Урок по русскому языку в 7 классе Наречие (по творчеству В. Высоцкого)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Майская средняя общеобразовательная школа

Пестравского района Самарской области

Открытый урок по русскому языку

в 7 классе
Тема: «Наречие»
(по творчеству В.Высоцкого)



Учитель русского языка

и литературы

ШЛЫКОВА Е.А.


Дата проведения: 07.12.2011г.

Восхождение к вершине.

Урок, посвященный творчеству Владимира Высоцкого
Цель:

1. 
   Найти в художественном тексте наречия, объяснить роль наречий в тексте.Уметь отличать их от других частей речи. Обобщить знания о наречии. Постичь красоту художественного слова поэзии Высоцкого, показать учащимся красоту языка, развить у них языковое чувство.

2. 
   Восхождение к вершинам языка поэзии на примере творчества Высоцкого.

3 Задачи:

- обучающие

1) продолжить работу по развитию языковой компетенции учащихся;

2) повторить и закрепить ранее усвоенные знания о наречии;

3) на примере творчества В.Высоцкого повторить художественно-выразительные средства;

-развивающие

1) уметь: выделять главное, находить наречия в тексте, критически анализировать информацию, аргументировать собственную позицию;

2) развивать речевые навыки учащихся, их творческие способности, интеллект;

-воспитательные

1) способствовать воспитанию коллективизма, взаимопомощи и взаимоуважения;

2) формировать бережное и сознательное отношение к языку; воспитание у учащихся патриотических чувств по отношению к Родине.


Оформление:

1. Доска

а) фотографии, портрет Высоцкого; б) эпиграф.

2. Парты

а) фотографии; б) задания.

3. Фонохрестоматия

а) песни «О друге», «Прощание с горами».

4. Сборники стихов Высоцкого.

5. Интерактивная доска.

6. Компьютер.

7. Мультимедиапроектор

8. Картины природы.

Эпиграф: И я гляжу в свою мечту

И свято верю в чистоту снегов и слов!

В.Высоцкий
Ход урока:

1. Вводное слово учителя о В.Высоцком и его роли в жизни поколения

70-80-х годов. Звучит песня «О друге».(5мин)fcior.edu.ru/card/28474/v-s-vysockiy-slovo-o-poete-bazovoe-izuchenie.html

2. Наша задача сегодня проследить, как и с какой целью в поэзии В.Высоцкого употребляются наречия. Давайте вспомним разряды наречий.files.school-collection.edu.ru/dlrstore/46d8123a-f8f7-456b-8880-22d648ad7e22/%5BRUS6_116%5D_%5BIA_046%5D.swf
Класс делится на 4 группы-связки, в каждой «связке» - инструктор.

Учитель: Сегодня в горы идут самые сильные и смелые, потому что побеждают и покоряют горы только мужественные, непоколебимые.files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2e7903c2-df6d-4a7e-909e-f72797d5a9c8/Ushchelye_v_gorah.jpg

Маршрут подъёма:

(На доске высвечивается карта маршрута, по мере прохождения цвет пройденного участка меняется)

1. 
   Вечнозелёные леса у подножья гор

2. 
   Листопадные леса

3. 
   Высокогорные леса

4. 
   Скалы

5. 
   Вершина, покрытая льдом

1. Работа в связках.(7мин)

Связки получают задания на отдельных листах.

1. Возьмите в руки текст песни, который лежит у вас на партах. Прочитайте его выразительно. Дети читают текст песни.
Песня «Холода»
В холода, в холода

От насиженных мест

Нас другие зовут города, -

Будь то Минск, будь то Брест, -

В холода, в холода…
Неспроста, неспроста

От родных тополей

Нас суровые манят места -

Будто там веселей,

Неспроста, неспроста…
Как нас дома не грей -

Не хватает всегда

Новых встреч нам и новых друзей, -

Будто с нами беда,

Будто с ними теплей…
Как бы ни было нам

Хорошо иногда -

Возвращаемся мы по домам.

Где же наша звезда.

Может - здесь, может - там…

1965

2.Какой частью речи являются слова: веселей, теплей?

3.Выпишите из текста все наречия.

Учитель: Какие изобразительно-выразительные средства использованы в тексте? (обратный порядок слов, аллитерация, риторическое восклицание, сравнения, метафоры). С какой целью?

На экране появляется картина, на фоне музыки учитель говорит:

У известного писателя Е.Носова есть замечательное описание гор, в котором он передает чувство восторга потрясенного взволнованного человека от встречи с удивительной природой.

«Мы поднялись ещё выше - и обмерли. Рядом полыхал большой костёр маков. Одни осыпались, роняя на землю лепестки, точно искры, другие только-только раскрывали свои огненные языки. А снизу, по влажной, полной жизненной силы земле, подымались все новые и новые туго свернутые бутоны, чтобы не дать погаснуть живому огню».

