Урок русского языка Односоставные предложения (8 класс)

Алматинская область

Енбекшиказахский район

с.Каратурык

Средняя школа имени А.Саттарова

Урок русского языка, посвященный ко дню Независимости Казахстана

«Односоставные предложения»

Класс - 8 «В»

Язык обучения - русский

Предметник - учитель русского языка и литературы высшей категории

Керимкулова Чолпан Чапаевна, 25 лет стаж работы.

Класс - 8 «В» № урока - 23

Тема: Односоставные предложения.

Типы односоставных предложений.

Цель: формирование полного представления об односоставных предложениях и типах

односоставных предложений.

Задачи:

Обучающие

- формирование умения различать односоставные предложения от двусоставных

- формирование умения определять типы односоставных предложений

Развивающие

- развитие синтаксических умений

- развитие навыков критического мышления

- совершенствование умения работать в группах

- развитие и повышение культурного уровня через обращение к образцовым текстам.

Воспитательные

- воспитание интереса к предмету через использование современных средств обучения

- воспитание казахстанского патриотизма.

Оборудование: интерактивная доска, таблицы, карточки, слайды

Тип урока - изучение нового материала

Метод - эвристический, исследовательский, интерактивный, SWOT-анализ

Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знания на деле.

Аристотель

1. Организационный этап.

А) Психологический настрой.

Я, человек!

Я могу быть большим, я могу быть маленьким.

Я могу быть толстым, я могу быть худым.

Но я ХОЧУ быть всесторонне развитой личностью!

Улыбнулись друг другу, пожелали друг другу добрые слова.

Б) Целевая установка - исследовательская работа

Даны 5 предложений, напечатанных на полосках бумаги. Задание: подумайте, как их можно разделить на 2 группы. По какому принципу вы их поделите?

1. Я горжусь своей Республикой.

2. Люблю свою Родину.

3. По радио объявили о празднике.

4. Мне не терпится выступить.

5. Какая страна!

( принцип разделения - состав основы предложений: двусоставные и односоставные предложения)

Двусоставные Односоставные

Я горжусь своей Республикой. Люблю свою Родину.

======= ======

По радио объявили о празднике.

========

Мне не терпится выступить.

================

Какая страна!

- Назовите грамматическую основу предложений?

- Чем выражены главные члены предложения?

- По наличию главных членов какие предложения выделяются? Каких предложений больше?

- Значит тема нашего урока какая?

ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

- Какое слово объединяет эти 5 предложений? Назовите это слово. РОДИНА.

- Составьте предложение с этим словом.

Казахстан - наша Родина. Мой Казахстан.

2. Этап постановки познавательной задачи. «Зашифрованное послание»

Ребята, перед вами зашифрованное послание. У каждого варианта свое послание. Вы должны расшифровать это послание. Перед вами слова, хотите знать о чем говорят эти слова? Цифра в углу каждой клетки указывает на то, какую букву слова нужно взять. Расположив нужные буквы по порядку, вы узнаете то, о чем говорит ваша табличка.

Вариант №1 таблица № 1

1

конверт

3

грамота

1

замок

4

роза

1

ход

3

рисунок

2

столица

2

парк

1

наука

3

жизнь

2

река

1

мир

4

число

4

идея

5

город

6

конверт

3

дверь

1

вода

4

давно

2

песня

7

красный

1

центр

2

житель

1

воздух

3

они

2

слайд

6

дыхание

5

показ

4

луна

1

цирк

6

история

5 картины

Казахстан - земля древней цивилизации.

Вариант 2 таблица № 2

1

мир

2

город

4

свой

1

два

3

бурно

4 структура

1

гость

4

человек

1

труд

1

число

2

символ

4

поезд

3

тень

5

займет

1

проект

6

большой

2

Астана

4

развитие

5 сентябрь

6

открыто

3

приезд

4

Атамекен

4

плод

2

рука

5

больше

1

идея

1

по

5

центр

2

текст

8

памятник

2

красота

7

столица

1

снег

3

день

5

плоды

2

земля

3

копыто

4

шепот

1

река

5

звоны

1

время

6

вороны

Мой друг! Отчизне посвятим, души прекрасные порывы!

3.Объяснение нового материала

А) Сделай вывод

Задание: какие предложения получились?

- определите вид предложения по наличию главных членов предложения.

Б) работа по схеме

ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

с главным членом с главным членом

ПОДЛЕЖАЩИМ СКАЗУЕМЫМ

Назывные определенно-личные неопределенно-личные безличные

В) Работа по алгоритму

1. Находим грамматическую основу предложения.

2. Определяем, двусоставное предложение или односоставное.

3. Смотрим, чем выражен главный член предложения.

4. Можно ли вставить в предложение подлежащее.

