Календарно-тематическое планирование по русскому языку 8 класс

Приложение № 1

Календарно-тематическое планирование

Дата

проведения

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Предметные знания (знать, уметь)

Виды контроля

Пр. часть (контр., р/р, дикт., соч. изложения, тесты)

Подготовка ОГЭ, ЕГЭ

ИКТ

в предмете

1

Функции русского языка в современном мире.

1

Знать и понимать статус русского языка как государственного; что

русский язык используется в среде официального общения внутри

Российской Федерации, пони-

мать его функции интеграции

(объединения) народов России,

причины потребности в общении

на русском языке.

Ответы на вопросы:

«В каких сферах

деятельности

функционирует

русский язык как

государственный?»

«Сколько государственных языков

может быть в одной стране?»

«Какие вы знаете

слова, пришедшие

в русский язык из

языков народов,

населяющих Рос-

сию?»

Презентация «Символика Российской Федерации»

Повторение пройденного в 5-7 классах (8 + 2 ч.)

2

Комплексное повторение (анализ текста). Модальные слова.

1

Знать порядок проведения лингвистического анализа текста: основные признаки текста, типы и стили речи; понятие «модальные слова»

Уметь выполнять комплексный анализ текста; находить модальные слова в тексте.

Анализ текста.

Выразительные средства языка.

Слайд с текстом для лингвистического анализа.

3

Пунктуация и орфография.

1

Знать о применении знаков препинания; уметь производить фонетический и морфемный разбор слов.

Уметь работать с орфограммами и пунктограммами в тексте.

Индивидуальная работа по карточкам; объяснительный диктант.

Основные виды орфограмм и пунктограмм.

Слайд с текстом тренировочных упражнений.

4

Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.

1

Знать функции знаков препинания в простых и сложных предложениях: завершение, разделение, выделение; распределение знаков препинания на группы по их функциям; синтаксические условия употребления знаков препинания.

Уметь разграничивать знаки препинания по их функциям.

Выполнение синтаксического и пунктуационного разбора предложений.

Пунктуация простого и сложного предложения.

Таблица «Знаки препинания».

У. 12

5

Знаки препинания в сложном предложении.

1

Знать виды предложений по количеству описанных ситуаций, фрагментов действительности (простые и сложные); средства связи простых предложений в сложные: союзные средства и интонация (союзные) или интонация (бессоюзные);

виды сложных союзных предложений (ССП и СПП) в зависимости от средства связи: сочинительного или подчинительного союзного средства

Уметь определять вид сложного предложения;

соотносить сложное предложение с его графической схемой, определять по схеме вид сложного предложения;

создавать графические схемы сложных предложений и правильно употреблять разделительные и выделительные запятые.

Выполнение синтаксического разбора сложных предложений.

Пунктуация сложного предложения.

Таблица «Знаки препинания в сложном предложении».

6

Буквы Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

1

Знать правила выбора Н или НН в суффиксах разных частей речи.

Уметь правильно писать орфограмму «Одна и две буквы н» в суффиксах прилагательных и полных причастий, существительных, прилагательных, причастий, наречий, графически обозначать условия выбора данных орфограмм; разграничивать краткие прилагательные и краткие причастия, правильно делать выбор орфограммы;

разграничивать наречия, краткие прилагательные, причастия и категорию состояния с опорой на их роль в предложении.

Словарный диктант, выполнение упражнений с выделением орфограмм.

Правописание Н и НН в суффиксах разных частей речи.

Таблица «Образец рассуждения выбора Н и НН в суффиксах разных частей речи».

7

Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.

1

Знать условия выбора слитного и раздельного написания.

Уметь правильно писать НЕ с разными частями речи.

Работа по таблице; диктант «Проверь себя».

Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи

Слайд «Правописание НЕ с разными частями речи».

8

Употребление дефиса. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий и других словоформ.

1

Знать условия написания дефиса в разных частях речи; условия написания наречий им соотносимых с ними словоформ других частей речи.

Уметь различать части речи, определять их состав; правильно и доказательно употреблять дефис в словах; отличать наречия от омонимичных частей речи и правильно их писать.

Предупредительный диктант.

Правописание дефиса в разных частях речи.

9-10

РР Контрольное изложение с грамматическим заданием

(по тексту А. Аверченко (упр. 26).

