Рабочая программа по русскому языку. 7 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет

Русский язык

Класс

7

Количество часов в год

136

Количество часов в неделю

4

Учебник: Русский язык 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы-составители: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. - М. Просвещение, 2013 Учитель:______________( Туркова О.В.)

2015-2016

Пояснительная записка

1. Настоящая рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе:

1. Закона Российской Федерации «Об образовании»

2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1887 от 17.12.2010 (для 5-7 классов)

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год»;

4. Учебного плана МБОУ СОШ № 29 г. Химки.

5. Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса образовательной школы авторов Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.Н. Тростенцовой и др. М., «Просвещение», 2013 год.

2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Русский язык» в 7-ом классе.

Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения и качества:

• понимание культурно-исторической и эстетической ценности языка, его роли в развитии личности, достаточный объем знаний по языку для организации речевого общения.

• воспитание уважения к русскому языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры, средству освоения морально-этических норм

• достаточный словарный запас и объем грамматических средств (обеспечение речевого общения).

• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

• интерес к изучению языка;

• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.

Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

• вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

• пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

• извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения;

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Предметные результаты изучения курса «Русский язык»:

1. Учащиеся должны з н а т ь определения основных изученных в VII классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

2. Учащиеся должны уметь:

• производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

• составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

• соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;

• видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические);

• находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

• различать предложения с причастными и деепричастными оборотами;

• выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного);

• выделять запятыми деепричастные обороты;

• производить синтаксический разбор простого осложнённого и сложного предложений в рамках изученного;

• правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

• писать подробное изложение текста публицистического стиля (140-160 слов) по плану, сочинение на предложенную тему с языковым заданием после соответствующей подготовки;

• читать тексты учебника, художественные и учебно-научные, владеть

правильным типом читательской деятельности: самостоятельно осмысливать текст до чтения, во время чтения и после чтения. Делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану, составлять цитатный план текста

• воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, основную мысль, ключевые слова;

• создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную темы;

• адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;

• подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда;

• описывать человека, процессы труда;

• писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения ( на материале жизненного опыта учащихся);

• грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях,

• аргументировать свои выводы

3. Содержание учебного предмета

Содержание

Кол-во часов

Из них на Р.р.

Контрольные диктанты

Введение

1

Повторение изученного в 5-6 классах

11

3

1

Морфология и орфография. Культура речи (71час)

Причастие

34

6

2

Деепричастие

12

2

1

Наречие

23

4

3

Категория состояния

3

1

Служебные части речи ( 53часа)

Предлог

9

1

1

Союз

11

1

1

Частица

16

2

1

Междометие

6

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах

11

1

1

ИТОГО:

136

4. Учебно-методический комплекс

1. Пособия для учителя:

1. Рабочие программы по русскому языку. 5-9 классы / Сост. О.В. Ельцова, - М.: ВАКО, 2013.

2. Русский язык 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы-составители: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. - М.: Просвещение, 2013.

3. Рабочая тетрадь для 7 класса в 2-х частях. Богданова Г.А. - М.: ВАКО, 2011.

4. Г.А. Богданова. Уроки русского языка в 7 классе. М.: «Просвещение», 2009;

5. С.Б. Шадрина. Уроки русского языка в 7-м классе. Поурочные разработки. Волгоград, изд -во «Учитель», 2011.

6. О.А. Кудинова и Б.С. Юнусова. Русский язык. Контрольные работы. 6 - 7 классы. / М.: изд-во «Эксмо», 2011.

2. Пособие для учащихся

1. Ушаков Д.Н. Орфографический словарь / Д.Н. Ушаков, С.Е. Крючков. - 41-е изд. - М., 1990

2. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка / М.Т. Баранов. - 11-е изд. - М., 2007

3. Панов Б.Т. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка / Б.Т. Панов, А.В. Текучёв. - 3-е изд., испр. И доп. - М. 1991.

4. Лапатухин М.С. Школьный толковый словарь русского языка / М.С. Лапатухин, Е.В. Скорлуповская, Г.П. Снетова; под ред. Ф.П. Филина. - 2-е изд. дораб. - М., 1998.

5. Семенюк А.А. Школьный толковый словарь русского языка / А.А. Семенюк, М.А. Матюшина. - 3-е изд. - М., 2006

6. Одинцов В.В. и др. Школьный словарь иностранных слов / под ред. В.В. Иванова. - 8-е изд. - М., 2006

7. Баранов М.Т. Школьный словарь образования слов русского языка / М.Т. Баранов. - 4-е изд. - М., 2006

8. Потиха З.А. Школьный словарь строения слов русского языка / З.А. Потиха. - 2-е изд. - М.,1998

9. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка / В.П. Жуков, А.В. Жуков. - 5-е изд., перераб. И доп. - М., 2005.

10. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка / А.Н. Тихонов. - 2-е изд., перераб. - М., 1991.

11. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка / М.Р. Львов.- 8-е изд., испр. И доп. - М., 2006.

