Занятие 1.

Тема: Официально деловой стиль

Цели: 1) повторить изученное в 6-м классе об официально-деловом стиле;

2. познакомить семиклассников с жанрами официально-делового стиля;

3. научить оформлять почтовое отправление.

Оборудование: презентация, почтовые конверты.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с особенностями официально-делового стиля, с его жанрами, научимся оформлять почтовые отправления.

2. Актуализация ранее изученного и изучение нового материала.

- Прочитайте текст (спроецирован на экран)

Статья 2

Каждый человек должен обладать всеми правами и всеми свободами, провозглашенными настоящей Декларацией, без какого бы то ни было различия, как то в отношении расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения.

Кроме того, не должно проводиться никакого различия на основе политического, правового или международного статуса страны или территории, к которой человек принадлежит, независимо от того, является ли эта территория не зависимой, подопечной, не самоуправляемой или как-либо иначе ограниченной в своем суверенитете.

-определите стиль данного текста.

( Это текст официально-делового стиля. Это текст какого-то закона).

• Верно, это статья Всеобщей Декларации Прав Человека, принятой Генеральной Ассамблеей ООН. Расшифруйте аббревиатуру ООН (Организация Объединенных Наций).

• В какой ситуации используется официально-деловой стиль? (Официально-деловой стиль используется, когда люди устраиваются на работу, обращаются в учреждение, что бы решить какие-то вопросы, создают законы)

• Верно. Тексты официально-делового стиля используются в официальной обстановке. Запишем в тетради отличительные особенности официально-делового стиля:

Сфера употребления: документы.

• Для чего используются тексты официально-делового стиля? (Они используются, чтобы сообщить информацию, дать указание в распоряжении, приказать, сообщить в объяснительной, почему не пришел работу.) Запишем задачи официально-делового стиля:

Задачи: сообщить сведения, дать указания, распоряжения

• Можете ли вы назвать особые черты, которые характерны для текстов официально-делового стиля? (Учащиеся затрудняются назвать все черты, поэтому, учитель дополняет и организует запись в тетрадь.)

Стилевые черты:

1) официальность,

2) точность,

3) стандартность,

4) отсутствие эмоций.

• Какие слова и словосочетания часто повторяются в документах? (В текстах официально-делового стиля используются официальные слова: например, приказ, заявление, и словосочетания: прошу вернуть за вознаграждение, довожу до вашего сведения, что … )

- Слова и словосочетания, которые встречаются только в документах,

называются канцелярскими. Запишите в тетрадь:

Языковые особенности:

1. канцелярские слова и выражения (например: примите заверения в …, я, нижеподписавшийся …)

2. распространенные предложения, которые осложнены обособленными членами предложения, причастными оборотами, уточняющими членами предложения.

3. использование сокращений, запись чисел цифрами.

• Выпишите из данного текста слова, которые указывают, что текст относиться к официально-деловому стилю. Семиклассники выписали слова: правами, провозглашенными, Декларацией, национального, социального, происхождения, имущественного, сословного положение, политического, правового, международного, статуса, суверенитете.

• Подчеркните в этих словах орфограммы.

• Значение каких слов вам непонятно? (Статус, суверенитет.)

• Откройте словари, прочтите значение этих слов. (Статус - правовое положение. Суверенитет - полная независимость государства в его внутренних делах и в ведении внешней политики.)

• Запишите эти слова в словарик.

• Устно составьте с данными словами словосочетания или выберите из текста. Ученикам трудно придумать словосочетание самим, они выбрали их из текста: политический статус, международный статус, правовой статус, статус страны, суверенитет государства.

• Найдите в тексте словосочетание «существительное + причастный оборот». (Правами, свободами, провозглашенными настоящей Декларацией.)

• Объясните постановку знаков препинания. (Причастный оборот стоит после определяемого слова и на письме выделяется запятыми.)

