Рабочая программа по русскому языку в 9 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Елантовская основная общеобразовательная школа»

Нижнекамского муниципального района

Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

в 9 классе

Составитель:

учитель 1квалификационной категории

Платонова Ирина Михайловна

2015-2016 уч.год

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе следующих документов:

1.Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку (утвержден приказом Минобразования Российской Федерации № 1089 от 5 марта 2004 года).

2.Примерная программа по русскому языку для основной школы. 5 - 9 классы под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского.

3.Учебный план МБОУ «Елантовская основная общеобразовательная школа» на 2015-2016 учебный год.

Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

• формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

• развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Задачи для основного общего образования:

- создать условия для формирования и развития коммуникативной компетенции: овладеть всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных её этапах;

- создать условия для формирования и развития языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций: усвоить знания о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общие сведения о лингвистике как науке и учёных-русистах; овладеть основными нормами русского литературного языка, обогатить словарный запас и грамматический строй учащихся; сформировать способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов и умение пользоваться различными лингвистическими словарями;

- создать условия для формирования и развития культуроведческой компетенции: осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка; овладеть нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 ч. для обязательного изучения учебного предмета Русский язык в 9 классе, из расчета 2 учебных часа в неделю. Так как количество часов (2часа), отведённое на изучение русского языка в IX классе, недостаточно для подготовки учащихся к успешной сдаче экзамена, было принято решение выделить из Компонента ОУ 1 час дополнительно (34 часа за год).

34 часа из компонента ОУ распределены на изучение следующих тем:

Лексика и фразеология - 1ч

Орфография - 1ч

Синтаксис простого предложения -2ч

Способы сжатого изложения содержания текста -2ч

СПП с придаточными изъяснительными - 1ч

СПП с придаточными обстоятельственными - 2 ч

СПП с несколькими придаточными -1ч

Деловые бумаги - 1ч

Бессоюзное предложение - 2ч

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи - 3ч

Роль языка в жизни общества -2 ч

Повторение. Состав слова и словообразование -1ч

Именные части речи - 2ч

Повторение морфологии. Глагол. Причастие. Деепричастие - 5ч

Наречие. Категория состояния -2ч

Служебные части речи- 1 ч

Повторение синтаксиса- 2ч

Сжатое изложение - 1ч

Сочинение на лингвистическую тему - 2ч

Планирование тем и структуры уроков направлено на подготовку девятиклассников к ОГЭ. С этой целью уроки развития речи будут направлены на формирование умения писать полные и сжатые изложения, сочинения на лингвистические темы. Работа над сочинениями будет проводиться непосредственно после изучения соответствующих тем, чтобы учащиеся могли применять полученные знания. С целью систематизации сведений о сложном предложении часы на изучение этого раздела распределены следующим образом:

сложные предложения, союзные сложные предложения - 4ч в начале года, 3ч в конце года; сложносочиненные предложения - 2ч в начале года, 1 ч в конце года.

Содержание образования.

Международное значение русского языка - 1ч

Повторение пройденного в 5-8 классах - 9ч+2ч

Сложное предложение. Культура речи -1ч

Союзные сложные предложения - 6ч+2ч

Сложносочиненные предложения - 3ч +2ч

Сложноподчиненные предложения - 19+3

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными - 3ч+3ч

Бессоюзные сложные предложения - 8ч+2ч

Сложные предложения с различными видами связи - 8ч+2ч

Общие сведения о языке - 5ч

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи - 18ч+5ч

Требования к уровню подготовки выпускников

за курс основной школы по русскому языку

В результате изучения русского языка в основной школе ученик должен

знать:

1. изученные разделы науки о языке;

2. смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения; функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы;

3. основные единицы языка, их признаки;

4. основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

5. объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;

6. определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать структуру и языковые особенности текста;

7. опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

8. адекватно понимать информацию устного сообщения;

9. читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

10. воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план);

11. осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике;

12. владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

13. свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

14. соблюдать этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета);

15. соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

16. соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

17. владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

18. извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компактдиски учебного назначения, ресурсы Интернета).

