| Тема: Образ настоящего человека в произведении М. Шолохова «Судьба человека» Тип урока: обобщение Вид урока: урок-беседа Цель: через восприятие содержания рассказа ученики осознают истинное назначение человека и смысл человеческого бытия. -
- знать содержание рассказа, уметь вести беседу и анализировать эпизоды; -
- проследить по тексту как раскрывается характер настоящего человека; -
- сопоставить судьбу главного героя с судьбой народа; -
- уметь высказывать свою точку зрения и подтверждать текстом; -
- воспитывать чувство долга, гордости за нашу страну. Методы: работа в группах, Материалы: интерактивная доска, учебник, тетрадь, иллюстрации
к рассказу, фотокадры из фильма С. Бондарчука «Судьба человека» Ход урока
I. Организационный момент: учащиеся поделены на группы.
II. Побуждение
1. Слово учителя.
Послушайте, пожалуйста, притчу:
Маленький мальчик прогуливался по парку со своим дедушкой и услышал, как молодая женщина ругала своего сына: «Ты что сделал? Скормил бродячей собаке целый батон колбасы! Она и без тебя нашла бы пищу! Ты не человек, а чудовище! Всё для тебя делаю, а ты? Теперь будешь наказан за свой поступок!» Дедушка не выдержал и подошёл к женщине: «За что же вы его ругаете? Ведь он хорошее дело сделал, за это не ругать, а хвалить надо. Ведь если за каждый хороший поступок вы будете наказывать ребёнка, то из него вырастет настоящее чудовище, коим вы его только что назвали.» «А это уже не ваше дело»,- сказала женщина и пошла прочь. Маленький мальчик долго смотрел вслед уходящим, а потом спросил: «Дедушка, а я человек?» «Да» «Настоящий?» «Настоящий» «А что значит быть настоящим человеком?» «Надо родиться» «Собака тоже родилась. Она - человек?» «Нет» «Надо родиться человеком» «То есть - родился с внешностью, похожей на человека, значит человек?»...
- А как бы вы ответили на это вопрос? Обсудите в группах.
- Выслушивание ответов
А вот что ответил дедушка: «Чтобы быть настоящим человеком, надо иметь огромную душу, чистое сердце, совершать добрые поступки во благо другим»
Слово учителя: Многие писатели обращались к этому вопросу в разное время и каждый по-своему изображал настоящего человека. Толстой, Горький, Полевой... Вот каким изобразил его М. Шолохов, - Откройте тетради и запишите число, слово «Тема». (Слайд №1) Цели урока (Слайд № 4) Невозможно
всегда быть героем,
но можно всегда
оставаться человеком
Гёте - Эпиграфом являются слова В.Гёте. Почему именно эти слова? Подходит ли этот эпиграф к нашей теме? Об этом скажите в конце урока. ІІІ. Реализация
1.Слово учителя: Когда впервые был опубликован произведение М.Шолохова «Судьба человека» 2. Словарная работа: (Слайд 5 )
Неизбывная- не проходящая
Спорится -удаётся
Подлючность- подлость
Закипела слеза-стало жаль до слёз
Засеменил- пошёл мелкими шагами 3.- Кто является главным героем рассказа?
- От кого мы узнаём о судьбе Андрея Соколова? (Слайд № 6 «Встреча с автором»)
- Кому он поведал историю своей жизни?
-Весь ли рассказ ведётся от лица Андрея Соколова?
-Как называется такой композиционный приём? (Рассказ в рассказе, кольцевая композиция. Встречный человек не только слушатель, а автор -повествователь)
-Что поразило автора во внешности Андрея? Найдите и прочитайте.
«Глаза словно присыпанные пеплом, наполненные такой неизбывной тоской...»)
- Почему автору стало «не по себе»? О чём они говорят? -А как они были одеты?
-Давайте и мы вслед за автором проследим за судьбой Андрея Соколова
- На сколько частей можно разделить рассказ Андрея Соколова о своей жизни?
(На три: до войны, во время войны и после войны) 4. Анализ эпизода «Мирная жизнь» (Слайд № )
- Как жил наш герой до войны?
-Как вы думаете, был ли Андрей Соколов Счастлив? Почему? - В чем же видит А. Соколов счастье? -Какие слова употребляет он, рассказывая о своей семье?
Важные слова Почему?
- работа кипела в руках,
- Не хуже других,
- Дети радовали,
- Чего ещё надо,
- всё в порядке -имел умную жену- подругу Мы замечаем, что не говорит герой рассказа о богатстве, о драгоценностях, радуется малому, казалось бы. Но это и есть самое ценное на земле: дом, лад в семье, здоровье детей, уважение друг к другу. Андрей Соколов заключает свой рассказ словами: «Чего ещё больше надо?» В его жизни всё гармонично, будущее видится ясно. -Как можно озаглавить эту часть? Обсудите в группах.