• Определите вид причастия, действительное оно или страдательное, число и падеж. (Причастие «провозглашенными» стоит во множественном числе, в творительной падеже, оно страдательное, совершенного вида.)

• Сегодня мы познакомимся с некоторыми жанрами официально-делового стиля, но сначала запишем определение жанра. Ученики записывают определение в словарь терминов.

Жанр - конкретный вид текста, обладающий специфическими чертами и принадлежащий одному функциональному стилю.

• Назовите известные вам жанры художественного стиля. (К художественному стилю относятся жанры: рассказ, повесть, стихотворение, поэма, комедия и трагедия.)

• Жанры - официально-деловой стиль объединяет официальные документы в деловые бумаги.

Во время рассказа учителя на доске и в тетради заполняется таблица.

Жанры официально-делового стиля

Государственные и официальные документы

Деловые бумаги

Указ

Приказ

Распоряжение

Постановление

Закон

Акт

Положение

Заявление

Справка

Характеристика

Автобиография

Резюме

Объяснительная

Доверенность

Деловое письмо

Расписка

Докладная

Объявление

Почтовое отправление

(адрес, надписи на посылках, извещение)

- Мы записали не все жанры официально-делового стиля, есть и другие. Сегодня на уроке мы познакомимся с жанром почтового отправления и будем учиться подписывать конверт.

• Вспомните, как зовут главного героя рассказа А.П.Чехова «Ванька». (Ванька Жуков.)

• Мальчик пишет письмо дедушке, жалуется на свою жизнь. Как он подписал его? (На деревню. Дедушке.)

• Дойдет ли такое письмо до адресата? (Нет, потому что не указано, какая деревня, как зовут дедушку.)

• Рассмотрите конверт. В левом верхнем углу трафарет для написания адреса отправления: какие сведения здесь указываются? (Здесь отправитель пишет имя, фамилию, отчество.)

• В каком падеже стоит существительное, отвечающее на вопрос «от кого?» (В родительном.)

• Какие имена существительные встречаются в адресе и в каком падеже они пишутся? (В адресе больше собственных имен существительных, и пишутся они с заглавной буквы.)

• Откуда ___________________________. Какую информацию напишем здесь? (На этих строчках мы пишем свой адрес: название улицы, номер дома и квартиры, название населенного пункта, район, область.)

• Все данные пишутся через запятую, т.к. это уточняющие члены предложения, с которыми вы познакомитесь в восьмом классе. Мы с вами говорили, что наличие уточняющих членов предложения - тоже особенность текстов официально-делового стиля.

• Вы уже знаете, что для официально-делового стиля характеры сокращения, например, в адресе не пишутся слова дом, квартира , а пишутся сокращенно: д…, кв. …, числа пишутся цифрами.

• Под строчками справа выделено окошечко для написания цифрового индекса отправления. Индекс нашего села - 633515. У разных населенных пунктов индексы различны.

• Остальные сведения (об адресате) пишутся аналогично.

• Индекс места назначения пишется внизу слева, для этого предусмотрены перфорированные прямоугольники

На клапане конверта дан образец написания цифр индекса. Важно правильно написать индекс, так как его считывает письморазборочная машина.

• Теперь подпишите конверт самостоятельно, указав адрес человека, которому в ближайшее время вы собираетесь написать письмо. Учащимся заранее было дано задание принести конверт и адрес человека, которому они собираются писать письмо. По окончании работы - самопроверка по образцу, лежащему на столе, во время работы образец переворачивается.

III. Итоги урока.

• В какой ситуации и с какой целью используются тексты официально-делового стиля? (Тексты официально-делового стиля используются в документах, для того, чтобы сообщить о чем-то, приказать.)

• Назовите стилевые черты и особенности языка официально-делового стиля? (Черты: официальность, точность, стандартизованность, отсутствие эмоций. Используются канцелярские слова, выражения, сокращения, распространенные предложения, обособленные члены предложения, причастные обороты, уточнения.)