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Оценка устных ответов учащихся

Отметка "5" ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный ма­териал, даёт правильное определенное языковых понятий; 2) обнаружива­ет понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учеб­нику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последова­тельно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Отметка "4" ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки "5", но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка "3" ставится, если ученик обнаруживает знание и понима­ние основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке пра­вил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суж­дения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Отметка "2" ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошиб­ки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспо­рядочно и неуверенно излагает материал. Оценка "2" отмечает такие не­достатки в подготовке ученика, которые являются серьёзным препятстви­ем к успешному овладению последующим материалом.

Отметка ("5", "4", "3") может ставиться не только за единовремен­ный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определен­ное время), но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащего­ся, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на прак­тике.

Оценка диктантов

О т м е т к а "5" выставляется за безошибочную работу, а так­же при наличии в ней 1 негрубой орфографической, 1 негрубой пунк­туационной или 1 негрубой грамматической ошибки.

О т м е т к а "4" выставляется при наличии в диктанте 2 орфо­графических и 2 пунктуационных, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфо­графических ошибок. Отметка "4" может выставляться при трёх орфогра­фических ошибках, если среди них есть однотипные. Также допускаются 2 грамматические ошибки.

О т м е т к а "3" выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутст­вии орфографических ошибок. В 5 классе допускается выставление отмет­ки "3" за диктант при 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках. Отметка "3" может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки. Допускается до 4 грамматических ошибок.

О т м е т к а "2" выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографиче­ских и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуацион­ных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок. Кроме этого, допущено более 4 грамматических ошибок.

В контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического, лексического, орфографического, грамматического) зада­ния, выставляются две оценки за каждый вид работы.

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется ру­ководствоваться следующим:

О т м е т к а "5" ставится, если ученик выполнил все задания верно.

О т м е т к а "4" ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий.

О т м е т к а "3" ставится за работу, в которой правильно вы­полнено не менее половины заданий.

О т м е т к а "2" ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Оценка тестовых работ.

При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие:

«5» - 90 - 100 % правильных ответов;

«4» - 78 - 89 % правильных ответов;

«3» - 60 - 77 % правильных ответов;

«2»- 48 - 59 % правильных ответов.

Оценка сочинений и изложений

Содержание и речевое оформление оценивается по следующим нор­мативам:

Учебно-тематическое планирование по русскому языку

Классы 9

Количество часов всего102 часов; в неделю 3 часа.

Плановых контрольных уроков 8 , развития речи 21.

Рабочая программа составлена на основе следующих документов:

1.Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку (утвержден приказом Минобразования Российской Федерации № 1089 от 5 марта 2004 года).

2.Примерная программа по русскому языку для основной школы. 5 - 9 классы под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского.

3.Учебный план МБОУ «Елантовская основная общеобразовательная школа» на 2015-2016 учебный год.

Используемый учебник: Русский язык. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др. - М: «Просвещение», 2013 г.

№

Распределение учебного времени

Общее количество часов

В том числе

Развитие речи

Контрольные работы и тесты

1.

Всего часов по учебному плану

102

19

8

2.

Количество часов в неделю

3

3.

Запланировано на 1 четверть

24

4

1

4.

Запланировано на 2 четверть

23

3

2

5.

Запланировано на 3 четверть

29

7

2

6.

Запланировано на 4 четверть

26

5

3

Календарно - тематическое планирование

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

план

факт

1

Международное значение русского языка.

1

Урок усвоения новых знаний

Коллективная, самостоятельная работа

Анализ текстов о языке

Понимать, какую роль играет русский язык в современном мире, понимать необходимость изучения родного языка.

3.09

2

Повторение изученного.

Фонетика, графика, орфография.

1

Повторительно-обобщающий урок

Коллективная, самостоятельная работа

Фонетический разбор слов

Закрепить знания о фонетике, полученные в предыдущих классах.

4.09

3

Лексика, фразеология, орфография.

1

Повторительно-обобщающий урок

Коллективная, самостоятельная работа

Анализ текста

Уметь толковать лексическое значение слов известными способами, употреблять в речи фразеологизмы.