2

Знать правила краткого и полного пересказа текста; определять основную мысль, составлять план текста.

Уметь пересказывать текст с изменением лица рассказчика, уметь пересказывать текст кратко и подробно.

Изложение.

Контрольное изложение с грамматическим заданием.

Конструирование текста, составление плана.

11

Контрольный диктант по теме «Повторение пройденного в 5-7 классах» с грамматическим заданием.

1

Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы, антонимы к указанным словам.

Диктант с грамматическим заданием.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Лексические, грамматические нормы

12

Повторение изученного о словосочетании в 5 классе. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам.

1

Знать, что такое словосочетание, его функции, виды.

Уметь составлять и находить разные словосочетания.

Выполнение синтаксического разбора словосочетаний; вычленение словосочетаний в предложении, характеризующие характер, поступки человека.

Конструирование словосочетаний; анализ текста.

Таблица «Виды словосочетаний»

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Словосочетание (3 ч.)

13

Связь слов в словосочетании.

1

Знать способы подчинительной связи и соблюдать грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов.

Уметь определять вид подчинительной связи и использовать в речи синонимичные по значению словосо-четания, видеть нарушения в сочетании слов, исправлять ошибки.

Работа по карточкам.

Выполнение тренировочных упражнений. Редактирование текста.

Словосочетание

Таблица «Виды словосочетаний»

14

Синтаксический разбор словосочетаний.

1

Знать и соблюдать грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов.

Уметь использовать в речи синонимичные по значению словосочетания, видеть нарушения в сочетании слов, исправлять ошибки.

Индивидуальный опрос, работа по карточкам, взаимопроверка.

Словосочетание

Таблица «Порядок синтаксического разбора словосочетаний»

15

Повторение изученного о предложении в 5 классе. Предложение как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц.

1

Знать и понимать структуру простого и сложного предложений.

Уметь производить синтаксический разбор простого предложения, определять грамматические основы, использовать служебные слова.

Определение границ предложения; конструирование предложений.

Работа с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне слова»,

написание слов с удвоенной согласной.

Презентация «Простое предложение»

16

Синтаксическая структура предложения. Порядок слов в предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого.

1

Знать и понимать структуру простого и сложного предложений; прямой и обратный порядок слов в предложении.

Уметь использовать порядок слов в предложении как средство выразительности речи; произносить правильно предложения, выделять интонационно и с помощью ударения наиболее важное слово, использовать в текстах разных стилей прямой и обратный порядок слов.

Конструирование предложений; выразительное чтение прозаических текстов.

Грамматическая(предикативная) основа предложения. Орфограмма «Ь на конце слов после шипящих».

Простое предложение (3 + 1 ч.)

17

Интонация простого предложения. Логическое ударение.

1

Знать основные виды простых предложений по цели высказывания и интонации.

Уметь интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, использовать в текстах прямой и обратный порядок слов для реализации коммуникативного намерения, оценивать свою и чужую речь.

Анализ текста. Работа по материалу учебника, тренировочные упражнения.

Проверочная работа «Словосочетание. Предложение»

Орфоэпические нормы.

Тренировочные упражнения

18

РР Описание архитектурных памятников как вида текста; структура текста, его языковые особенности. Контрольное сочинение-описание по картине С.В. Герасимова «Церковь Покрова на Нерли».

1

Знать структуру текста-описания.

Уметь делать сопоставительный анализ репродукций картин одного и того же памятника архитектуры, составлять текст с учетом выбора языковых средств.

Сочинение.

Контрольное сочинение -описание

Создавать тексты различных стилей и жанров.

Репродукции картин, фотографии памятников архитектуры.

19

Повторение изученного о подлежащем в 5 классе. Главные члены двусоставного предложения. Способы выражения подлежащего.

1

Знать и пояснять функцию главных членов предложения.

Уметь определять способы выражения подлежащего, уметь согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Работа по материалу учебника, тренировочные упражнения.

Подлежащее.

Уроки русского языка с применением информационных технологий. 8-9 классы (видеоурок)

20

Составное глагольное сказуемое. Способы выражения.

1

Знать основные элементы составного глагольного сказуемого.

Уметь находить составное глагольное сказуемое.

Словарная работа, выполнение упражнений из учебника, проверочная работа

Сказуемое-как главный член предложения.

Таблица «Способы выражения составного глагольного сказуемого»

21

Составное именное сказуемое. Способы выражения.