12. Шанский Н.М. Школьный этимологический словарь русского языка / Н.М. Шанский, Т.А. Боброва. - М., 1997.

13. Лекант П.А. Школьный орфоэписеский словарь русского языка / П.А. Лекант, В.В. Леденёва. - 3-е изд. - М., 2006

14. Рогожникова Р.П. Школьный словарь устаревших слов русского языка ( по произведениям русских писателей XVIII - XX вв.) / Р,П. Рогожникова, Т.С. Карская. - М., 1996

15.Баранов М.Т. Русский язык: Справочные материалы / М.Т. Баранов. Т.А. Костяева, А.В. Прудникова; под ред. Н.М. Шанского. 10-е изд. - М., 2007

3. Контрольно-измерительные материалы

1. Русский язык. 7 класс. Практикум по орфографии и пунктуации. Готовимся к ГИА. Драбкина С.В., Изд-во « Интеллект-Центр» 2014.

2. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык/ Сост. Н.В. Егорова. М.: ВАКО,2011.

3. Рабочая тетрадь для 7 класса в 2-х частях. Богданова Г.А. - М.: ВАКО, 2011.

5. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:

Наименование объектов и средств МТО

Кол-во

Библиотечный фонд

1. Учебно-методический комплект по русскому языку под ред. Т.А. Ладыженской, М., Просвещение, 2013г.

комплект

2. Примерная программа начального общего образования по русскому языку к учебнику Т.А. Ладыженской по русскому языку

2 экземпляра

Печатные пособия

1. Наборы сюжетных предметных картинок, М., «Образование», 2009

2. Репродукции картин и художественные фотографии

1 экземпляр

3. Портреты поэтов и писателей

1 экземпляр

4. Детские книги разных типов из круга для детского чтения

1 экземпляр

Технические средства обучения

1. Компьютер

1 экземпляр

2. Интерактивная доска

1 экземпляр

3. Классная доска с набором магнитов для крепления таблиц и т. д.

1 экземпляр

4. Мультимедиа проектор

1 экземпляр

5. Принтер /сканер струйный

1 экземпляр

Экранно-звуковые пособия

1. Аудиозаписи в соответствии с программой обучения

2. Видеофильмы, соответствующие тематике программы

1 экземпляр

3.Мультимедийные образовательные ресурсы

1 экземпляр

Экранно-звуковые пособия

1. Аудиозаписи в соответствии с программой обучения

1 экземпляр

2. Видеофильмы, соответствующие тематике программы

1 экземпляр

3.Мультимедийные образовательные ресурсы

1 экземпляр

Оборудование класса

1. Ученические столы с комплектом стульев

Класс-комплект

2. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов и пособий

3. Стенды, подставки для книг

6. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Русский язык»

Личностные результаты освоения курса

Метапредметные результаты освоения курса

Предметные результаты освоения курса

Учащиеся должны иметь представления о:

• конструировании монологического высказывания;

• ведении диалога;

• инсценировании художественного произведения;

• соотношении жизненных наблюдений с читательскими впечатлениями;

• достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств.

Учащиеся должны знать:

• виды речевой деятельности;

• словесные средства устного и письменного общения.

Учащиеся должны знать:

• нормы построения текста;

• как найти значения непонятных слов и словосочетаний по словарю;

• различные виды анализа слов;

• как найти грамматические и речевые ошибки, исправлять их;

• как аргументировать свой ответ;

• как создать тексты различных жанров;

• как рассказать историю по аналогии с прочитанной;

• приемы работы с книгой;

• как сопоставлять описания.

Учащиеся должны уметь:

• осмысленно воспринимать слово и уместно употреблять его в речи;

• строить общение в соответствии с общепринятыми правилами речевого поведения;

• правильно пользоваться формулами речевого этикета;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Учащиеся должны уметь:

• отвечать на вопросы словами текста, устно составлять предложения на заданную тему;

• определять цели предстоящей учебной деятельности;

• извлекать информацию из различных источников.

Учащиеся должны уметь:

• выразительно читать художественное произведение;

• определять главную мысль произведения;

• выделять нужные фрагменты текста;

• сравнивать персонажей произведения;

• рассказывать о прочитанном;

• сравнивать речевые высказывания;

• осуществлять речевой самоконтроль;

• объяснять переносное значение слов;

• определять особенности жанра.

Учащиеся должны владеть:

• всеми видами речевой деятельности;

• выдерживанием пауз с опорой на знаки препинания;

• изменением силы голоса и интонации;

• разными видами чтения;

• способностью к преобразованию, сохранению и передачи информации.

Учащиеся должны владеть:

• пересказом фрагментов текста;

• умением учить наизусть стихотворения;

• различными видами диалога и монолога;

• умением объяснять смысл названия произведения.

Могут быть сформированы:

• чувство понимания и любви к родному языку, потребность сохранения чистоты русского языка как явления национальной культуры

Могут научиться:

• планировать собственную читательскую деятельность

• применять приобретенные знания, умения, навыки в повседневной жизни

Получат возможность научиться:

• создавать творческий пересказ;

• создавать текстовые иллюстрации к произведениям;

• осознавать эстетическую функцию родного языка

• основам научных знаний о родном языке; понимать взаимосвязь его уровней и единиц.