5. Определяем, чем выражен главный член предложения.

Алгоритм определения типов односоставных предложений.

1. Определяю основу предложения.

Основа имеет и подлежащее, и сказуемое.

ДВУСОСТАВНОЕ

ЕСЛИ в предложении один главный член

2. ЗНАЧИТ предложение односоставное

3.Смотрю, чем выражен главный член предложения?

4. Если в предложении есть только подлежащее

ТО это предложение НАЗЫВНОЕ

Если в предложении есть только сказуемое

ТО это предложение - определенно-личное ( глагол 1-го или 2-го лица)

неопределенно-личное ( 3 лицо мн. ч.)

безличное ( без участия какого-либо лица)

4. Этап усвоения нового материала

А) тест.

1. Односоставные предложения делятся на сколько групп?

а) 10 б) 2 в) 3 г) 4

2.Какое предложение не является односоставным?

а) На морозном воздухе было трудно дышать.

б) На востоке синело.

в) Дело словом не заменишь.

г) Свод неба был тих и чист.

3. Укажите односоставное предложение.

а) Наступил вечер. б) Вечереет. в).Вечером мы пойдём в кино.

г) Как хороши в Казахстане летом вечера!

4. Найдите назывное предложение.

а) Светало. б) Утро. в) Наступило зимнее холодное утро. г) В дверь постучали.

5. Укажите определённо-личное предложение.

а) Утренний сон сладок.

б) Не забуду этой встречи.

в) В тот вечер долго спорили и говорили буквально обо всём.

г) Я люблю Балтийское море.

Проверь себя. - ключ к тесту

1. г).

2. г)

3. б)

4. б)

5. б)

5. Закрепление

А) Мозговой спринт

Казахстан - земля древней цивилизации Центрального Евроазиатского региона. В переплетении кочевых и оседлых миров на протяжении веков возникали и гибли и вновь вставали из пепла могущественные империи и государства. Здесь проходили важнейшие торговые пути. Казахи никогда не начинали войн. Им приходилось стойко и мужественно отражать нападки беспокойных соседей. «Патриотизм - чувство самое стыдливое», - писал Л.Н.Толстой. Берегите святые слова и дорожите ими. Родина - это твой дом, твоя колыбель. Историей определяется мера испытания народам, но история дает им и шанс на выживание. Независимый Казахстан - многонациональное и одновременно национально-приоритетное государство, поскольку население его составляет более, чем сто наций. Конституцией РК гарантируется всестороннее развитие граждан всех национальностей и создание всем им достойных условий жизни.

Словарная работа

Цивилизация - определенная ступень развития общества, его материальной и духовной культуры.

Оседлый - постоянно проживающий на одном месте.

Империя - монархическое государство во главе с императором.

Нападки - придирки, обвинения.

Приоритет - первенство по времени в открытии, изобретении чего-нибудь.

Задания:

1.Определить в тексте односоставные предложения.

2. Определить в тексте:

- сильные стороны

- слабые стороны

- благоприятные возможности существования проблемы

- угрозы существования проблемы.

1. СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ

Независимый Казахстан - многонациональное и одновременно национально-приоритетное государство, поскольку население его составляет более, чем сто наций.

ВЫВОД: единство - это наша сила

2. СЛАБЫЕ СТОРОНЫ

В переплетении кочевых и оседлых миров на протяжении веков возникали и гибли и вновь вставали из пепла могущественные империи и государства.

ВЫВОД: Казахи никогда не начинали войн. Им приходилось стойко и мужественно отражать нападки беспокойных соседей.

3. БЛАГОПРИЯТНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ СУЩЕСТВОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ

«Патриотизм - чувство самое стыдливое», - писал Л.Н.Толстой. Берегите святые слова и дорожите ими.

ВЫВОД: Родина - это твой дом, твоя колыбель.

4. УГРОЗЫ СУЩЕСТВОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ

Историей определяется мера испытания народам, но история дает им и шанс на выживание.

ВЫВОД: Конституцией РК гарантируется всестороннее развитие граждан всех национальностей и создание всем им достойных условий жизни.

6. Подведение итога урока. Рефлексия.

Я научился ……

Я узнал, что….

Я нашел подтверждение тому, что….

Самое важное на уроке…..

7 .Домашнее задание

Параграф - 21, упражнение 173

8. Итог

Использованная литература

1. Учебник русского языка 8 класс «Мектеп»

2. Русский язык. Справочные материалы. Москва «Просвещение»

3. А.Ж.Мурзалинова «SWOT - анализ в обучении русскому языку» журнал «Русская словесность в школе» № 2 2011 год

4.Л.И.Пирогова Сборник словесных игр по русскому языку и литературе. Москва «Школьная пресса» 2003 год