1

Знать основные элементы составного именного сказуемого.

Уметь находить составное именное сказуемое.

Работа по таблице, выполнение упражнений из учебника.

Сказуемое-как главный член предложения.

Таблица Способы выражения составного именного сказуемого»

Простые двусоставные предложения.

Главные члены предложения (8 + 2 ч.)

22

РР Контрольное сжатое

изложение (по упр. 52).

1

Уметь сжато пересказать текст от 3-го лица.

Изложение.

Контрольное сжатое изложение.

Составление связного текста.

23-24

Тире между подлежащим и сказуемым.

2

Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь определять морфологический способ выражения подлежащих и сказуемых, интонационно правильно произносить предложения.

Работа по таблице, выполнение упражнений из учебника, проверочная работа. Выборочный диктант.

Тест

Знаки препинания между подлежащим и сказуемым.

Таблица «Тире между подлежащим и сказуемым»

25

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

1

Уметь определять способы выражения подлежащих и сказуемых, знать условия постановки тире между ними, применять правило на практике, производить синтаксическую синонимию

Индивидуальная работа с карточками.

Редактирование текста.

Создавать тексты различных стилей и жанров.

Уроки русского языка с применением информационных технологий. 8-9 классы (видеоурок)

26-27

РР Публицистическое сочинение-описание о памятнике культуры своей местности.

2

Знать структуру текста-описания, его особенности, уметь делать сравнительный анализ картин, составлять собственный текст на основе увиденного, соблюдать нормы языка на письме.

Сочинение.

Сочинение-описание

Создавать тексты различных стилей и жанров.

Презентация «Архитектурные памятники Тюмени»

28

Контрольная работа (тестирование) по теме «Главные члены предложения».

1

Знать способы выражения грамматической (предикативной) основы.

Уметь производить синтаксический разбор предложения, разбор слова по составу.

Контрольная работа.

Контрольная работа (тестирование).

Главные члены предложения.

29

Повторение изученного о второстепенных членах предложения в 5 классе. Дополнение. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Способы выражения дополнения.

1

Знать виды второстепенных членов и способы выражения дополнения. Уметь находить в предложении второстепенные члены, распознавать дополнения

Языковой анализ

стихотворения

А. С. Пушкина

«Зимний вечер»:

Какие лексические,

фонетические,

смыслообразовательные, синтаксические средства

языка делают кар-

тину бури осязаемой, видимой,

слышимой? Какова

роль второстепенных членов в

тексте?

Второстепенные члены предложения.

30

Определение согласованное и несогласованное. Способы их выражения. Трудные случаи согласования определений с определяемым словом.

1

Знать основные виды и способы выражения определений.

Уметь распознавать согласованные и несогласованные определения.

Творческое списывание. Найти в

тексте согласованные и несогласованные определения, указать,

какие

определения

обозначают

Второстепенные члены предложения.

Примеры-выдержки из СМИ.

31

Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при нем.

1

Знать, что такое приложение, правила постановки дефиса.

Уметь употреблять дефиса в предложении с приложением.

Выполнение упражнений; индивидуальные задания.

Второстепенные члены предложения.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

«Приложение».

32

Виды обстоятельств. Способы их выражения.

1

Знать основные виды и способы выражения обстоятельств.

Уметь находить обстоятельства в предложении.

Заполнить таблицу «Виды обстоятельств» своими примерами.

Знаки препинания в простом осложненном предложении

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

«Обстоятельство». «Выделение обстоятельств запятыми».

Второстепенные члены предложения (6 + 2 ч.)

33

Сравнительный оборот, знаки препинания при нем. Синтаксический разбор простого двусоставного предложения.

1

Знать определения обстоятельства, его виды. Порядок синтаксического разбора простого двусоставного предложения.

Уметь правильно ставить знаки препинания при сравнительном обороте; выполнять синтаксический разбор простого двусоставного предложения.

Индивидуальная работа по карточкам. Конструирование предложений; составление схем.

Знаки препинания в простом осложненном предложении

Таблица «Пунктуация в предложении».

34-35

РР Характеристика человека как вид текста. Строение данного текста, его языковые особенности. Контрольное выборочное изложение художественного текста с элементами характеристики человека.

2

Знать и понимать особенности такого вида текста как характеристика человека.