7. Электронные образовательные ресурсы

№ п/п

Название электронного образовательного ресурса

Вид электронного образовательного ресурса

Издательство (для электронных образовательных ресурсов на твердых носителях)

Ресурсы сети Интернет

1

«Русский язык».

Грамота.Ру: справочно-информационный портал

gramota.ru

2

Коллекция «Диктанты - русский язык».

Российского общеобразовательный портал

language.edu.ru

3

Культура письменной речи.

сайт

gramma.ru

4

Электронное издание собрания сочинений.

Электронное издание

Владимир Даль.

philolog.ru/dahl/

5

Имена.org - популярно об именах и фамилиях.

Сайт.

imena.org

6

Искусство слова: авторская методика преподавания русского языка.

Сайт.

gimn13.tl.ru/rus/

7

Кабинет русского языка и литературы Института содержания и методов обучения РАО.

Сайт.

ruslit.ioso.ru

8

Крылатые слова и выражения.

Сайт.

slova.ndo.ru

9

Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы (МАПРЯЛ).

Сайт.

mapryal.org

10

Мир слова русского.

Сайт.

rusword.org

11

Национальный корпус русского языка:

Информационно-справочная система

ruscorpora.ru

12

Опорный орфографический компакт.

Пособие по орфографии русского языка. Сайт.

yamal.org/ook/

13

Основные правила грамматики русского языка.

Сайт.

stihirus.ru/pravila.htm

14

Риторика, русский язык и культура речи, лингвокультурология.

Электронные лингвокультурологические курсы.

gramota.ru/book/ritorika/

15

Российское общество преподавателей русского языка и литературы

Портал «Русское слово»

ropryal.ru

16

Русская грамматика: академическая грамматика Института русского языка РАН

Сайт.

rusgram.narod.ru

17

Русская фонетика.

Мультимедийный интернет-учебник.

philol.msu.ru/rus/galya-1/

18

Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты.

Сайт.

character.webzone.ru

19

Тесты по русскому языку.

Сайт.

likbez.spb.ru

20

Электронные пособия по русскому языку для школьников.

Сайт.

learning-russian.gramota.ru

21

Аудиокниги.

Сайт.

audio.1c.ru/

8. Календарно-тематическое планирование предмета «русский язык»

на 2015 - 2016 учебный год

№ пп

№ урока

Дата

Тема урока

УУД, развиваемые на уроке

Электронные образовательные ресурсы

план

факт

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1

Введение (1)

Русский язык как развивающееся явление.

Умение выделять ключевые фразы в тексте.

Умение объяснять орфограммы, подбирать синонимы.

Представления об особенностях русской речи.

11.rusword.org

2

Повторение изученного в 5, 6 классах (11ч)

Синтаксис. Синтаксический разбор.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Умение конструировать предложения.

Осмысленно выбирать способы и приемы действий.

12.yamal.org/ook/

3

Пунктуация. Пунктуационный разбор

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

Повторить знаки препинания при обращении и конструировать предложения.

Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой форме.

19.likbez.spb.ru

4

Лексика и фразеология

Обогащение словарного запаса.

Повторить и расширить основные лексические понятия.

Повторение общих сведений с помощью словарей.

3.gramma.ru

5

Фонетика и орфография. Фонетический разбор

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

Повторить основные фонетические понятия.

Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой форме действий.

12.yamal.org/ook/

6

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор. План текста.

Самопроверка. Умения правильно писать слова на заданную орфограмму

Повторение различных видов разбора. Умение производить морфемный и словообразовательный разборы

Осмысленно выбирать способы и приемы. Систематизация и расширение знаний с помощью схем

20.learning-russian.gramota.ru

7

Морфология и орфография. Морфологический разбор.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Умение производить морфологический разбор частей речи. Расширить представление о частях речи

Систематизация знаний с помощью таблиц.

12.yamal.org/ook/

8

Контрольный диктант по теме: «Повторение изученного в 5, 6 классах»

Формулировать собственное мнение и позицию.

Уметь систематизировать полученные знания.

Учить извлекать информацию из различных источников.

2.language.edu.ru

9

Анализ и работа над ошибками

Формулировать собственное мнение и позицию

Уметь систематизировать полученные знания

Учить извлекать информацию из различных источников.

2.language.edu.ru

10

Р. р. Текст. Стили литературного языка.

Планировать свои действия для реализации задач урока

Изучение основных признаков текста, умение анализировать текст.

Учить извлекать информацию по рисункам, углубить работу над повествовательным текстом.

4.philolog.ru/dahl/

11

Р. р. Диалог как текст. Виды диалога.

Умение составлять текст, вести диалог.

Понятие о стилях литературного языка

Способность к составлению предложений и ведению диалога.

4.philolog.ru/dahl/

12

Р.р. Стили литературного языка. Публицистический стиль.

Решение практических задач в письменном пересказе текста.

Уметь определять тексты публицистического стиля. Умение составлять связный текст, подбирать синонимы, эпитеты, сравнения.