7.09

4

Морфемика и словообразование

1

Повторительно-обобщающий урок

Коллективная, самостоятельная работа

Практическая работа

Закрепить навыки разбора слова по составу и словообразовательного разбора .

10.09

5

Морфология.

Орфография.

1

Повторительно-обобщающий урок

Коллективная, самостоятельная работа

Морфологический разбор слов в предложениях.

Закрепить теоретические знания по теме «Морфология».

11.09

6

Синтаксис словосочетания.

Простое предложение и его грамматическая основа.

1

Повторительно-обобщающий урок

Коллективная, самостоятельная работа

Разбор словосочетаний, определение типа связи. Анализ простого предложения.

Закрепить навыки разбора словосочетания и простого предложения.

14.09

7-8

Устная и монологическая речь. Текст. Стили речи.

2

Повторительно-обобщающий урок

Коллективная, самостоятельная работа

Разбор простых предложений. Определение стиля текста.

Закрепить навыки расстановки знаков препинания в простом предложении, уметь определять тип стиля текста.

17.09

18.09

9,

10

Диктант с грамматическим заданием.

Анализ диктанта.

2

Урок контроля и коррекции знаний

Работа над ошибками.

Диктант.

Контроль ЗУН

21.09

24.09

11

Простое предложение. Однородные члены предложения.

1

Повторительно-обобщающий урок

Коллективная, самостоятельная работа

Разбор простых предложений.

Закрепить навыки расстановки знаков препинания в простом предложении.

25.09

12

Простое предложение. Обособленные члены предложения.

1

Повторительно-обобщающий урок

Практическая коллективная работа.

Разбор простых предложений.

Закрепить навыки расстановки знаков препинания в простом предложении.

28.09

13,

14

Сложное предложение. Сложное предложение как единица синтаксиса. Основные виды сложных предложений.

2

Урок усвоения знаний.

Практическая коллективная работа.

Анализ предложений. Составление таблицы «Основные виды сложных предложений»

Иметь общее представление об основных видах СП и способах связи между ними. Закрепить умение отличать простое предложение от сложного, различать ССП, СПП и СБП.

1.10

2.10

15,

16

Развитие речи. Способы сжатого изложения содержания текста. Тезисы. Конспект.

2

Урок усвоения знаний,

развития речи

Практическая коллективная работа.

Работа с текстом упр.№55.

Знать способы сжатия текста, уметь выбирать в тексте основную информацию.

5.10

8.10

17,

18

Развитие речи. Сжатое изложение.

2

Урок развития речи.

Практическая коллективная работа.

Уметь писать изложение, отбирая основную информацию.

9.10

12.10

19,

20

Сложносо­чиненные предложе­ния. Понятие о сложносо­чиненном предложе­нии.

Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам. Знаки препинания в ССП.

2

Урок усвоения знаний.

Практическая коллективная работа.

Синтаксический, пунктуационный разборы предложений.

Знать грамматические при­знаки СПП, его строение. Уметь интонационно оформ­лять ССП с разными типами смысловых отношений между частями, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений и конст­руировать предложения по схеме

15.10

16.10

21,

22

Развитие речи. Рецензия.

2

Урок развития речи.

Практическая коллективная работа

Написание рецензии на стихотворение. Упр. №75.

Уметь писать рецензии.

19.10

22.10

23

Сложноподчиненные предложения. Строение СПП. Подчинительные союзы и союзные слова.

1

Повторительно-обобщающий урок

Практическая коллективная работа.

Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений.

Закрепить знания о СПП, его строении. Научиться различать союзы и союзные слова в СПП, Совершенствовать навыки постановки знаков препинания.

23.10

24

Строение СПП. Схемы СПП.

1

Повторительно-обобщающий урок

Практическая коллективная работа.

Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений.

Научиться представлять структуру СПП в виде схем, Совершенствовать навыки постановки знаков препинания.

26.10

25

Развитие речи. Урок развития речи. СПП в речи. (Пересказ текста с использованием СПП.)

1

Урок развития речи.

