КСП по теме Подлежащее №3

Класс: 7 класс Дата:__________

Предмет: Русский язык

Тема: Выражение подлежащего словосочетаниями.

Цель:

- Закрепить знания учащихся о подлежащем и способах его выражения.

Ожидаемый результат: Научатся самостоятельно отбирать и классифицировать информацию урока.

Этапы урока

Действие учителя

Действие ученика

Оценивание

Ресурсы

Орг. момент

1.Приветствие

Психологический настрой. Разминка «Пожмём друг другу руки и пожелаем удачи».

2.Деление на группы. (Создание домашних групп). Сообщаю детям, что сегодня на уроке будем работать в группах, для организации работы в группах предлагаю взять по одной конфете (зелёный, красный, жёлтый). Предлагаю всем повторить «Золотое правило».

Учащиеся образуют круг и говорят друг другу пожелания.

Учащиеся делятся на три группы.

Формативное оценивание.

маркеры, листы формат -А3, учебник, тетради, фишки, стикеры.

Знание.

Активизация ранее полученных знаний по теме. Пробуждение и определение целей изучения предстоящего материала.

(5 мин.)

Стратегия «Пробел в информации».

У ученика 1 есть лист бумаги с 50% иформации. У ученика 2 на листе бумаги есть остальная часть информации. Оба ученика в парах объясняют друг другу свою часть. Пары делятся обратной связью с классом.

Пара учащихся объясняют друг другу свою часть информации. Пары делятся обратной связью с классом.

Понимание.

(15 минут).

Объяснение новой темы.

Проблемные предложения.

Работа по тексту Курмангазы (поиск новой информации) - А/Словарная работа;

Б/Стратегия «Слушающий треугольник»-работа в группах.

(Деление на группы по три человека по методу «Мозайка»).

(Создание экспертных групп).

Спикер объясняет тему по инструкции учителя.

Интервьюер внимательно слушает и задаёт вопросы для прояснения деталей.

Секретарь наблюдает за процессом и даёт обратную связь (устно находит подлежащее и указывает способы его выражения).

Ученики работают совместно в группах по три человека»

Ученики самостоятельно читают, отвечают на вопросы, разбирают предложения и тем самым переходят к изучению новой темы.

(Ответы детей).

Инструктаж по работе.

Раздаточный материал.

Применение.

(5 минут).

Закрепление первоначальных знаний.

После изучения правил и выполнения заданий дети из ЭГ возвращаются в ДГ. Происходит взаимное обучение в «домашних группах». Выполнение упр. 1.

Задание: Найдите в тексте подлежащее и укажите способы его выражения.

Работа в тетрадях.

Ученики находят в тексте подлежащее и способы его выражение.

Физминутка (2 мин.)

Учащиеся делают движения.

Анализ.

(5мин.)

Выполнение тренировочного упражнения.
1. Задание.

Найдите в предложениях подлежащее, укажите чем они выражены.

1.Ступать по палубе было трудно. 2.Сонный туман на лугах серебрится. 3. Крепко она задела за сердце Зобара, очень крепко. 4.Будущее его было ещё неясно. 4. Оба что-то скрывали и вот теперь избегали глядеть на Качушина. 5.Остальные постепенно разбрелись по поляне.

Ученики выполняют задание.

Синтез.

Совместная работа. Креативный подход к решению задач; мышления.

Закрепление и подведение итогов

(3 мин.)

Метод «Время круга». Цель: Поделиться идеями, опытом и мыслями. Продвигать понимание самого себя и других. Формулирование вопросов группы.

Учитель и ученики сидят на полу. Один ученик (Ученик А) задаёт вопрос другому ученику по изученной теме (вопросы простые и сложные).

Учащиеся делают выводы.

Оценивание.

(5 минут).

Вовлечение всех учеников в учебный вопрос.

Какие из приведённых слов относятся к «нашей теме?

Учащиеся работают с интерактивной доской.

Из «Банка слов» перемещают в «Нашу тему».

Самооценивание «Лестница успеха».

Рефлексия деятельности урока

(3 минут).

«Две звезды, одно пожелание».

Учащиеся подводят итоги урока (пишут на стикерах своё мнение об уроке):

- Что я знаю и умею…

- Какой метод понравился…

- Что было трудно…

«Две звезды, одно пожелание».

Д/З (2 мин).

1. Подготовить презентацию о Курмангазы. (для одарённых).

2.Упр. 5. (для остальных).

Завуч по УВР:____________Мусаева М.