Открытый урок по русскому языку 2 класс

Открытый урок по русскому языку во 2 классе

Тема урока: Безударные гласные в корне слова

Тип урока - обобщения и систематизации знаний

Цель урока: Совершенствование знаний об орфограммах в корне слова

Задачи урока:

Образовательные:

Развитие умения находить орфограммы, подбирать проверочные слова; Формирование орфографических навыков; Учить высказывать свою мысль и понимать позицию собеседника.

Развивающие:

Развитие речи учащихся; Формирование устойчивости внимания;

Воспитательные:

Воспитание товарищества, взаимопомощи, любви к русскому языку.

Формы работы: индивидуальная, работа в группах, самостоятельный диалог учащихся между собой по поводу решения учебной задачи.

Компетенции:

Учащиеся должны знать: правила правописания слов с безударной гласной;

Учащиеся должны уметь: правильно писать слова с безударной гласной.

Ход урока

1. Организационный момент. Создание эмоционального настроя. (1 мин)

Рот, ребята, на замок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём,
В страну сказок попадём.

Глазки дружно закрывайте,
Сказку в душу пропускайте.

Открывайте глазки…

2. Введение в тему. Постановка цели урока. (2 мин)

Слайд 1 В тридевятом царстве, в тридесятом государстве Орфографии, Слайд 2 жила - была принцесса Орфограмма. Учила она науке правописания. Но вдруг!! Слайд 3 Нагрянул Злодей - Неграмотей и украл принцессу. Слайд 4 С этого времени ребята во всем государстве не знают правил правописания. Давайте поможем освободить принцессу. Поможем? За правильные ответы Вы будете получать орфики (карточки с правилами).

3. Работа по теме. 4 мин

Слайд 5 Куда же нам идти? Неграмотей попытался запутать следы и перепутал все буквы в слове. Собрав их в слова мы будем куда идти дальше. Работа в группе.

На карточках буквы перепутаны

1 ряд: в корне

2 ряд: гласные

3 ряд: безударные

Выход к доске с записями.

-Ребята кто догадался, какова тема нашего урока?

Слайд 6 4 мин

Мы идем в верном направлении. Но чтобы идти дальше мы должны вспомнить алгоритм проверки безударных гласных

В путевой карте напишем гласные буквы о а е и я в соединении.

Физминутка (2 мин)

Слайд 7 5 мин

5. Работа по группам

Ворон помоги ребятам отыскать принцессу. Слайд перелист.

Ребята вернемся к путевым картам 2 задание. Важное условие работать вы должны в паре друг с другом. Объясняя свой выбор. Выполнив задание, делаем домик. Работаем дружно, прислушиваемся друг к другу.

л…пить (липка, лепка)

м…стерить (мост, мастер)

л…нивый (лень, линька)

скр…пучий (скрепка, скрип)

Проверяем слайд 8

Оцените себя. Если вам все понятно палец вверх *, если совсем ничего не понял -.вниз)

Слайд 9 5 мин

Мы почти у цели. Осталось только подняться к замку. А кто, какой дорогой пойдёт, выбирайте сами.

В путевом листе задание 3 У вас есть варианты, можете выбрать а, б, или в, по своим силам.

Надо найти ошибки, исправить их.

Засыпала зема паля снигами.

Халмы под пушистым кавром.

Трудно теперь жителям лисов и палей.

Проверка фронтальная. Слайд 10

Оцените себя. Если вам все понятно палец вверх *, если совсем ничего не понял -.вниз)

Слайд 11 Оценить работу учащихся, 2 мин

Ребята сосчитайте свои орфики: отлично кто за урок заработал 2 и более орфика, хорошо кто один орфик. Вложите их в дневничок.

Слайд 12 Домашнее задание. 2 мин

Мы принцессе помогли и принцессу мы спасли. И она вам готова подарить цветочки с домашним заданием, а каким цветом будет ваш цветок определите сами

Если уверены, что поняли и запомнили всё, о чем говорили на уроке и готовы справиться с дополнительным заданием, то можете выбрать красный цвет.

- Красный цветок - самое сложное задание.

- Жёлтый - немного легче.

- Зеленый совсем лёгкое задание.

1. Вставить пропущенные буквы.

2. Записать предложения.

3. Подобрать проверочные слова.

Идут осенние д...жди (…). Бурая тр...ва (…) клонится к з...мле(…). Кое-где еще прячутся гр...бы(…). На рябине краснеют пл..ды(…).

1. Вставить пропущенные буквы.

2. Записать предложения.

Идут осенние д...жди. Бурая тр...ва клонится к з...мле. Кое-где еще прячутся гр...бы. На рябине краснеют пл..ды.

1. Спиши предложения.

2. В выделенных словах поставь ударение, подчеркни безударную гласную.

Идут осенние дожди. Бурая трава клонится к земле. Кое-где еще прячутся грибы. На рябине краснеют плоды.

Итог урока и рефлексия 2 мин

-Вот наше путешествие и подошло к концу. Закрываем снова глазки,
Улетаем мы из сказки.
1, 2, 3, 4, 5 в класс вернёмся мы опять.

- Ребята, понравилось вам путешествие?

- Отметьте на путевом листе, с каким настроением вы вернулись из путешествия, закрасьте смайлик с вашим настроением.

Спасибо за урок, молодцы.

3? Игра "Будь внимательным".

- Я буду называть слова с безударной гласной в корне, а вы показываете сигнальную карточку с необходимой буквой и называете проверочное слово.

Знаем твердо, что жи - ши

Пишем только с гласной и

В словах, где ча и ща

Мы напишем только с а.

Где же встретим чу - щу,

То напишем с буквой у.

Если кончилась строка,

То беда не велика.

Нужно слово разделить -

По сло-гам пе-ре-но-сить

ЧК, ЧН, ЧШ, НЧ, ЩН, НЩ, РШ (а) -

Все эти сочетанья

Учу я не спеша.

Мой ум одним загружен:

Здесь мягкий знак не нужен!

ЖИ, ШИ, пишу я с буквой И,

ЧА, ЩА - всегда лишь с А,

В иностранных лишь словах

ю встречается в корнях:

Парашют, жюри, брошюра -

Вот такая в них структура.

В корне часто гласные,

Хитрые, опасные.

Слышатся неправильно.

Есть такое правило,

красные

1.Вставить пропущенные буквы.

2.Записать предложения.

3.Подобрать проверочные слова.

Идут осенние д...жди (…).

Бурая тр...ва (…) клонится к з...мле(…).

Кое-где еще прячутся гр...бы(…).

На рябине краснеют пл..ды(…).

желтые

зеленые