Практическая коллективная работа.

Работа с текстами сборника изложений.

Использовать СПП в речи, развивая навыки устного пересказа.

29.10

26,

27

Развитие речи. Изложение.

2

Урок развития речи.

Самостоятельная работа.

Изложение.

Развитие умения письменно излагать услышанный текст.

30.10

9.11

28

Основные группы СПП по их значению. СПП с придаточными определительными.

1

Урок усвоения знаний.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений

Иметь представление о группах СПП по их значению.

12.11

29

СПП с придаточными определительными.

1

Урок усвоения знаний.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Составить описа­тельную миниа­тюру с СПП с при­даточными определительным.

Уметь опознавать СПП с придаточными определительными в тексте по характеру смысло­вой связи между частями, значению союзных слов.

13.11

30

СПП с придаточными изъяснительными.

1

Урок усвоения знаний.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений

Сформировать понятие о придаточных изъяснительных; совершенствовать пунктуационные навыки.

16.11

31

СПП с придаточными изъяснительными.

1

Урок закреп­ления изучен­ного

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Составить повест­вовательную ми­ниатюру с изъяс­нительной конст­рукцией

Знать место придаточных изъяснительных по отноше­нию к главному, средства связи придаточного с глав­ным, уметь различать подчи­нительные союзы и союзные слова

19.11

32

СПП с придаточными обстоятельственными.

1

Урок усвоения знаний.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений

Получить представление о придаточных обстоятельственных. Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

20.11

33

СПП с придаточными степени и образа действия.

1

Урок усвоения знаний.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений

Получить представление об особенностях СПП с придаточными степени и образа действия.

23.11

34

СПП с придаточными места.

1

Урок усвоения знаний.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений

Получить представление об особенностях СПП с придаточными места.

26.11

35

СПП с придаточными времени.

1

Урок усвоения знаний.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений

Получить представление об особенностях СПП с придаточными времени.

27.11

36

СПП с придаточными условными.

1

Урок усвоения знаний.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений

Получить представление об особенностях СПП с придаточными условными.

30.11

37

СПП с придаточными причины.

1

Урок усвоения знаний.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений

Получить представление об особенностях СПП с придаточными причины.

3.12

38

СПП с придаточными цели.

1

Урок усвоения знаний.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений

Получить представление об особенностях СПП с придаточными цели.

4.12

39

СПП с придаточными сравнительными.

1

Урок усвоения знаний.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений

Получить представление об особенностях СПП с придаточными сравнительными.

7.12

40

СПП с придаточными уступительными.

1

Урок усвоения знаний.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений

Получить представление об особенностях СПП с придаточными уступительными.

10.12

41,

42

СПП с придаточными следствия и придаточными присоединительными.

2

Урок усвоения знаний.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений

Получить представление об особенностях СПП с придаточными следствия и придаточными присоединительными.

11.12

14.12

43,

44

Контрольная работа «Виды придаточных предложений» и ее анализ.

2

Урок контроля и коррекции знаний.

Самостоятельная работа.

Диктант с грамматическим заданием.

Уметь производить синтаксический и пунктуационный разборы СПП, конструирование СПП разных видов.

17.12

18.12

45,

46

СПП с несколькими придаточными. Основные виды СПП с двумя или несколькими придаточными и пунктуация в них.

2

Урок закрепления изученного.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений

Уметь произв. структурно-семантический анализ СПП с несколькими придаточными.

21.12

24.12

47

Синтакси­ческий и пунктуа­ционный разбор сложноподчинен­ного пред­ложения

1

Повторительно- обобщающий урок

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений, конструирование СПП.

Уметь определять вид прида­точного в СПП, выделять главную и придаточную час­ти, определять средства свя­зи, конструировать СПП.

25.12

48,

49

Развитие речи. Сочинение-рассуждение о природе родного края, о родине.

2

Урок развития речи.

Самостоятельная работа.

Сочинение-рассуждение.

Уметь создавать текст-рассуждение, осуществляя выбор языковых средств.

11.01

14.01

50

Развитие речи. Деловые бумаги.