Владимир Высоцкий с тем же восторгом описывает в своих стихотворениях природу гор.

\files.school-collection.edu.ru/dlrstore/63741dc6-7205-45f8-b5db-fecb5c20c828/Polenov.DorogaVDelfi.jpg
Ну вот, исчезла дрожь в руках,

Теперь - наверх!

Ну вот, сорвался в пропасть страх

Навек, навек.

Для остановки нет причин -

Иду скользя…

И в мире нет таких вершин,

Что взять нельзя.
*****

Здесь голубым сияньем льдов

Весь склон облит,

И тайну чьих-нибудь следов

Гранит хранит…

И я гляжу в свою мечту

Поверх голов

И свято верю в чистоту

Снегов и слов!

****

Здесь лапы у елей дрожат на весу,

Здесь птицы щебечут тревожно -

Живешь в заколдованном диком лесу,

Откуда уйти невозможно.

Пусть на листьях не будет росы поутру.

Пусть луна с небом пасмурным в ссоре…

Задание:

-Найдите наречия и объясните их роль в тексте. Объясните роль наречий при конкретизации названного существительными и глаголами предмета речи и его действия, состояния. Подчеркните наречия как часть речи (работа с интерактивной доской). fcior.edu.ru/card/9508/narechie-upotreblenie-narechiy-v-rechi-k1.html

-В чем отличие или сходство языка Е.Носова и В.Высоцкого при описании гор?

Учитель: У В.Высоцкого есть замечательная «Песня о друге». Давайте послушаем её. (Дети слушают «Песню о друге»). Дайте характеристику лирическому герою, его внутреннему миру.

Перед вами текст песни. (Текст высвечивается на интерактивной доске).

Какие образные средства позволяют передать глубокие переживания человека?(Работа с интерактивной доской) Назовите наречия из этого текста. Сделайте морфологический разбор любых 3-х. Какова роль наречий в тексте?
Песня о друге

Если друг оказался вдруг

И не друг, и не враг, а так;

Если сразу не разберешь,

Плох он или хорош, -

Парня в горы тяни - рискни! -

Не бросай одного его:

Пусть он в связке в одной с тобой -

Там поймешь, кто такой.

Если парень в горах - не ах,

Если сразу раскис - и вниз,

Шаг ступил на ледник и сник,

Оступился - и в крик, -

Значит, рядом с тобой - чужой,

Ты его не брани - гони:

Вверх таких не берут

И тут.

Про таких не поют.

Если ж он не скулил, не ныл,

Пусть он хмур был и зол, но шел,

А когда ты упал со скал,

Он стонал, но держал;

Если шел он с тобой как в бой,

На вершине стоял - хмельной, -

Значит, как на себя самого

Положись на него!
Вывод: Мы находим в кратком, точном слове поэта бесконечную цепь переживаний. Здесь высокий идеал дружбы, неистребимая любовь к свободе, бьющая через край жизненная энергия, чувство единства с другом. В.Высоцкий очень ценил дружбу и сам был хорошим другом для многих людей. (Слайды Высоцкий с друзьями).

II. Контроль усвоения по темеfcior.edu.ru/card/14200/narechie-obobshenie-po-teme-k1.html

Физкультминутка(2мин)

III.Оживить картинкуfiles.school-collection.edu.ru/dlrstore/205edf86-2f2e-4522-85a9-c79c37ee93a3/%5BRUS6_116%5D_%5BMA_047%5D.swf
IY. Подобрать синонимы,(3мин)

которые бы отличались оттенками значения - степенью выраженности признака к наречиям (на доске высвечиваются слова): изредка (редко в кой веки, раз в год по обещанию), непременно (обязательно, бесспорно, несомненно), хорошо (неплохо, недурно, прекрасно, превосходно, отменно, классно, любо-мило, любо-дорого, изумительно).

V. Рисуем картину увиденного. (5мин)

(Определите роль наречий в тексте)fcior.edu.ru/card/9508/narechie-upotreblenie-narechiy-v-rechi-k1.html
Вывод:

Учитель подводит итог самостоятельной работы, отмечает особенности стиля В.Высоцкого: точность, кратность, образность, глубину мыслей и чувст

Итог урока:(2мин)

1. 
   Звучит песня В.Высоцкого «Прощание с горами». (На доске высвечивается портрет Высоцкого).

2. 
   Слово учителя на фоне песни…

Учитель: Планета 2374, открытая астрономом Людмилой Журавлевой в 1985 году, носит имя Владимира Высоцкого. Находится она между Марсом и Юпитером. Сегодня вы покорили свою первую вершину, совершив «восхождение» к вершинам мастерства В.Высоцкого. Я хочу пожелать вам, чтобы все свои вершины вы покоряли с тем же упорством и любознательностью.

Выставление оценок.(2мин)

Урок окончен. Спасибо за работу!