Роль и место музейной педагогики в формировании мировоззрения современных детей и молодёжи

РОЛЬ И МЕСТО МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ В ФОРМИРОВАНИИ МИРОВОЗЗРЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ

Федулова Е.С.,
учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ № 20 имени Н.З. Бирюкова

Музей представляется местом, где время движется медленно, вплоть до полного замирания, а предметы и пространство перестают ему подчиняться. Школьный музей является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество учителя и ученика, активность и самодеятельность учащихся в процессе исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов-источников, имеющих воспитательную и научно-познавательную ценность. Работой музея ТЮЗа «Алый парус» МОУ СОШ № 20 руководит Федулов Сергей Павлович.

Уютный музей-гостиная превратился в своеобразный культурный островок духовности. Тут проводятся не только экскурсии, но и вечера, конкурсы чтецов, встречи с поэтами, артистами. При музее действуют кружки: «Юный музейщик», «Театрально-хореографически-музейный центр «Алый парус». Итогом их деятельности явилась победа на региональном конкурсе «Хроника ярких событий» и муниципальной историко-краеведческой конференции «Отечество».

В поисково-исследовательской деятельности заняты не только учащиеся школы, но и члены их семей. Здесь организуются тематические экскурсии, выставки, классные часы, праздник «Наши кумиры», дискуссии. Это и место встреч с ветеранами войны и труда.

Цели и задачи музейного дела в школе:

Школьный музей призван способствовать формированию у учащихся гражданско-патриотических качеств, расширению мировоззрения, воспитанию познавательных интересов и способностей, овладению учащимися практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности, служить целям совершенствования образовательного процесса средствами дополнительного образования.

Музей - составляющая школьного организма, неотъемлемое звено единого образовательного процесса. Он призван обеспечить дополнительное этнографическое образование, краеведческое, гражданско-патриотическое воспитание учащихся.

Основные направления деятельности:

Образовательные:

● пробуждение познавательного интереса,

● приобщение к экспериментальной и учебно-исследовательской работе,

● овладение понятийным аппаратом экскурсоводческой работы.

Воспитательные:

● формирование личностного, эмоционально окрашенного отношения к историческим фактам.

Развивающие:

● овладение навыками экскурсоводческой работы,

● развитие общительности и открытости в процессе музейной коммуникации,

● отработка способов и приемов работы с музейной документацией,

● развитие творческих способностей.

Работа музея предполагает:

- поисково-исследовательскую работу детей и учителей;

- экскурсионно-просветительскую с детьми и взрослыми;

- взаимодействие с государственными музеями;

- взаимодействие с педагогической, родительской, ветеранской общественностью;

- материально-техническое обеспечение музея.

Экскурсии музея:

1. Школьный театр юного зрителя «Алый парус».

2. Афиша, реквизит, бутафория и театральный костюм.

3. Мюзикл «Весёлый огород» - спектакль легенда.

4. В гостях у сказки.

5. Наши кумиры - «Хроника ярких событий»

30 ноября 2005 года в МОУ СОШ № 20 открылся музей школьного театра юного зрителя «АЛЫЙ ПАРУС». На стендах музея представлена - история театра со дня рождения до наших дней.

Среди множества произведений русского писателя Александра Грина - сказка-феерия «Алые паруса». «Алый парус» - название школьного ТЮЗа говорит о том, что мы верим в мечту, в любовь, в то, что добро всегда побеждает зло. 13 декабря 1993 года была премьера оперетты «Алые паруса».

Первый спектакль «За власть Советов!», был сыгран 3 декабря 1988 года. Этот день мы считаем днем рождения школьного театра. В экспозиции - подлинный сценарий первого спектакля и фотографии участников.

Рядом декорации, реквизит, костюмы и афиши легендарного спектакля «Веселый огород» (по сказке Дж. Родари «Приключения Чиполлино»). Этот спектакль, премьера которого состоялась 26 декабря 1989 года, был сыгран уже 75 раз. В 2011 году спектакль восстановили учащиеся третьих классов, показав пять раз, в том числе в Детском доме-школе. В восьми постановках спектакля участвовали исполнителями ролей 159 учащихся. Спектакль смотрели учащиеся школ № 6 и № 26 города Орехово-Зуево, 9 спектаклей были сыграны в клубе «Восход», один спектакль в ОЗПИ, для детей приюта Святого Никиты села Бывалино Павлово-Посадского района, в библиотеке «АЗ-БУКИ». Спектакль посмотрело более семи тысяч зрителей. В 1996 году спектакль «Веселый огород» был отмечен дипломом фестиваля искусств «Юные таланты Московии» (Театральные игры школьников - Ивантеевка 96) за «Стремление доказать, что не только огород, но и весь мир может стать веселым театром».

В рубрике «Наши кумиры» рассказ о выпускнице нашей школы. Бывшая актриса и директор школьного театра сейчас Марина Геннадьевна Валентюк - учитель начальных классов. В нашей школе она руководит коллективом современного танца. Праздник «Наши кумиры» в 2007 году стал победителем областного конкурса школьных музеев «Хроника ярких событий» в номинации художественные музеи.

Афиши спектаклей разных лет изготавливали сами актеры театра.

Школьный театр юного зрителя «Алый парус» участник, победитель и дипломант городских фестивалей школьных театральных коллективов. В 2004 году ему было присвоено звание «Лучший театральный коллектив» школ города Орехово-Зуево.

На открытии музея ТЮЗа «Алый парус» 30 ноября 2005 года актриса народного театра Лидия Николаевна Харламова так сказала:

«Я считаю, что это большое событие не только в жизни вашей школы. Это событие не только в рамках нашего города, но мне думается и за его пределами. Вряд ли какая школа в области может похвастаться тем, что у них есть такой замечательный театр. Я счастлива, что была свидетелем рождения этого удивительного театра. К сожалению не все спектакли видела, но, то, что видела, встречала с благодарностью и большой радостью».

9 апреля 2008 года музей школьного ТЮЗа «Алый парус» МОУ СОШ № 20 получил свидетельство о государственной регистрации.

Создавать школьный музей - дело хлопотное и требующее огромной самоотдачи. Работа в музее повышает мотивацию к учебе, расширяет знания по предмету, помогает учащимся развивать детское и молодежное самоуправление, формирует социально-активную личность.

Литература:

1. Музеи. Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона: В 86 томах (82 т. и 4 доп.). - СПб., 1890-1907.

2. Актуальные вопросы фондовой работы музеев: Научная обработка музейных предметов: сб. науч. тр/ НИИ культуры - М, 1981 год.

3. Мазный Н.В. Музейная выставка: история, проблемы, перспективы. - М.1997 год.

4. Разгон А.М. Научное описание музейных предметов. - М. 1984 год

5. О.С. Сапанжа. Современный художественный музей: на службе человечеству и человеку? В поисках музейного образа: Материалы науч. конф. СПб, 2007. С. 6-17.

6. Криворученко В. К. Музей политической истории: проблемы прошлые и современные. Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». - 2010. - № 6 - История.

7. Юренева Т. Ю. Музей в мировой культуре. - РУССКОЕ СЛОВО-РС, 2003. - 536 с. - ISBN 5-94853-099-X