• Дайте определение жанра. (Жанр - вид текста, который отличается от других особыми чертами и относится к одному стилю.)

• Назовите жанры официально-делового стиля. (Документы: законы, приказы, распоряжения, акты, положения, указы; деловые бумаги: заявления, доверенности, почтовые отправления, докладные, расписки.)

IV. Домашнее задание.

Ученикам выданы карточки.

Инструкция: «Определите стиль текста. Найдите и исправьте ошибки в речевом оформлении деловой бумаги. Запишите текст в исправленном виде».

Начальнику отделения связи № В-485

г. Москвы М.И. Прохоровой

Соколова А.П., живущего по адресу

ул. Волгина дом 5, кв. 44

Заявление

Уважаемая Мария Ивановна!

Так как я со своей семьей уезжаю на целый месяц отдыхать в Крым и моя квартира с 15 июля по 15 августа будет закрыта, то очень прошу Вас в мое отсутствие всю корреспонденцию, поступающую на мое имя оставлять в почтовом отделении.

Заранее весьма признателен Вам.

10.07.1993 г. А. Соколов

Занятие 2.

Тема: Объявление.

Цели: 1) познакомить с жанром объявления и его структурой;

2. сформировать умение составлять тексты объявлений-сообщений.

Оборудование: Плакаты с примерами объявлений.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Определите тему урока, послушав стихотворение. О чем этот текст?

О концерте и работе,

Об отложенном полете,

О покупке и продаже,

О находке и продаже,

Об отмене и запрете,

В общем, обо всем на свете!

(тема стихотворения - объявление)

2. Изучение нового.

- Где мы можем встретить объявление? (На столбах, на специальных стендах, в газетах.)

- Какая информация обычно помещается в них? (О продаже, о приеме на работу, о каких-то мероприятиях, об обмене.)

• Сформулируйте определение объявления. (Выступает заранее подготовленный ученик, остальные записывают определение в тетрадь.)

ОБЪЯВЛЕНИЕ - извещение о чем-нибудь, напечатанное в газете, журналах или вывешенное где-нибудь.

• Каким должно быть объявление, чтобы его можно было быстро прочитать и понять? (Объявление должно быть кратким и полным.)

• Каким бывает объявление по форме речи? (По форме речи объявления могут быть устными и письменными.)

• Объявления появились очень давно. В них сообщалось о сбежавших рабах и предлагалась награда за их поимку. Также хозяева на дверях домов помещали информацию о том, какие услуги они предлагают.

• Прочитайте текст

Собрание родителей семиклассников состоится 1 ноября, в 14 часов в комнате № 26.

Директор школы

- Что это за текст? (Объявление.)

• О чем нам сообщает? (О родительском собрании.)

• Когда состоится собрание? (Первого ноября, в 14 часов.)

• Кого приглашают на собрание? (Приглашают родителей семиклассников.)

• Кто собирает родителей семиклассников? (Родителей семиклассников собирает директор школы.)

• Из этого небольшого текста объявления мы с вами узнали, ЧТО, КОГДА и ГДЕ будет происходить, для КОГО написано это объявление и КТО его написал. Объявление очень краткое, каждое слово имеет в нем большое значение.

• Какая часть самая главная? (Сообщение о собрании самое главное, оно выделено и записано отдельной строчкой.)

• Объявления, которые сообщают нам о различных событиях - это объявления-сообщения.

- Запишите в тетрадь определение объявления-сообщения и его структуру: ЧТО - ГДЕ, КОГДА - ДЛЯ КОГО - К КОМУ ОБРАЩАТЬСЯ.

III. Закрепление.

На доске плакат с вариантами объявлений.

