Рабочая ПРОГРАММа ДИСЦИПЛИНы

русский язык

2014г.

Рабочая программа дисциплины «Русский язык»разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня и примерной программы дисциплины «Русский язык» (автор Воителева Т.М.) для профессий среднего профессионального образования:

Укрупнённая группа 43.00.00. Сервис и туризм:

- 43.01.02 Парикмахер,

-43.01.07 Слесарь по эксплуатации и ремонту газового оборудования;

Укрупнённая группа 29.00.00. Технологии лёгкой промышленности:

- 29.01.08 Оператор швейного оборудования.

Укрупнённая группа 38.00.00 Экономика и управление:

- 38.01.02 Продавец, контролёр-кассир.

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курганский техникум сервиса и технологий»

Разработчик: Кривошеева И. В., высшая квалификационная категория

Утверждена на заседании Педагогического совета.

Протокол №____________ от «____»__________20__ г.

Председатель педсовета________________И.Н. Березин

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА и содержание ДИСЦИПЛИНЫ

7

3. условия реализации рабочей программы дисциплины

22

4. Контроль и оценка результатов Освоения дисциплины

24

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК

1.1. Область применения программы

Рабочая программа дисциплины «Русский язык» разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня и примерной программы дисциплины «Русский язык» (автор Воителева Т.М.) и является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессиям среднего профессионального образования:

Укрупнённая группа 43.00.00. Сервис и туризм:

- 43.01.02 Парикмахер,

-43.01.07 Слесарь по эксплуатации и ремонту газового оборудования;

Укрупнённая группа 29.00.00. Технологии лёгкой промышленности:

- 29.01.08 Оператор швейного оборудования.

Укрупнённая группа 38.00.00 Экономика и управление:

- 38.01.02 Продавец, контролёр-кассир.

1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих:

дисциплина входит в общеобразовательный учебный цикл.

1.3. Цели и задачи дисциплины- требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины «Русский язык» обучающийся должен уметь:

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

• проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

• использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

• использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

• развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

• увеличения словарного запаса; расширения круга, используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

• самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

В результате освоения дисциплины «Русский язык» обучающийся должен знать:

• связь языка и истории, культуры русского и других народов;

• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины «Русский язык»:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 80 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 80 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

80

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

80

в том числе:

лабораторные занятия

-

практические занятия

38

контрольные работы

5

Промежуточная аттестация в форме экзамена

2.2. Тематический план и содержание дисциплины Русский язык

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тема 1.

Введение 4ч.

Язык как система. Основные уровни языка. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление.

2

1,2,3

2

Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме

Лабораторные работы

-

Практические занятия:

1. Анализ диктанта. Работа над ошибками

1

Входной контроль - диктант

1

Самостоятельная работа обучающихся:

-запись лекции

-составление опорных конспектов

-запись диктанта

- анализ диктанта, работа над ошибками

3

Тема 2.

Язык и речь. Функциональные стили речи 10ч.

Содержание учебного материала

1

1

Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты.

Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Функциональные стили речи и их особенности.

1,2,3

2

Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

1

3

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

1

4

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

1

5

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля.

1

6

Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

1

7

Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.

1

8

Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Абзац как средство смыслового членения текста.

1

Лабораторные работы

-

Практические занятия:

1. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация).

2. Лингвостилистический анализ текста.

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

- составление опорных таблиц

- анализ текстов

-составление тестовых заданий, презентаций

Тема 3.

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ

8ч

Содержание учебного материала

1

1

Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка.

1,2,3

2

Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

1

3

Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы).

1

4

Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика.

1

5

Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.

Особенности русского речевого этикета

1

6

Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари.

1

Лабораторные работы

-

Практические занятия:

1. Лексико-фразеологический разбор.

2. Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

- составление опорных конспектов

- составление языкового портрета слова

-составление тестовых заданий, презентаций

1

2

3

4

Тема 4.

ФОНЕТИКА, ОРФОЭПИЯ, ГРАФИКА, ОРФОГРАФИЯ 8ч

Содержание учебного материала

1

1,2,3

1

Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза.