1

Урок развития речи.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Составление деловой бумаги.

Уметь оформлять различного рода деловые бумаги.

15.01

51,

52

Бессоюзные сложные предложения. Понятие о БСП. Интонация в БСП.

2

Урок усвоения знаний.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений, составление предложений по схемам.

Знать грамматические признаки БСП, опознавать их в тексте, выявлять смысловые отношения между частями.

19.01

22.01

53,

54

Бессоюзные сложные предложения. Запятая и точка с запятой в БСП.

2

Урок усвоения знаний.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений.

Уметь выявлять смысловые отношения между частями БСП.

23.01

26.01

55,

56

Двоеточие в БСП.

2

Урок усвоения знаний.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений

Знать условия постановки двоеточие между частями БСП, выявлять смысловые отношения причины.

29.01

30.01

57,

58

Тире в БСП.

2

Урок усвоения знаний.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений

Знать условия постановки тире между частями БСП, выявлять смысловые отношения.

2.02

5.02

59,

60

Развитие речи. Реферат.

Сообщение на лингвистическую тему.

2

Урок развития речи.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Состав. плана, отбор раб. матер. к реферату.

Уметь понимать информацию устного и письменного сообщения, читать тексты.

6.02

9.02

61,

62

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связью и пунктуация в них.

2

Урок усвоения знаний.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Анализ, синтаксический, пунктуационный разборы предложений

Углубить представления о структуре СП, совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

12.02

13.02

63,

64

Разделительные знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.

2

Урок закреп­ления изучен­ного

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Составление предложений по схемам. Состав­ление схем

Уметь производить синтакси­ческий разбор и конструиро­вать сложные предложения с разными видами связи, ста­вить знаки препинания, выра­зительно читать, находить синтаксические конструкции в художественных текстах

16.02

19.02

65

Синтакси­ческий и пунктуа­ционный разбор сложного предложе­ния с раз­личными видами связи

1

Повто­ритель­но- обоб­щающий урок

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Предупредитель-ный диктант

Уметь конструировать пред­ложения, выявлять смысло­вые отношения, средства связи частей, выразительно читать, интонационно и пунктуационно оформлять, нахо­дить заданные конструкции в тексте, объяснять в них пунк­туацию.

20.02

66,

67

Развитие речи. Сочинение о выборе профессии с использованием сложных предложений с разными видами связи.

2

Урок развития речи.

Практическая самостоятельная работа.

Сочинение.

Развитие речи, творческих способностей. Закрепить знания о СП с разными видами связи и навыки постановки знаков препинания в них.

26.02

27.02

68

Подготовка к контрольной работе (диктант с грамматическим заданием) по теме «Сложное предложение».

1

Урок-повторение.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Обобщение изученного материала.

Закрепить знания и умения по пройденной теме, подготовиться к контрольной работе.

2.03

69,

70

Контрольный диктант с грамматическим заданием и его анализ.

2

Урок контроля и коррекции.

Самостоятельная работа.

Диктант с грамматическим заданием.

Уметь различать разные виды СП, производить синтаксический и пунктуационный разборы, правильно ставить знаки препинания.

5.03

6.03

71

Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление.

1

Урок усвоения знаний.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Работа с текстами.

Иметь представление о роли языка в жизни общества, о развитии языка в связи с историческим развитием общества.

9.03

72,

73

Русский литературный язык и его стиль.

2

Повторительно-обобщающий урок

Практическая коллективная работа.

Работа с текстами.

Углубить понятие о стилях языка, сферах его применения.

12.03

13.03

74,

75

Контрольный тест по программе 9 класса.

Анализ работ.

2

Урок контроля и коррекции.

Самостоятельная работа.

Тест.

Обучить навыкам работы с тестами.

16.03

19.03

76

Повторение. Фонетика. Графика. Орфография.

1

Повторительно-обобщающий урок

Практическая коллективная работа.

Выполнение практических заданий.

Обобщение знания по фонетике.

20.03

77,

78

Повторение.

Лексика. Фразеология. Орфография.

2

Повторительно-обобщающий урок

Практическая коллективная работа.