Уметь составлять текст такого вида, использовать язы­ковые средства, соблюдать на письме литературные нормы.

Изложение художественного текста.

Контрольное выборочное изложение.

Составление связного текста на определенную тему.

36

Контрольный диктант по теме «Простое двусоставное предложение» с грамматическим заданием.

1

Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы, антонимы к указанным словам.

Написание диктанта и выполнение грамматических заданий.

Контрольный диктант

Односоставные предложения.

37

Группы односоставных предложений. Главный член односоставного предложения - подлежащее. Назывные предложения. Структурные и смысловые особенности назывных предложений.

1

Знать структурные особенности односоставных предложений, способы выражения главных членов; структурные особенности и функции назывных предложений.

Уметь отличать от двусоставных, определять функцию, пользоваться в речи, ставить знаки препинания в них, заменять синтаксическими синонимами; опознавать назывные предложения и употреблять в речи как средство лаконичного изображения фактов действительности.

Анализ

фрагментов из

художественных

произведений

(стихотворения

А. Фета,

А. Твардовский

«Василий

Теркин»).

Определить

роль назывных

предложений.

Односоставные предложения.

Слайд: «Главные члены односоставного предложения».

38

Главный член односоставного предложение - сказуемое. Определенно-личные предложения, их смысловые и структурные особенности.

1

Знать структурно-грамматические особенности и функции определенно-личных предложений.

Уметь использовать в речи синонимию двусоставных и определенно-личных предложений.

Составить диалоги

с употреблением

форм 1 и 2 лица

глаголов, повествовательных, побудительных и вопросительных

предложений.

Односоставные предложения.

Слайд «Группы односоставных предложений».

39

Неопределенно-личные предложения, их структурные и смысловые особенности.

1

Знать структурно-грамматические особенности и функции неопределенно-личных предложений.

Уметь опознавать предложения в речи, уметь использовать в речи для придания акцента действия.

Выполнение упражнений по учебнику, работа по карточкам, конструирование предложений.

Односоставные предложения.

40

РР Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

1

Знать и понимать особенности такого вида текста.

Уметь его составлять, использовать языковые средства, соблюдать литературные нормы.

Публичное выступление.

Составление текста определенного жанра.

Презентация «История Тюменской области».

41-42

Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности.

2

Знать типологические особенности рассуждения.

Уметь создавать рассуждения, отбирать нужные аргументы для доказательства основной мысли, адекватно выражать свое отношение к фактам действительности.

Составить предложения по схемам. Включить в

связный текст безличные предложения, которые обозначают:

1) физическое или духовное состояние человека;

2) состояние

природы или

окружающей

обстановки;

3) стихийное проявление

сил природы;

4) невозможность

совершения действия.

Тест

Односоставные предложения.

Слайд «Безличные предложения».

Простые односоставные предложения (8 +2 ч.)

43

Обобщенно-личные предложения.

1

Знать структурные особенности односоставных предложений, способы выражения главных членов. Уметь отличать от двусоставных, определять функцию, пользоваться в речи, ставить знаки препинания в них, заменять синтаксическими синонимами.

Осложненное списывание

Конструирование предложений, текста.

Односоставные предложения.

44

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, особенности употребления односоставных предложений в устной и письменной речи. Синтаксический разбор односоставного предложения.

1

Знать структурные особенности односоставных предложений, способы выражения главных членов; порядок синтаксического разбора.

Уметь отличать от двусоставных, определять функцию, пользоваться в речи, ставить знаки препинания в них, заменять синтаксическими синонимами; выполнять синтаксический разбор.

Индивидуальная работа по карточкам.

Замена предложений синонимами.

Односоставные предложения.

Тренировочные упражнения

45

РР Рассказ на свободную тему. Сочинение-рассказ на тему «Как я провел выходной день».

1

Знать и понимать особенности повествовательного текста в жанре рассказа.

Уметь повествовательные текст в жанре рассказа, использовать изученные языковые средства; соблюдать на письме литературные нормы.

Составление плана, отработка орфограмм, написание сочинения.

Сочинение-рассказ.

Создавать тексты различных стилей и жанров.

Презентация «Рассказ на свободную тему».

46

Контрольная работа по теме «Простые односоставные предложения».

1

Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы, антонимы к указанным словам.

Различные виды разборов, иллюстрация ответа, аргументация выбора.

