Урок толерантности по русскому языку

Жамбылская область

Меркенский район

Средняя школа - гимназия № 39

Открытый урок по русскому языку в 11 «А» классе

Грамматическая тема урока:

Главный член предложения - подлежащее.

Лексическая тема урока:

Ассамблея народа Казахстана.

Учитель русского языка и литературы Разакова Айканыс Айдархановна

с. Мерке

Тема урока: Главный член предложения - подлежащее.

Лексическая тема: Ассамблея народа Казахстана.

Цели урока:

Образовательная: закрепление теоретических знаний о подлежащем и способах выражения подлежащего; совершенствовать умения определять грамматическую основу предложений.

Развивающая: развитие связной письменной речи на основе работы с деформированным текстом, обогащение активного словаря учащихся; умения формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение.

Воспитательная: воспитание толерантного сознания, исторического мышления, воспитывать любовь к Родине.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок - практикум по технологии критического мышления через чтение и письмо.

Формы работы учащихся: индивидуальная, в парах, в группах, коллективная, ролевая игра, самостоятельные работы, работа с учебником, работа в тетрадях, работа со слайдами, работа со словарями.

Методы и методические приемы: 1) общедидактические: проблемное изложение, частично-поисковый. 2) частично - дидактические: целеполагание, "мозговой штурм", составление кластера, рефлексия.

Оборудование: электронный учебник, слайды, видеоролики с музыкальным сопровождением, электронные таблицы по теме "Подлежащее", индивидуальные карточки, оценочные листы.

Эпиграф: Наша истинная национальность - это человечество. Герберт Уэллс.

Ход урока

І. Оргмомент. Приветствие, организация внимания.

Вступительное слово учителя. Психологический настрой: Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада, что мы собрались здесь сегодня все вместе. Посмотрите в глаза друг другу, возьмитесь за руки, улыбнитесь и садитесь. Сегодня мы с вами на уроке отправляемся в город, где ценятся доброта, взаимопонимание, уважение к окружающим тебя людям - город Толерантность.

Этот урок мы проведём в форме круглого стола. Класс разделен на 3 группы: лингвисты, историки, журналисты.

Лингвисты помогут нам понять значение слов урока- толерантность, геноцид, Ассамблея народа Казахстана, шовинизм, антисемитизм, неонацизм.

Историки расскажут, почему возникла историческая необходимость объединения всех народов, проживающих в Казахстане, узнать об основных задачах, стоящих перед Ассамблеей народов Казахстана.

Журналисты предоставят репортажи , выскажут своё независимое суждение по фактам, происходящим в мире.

ІІ. Проверка домашнего задания.

1. Опрос учащихся по пройденному материалу «Способы подчинительной связи». Упражнение 64. Списать устойчивые сочетания в следующем порядке:

со способом управления, согласования, примыкания.

III. Подготовка к усвоению новой темы.

1. Объяснительный словарный диктант. Толерантность, геноцид, Ассамблея народа Казахстана, шовинизм, антисемитизм, неонацизм.

Группа лингвистов по словарю С.И. Ожегова раскроет значение данных слов.

2. Упражнение 82. Группа журналистов познакомят с высказыванием Президента РК Н. Назарбаева об исторической необходимости создания Ассамблеи народа Казахстана.

3. Работа с текстом. Упражнение 95 « Ассамблея народа Казахстана». Группа историков познакомит с историческими сведениями о создании Ассамблеи народа Казахстана.

IV. Мозговой штурм.

Что такое предложение? Чем предложение отличается от словосочетания? - Скажите, а без чего предложение не может существовать?

V. Объяснение новой темы по стратегии ЗХУ.

Знаем 1. Что такое подлежащее? Подлежащее - главный член предложения, который обозначает то , о чем говорится в предложении ,предмет речи , и отвечает на вопросы именительного падежа кто? что? Правило-помощник: Подлежащее найти легче, если к нему поставить вопрос от сказуемого. Хотим узнать - Какими частями речи может быть выражено подлежащее? Узнали - Подлежащее может выражаться:

Именем существительным

Толерантность - умение жить в мире и согласии со всем миром.

Местоимением в И.п.

Кто добро творит, того Бог благословит.

Именем прилагательным

Каждый из них отличается от других соей культурой, песнями.

Причастием

Ведущие читают текст о дружбе народов.

Числительным

Двое выступили с докладом на Международной конференции.

Наречием

Завтра не будет похоже на сегодня.

Междометием

Громко раздалось «ах».

Инфинитивом

Жить - Родине служить.

