовное развитие учащихся, предполагает использование таких форм занятий, когда на уроках создается творческая атмосфера совместной деятельности учителя и учащихся, атмосфера духовного общения.

Также курс имеет личностно-ориентированную направленность. Темы занятий данного курса подобраны так, что в центре системы обучения находится школьник с его интересами, мотивами, в качестве субъекта совместной деятельности выступает как личность, так и коллектив.

Предполагается включение в занятие лекций, бесед, практикумов, самостоятельной исследовательской работы, использование лингвистических словарей и справочников.

Особое внимание обращается на формирование у учащихся умений правильного чтения текста, на заучивание поэтических произведений. Нельзя не согласиться с мнением замечательного филолога А.А. Потебни: «Поэтическое произведение должно быть заучено, потому что новый акт поэтического творчества, состоящий в применении образа…, обусловливается тем, что в памяти находится готовый поэтический образ. Поэтому в педагогическом отношении нельзя не рекомендовать заучивание поэтических произведений».

Учитель, исходя из особенностей школы, класса, учебного плана, уровня подготовки, интересов учащихся, может использовать данный курс как в средних, так и в старших классах.

Цели и задачи курса:

1. воспитание культуры чтения и восприятия художественного текста;

2. воспитание бережного, внимательного, вдумчивого отношения к слову;

3. развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, ценностных ориентаций, чувств и эмоций школьников;

4. формирование эстетических и духовных потребностей учащихся;

5. формирование у учащихся умений выразительного чтения.

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «УЧИМСЯ ЧИТАТЬ СТИХИ»

Примерное тематическое планирование.

№

Тема занятия

Всего часов

Теория

Практика

1

Вводное занятие. Учимся читать стихи.

1

0,5

0,5

2

Тема, основная мысль (идея) стихо-творения.

2

1

1

3

Стихосложение.

2

1

1

4

Рифма.

1

0,5

0,5

5

Строфа.

1

0,5

0,5

6

Средства художественной изобра-зительности.

3

1,5

1,5

7

Дифференцированный зачет по курсу

2

-

2

Итого:

12

5

7

Содержание программы курса.

Занятие 1.

Вводное занятие. Учимся читать стихи. (1 час)

1. Знакомство с целями и задачами курса, программой курса.

2. Лекция - беседа «Учимся читать стихи».

Занятие 2.

Тема, основная мысль (идея) стихотворения. (2часа)

1. Тема, основная мысль произведения.

2. Стихи - отражение мироощущения. (А.С. Пушкин, его мастерство в выражении чувств, мыслей)

3. Сопоставительный анализ стихотворений А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова.

Занятие 3.

Стихосложение. (2часа.)

1. Чтение стихов наизусть. Комментарий учащихся.

2. Теоретическая часть.

Силлабическое, силлабо-тоническое. Стопа, двусложные, трехсложные стопы. Размер стиха. Вольный стих. Пауза. Перенос. Цезура. Анакруза. Клаузула.

3. Практическая часть.

А) Определение стопы, размера стиха.

Занятие 4.

Рифма. (1 час)

1. Чтение стихов наизусть. Комментарий учащихся

2. Теоретическая часть.

Точная и неточная рифмы. Рифмы смежные, перекрестные и охватные (кольцевые). Монорим. Белый стих.

3. Практическая часть.

Занятие 5.

Строфа. 1час.

1.Чтение стихов наизусть. Комментарий учащихся.

2. Теоретическая часть.

Четверостишие (катрен), двустишие, трехстишие, терцина, октава, сонет, онегинская строфа. Астрофические стихи.

3. Практическая часть.

А) В сборниках стихотворений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, А.А. Фета и др. определить размер строфы стихотворений.

Б) 1. Анализ стихотворения Анны Ахматовой «Родная земля» (1961г.)

Занятие 6.

Средства художественной изобразительности. (3 часа.)

1. Теоретическая часть.

Словесные средства художественной изобразительности. Тропы (сравнение, эпитет, метафора, метонимия, олицетворение, перифраза, ирония, гипербола, литота и др.)

Фигуры (анафора, антитеза, градация, оксюморон, параллелизм, повторение, риторический вопрос, риторическое восклицание, умолчание и др.)

Звуковые средства художественной изобразительности. Благозвучие, звукоподражание, аллитерация, ассонанс, звуковые повторы.

2. Практическая часть.

Занятие 7.

Дифференцированный зачет по курсу (2 часа).

Требования к знаниям и умениям обучающихся к окончанию элективного курса «Учимся читать стихи».

1. формирование выразительного чтения поэтического текста;

2. понимание содержания поэтического произведения; вдумчивое отношение к слову при чтении текстов;

3. понимание и использование языковых средств при построении собственного высказывания, лексически разнообразного и эмоционально окрашенного;

4. развитие памяти;

5. умение работать с различными словарями.

Литература:

1.Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова. Литературные цитаты. Образные выражения. - М. 1998.

2.Власенков А.И. Русская словесность. 5-11 классы.- М., 1999.

3.Горшков А.И. Русская словесность. - М., 1997.

4.Квятковский А.П. Школьный поэтический словарь. - М., 1998.

5.Лапатухин М.С., Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Школьный толковый словарь русского языка \ под. редакцией Ф.П. Филина. - М., 1981.

6.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М., 1995.

7.Пахнова Т.М. Готовимся к письменным и устным экзаменам по русскому языку. 9-11 классы. - М., 2003.

8.Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. - М., 1985.

9.Сборники стихов российских поэтов: А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.А. Ахматовой, С.А. Есенина, В.В. Маяковского, Д.Н. Кугультинова, Р. Рождественского и др.

10. Стандарт среднего (полного) общего образования по литературе., 2004.