Контрольная работа

Односоставные предложения.

47

Полные и неполные предложения. Понятие о неполных предложениях.

1

Знать, что такое неполные предложения.

Уметь распознавать неполные предложения.

Преобразовать

полные двусоставные предложения в неполные,

проанализировать

язык

(«Недоросль»,

действие 4, явление 8) с точки

зрения использования в сцене неполных предложений.

Полные и неполные предложения.

Слайд «Неполные предложения».

48

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении. Употребление неполных предложений в устных и письменных текстах.

1

Знать структурные особенности и функции неполных предложений.

Уметь употреблять предложения для создания экспрессии речи, различать неполные и односоставные предложения.

Составление плана ответа, работа с текстом.

Полные и неполные предложения.

49

Повторение изученного об однородных членах предложения в 5 классе. Понятие об осложненном предложении.

1

Знать, что такое осложнённое предложение; что такое однородные члены предложения.

Уметь определять способ осложнения;

распознавать однородные члены предложения.

Конструирование

предложений, раз-

бор по членам,

составление схем,

графический

диктант.

Осложненное простое предложение.

Таблица «Однородные члены предложения».

50

Однородные члены, связанные интонацией и знаки препинания при них.

1

Знать правило постановки знаков препинания при перечислительной интонации.

Уметь правильно ставить знаки препинания.

Предупредительный диктант.

Знаки препинания в простом осложненном предложении.

Презентация «Знаки препинания при однородных членах предложения».

51

РР Сравнительная характеристика двух знакомых лиц: особенности строения данного текста. Контрольное изложение по упр. 242.

1

Знать и понимать особенности такого вида текста как сравнительная характеристика человека.

Уметь пересказывать текст такого вида, использовать язы­ковые средства, соблюдать на письме литературные нормы.

Изложение.

Контрольное изложение сопоставительная характеристика

Анализ текста.

52

Однородные предложения, связанные сочинительными союзами и знаки препинания при них.

1

Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами.

Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных чле­нах, связанных сочинительными союзами, составлять схемы предложений с однородными членами; определять оттенки противопоставления, контраст­ности, уступительности и несоот­ветствия.

Комментированное письмо.

Тест

Неполные предложения (2 ч.)

53-54

Однородные и неоднородные определения. Стилистические особенности предложений с однородными членами.

2

Знать и понимать особенности однородных и неоднородных определений.

Уметь различать определения на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа текста.

Объяснительный диктант.

Знаки препинания в простом осложненном предложении.

55

Ряды однородных членов предложения. Нормы сочетания однородных членов.

1

Знать и понимать особенности однородных и неоднородных определений.

Уметь различать определения на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа текста.

Объяснительный диктант, составление схем.

56-57

Обобщающие слова при однородных членах. Употребление сказуемого при однородных членах.

2

Знать правила постановки знаков препинания при обобщающих словах.

Уметь различать предложения с обобщающими словами от предложений с составным именным сказуемым, правильно расставлять знаки препинания, использовать предложения в текстах разных стилей.

Составить схемы.

Вставить в предложения обобщающие слова.

Составить алгоритм применения

правила.

Однородные члены предложения (11 + 2 ч.)

58

Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

1

Объяснение выбора ответа, формулировка высказывания.

Тест

59

Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочиненных предложений. Синтаксический разбор предложения с однородными членами.

1

Уметь различать предложения с обобщающими словами от предложений с составным именным сказуемым, предложения с однородными членами от ССП; правильно расставлять знаки препинания, использовать предложения в текстах разных стилей; выполнять синтаксический разбор предложения с однородными членами.

Работа с текстом.

Ответы на контрольные вопросы учебника.

60

РР Контрольное сочинение-сравнительная характеристика двух одноклассников (упр. 264).

1

Знать и понимать особенности такого вида текста как сравнительная характеристика человека.

Уметь составлять текст такого вида, использовать язы­ковые средства, соблюдать на письме литературные нормы.

Сочинение

Контрольное сочинение-сравнительная характеристика.

Конструирование текста на заданную тему.

61

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения» с грамматическим заданием.

1

Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы, антонимы к указанным словам.

Диктант, выполнение грамматических заданий.

Контрольный диктант

Соблюдать на практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

62

Повторение изученного об обращении в 5 классе. Обращение, его функции и способы выражения. Распространенное обращение.