Способность к самооценке успешности во владении языковыми средствами в устной и письменной речи

4.philolog.ru/dahl/

13

Морфология и орфография. Культура речи.(71ч.)

Причастие.

Повторение изученного о глаголе.

Работа в парах, группах.

Знакомство с причастием; умение находить причастие в тексте.

Умение строить предложения с причастиями.

12.yamal.org/ook/

14

Причастие как части речи.

Работа в парах. Познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Умение определять признаки глагола у причастия. Умение определять признаки прилагательного у причастия.

Умение строить словосочетания на заданную тему. При выполнении заданий следовать инструкциям учителя и алгоритмам.

19.likbez.spb.ru

15-16

Склонение причастий.

Договариваться и приходить к общему решению.

Научить определять гласные в окончаниях причастий; уметь склонять причастия.

При выполнении заданий следовать инструкциям учителя и алгоритмам.

20.learning-russian.gramota.ru

17-18

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Уметь определять главное и зависимое слово в словосочетании. Уметь графически обозначать причастный оборот на письме, находить в тексте.

При выполнении заданий следовать инструкциям учителя и алгоритмам

12.yamal.org/ook/

19

Р. р. Сочинение на тему «Люби и охраняй природу»

Активизировать словарный запас учащихся

Уметь определять типы текстов.

Представления об образности русского слова и богатстве русского языка. Редактирование письменных текстов

4.philolog.ru/dahl/

20

Р. р. Описание внешности человека

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

Уметь определять типы текстов.

Представления об образности русского слова и богатстве русского языка.

4.philolog.ru/dahl/

21

Действительные и страдательные причастия

Работа в парах

Уметь находить действительные и страдательные причастия в тексте.

Уметь работать с таблицами.

12.yamal.org/ook/

22

Краткие и полные страдательные причастия

Работа в группах.

Уметь находить в тексте краткие страдательные причастия.

Повторение общих сведений с помощью схем, таблиц.

20.learning-russian.gramota.ru

23-24

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Работа в группах.

Уметь находить в тексте действительные причастия настоящего и прошедшего времени.

Уметь работать с таблицами, схемами.

19.likbez.spb.ru

25

Контрольный диктант по теме «Причастие»

Оценка и самооценка

Систематизировать знания

Планировать свои действия для реализации задач урока.

2.language.edu.ru

26

Анализ и работа над ошибками.

Оценка и самооценка

Систематизировать знания

Планировать свои действия для реализации задач урока.

2.language.edu.ru

27

Действительные причастия прошедшего времени

Оценка и самооценка.

Уметь отличать действительные и страдательные причастия друг от друга.

Учить извлекать информацию из различных источников.

19.likbez.spb.ru

28

Р. р. Подготовка к изложение с использованием причастий.

Активизировать словарный запас учащихся.

Уметь определять типы текстов.

Редактирование письменных текстов.

3.gramma.ru

29

Р. р. Изложение.

Работа в парах, группах.

Уметь определять типы текстов.

Умение строить монологическое высказывание на заданную тему.

3.gramma.ru

30-31

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

Работа в парах, группах.

Уметь выбирать гласную перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.

Умение строить монологическое высказывание на заданную тему.

20.learning-russian.gramota.ru

32

Страдательные причастия прошедшего времени.

Работа в парах, группах

Уметь находить в тексте страдательные причастия.

Умение строить монологическое высказывание на заданную тему.

19.likbez.spb.ru

33

Гласные перед н в полных и кратких

страдательных причастиях

Работа в парах.

Уметь выбирать гласную перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.

Уметь работать со словарями и справочниками.

12.yamal.org/ook/

34-35

Одна и две н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных.

Формулировать собственное мнение и позицию

Формирование навыка написания Н и НН в страдательных причастиях прилагательных.

Расширение словарного запаса. Повторение общих сведений с помощью схем, таблиц

19.likbez.spb.ru

36-37

Одна и две н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

Работа в парах

Уметь отличать причастия от отглагольных прилагательных.

При выполнении заданий следовать инструкциям учителя и алгоритмам.

12.yamal.org/ook/

38

Р. р. Подготовка к выборочному изложению.

Мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Уметь работать с текстом, отвечать на поставленные вопросы.

Планировать свои действия для реализации задач урока.

3.gramma.ru

39

Р. р. Изложение.

Мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Уметь работать с текстом, отвечать на поставленные вопросы.

Планировать свои действия для реализации задач урока.

3.gramma.ru

40

Морфологический разбор причастия

Способность к самооценке.

Уметь выполнять морфологический разбор причастий.

Учить извлекать информацию из различных источников.

20.learning-russian.gramota.ru

41-42

Слитное и раздельное написание не с причастиями.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Формирование навыка написания НЕ с причастиями.

Планировать свои действия для реализации задач урока.

12.yamal.org/ook/

43

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Работа в группах.

Формирование навыка написания букв е-ё в суффиксах страдательных причастий.

Работа с таблицами.

20.learning-russian.gramota.ru

44

Повторение

Договариваться и приходить к общему решению.