Выслушивание ответов.
( Семейное счастье) 5. Анализ эпизода «Война»
Слово учителя: В бережно и любовно построенный мир врывается война. -Как сложилась дальнейшая судьба Андрея?
-Как начинается его фронтовая жизнь?
-Какие письма он шлёт своей семье? Почему? Найдите слова подтверждающие это. С.124
-Как относится он к своим товарищам? В каких словах выражается отношение А.Соколова к человеческому долгу? Важные слова Почему?
Не охотник на жалобных струнах играть,
Вся держава на них держится,
На то ты и солдат
Я должен проскочить .
Озаглавливание части (Верность долгу) 6. Анализ эпизода «Плен» (Слайд № 9)
Слово учителя:
-Как А.Соколов попадает в плен?
По дороге в лагерь на ночь их загоняют в полуразрушенную церковь. Что происходит ночью в церкви?
-С какими людьми А.Соколов сталкивается в этом эпизоде?
Работа в группах (Каждая группа выписывает слова, характеризующие отдельного героя)
1 -доктор,
2- Крыжнёв
3-А.Соколов Важные слова Почему?
1- товарищ, ты не ранен, Я-военврач, - он и в плену выполнял своё великое дело...
2- Я первый укажу на тебя, своя рубашка..., - товарищи остались за линией фронта
3 - озноб колотит от подлючности, хотелось руки помыть,
мордастый, пойдём, товарищ Учитель:
-Какими эпитетами характеризует А.С. Крыжнёва и молодого лейтенанта? с. 130
-Как называется такой художественный приём?
Слово учителя: Какова же жизненная позиция А.Соколова? (В любых условиях оставаться самим собой, не изменить долгу, не покориться ..)
Озаглавливание части (Плен) 7.Анализ эпизода «Поединок с Мюллером» (Слайд № ) Слово учителя: Следующий эпизод, в котором раскрываются черты характера А.С. это эпизод с Мюллером.
Беседа:
-Зачем Мюллер вызывает к себе А.Соколов? с. 133
-Какую сцену видит Соколов?
-Что предложил ему Мюллер?
-Как повёл себя наш герой? Почему?
-Кто же победил в данном поединке? Озаглавливание части (Победа)
Анализ эпизода : «После плена»Беседа
-Смирился ли А.Соколов с участью пленного?
-Что ожидало его после плена?
-Найдите слова, которые раскрывают его душевное состояние
(Слайд № «Потеря близких») 8. Анализ эпизода «Встреча с Ваней» (Слайд №
Беседа:
-Почему А.Соколов решает уехать из Воронежа?
-Кого он встречает в Урюпинске?
(Слайд )
-Какие чувства вы испытывали, когда смотрели этот эпизод? Почему? Озаглавливание части
(Вновь обретённое счастье) 9. Анализ финала рассказа (Слайд № «Прощание с героями») Выразительное чтение эпизода учителем
Беседа:
-Как вы думаете, выдюжит ли А.Соколов?
-Какое время года изображено в начале и в конце рассказа? Как выдумаете, почему?
-Что их ждёт впереди? IV.Рефлексия Характер - совокупность психических, духовных свойств человека. Каким характером должен был обладать человек, чтобы преодолеть испытания, посланные судьбой? Что смог сохранить в своей душе? стойкость, великодушие, уверенность в себе, честность, доброта, мужество, сострадание, трудолюбие, патриотизм, умение любить, сила духа, щедрость, смелость, терпение, чувство собственного достоинства, выдержка, скромность).
-В начале урока говорили о том, каким должен быть настоящий человек?
-Можно ли Андрея Соколова назвать настоящим человеком? Почему?
- Как вы думаете, почему этот рассказ называется «Судьба человека», а не « Судьба солдата"? Представляя читателю биографию Соколова, автор расставляет в ней такие временные этапы, которые позволяют увидеть основные этапы пути, пройденного всей страной. Какие это этапы? - Гражданская война (воевал в Красной Армии) - 1922 г. - Страшный голод («ишачил на кулаков на Кубани»). - Мирная семейная жизнь (до 1941 г.). - Июнь 1941 г. - на третий день ушел на фронт. - 1942 г. - 1944г. - попадает в плен. - Май 1945 - встречает победу в Германии. - 1946 г. - встреча с Ванюшей, начало новой жизни. 3.Возвращение к эпиграфу урока, объяснение эпиграфа.
4.Возвращение к притче.
5.Заключительное слово учителя
- Урок хотелось бы закончить словами «В самой сложной ситуации человек должен сохранить свое достоинство. Если есть шанс- выиграть .Если нет- выстоять. Победить, пусть не физически, но душевно» В. Быков V. Домашнее задание:
написать эссе на тему «Кто он - настоящий человек?»
VI. Комментированное выставление оценок
| 