1

Знать способы выражения и функции обращений в речи.

Уметь интонационно выделять обращения в устной речи.

Составить таблицу

«Запятая при

обращении».

Осложненное простое предложение.

Презентация «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».

63

Выделительные знаки препинания при обращениях. Употребление обращений в разговорной речи, языке художественной литературы и официально-деловом стиле.

1

Знать особенности употребления обращений в речи.

Уметь интонационно правильно произносить обращения в устной речи, уметь употреблять разные формы обращений в различных речевых ситуациях.

Прочитать стихотворение

А. С. Пушкина «Няня».

Объяснить

постановку знаков

препинания при

обращениях. Сделать вывод, как с помощью

обращения можно

выразить свое

отношение. Какие

еще языковые

средства

(лексические,

грамматические)

могут выражать

авторское

отношение? Найти их в стихотворении.

64-65

Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения). Синонимия вводных конструкций.

Использование вводных слов как средство связи предложений и смысловых частей текста.

2

Знать и понимать основные особенности коммуникативного намерения, возможность изменять его при помощи вводных слов, понимать роль вводных слов как средства выражения субъективной оценки высказывания.

Уметь употреблять в речи водные слова с учетом речевой ситуации.

Заполнить

таблицу

«Значения

Вводных слов»

Своими примерами, включив

вводные слова в

предложения.

Комментированное письмо.

Осложненное простое предложение.

66

Вставные конструкции. Особенности употребления вставных конструкций.

1

Знать особенности употребления вставных конструкций, их стилистические функции.

Уметь опознавать вставные конструкции, интонационно выделять в устной речи, правильно ставить выделительные знаки препинания.

Конструирование

предложений.

Взаимодиктант.

Осложненное простое предложение.

67

РР Эпистолярный жанр. Составление делового письма (упр. 360)

1

Уметь упот­реблять формы обращений в деловой речи и личной переписке.

Деловое письмо.

Конструирование текста на заданную тему.

Презентация «Жанры делового стиля (структура письма)».

68

Междометия в предложении. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

1

Знать и понимать, что междометия и другие вставные слова грамматически не связаны с членами предложения.

Уметь опознавать слова, грамматически не связанные с членами предложения, использовать в речи, правильно ставить разделительные знаки препинания.

Проанализировать употребление

междометий в

3 явлении 1 действия

комедии

Н. В. Гоголя

«Ревизор». Какую

роль играют

междометия в

речи

персонажей?

Составить

памятку

«Как готовиться

к уроку

русского языка?» Включить вводные слова.

Служебные части речи.

69

Выделительные знаки препинания при вводных словах, обращениях и междометиях.

1

Знать особенности употребления слов, грамматически не связанных с членами предложения, их стилистические функции.

Уметь правильно правила пунктуации.

Диктант «Проверь себя».

Знаки препинания в простом осложненном предложении.

70

Одиночные и парные знаки препинания.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обращениями, вводными словами, вставными конструкциями и междометиями.

1

Знать особенности употребления вставных конструкций, их стилистические функции.

Уметь производить синтаксический разбор предложений с вводными словами, предложениями, междометиями, обращениями, правильно ставить знаки препинания.

Работа с текстом. Выполнение синтаксического разбора предложений.

Тест

Знаки препинания в простом осложненном предложении.

Обращения, вводные слова и междометия (8 +3 ч.)

71-72

РР Публичное выступление на общественно значимую тему. Сочинение-рассуждение публицистического характера

(«Что такое радость познания, связанная с изучением родного языка, родного слова» или «Теле-

видение: слабые и сильные стороны») (по упр. 386).

2

Знать требования к устному

выступлению, понимать значение

понятий «публичный» и

«публицистический».

Уметь использовать характерные для публицистического стиля средства языка, самостоятельно отбирать, обрабатывать и структурировать

информацию, исследовать и

анализировать важные современные проблемы общества, аргументированно отстаивать свои взгляды, убеждения.

Подготовка

рабочих

материалов

(выбор темы,

аудитории,

цели своего

выступления).

Сочинение-рассуждение

Создавать тексты различных стилей и жанров.

73

Понятие об обособлении второстепенных членов предложения.

1

Знать основные условия обособления второстепенных членов предложения.

Уметь правильно ставить знаки препинания, использовать в разных стилях.

Комментированное письмо.