Закрепление полученных знаний о причастии.

Планировать свои действия для реализации задач урока.

19.likbez.spb.ru

45

Контрольный диктант по теме « Причастие. Правописание причастий»

Способность к самооценке.

Систематизация знаний о причастии.

При выполнении заданий следовать инструкциям учителя и алгоритмам.

2.language.edu.ru

46

Анализ и работа над ошибками.

Способность к самооценке.

Систематизация знаний о причастии.

При выполнении заданий следовать инструкциям учителя и алгоритмам.

2.language.edu.ru

47

Деепричастие. Деепричастие как часть речи.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского.

Иметь представление о деепричастии как части речи . Уметь определять морфологические признаки у деепричастий.

Планировать свои действия для реализации задач урока.

12.yamal.org/ook/

48-49

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

Работа в группах.

Формирование навыка постановки запятой при деепричастном обороте.

Использовать полученные знания при решении практических задач.

20.learning-russian.gramota.ru

50

Раздельное написание не с деепричастиями.

Оценка и самооценка.

Уметь распознавать частицу НЕ и приставку НЕ- в деепричастиях.

Осмысленно выбирать способы и приемы действий.

13.stihirus.ru/pravila.htm

51

Деепричастия несовершенного вида

Работа в парах.

Уметь распознавать деепричастия несовершенного вида.

При выполнении заданий следовать инструкциям учителя и алгоритмам.

19.likbez.spb.ru

52

Деепричастия совершенного вида

Планировать свои действия для реализации задач урока.

Уметь распознавать деепричастия совершенного вида.

Уметь работать различными источниками знаний.

20.learning-russian.gramota.ru

53

Р. р. Подготовка к сочинению по картине С. Григорьева «Вратарь»

Обогащение словарного запаса.

Осознанно передавать содержание прочитанного текста, строить высказывание в письменной форме с помощью ключевых слов.

При выполнении заданий следовать алгоритмам.

4.philolog.ru/dahl/

54

Р. р. Сочинение

Обогащение словарного запаса

осознанно передавать содержание прочитанного текста, строить высказывание в письменной форме с помощью ключевых слов.

при выполнении заданий следовать алгоритмам.

4.philolog.ru/dahl/

55

Морфологический разбор деепричастия

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Уметь производить морфологический разбор деепричастия.

Использовать полученные знания при решении практических задач.

12.yamal.org/ook/

56

Повторение

Стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Обобщение сведений о деепричастии.

Использовать полученные знания при решении практических задач.

19.likbez.spb.ru

57

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

Способность к самооценке.

Систематизация знаний о деепричастии

Использовать полученные знания при решении практических задач.

2.language.edu.ru

58

Анализ и работа над ошибками.

Способность к самооценке.

Систематизация знаний о деепричастии

Использовать полученные знания при решении практических задач.

2.language.edu.ru

59

Наречие. Наречие как часть речи.

Оценка и самооценка

Уметь определять синтаксическую роль наречия.

Осмысленно выбирать способы и приемы действий.

20.learning-russian.gramota.ru

60-61

Разряды наречий

Договариваться и приходить к общему решению.

Уметь определять смысловые группы наречий

Осмысленно выбирать способы и приемы действий.

12.yamal.org/ook/

62

Степени сравнения наречий.

Использовать полученные знания при решении практических задач.

Уметь образовывать наречия в сравнительной и превосходной степени.

Осмысленно выбирать способы и приемы действий при решении языковых задач.

20.learning-russian.gramota.ru

63

Морфологический разбор наречия.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Формировать навык морфологического разбора наречия.

Учить извлекать информацию из различных источников.

12.yamal.org/ook/

64

Контрольный диктант по теме «Наречие».

Оценка и самооценка

Систематизация знаний о наречии

Использовать полученные знания при решении практических задач.

2.language.edu.ru

65

Анализ и работа над ошибками.

Оценка и самооценка

Систематизация знаний о наречии

Использовать полученные знания при решении практических задач.

2.language.edu.ru

66

Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и - е

Формулировать собственное мнение и позицию.

Формировать навык написания НЕ с наречиями на О-, Е-.

Учить извлекать информацию из различных источников.

12.yamal.org/ook/

67

Буквы е и и в приставках не и ни отрицательных наречий

Работа в группах.

Уметь различать на письме буквы е-и в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.

Умение работать в группах.

20.learning-russian.gramota.ru

68

Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е.

Р. р. Описание действий

Договариваться и приходить к общему решению.

Формировать навык написания Н и НН в наречиях на о-, е- Уметь составлять цепочку действий.

Осмысленно выбирать способы и приемы действий. планировать свои действия для реализации задач урока.

4.philolog.ru/dahl/

69

Буквы о и е после шипящих на конце наречий.

Оценка и самооценка.

Формирование навыка написания букв о,е на конце наречий.

Осмысленно выбирать способы и приемы действий.

12.yamal.org/ook/

70

Буквы о и а на конце наречий

Работа в парах

Формировать навык написания букв о , а на конце наречий с приставками -из,-до,-с.

Работа с таблицами.