КУПЛЮ

щенка кавказской овчарки с хорошей родословной…

МЕНЯЕМ

3-х комнатную квартиру в Одинцове на меньшую

площадь в Москве…

СДАДИМ В АРЕНДУ

…

ТРЕБУЕТСЯ

приходящая няня для ухода за 3-х летним ребенком…

Ищу работу…

Предлагаем услуги…

Продается

дача в пос. Дорогино …

• Какие слова выделяются в объявлениях? (Выделяются самые главные слова, если человек заинтересуется, он прочитает объявления и узнает остальную информацию.)

• Запишите ключевые слова в тетрадь. Письменно составьте объявление с одним из ключевых слов.

Учащиеся составляют объявление самостоятельно, по окончании работы читают свои тексты. Пунктуация и орфография комментируются. В случае необходимости объявления сразу же редактируются.

- Прочтите текст, написанный на доске, определите его жанр:

Тех, кто нашел черные лайковые перчатки Петровой Галины, потерянные у дверей школы, прошу вернуть за вознаграждение в 10 класс.

• Как вы думаете, кто написал это объявление: тот, кто потерял, или тот, кто нашел перчатки? (Объявление написал тот, кто потерял перчатки.)

• С какого ключевого слова должно начинаться это объявление? (Объявление начинается со слова ПОТЕРЯНЫ.)

• Ключевое слово нужно выделять шрифтом или цветом?

• В каком порядке нужно было сообщить о потерянной вещи? (Сначала о приметах перчаток, затем, где и когда были потеряны и, наконец, куда и кому вернуть.)

• Запишите исправленный вариант объявления в тетрадь.

ПОТЕРЯНЫ

Черные лайковые перчатки у дверей школы 21 октября. Прошу вернуть за вознаграждение в 10 класс Петровой Галине.

IV. Итоги урока.

• С каким жанром официально-делового стиля мы познакомились сегодня? (Мы познакомились с жанром объявления.)

• Сформулируйте определение объявления-сообщения. На какие главные вопросы отвечает объявление-сообщение? (Объявление сообщает, что, где, когда произошло, куда и к кому обращаться.)

V. Домашнее задание.

1.Составьте текст объявления, используя ключевые слова:

ПОТЕРЯН(-А, -О, -Ы), НАЙДЕН(-А, -О, -Ы).

2.Перечитайте сказку Андерсена «Соловей».

Занятие 3

Тема: Объявление- приглашение, афиша.

Цели:

1) познакомить семиклассников с жанром объявления-приглашения и афиши;

2. научить составлять приглашения и афиши простейшего типа.

Оборудование: альбомные листы, гуашь, фломастеры, карандаши

Ход урока

1. Организационный момент.

Сообщение целей урока.

2. Проверка домашнего задания.

1. Проверка домашнего задания.

Ученики составляли объявление об утерянной или найденной вещи.

Разбираем объявления детей, выявляем ошибки, исправляем их.

• С каким жанром официально-делового стиля мы познакомились на прошлом уроке? (С жанром объявления.)

• Сформулируйте определение объявления.

• С каким видом объявлений мы познакомились на прошлом уроке? (С объявлением-сообщением.)

• На какие вопросы отвечают части объявления-сообщения? (Что, где, когда произошло, куда и к кому обратиться.)

III . Изучение нового.

- Прочитайте объявление из рассказа В. Драгунского «Где это видано, где это слыхано».

ВНИМАНИЕ!

Сегодня на большой перемене в малом зале состоится выступление летучего патруля «Школьного сатирикона»!

Исполняет дуэт малышей!

На злобу дня!

Приходите все!

• Чем оно отличается от объявления-сообщения? (Объявление привлекает внимание читателей, в нем много восклицательных предложений.)

• Найдите и назовите самые важные части в объявлении. На какие вопросы они отвечают? (Выступление летучего патруля «школьного сатирикона» в малом зале сегодня на большой перемене.)

• На какие вопросы они отвечают? (Что, где, когда будет происходить.)

• Какими словами зазываются ученики на выступление «Летучего патруля»? (Исполняет дует малышей! Приходите все! Внимание!)