Знаки препинания при обособленных определениях.

74-76

Обособленные определения.

Пунктуация при них.

(Обособление согласованных

распространенных

и нераспространенных

определений. Обособление

определений с обстоятельственным

оттенком значения. Обособление несогласованных определений).

3

Знать основные условия обособления.

Уметь правильно ставить знаки препинания, использовать в разных стилях.

Выразительное

чтение примеров,

четкая оценка случаев обособления

и необособления определений.

Составить план

ответа «Обособление несогласованных определений».

Знаки препинания при обособленных определениях.

Таблица «Обособление определений»

77-78

РР Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Контрольное сочинение-рассуждение дискуссионного характера (по выбору).

2

Уметь создавать текст-рассуждение, сохраняя его композиционные элементы (тезис, доказательства, вывод), ориентируясь на определенного читателя или слушателя, отобрать аргументы с целью обогащения речи, умело вплетать цитаты из художественного текста, обосновывать свое мнение.

Сочинение по

одной из тем на

выбор: «Почему

на суде Гринев

перестал

доказывать свою

невиновность?»,

«Почему Мцыри

отказывается

остаться в краю,

где живет

красавица

грузинка?»,

«Почему Мцыри

испугался вторжения иной

страсти?»

Контрольное сочинение-рассуждение на дискуссионную тему на основе литературного произведения.

79

Обособление приложений. Выделительные знаки при обособлении приложений.

1

Знать основные условия обособления приложений, интонационно

правильно произносить предложения с обособленными приложениями, правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных

приложений.

Уметь опознавать приложения в тексте на слух; правильно ставить знаки препинания, использовать в разных стилях.

Конструирование, замена одних конструкций другими. Примеры из литературных произведений.

Знаки препинания при обособленных определениях.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

«Приложение».

80-81

Обособление обстоятельств выраженные деепричастным оборотом и одиночным деепричастием). Выделительные знаки препинания при них.

2

Знать основные условия обособления. Уметь правильно ставить знаки препинания, использовать в разных стилях.

Синтаксический разбор предложений, составление плана, работа с орфограммами, тестирование.

Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.

Слайд «Знаки препинания при обособленном обстоятельстве»

82-83

Сравнительный оборот. Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК.

2

Уметь опознавать синтаксические конструкции с КАК, правильно ставить знаки препинания, использовать сравнительный оборот в речи, в текстах.

Синтаксический разбор предложений, работа с орфограммами.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Презентация «Сравнительный оборот. Знаки препинания при сравнительном обороте».

84

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

1

Знать условия обособления обстоятельств, выраженных существительными в косвенных падежах. Иметь представление об уточнении.

Уметь правильно расставлять знаки препинания, применять синонимы, производить синтаксический разбор предложений.

Синтаксический разбор предложений, диктант «Проверь себя», работа с орфограммами.

Знаки препинания при уточняющих членах предложения.

85-86

Уточнение как вид обособленного члена предложения. Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловые и интонационные особенности. Выделительные знаки препинания при них.

2

Знать основные признаки и функции уточняющих членов предложения.

Уметь опознавать уточняющие члены предложения, интонационно выделять в устной речи, правильно ставить выделительные знаки препинания.

Составить небольшой рассказ

(5-6 предложений)

«Вид из окна»,

«На реке», «На

рыбалке», «На

помощь старшим».

Знаки препинания при уточняющих членах предложения

87

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения. Употребление предложений с обособленными членами в устных и письменных текстах. Их текстообразующая роль.

1

Знать условия обособления обстоятельств, выраженных существительными в косвенных падежах. Иметь представление об уточнении.

Уметь правильно расставлять знаки препинания, применять синонимы, производить синтаксический разбор предложений.

Индивидуальная работа с карточками

Знаки препинания в осложненном предложении

Обособленные члены предложения (16 + 2 ч.)

88

Повторение изученного по теме «Обособленные члены предложения».

1

Знать особенности и функции обособленных членов предложения.

Уметь опознавать обособленные члены предложения, правильно ставить выделительные знаки препинания.

Синтаксический разбор предложений, составление плана, работа с орфограммами.

Знаки препинания в осложненном предложении

.

89-90

Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения» с грамматическим заданием.

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

2

Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы, антонимы к указанным словам.

Диктант с грамматическим заданием.

Контрольный диктант

Знаки препинания в осложненном предложении.