Синтаксически неделимым словосочетанием

Ассамблея народа Казахстана - это путь к стабильности и миру.

Фразеологизмом

На защиту Родины поднялись от мала до велика.

Союзным словом в сложноподчинённом предложении

Добрые качества, которые чаще всего встречаются, живут в каждом человеке.

VI. Закрепление новой темы.

1. Практическая работа с текстом. Списать текст, вставить пропущенные орфограммы. Казахская культура посыла..т свои знаки человечеству издревле. Будучи част..ю тюркской культуры, она трепетно относится к своей истории. Она выж..ла, несмотря на долгие годы культурн... нивелирования благодаря тому, что обладает огромн.. потенциалом, и вместе с культурой родственных народов способн.. стать одной из главных с..ставляющих культур экосистемы.

Задания для лингвистов: Спишите, графически объясняя выбор орфограмм. Выделите в предложениях грамматическую основу.

Задания для историков: Объяснить значение словосочетания «культурное нивелирование». Какой этап в истории казахского народа имеется в виду?

Задания для журналистов: Независимое суждение по теме «Что стало бы народом, если бы он потерял свою культуру?»

2.Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите графически грамматические основы предложений. Определите способы выражения подлежащего.

На З..мле под синим неб..сводом
Создано немалое народом.
Разных стран, обыч..ев, культур.
И любой народ в..лик и мудр.

Будь т..лерантен - попросту терпим,
К культурам и обыч..ям иным,
Все в мире важн.., все его лицо
И все достойно быть, в конце конц..в.

Учитель: В нашей школе дружно учатся и работают люди самых разных национальностей. Все мы одна большая, крепкая и дружная семья. Все мы должны жить и понимать друг друга. Нашей стране не хотелось бы повторить украинских событий. Существует такое красивое слово «толерантность». О нем нам расскажет группа лингвистов. (Слово появляется на доске).

Лингвисты: Описать толерантность довольно трудно, возможно, из-за того, что в разных языках оно определяется по-разному. В английском языке толерантность - «готовность и способность воспринимать без протеста личность» Во французском - «уважение свободы другого, его образа мысли». В арабском - «прощение, снисхождение, сострадание, терпение». В персидском - «готовность к примирению». В русском - способность терпеть что-то или кого-то. Быть выдержанным, уметь мириться с существованием кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительными.

Учитель: что общего в этих определениях?
Дети: умение жить в мире и согласии со всем миром.
Учитель: в последнее время говорить о толерантности стало модным, проблема толерантности очень актуальна. Как вы думаете, почему?
Дети: происходит активный рост агрессивности, конфликтов, преступности.
Учитель: что значит быть толерантным?

Быть толерантным, значит: уважать другого, любить ближнего своего, не злиться, быть добрым, терпимым, сострадать.

Составление кластера "Цветок Толерантности" (работа в группах).

Давайте вместе обобщим все сказанное.

Учитель: Толерантность это не только терпимое и уважительное отношение к людям другой национальности, но и умение понимать друг друга, умение жить среди людей, одноклассников. Если вы решили помочь себе и другим внести порядок в свою жизнь, сделать ее радостнее, то возьмите памятки с этими правилами и пользуйтесь ими.

Золотое правило урока. Памятка.

• Сохраняй спокойствие, когда сердишься. Владей собой, имей выдержку и хладнокровие. Имей терпение выслушать собеседника. Спокойно объясни свою точку зрения. Подумай, из-за чего возник спор.

VII. Обобщение и выводы по уроку.

1. Составление пятистишия ( синквейна) со словом «Подлежащее».

Подлежащее,

Главное, необходимое,

Говорит, называет, указывает.

Без него обойтись трудно.

Предмет.

1. Выразительное чтение стихотворения о Казахстане.

2. Игра «Клубочек доброты» У меня в руках клубочек (передавая и разматывая клубочек другому нужно назвать положительное качество своего соседа ему на ушко) Например: Ты самый добрый. После чего мы все будем связаны друг с другом одной ниточкой, как связаны между собой люди в обществе.

3. Учитель: Подводя общий итог, хочется сказать: «мы гордимся тем, что Казахстан называют в мире территорией дружбы и диалога». Для людей разной веры, живущих одной мечтой о добре и дружбе по силам задача построения нового Казахстана в новом мире. VIII. Рефлексия урока. Что мы узнали нового? Где можно на практике применить эти знания? Какие советы вы могли бы предложить государству, простым людям?

IX. Домашнее задание. 1. Упражнение 84.

2. Подготовить проектную работу на тему «Я в мире толерантности».

X. Оценивание учащихся. Комментирование оценок.