• Это непросто объявление-сообщение о выступлении ребят. Это объявление-приглашение, и задорный тон этого объявления, и само приглашение - все рассчитано на то, чтобы воздействовать на чувства людей, зазвать их на представление. Объявление-приглашение состоит из сообщения, (что, где, когда происходит) и из слов, которые приглашают людей куда-то, воздействуют на их чувства, поступки. (Определение записывается учащимися в тетрадь под диктовку.)

• Запишите в тетради слова, которые обычно пишутся в объявлении-приглашении: ПРИГЛАШАЕМ, ПРИХОДИТЕ, ЖДЕМ ВАС, НЕ ПРОПУСТИТЕ, СПЕШИТЕ.

• Эти слова призваны воздействовать на чувства людей, побуждать их к действию.

• Прочитайте объявление, написанное на доске. К какому виду объявлений оно относится?

Уважаемые товарищи!

Приглашаем Вас на вечер встреч с ветеранами Великой Отечественной войны, посвященной Дню Победы

• Какие особые слова использованы в этом объявлении? (Есть обращения «Уважаемые товарищи» и слово «приглашаем».)

• А теперь мы познакомимся с особым объявлением - афишей. Афиши - это разновидность объявлений, которые приглашают нас на зрелище: выставку, концерт, спортивный матч, спектакль, представление цирка, парад, гуляние.

• В афишах многое, как в любых других объявлениях: информация о том, что…, где…, когда…, но есть отличия. На стенде вывешена афиша, на столах у вас уменьшенные копии афиш. Чем они отличаются от объявления-приглашения, написанного на доске? (Афиша яркая, ее видно из далека, на афишах есть рисунки, текст написан крупными буквами.)

• При помощи каких слов в афишах приглашают людей на представление? (Приглашаем, приходите, спешите, ждем и др., те же что и в объявлениях-приглашениях.)

• Какая информация выделяется в тесте афиши? (То, что может заинтересовать, привлечь внимание зрителей, вызвать желание прийти, название спектакля, имя известного артиста, программа выступления.)

• Ребята, перед вами две афиши. Рассмотрите их внимательно. Как вы думаете, для чего на первой афише написано «Небывалое представление!» и нарисована веселая обезьянка? (Рисунок и надпись сделаны, чтобы привлечь внимание, заинтересовать.)

• К чему призывает вторая афиша? (Афиша призывает торопиться.)

• Для чего в ней указано: «Последнее представление»? (Для того, чтобы зрители пришли, потому что представлений больше не будет.)

• Дома вы прочитали сказку Андерсена «Соловей». О чем она? (Эта сказка о дружбе, о любви, о верности.)

• Кто главный герой сказки? (Соловей. Он всех радовал своим пением и слава о нем дошла до императора.)

• Представьте себе, что соловей собирается петь на императорском празднике, куда приглашены все горожане. Давайте вместе придумаем текст афиши. Вспомним, на какие главные вопросы отвечает объявление-приглашение? (Что, где, когда.)

• К кому нужно обратиться в афише? (К жителям города и к гостям.)

• Для чего приглашаем людей? (Послушать чудесное пение соловья.)

• Куда и когда должны прийти зрители? (В императорский дворец, может быть, в первый день новолуния.)

• Какие слова-приглашения будем использовать? (Приглашаем, приходите.)

Получился текст афиши:

Жители и гости города!

Единственная возможность!

Приглашаем Вас послушать чудесное пение соловья!

Приходите в императорский дворец в первый день новолуния!

• Что можно нарисовать на афише? (Можно нарисовать соловья, императорский сад.)

• Оформите афишу на альбомном листе: напишите текст приглашения и сделайте рисунок.

IV. Итоги урока.

• С какими видами объявлений мы познакомились сегодня? (Мы познакомились с объявлением-приглашением и афишей.)

• Дайте определение объявления-приглашения.

• Какие слова используются для приглашения людей?

• На какие вопросы отвечают части объявлений-приглашений и афиш?