20.learning-russian.gramota.ru

71

Р. р. Сочинение - описание по картине Е. Широкова «Друзья»

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Формировать навык построения связного текста.

Презентация творческих работ, работа над речевыми недочетами.

4.philolog.ru/dahl/

72-73

Дефис между частями слова в наречиях

Способность к самооценке успешности во владении языковыми средствами в устной и письменной речи.

Формировать навык написания дефиса в наречиях.

Решение практических задач в письменном текста.

12.yamal.org/ook/

74

Контрольный диктант по теме «Наречие»

Оценка и самооценка.

Систематизация знаний о предлоге

Использовать полученные знания при решении практических задач.

2.language.edu.ru

75

Работа над ошибками. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

Оценка и самооценка

Научить правилам слитного и раздельного написания приставок в наречиях.

Работа со схемами.

2.language.edu.ru

76

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Формулировать собственное мнение и позицию.

Правила правописания мягкого знака в наречиях.

Учить извлекать информацию из различных источников.

20.learning-russian.gramota.ru

77

Повторение

Работа в группах.

Учить систематизировать и обобщать умения и навыки.

Умение работать в группах.

19.likbez.spb.ru

78

Контрольный диктант по теме «Наречие. Правописание наречий»

Оценка и самооценка.

Систематизация знаний о предлоге

Использовать полученные знания при решении практических задач.

2.language.edu.ru

79

Анализ и работа над ошибками.

Оценка и самооценка.

учить систематизировать и обобщать умения и навыки

использовать полученные знания при решении практических задач

2.language.edu.ru

80

Р. р. Учебно - научная речь. Отзыв

Планирование своих действий для достижения результатов урока.

Уметь определять роль наречий в текстах. Основные характеристики отзыва.

Осмысленно выбирать способы и приемы действий при решении языковых задач.

4.philolog.ru/dahl/

81

Р. р. Учебный доклад.

положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

Систематизировать знания по теме

умение работать в парах

4.philolog.ru/dahl/

82

Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор.

Работа в парах.

Получить представление о категории состояния. Уметь определять роль в предложении.

Использовать полученные знания при решении практических задач.

20.learning-russian.gramota.ru

83

Р. р. Сжатое изложение «Обыкновенная земля» Повторение.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Формировать навык построения связного текста.

Презентация творческих работ, работа над речевыми недочетами

3.gramma.ru

84

Служебные части речи.(53ч.)

Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как часть речи

Формулировать собственное мнение и позицию. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Закрепление навыков о служебных частях речи Уметь выделять предлог в тексте

Осмысленно выбирать способы и приемы действий.

12.yamal.org/ook/

85

Употребление предлогов

Работа в парах.

Уметь употреблять предлог с существительными и числительными.

Использовать полученные знания при решении практических задач.

20.learning-russian.gramota.ru

86-87

Непроизводные и производные предлоги

Ответственность за выполнение своей части задания.

Уметь отличать производные и непроизводные предлоги

Следовать инструкциям учителя.

12.yamal.org/ook/

88

Простые и составные предлоги.

Морфологический разбор предлога

Работа в парах.

Уметь отличать простые предлоги от составных. Формировать навык морфологического разбора предлога

Использовать полученные знания при решении практических задач.

13.stihirus.ru/pravila.htm

89

Р. р. Сочинение по картине А. Сайкиной «Детская спортивная школа»

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Уметь писать сочинение

Использовать полученные знания при решении практических задач.

4.philolog.ru/dahl/

90

Слитное и раздельное написание производных предлогов

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Формирование навыков слитного и раздельного написания предлогов.

Уметь работать со словарями и справочниками.

12.yamal.org/ook/

91

Контрольная работа по теме «Предлог».

Оценка и самооценка.

Учить систематизировать и обобщать умения и навыки

Использовать полученные знания при решении практических задач.

2.language.edu.ru

92

Анализ и работа над ошибками

Оценка и самооценка.

Учить систематизировать и обобщать умения и навыки

Использовать полученные знания при решении практических задач.

2.language.edu.ru

93

Союз как часть речи

Простые и составные союзы

Работа в группах.

Уметь отличать простые союзы от составных.

Умение работать в группах.

12.yamal.org/ook/

94

Союзы сочинительные и подчинительные

Оценка и самооценка.

Уметь отличать сочинительные союзы от подчинительных.

Использовать полученные знания при решении практических задач.

13.stihirus.ru/pravila.htm

95

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении

Договариваться и приходить к общему решению.

Формировать навык постановки запятой в сложном предложении.

Осмысленно выбирать способы и приемы действий.

12.yamal.org/ook/

96

Сочинительные союзы

Оценка и самооценка.

Уметь находить сочинительные союзы в предложении.

Планировать свои действия для реализации задач урока.

20.learning-russian.gramota.ru

97

Подчинительные союзы

Формулировать собственное мнение и позицию

Уметь находить подчинительные союзы в предложении

Использовать полученные знания при решении практических задач

12.yamal.org/ook/

98

Сочинительные союзы и подчинительные союзы. Морфологический разбор союза

Решение практических задач в письменном пересказе текста.