Работа со словарем.

Обобщение знания по лексике и фразеологии, совершенствовать навыки работы с разными видами лингвистических словарей.

2.04

3.04

79

Повторение.

Состав слова и словообразование. Орфография.

1

Повторительно-обобщающий урок

Практическая коллективная работа.

Выполнение практических заданий.

Обобщение знания по разделу «Состав слова и словообразование», совершенствование орфографических навыков.

6.04

80,

81

Повторение. Морфология. Именные части речи.

2

Урок-семинар.

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Сообщения учащихся. Морфологический разбор.

Обобщение знания по морфологии именных частей речи, совершенствование навыков морфологического разбора.

9.04

10.04

82,

83

Повторение. Морфология. Глагол. Орфография.

2

Повторительно-обобщающий урок

Практическая коллективная работа.

Морфологический разбор.

Обобщение знания по морфологии глагола и его форм, совершенствование навыков морфологического разбора.

13.04

16.04

84,

85

Повторение Морфология. Причастие

Деепричастие

2

Повторительно-обобщающий урок

Практическая коллективная работа.

Морфологический разбор.

Обобщение знания по морфологии причастий и деепричастий и их форм.

17.04

20.04

86,

87

Повторение. Морфология. Наречие. Категория состояния.

2

Повторительно-обобщающий урок

Практическая коллективная работа.

Морфологический разбор.

Обобщение знания по морфологии наречия и слов категории состояния и их форм.

23.04

24.04

88

Повторение. Служебные части речи.

1

Повторительно-обобщающий урок

Практическая коллективная работа.

Морфологический разбор.

Обобщение знания по морфологии предлога, союза, частицы.

27.04

89,

90

Развитие речи. Сжатое изложение.

Подготовка к ОГЭ

2

Урок развития речи.

Самостоятельная работа.

Изложение.

Совершенствование навыков изложения текста, формирование самостоятельной мысли, анализ текста.

30.04

30.04

91

Анализ изложения

1

Урок развития речи

Практическая работа

Работа над ошибками

Развитие творческих способностей

4.05

92,

93

Повторение. Синтаксис. Словосочетание и предложение. Пунктуация.

2

Повторительно-обобщающий урок

Практическая коллективная работа.

Синтаксический разбор словосочетаний и предложений.

Закрепление знания о синтаксисе словосочетания и простого предложения.

7.05

8.05

94

Сложные предложения.

1

Повторительно-обобщающий урок

Практическая коллективная работа.

Устное сообщение на тему «Сложные предложения»

Закрепление знания о синтаксисе сложного предложения.

11.05

95,

96

Союзные сложные предложения.

2

Повторительно-обобщающий урок

Самостоятельная работа

Составление таблицы « Союзные сложные предложения»

Закрепление знания о синтаксисе союзного сложного предложения.

14.05

15.05

97

Сложносочиненные предложения

1

Повторительно-обобщающий урок

Практическая коллективная работа.

Комплексный анализ текста, конструирование предложений.

Закрепление знания о синтаксисе сложносочиненного предложения.

18.05

98,

99

Р/р Сочинение-рассуждение. Подготовка к ОГЭ.

2

Урок развития речи

Самостоятельная работа

Сочинение

Развитие навыков изложения текста, развитие письменной речи

21.05

21.05

100-102

Пробный ОГЭ

3

Урок контроля

Самостоятельная работа

23.05

Учебно-методическое и информационное обеспечение.

1. Русский язык. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др. - М: «Просвещение», 2013 г.

2. Поурочные разработки по русскому языку. 9 класс / Н.В.Егорова - М: «Вако», 2008г.

3. Русский язык. Теория + практика / А.В.Глазков - М: «Лист» - 2000г.

4. ОГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты / под ред. И.П. Цыбулько - М.: Издательство « Национальное образование» 2015г.

5. ОГЭ (ГИА-9) 2015. Русский язык. 30 вариантов тестовых заданий и часть 3(C) / Ю.Н. Гостева, И.П. Васильевых, Г.Т. Егораева

6. Интернетресурсы.

9