• Чем отличаются объявление-приглашение и афиша? (Афиша яркая, на ней есть рисунки, фотографии, она написана крупным шрифтом.)

V. Домашнее задание: «Составьте и оформите афишу о новогоднем концерте. Принесите альбом, фломастеры, цветные карандаши».

Занятие 4.

Тема: Рекламное объявление

Цель:

1. познакомить семиклассников с рекламой как разновидностью жанра объявления;

2. научить составлять рекламные объявления простейшего типа.

Оборудование: альбомные листы, фломастеры, карандаши,

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Учитель проводит опрос по материалу прошлого урока.

• Перечислите, какие виды объявлений вы знаете? (Объявление-сообщение, объявление-приглашение, афиша.)

• Чем отличается объявление-приглашение от афиши? (Афиша красочная, часто на ней бывают рисунки, фотографии артистов. )

• Какие особые слова используются в приглашениях и афишах? (Слова, приглашающие на представление, спектакли, концерт: приходите, приглашаем, спешите, ждем.)

Ребятам было предложено оформить афишу о новогоднем концерте. Разбираем афиши, выявляем ошибки.

3. Изучение нового.

• Сегодня мы познакомимся с рекламным объявлением. Реклама - это особые объявления, их главная задача побудить или приобрести какой-либо товар или воспользоваться услугой. Учащиеся записывают определение в тетрадь.

• Что может быть товаром? (Машины, духи, игрушки, продукты, книги и прочее.)

• В рекламном объявлении указывается название продукта, товара.

Йодомарин - для здоровья необходим…

Щетка «Oral B»…

- В рекламном объявлении присутствуют хвалебные слова, призывы. Например:

«Итальянский сапожник Франческо Донни выбирает для своей коллекции только лучшее: мягкую кожу, теплый мех, удобные колодки. Франческо Донни - только лучшее».

• Какими словами расхваливают товар? (Только лучшее; теплый мех; мягкая кожа, удобные колодки.)

• В рекламном объявлении (телевизионном или печатном) обязательно есть слоган (от анг. slogan - девиз), который обычно является последней фразой в рекламе и формирует отношение к продукту, хорошо запоминаясь; например: в рекламе сока «Вико» слоган - это слова «Пей «Вико», живи легко!», в рекламе зубной щетки: «Oral B» - чистит как стоматолог».

• Послушайте рекламное объявление и выделите в нем слоган: «Антигриппин-анви - лучшее средство от гриппа и кашля. Быстрый эффект в силе двух таблеток». (Слоган этой рекламы: «Быстрый эффект в силе двух таблеток».)

• Приведите примеры слоганов в других рекламных объявлениях. («Ты лучше!» - реклама МТС, «Оливьез» - король салатов», «Хорошо иметь «Домик в деревне»!», «Эльдорадо - родина низких цен.»)

• В рекламном объявлении практически всегда есть изображение эмблемы фирмы выпускающей товар, предоставляющей услугу. Вместе с названием фирмы эмблема составляет логотип. Рассмотрите рекламное объявление магазина «Посуда-центр». Что изображено в логотипе? (Написано название магазина, нарисована посуда.)

• Какие цвета использованы в логотипе? (Голубой и белый.)

• Обратите внимание на цвет, используемый в оформлении рекламного объявления. (Он тоже бело-голубой. Много голубого цвета, фон голубой.)

• Цвета логотипа используются в тексте рекламного объявления и в видеоряде телевизионной рекламы.

• Приведите примеры использования цвета логотипа в тексте рекламного объявления. (В логотипе рекламы сотовой связи «Би-Лайн» раньше был изображена пчела с черными и желтыми полосками, сейчас круг с черными и желтыми полосками).

• Как вы думаете, почему пчела была изображена в логотипе фирмы? (Потому что рекламируют сотовую связь, а пчелы тоже строят соты.)

• Верно. «Bee» по-английски «пчела».