Научить правилам морфологического разбора союза

Способность к самооценке успешности во владении языковыми средствами в устной и письменной речи.

13.stihirus.ru/pravila.htm

99

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы

Работа в группах

Уметь отличать союзы ТОЖЕ,ТАКЖЕ,ЧТОБЫ,ЗАТО от сочетаний ТО ЖЕ, ТАК ЖЕ, ЗА ТО, ЧТО БЫ.

Использовать полученные знания при решении практических задач.

20.learning-russian.gramota.ru

100

Р. р. Сочинение - рассуждение на тему: «Книга - наш друг и советчик»

Планирование своих действий для достижения результатов урока.

Уметь составлять текст сочинения-рассуждения.

Презентация своих работ.

4.philolog.ru/dahl/

101

Повторение сведений о предлогах и союзах

Оценка и самооценка.

Уметь систематизировать полученные знания.

Осмысленно выбирать способы и приемы действий.

19.likbez.spb.ru

102

Контрольный диктант по теме «Предлоги и союзы».

Формулировать собственное мнение и позицию.

Уметь систематизировать полученные знания.

Осмысленно выбирать способы и приемы действий

2.language.edu.ru

103

Анализ и работа над ошибками

Планирование своих действий для достижения результатов урока

Уметь систематизировать полученные знания.

Осмысленно выбирать способы и приемы действий при решении языковых задач.

2.language.edu.ru

104

Частица как часть речи.

Разряды частиц.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Уметь находить частицы в тексте.

Использовать полученные знания при решении практических задач.

12.yamal.org/ook/

105

Формообразующие частицы

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Определять формообразующие частицы.

Использовать полученные знания при решении практических задач.

13.stihirus.ru/pravila.htm

106

Смыслоразличительные частицы

Договариваться и приходить к общему решению

Уметь определять смысловые частицы.

Осмысленно выбирать способы и приемы действий.

20.learning-russian.gramota.ru

107

Смыслоразличительные частицы

Договариваться и приходить к общему решению.

Уметь определять смысловые частицы.

Осмысленно выбирать способы и приемы действий.

13.stihirus.ru/pravila.htm

108

Раздельное и дефисное написание частиц

Формулировать собственное мнение и позицию.

Формировать навык раздельного и дефисного написания частиц.

Использовать полученные знания при решении практических задач.

12.yamal.org/ook/

109

Р. р. Устное сочинение по картине К. Юона «Конец зимы. Полдень»

Развивать речевую изобретательность.

Уметь использовать в тексте сложные конструкции предложений.

презентация творческих работ, работа над речевыми недочетами.

4.philolog.ru/dahl/

110

Морфологический разбор частицы

Работа в группах.

Уметь производить морфологический разбор частиц.

Учить извлекать информацию из различных источников.

20.learning-russian.gramota.ru

111112

Отрицательные частицы не и ни

Формулировать собственное мнение и позицию.

Уметь различать отрицательные частицы НЕ и НИ.

Использовать полученные знания при решении практических задач.

12.yamal.org/ook/

113

Различение частицы не и приставки не-

Работа в группах.

Уметь различать частицы НЕ и и приставку НЕ.

Использовать полученные знания при решении практических задач.

12.yamal.org/ook/

114

Р. р. Сочинение - рассказ по данному сюжету

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Уметь писать сочинение на заданную тему.

Использовать полученные знания при решении практических задач.

4.philolog.ru/dahl/

115116

Частица ни, приставка ни-, союз ни - ни

Оценка и самооценка.

Уметь различать частицу НИ, приставку НИ, союз НИ-НИ.

Использовать полученные знания при решении практических задач.

20.learning-russian.gramota.ru

117

Повторение

Оценка и самооценка

Систематизировать знания

Планировать свои действия для реализации задач урока.

19.likbez.spb.ru

118

Контрольный диктант по теме: «Частица»

Оценка и самооценка

Систематизировать знания

Планировать свои действия для реализации задач урока.

2.language.edu.ru

119

Анализ и работа над ошибками

Оценка и самооценка

Систематизировать знания

Планировать свои действия для реализации задач урока.

2.language.edu.ru

120

Междометие как часть речи

Планировать свои действия для реализации задач урока.

Понятие междометия.

Работа с таблицами.

20.learning-russian.gramota.ru

121

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

Планировать свои действия для реализации задач урока.

Уметь определять междометия в предложениях. Уметь определять междометия в тексте. Правильно расставлять знаки препинания.

Уметь работать с дополнительной литературой.

12.yamal.org/ook/

122

Производные междометия. Звукоподражательные слова.

Работа в группах

Умение различать междометие и звукоподражательные слова.

Уметь работать с дополнительной литературой.

13.stihirus.ru/pravila.htm

123

Проверочная работа по теме «Междометие»

Оценка и самооценка.

Систематизировать знания.

Планировать свои действия для реализации задач урока.

20.learning-russian.gramota.ru

124

Контрольный тест по теме «Служебные части речи».

Оценка и самооценка.

Уметь использовать основные орфографические умения и навыки.