91

Повторение изученного о прямой речи и диалоге в 5 классе.

1

Знать синтаксические конструкции с чужой речью.

Уметь опознавать чужую речь и комментирующее высказывание, интонационно выделять в речи.

Составление схем,

конструирование

предложений с

прямой речью по

схемам. Подобрать

свои примеры,

проиллюстрировать схемы

предложений с

прямой речью в

таблице. Составить диалоги.

Знаки препинания при прямой речи

92

Основные способы передачи

чужой речи. Предложения с прямой речью. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

1

Знать основные способы пере-

дачи чужой речи.

Уметь опознавать чужую речь и комментирующее высказывание, интонационно выделять в речи.

Составление схем предложений с прямой речью.

Знаки препинания при прямой речи

Таблица «Знаки препинания при прямой речи».

93

Слова автора внутри прямой речи. Пунктуация в предложениях с прямой речью.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

1

Знать синтаксические конструкции с чужой речью.

Уметь опознавать чужую речь и комментирующее высказывание, интонационно выделять в речи.

Подбор собственных примеров предложений с прямой речью, составление схем.

Знаки препинания при прямой речи.

94

Косвенная речь. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью.

1

Знать структуру предложения с косвенной речью (сложноподчиненное предложение).

Уметь различать прямую и косвенную речь, определять в предложении с косвенной речью чужую речь и комментирующее высказывание, правильно ставить разделительные знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Конструирование

предложений с

разными способами передачи

чужой речи.

Знаки препинания в предложениях с косвенной речью.

95

Цитата. Пунктуация при цитировании. Способы цитирования в речевых ситуациях.

1

Знать правила оформления

цитат.

Уметь вводить цитаты в

речь, правильно ставить знаки

препинания при цитировании.

Записать под диктовку текст, определить, какую

функцию в тексте

выполняет цитирование.

Знаки препинания при цитировании.

96

РР Рассказ. Сочинение-рассказ по данному началу (по упр. 420).

1

Знать композицию рассказа.

Уметь создавать текст повествовательного характера, сохраняя типологические

особенности, включать в свой рассказ

диалог, соблюдать на письме

литературные нормы.

Составить план, определить основную мысль текста, подобрать материал.

Сочинение-рассказ.

Создание текста определенного жанра.

97

Повторение изученного по теме «Синтаксис и морфология».

1

Знать морфологические признаки частей речи; синтаксис простого предложения.

Уметь опознавать части речи

По их грамматическим

признакам, определять синтаксическую роль в предложении, использовать в речи разные виды омонимов, виды и средства

синтаксической связи.

Лингвистический анализ текста.

Словарный диктант.

Знаки препинания в простом и осложненном предложении.

98

Повторение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

Знать пунктуацию простого предложения, понимать смыслоразличительную роль знаков препинания.

Уметь правильно ставить знаки завершения в простом предложении, знаки разделения, выделения в простом осложненном предложении.

Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений. Диктант «Проверь себя», тест.

Знаки препинания в простом и осложненном предложении.

99

РР Сочинение-повествование с элементами описания (рассуждения).

1

Знать структуру текста-повествования, его особенности.

Уметь делать анализ, составлять собственный текст на основе увиденного, соблюдать нормы языка на письме.

Сочинение

Сочинение-повествование с элементами рассуждения

Создавать тексты различных стилей и жанров

100

Итоговый контрольный диктант по теме «Повторение и систематизация изученного в 8 классе» с грамматическим заданием.

1

Уметь соблюдать орфографические,

грамматические и лексические

нормы при написании текста

Диктант, выполнение грамматического задания.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Воспроизводить текст с заданной степенью свертываемости (изложение)

Прямая и косвенная речь (5 + 1 ч.)

101

Повторение по теме «Синтаксис и культура речи».

1

Уметь соблюдать орфографические,

грамматические и лексические

нормы при построении

словосочетаний разных видов,

синтаксические нормы при

построении предложений,

исправлять нарушения синтаксических норм, владеть языковыми средствами в

соответствии с целями общения.

Подбор собственных примеров для заполнения таблицы.

102

Повторение по теме «Синтаксис и орфография».

1

Лингвистический анализ текста, выделение орфограмм.

Тест

Лингвистический анализ текста.

Повторение и систематизация изученного в 8 классе (5 + 1 ч.)