• Какие цвета используются в рекламе других компаний сотовой связи? (В рекламе МТС - белый, красный, в рекламе «Мегафон» - зеленый, белый, сиреневый цвет.)

• Важно отметить, что фотографии, рисунки, видеоклип в рекламе должны вызывать положительные чувства. Как вы думаете, для чего это нужно? (Если рисунок или фотография вызывают положительные эмоции, значит, захочется купить товар.)

• Рассмотрите рекламное объявление банка «Левобережный», данное в газете, проанализируйте его.

• Какие услуги предлагает банк? (Банк предлагает сделать вклады на выгодных для людей условиях. Слоган рекламного объявления: «Только выгодные предложения».)

• Рассмотрите логотип банка. (В логотипе банка использовано четыре цвета: зелено-голубой, бронзовый, белый и черный. Эти цвета использованы в рекламном объявлении.)

• Какая дополнительная информация помещена в рекламном объявлении. (Адреса и телефоны отделения банка «Левобережный».)

Для того чтобы реклама вызвала интерес у людей, обычно ее сюжет основан на важных для человека темах, его жизненных потребностях, например: работа (карьера), общение с близкими, хобби (путешествия, спорт), здоровье, деньги, престиж, удовольствие, домашний уют и т.д.

- В рекламных объявлениях часто изображен положительный герой,

которому хочется подражать. (Учащиеся рассматривают примеры из

рекламных объявлений, помещенных в газете.)

- Прочитайте сказку С. Михалкова «Как старик корову продавал». Обратите особое внимание на слова старика о корове:

«На рынке корову старик продавал,

Никто за корову цены не давал.

Хоть многим была коровенка нужна,

Но, видно, не нравилась людям она.

• Хозяин, продашь нам коровку свою?

• Продам, я с утра с ней на рынке стою!

• Не много ли просишь, старик, за нее?

• Да где наживаться, вернуть бы свое!

• Уж больно твоя коровенка худа!

• Болеет, проклятая. Прямо беда!

• А много ль корова дает молока?

• Да мы молока не видали пока…

Весь день на базаре старик торговал,

Никто за корову цены не давал».

• Умеет ли старик предлагать свой товар? (Старик не умеет предлагать товар, корову свою он только ругает, говорит, что она болеет, не дает молока.)

• Сможет ли он найти покупателя для своей коровы? (Старик не сможет продать корову.)

«Одни паренек пожалел старика:

• Папаша, рука у тебя не легка!

Я возле коровы твоей постою,

Авось продадим мы скотину твою.

Идет покупатель с тугим кошельком,

И вот уж торгуется он с пареньком.

• Корову продашь?

• Покупай - коль богат!

Корова, гляди, не корова, а клад!

- Да так ли! Уж выглядит больно худой!

• Не очень жирна, но хороший удой!

• А много ль корова дает молока?

• Не выдоишь за день - устанет рука.

Старик посмотрел на корову свою:

• Зачем я, Буренка, тебя продаю?

Такая корова нужна самому…»

- Какими словами расхваливал корову паренек? (Хороший удой, много дает молока: «Не выдоишь за день - устанет рука».)

- Почему старик решил оставить корову себе? (Паренек расхвалил корову и старик сам поверил, что она хорошая.)

4. Итоги урока.

- С какими видами объявлений мы познакомились? (Реклама.)

- Чем реклама отличается от афиши? (Задачами: афиша сообщает о спектакле, фильме и т.д., в рекламе - об оказываемых услугах или предлагаемых товарах.)

- Какие приемы используют при создании рекламных объявлений, что бы вызвать т у людей желание купить товар или воспользоваться услугой? (Сюжет рекламы основан на важных для человека темах, герой рекламы всегда положительный.)

V. Домашнее задание.

Недавно в школе проходила ярмарка. В ней каждый из вас участвовал. Придумайте и оформите рекламное объявление товара, который вы продавали.