При выполнении заданий следовать инструкциям учителя и алгоритмам

19.likbez.spb.ru

125

Анализ и работа над ошибками.

Оценка и самооценка.

Систематизировать знания.

Планировать свои действия для реализации задач урока.

19.likbez.spb.ru

126

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах (11ч.)

Разделы науки о языке. Текст. Стили речи.

Работа в парах

Уметь определять стили речи.

Работа с таблицами и схемами. Осмысленно выбирать способы и приемы действий.

12.yamal.org/ook/

127

Р. р. Доклад на тему «Колокола моего города, села…»

Адекватно использовать речевые средства для решения. Оценка и самооценка

Строить высказывание в устной и письменной формах.

Осмысленно выбирать способы и приемы действий при решении языковых задач.

4.philolog.ru/dahl/

128

Фонетика. Графика

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

Повторить основные фонетические понятия.

Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой форме действий.

12.yamal.org/ook/

129

Лексика и фразеология

Работа в парах.

Уметь определять лексическое значение слов.

Планировать свои действия для реализации задач урока.

3.gramma.ru

130

Морфемика. Словообразование

Договариваться и приходить к общему решению.

Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы.

Использовать полученные знания при решении практических задач.

20.learning-russian.gramota.ru

131

Морфология и Орфография

Формулировать собственное мнение и позицию.

Уметь производить морфологические разборы частей речи. Уметь применять орфографические умения и навыки.

При выполнении заданий следовать инструкциям учителя и алгоритмам.

12.yamal.org/ook/

132

Синтаксис и пунктуация

Оценка и самооценка

Уметь конструировать предложения с различными знаками препинания.

Использовать полученные знания при решении практических задач.

13.stihirus.ru/pravila.htm

133

Итоговый контрольный диктант за курс 7 класса

Оценка и самооценка.

Систематизировать знания.

Планировать свои действия для реализации задач урока.

2.language.edu.ru

134

Анализ и работа над ошибками

Оценка и самооценка.

Уметь конструировать предложения с различными знаками препинания.

Использовать полученные знания при решении практических задач.

2.language.edu.ru

135

Повторение и обобщение изученного

Оценка и самооценка.

Систематизировать знания.

Планировать свои действия для реализации задач урока.

3.gramma.ru

136

Итоги года

Оценка и самооценка

Систематизировать знания

Планировать свои действия для реализации задач урока.

19.likbez.spb.ru

Приложение № 1

Электронные ресурсы.

• edu.ru -каталог образовательных интернет-ресурсов;

• ege.edu.ru - портал информационной поддержки единого государственного экзамена;

• profile-edu.ru - сайт по профильному обучению;

• auditorium.ru - Российское образование - сеть порталов

• teacher-edu.ru - научно-методический центр кадрового обеспечения общего образования ФИРО МОН РФ

• mon.gov.ru - сайт министерства образования и науки РФ

• apkro.ru - сайт модернизации общего образования РФ

• ed.gov.ru - сайт Министерства образования РФ

• school.edu.ru - российский образовательный портал

• fio.ru - Федерация Интернет-образования

• gramota.ru - Портал по культуре речи

• lit.1september.ru - Сайт газеты "Первое сентября. Литература" /методические материалы/

• som.fsio.ru - Сетевое объединение методистов

• rus.1september.ru - Сайт газеты "Первое сентября. Русский язык" /методические материалы/

• km-school.ru - КМ-школа

• it-n.ru - Сеть творческих учителей

• lib.ru - Электронная библиотека

• virlib.ru - Виртуальная библиотека

• rvb.ru - Русская виртуальная библиотека

• litera.ru/stixiya - электронные тексты литературных произведений (поэзия)

• literpskov.narod.ru - литература Пскова

• kaverin.ru (библиотека В. Каверина)

• chtenie-21.ru - сайт «Чтение - 21 век»

• gramma.ru (сайт по русскому языку)

• schoollibrary.ioso.ru (школьная библиотека)

• alleng.ru/edu/ruslang1.htm - Образовательные ресурсы Интернета. Русский язык

• pycckoeslovo.ru - Репетитор по русскому языку

• standart.edu.ru - Новый стандарт общего образования

• school-collection.edu.ru - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

• academic.ru - словари и энциклопедии

• educom.ru/ru/nasha_novaya_shkola

• Проект «Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»»

• fsu-expert.ru - портал по учебникам (Общественно-государственная экспертиза учебников)

• ug.ru - Сайт Учительской газеты

• fipi.ru - сайт Федерального института педагогических измерений

• openclass.ru Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества.

• gramma.ru - Культура письменной речи

• imena.org - популярно об именах и фамилиях

• slova.ndo.ru - Крылатые слова и выражения

• rusword.org - Мир русского слова

• lrc-lib.ru - Рукописные памятники Древней Руси

• philol.msu.ru/rus/galva-1 - Русская фонетика: мультимедийный Интернет - учебник

• character.webzone.ru - Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты

• svetozar.ru - Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку

• learning-russian.gramota.ru - Электронные пособия по русскому языку для школьников

Список электронных образовательных ресурсов может быть дополнен.