2

Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова

1

3

Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения.

1

Лабораторные работы

-

Практические занятия:

1. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.

2. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь.

3. Правописание О/Ё после шипящих и Ц.

4. Правописание приставок на З - / С -. Правописание И - Ы после приставок.

5. Фонетический разбор слова

5

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа обучающихся:

-составление опорных конспектов

- выполнение упражнений

-работа со словарями

- фонетический разбор слова

Тема 5.

МОРФЕМИКА, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ОРФОГРАФИЯ.

4ч.

Содержание учебного материала

1

1

Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова.

1,2,3

Лабораторные работы

-

Практические занятия:

1. Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.Словообразовательный анализ.

2. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

3. Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -. Правописание сложных слов.

3

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

- составление опорных конспектов

- словообразовательный анализ

-выполнение упражнений

-составление тестовых заданий, презентаций

Тема 6.

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ 18ч

Содержание учебного материала

1

1

Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста.

1,2,3

2

Глагол. Грамматические признаки глагола.

Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола.

1

1

3

Причастие как особая форма глагола. Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и -НН- в причастиях и отглагольных прилагательных.

1

4

Деепричастие как особая форма глагола

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями.

1

5

Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов.

1

6

Слова категории состояния (безлично-предикативные слова).

Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

1

Лабораторные работы

-

Практические занятия:

1. Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

2. Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи.

3. Имя числительное.Лексико-грамматические разряды имен числительных.Правописание числительных.Морфологический разбор имени числительного.Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

4. Местоимение.Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения. Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте.

5. Употребление форм глагола в речи.

6. Морфологический разбор причастия

7. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом.

8. Морфологический разбор деепричастия.

9. Особенности построения предложений с деепричастиями

10. Употребление наречий в речи. Морфологический разбор наречия

10

Контрольные работы:

1. Контрольная работа по теме:«Морфология и орфография»

2. Диктант с практическими заданиями (1 курс)

2

Самостоятельная работа обучающихся

- составление опорных конспектов

- морфологический разбор слов знаменательных частей речи

-выполнение упражнений

-составление тестовых заданий, презентаций

Тема 7.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ -5ч

Содержание учебного материала

1.Предлог как часть речи. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.

1

1,2,3

Лабораторные работы

-

Практические занятия:

1. Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

2. Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

3. Частица как часть речи. Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Употребление частиц в речи.

4. Междометия и звукоподражательные слова. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.

4

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа обучающихся:

-составление опорных конспектов

- выполнение упражнений

Тема 8
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

23 ч

Содержание учебного материала

1

1

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое.

1,2,3

2

Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения.

1

3

Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим.

1

4

Односоставное и неполное предложения.

1

5

Осложненное простое предложение. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения.

Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи.

Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление определений.

1

6

Сложное предложение

Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

1

7

Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

1

8

Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

1

9

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

1

10

Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и его построение.

1

Лабораторные работы

-

Практические занятия:

1. Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Роль второстепенных членов предложения в построении текста.

2. Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего. Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

3. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения.

4. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных счленами предложения. Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

5. Знаки препинания при обращении. Знаки препинания при междометии. Употребление междометий в речи.

6. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

7. Употребление сложносочиненных предложений в речи.

8. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.

9. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

10. Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и его построение.

11. Анализ диктанта. Работа над ошибками.

11

Контрольные работы:

Контрольная работа №1Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

Контрольная работа №2 Диктант с практическими заданиями

2

Самостоятельная работа обучающихся:

- составление опорных схем-конспектов

- анализ предложений

- выполнение упражнений

-запись текста диктанта

-составление тестовых заданий, презентаций

Всего:

80ч

3. условия реализации программы дисциплины «русский язык»

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины «Русский язык» требует наличия учебного кабинета русского языка и литературы.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

-информационные стенды.

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиа проектор

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Для обучающихся

Антонова, Е.С. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений / Е.С.Антонова, Т.М. Воителева - М.: Просвещение, 2014.- 203с.

Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл/ В.В. Бабайцева. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2014.- 405с.

Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. Учрежд / А.И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. - М.: Просвещение, 2014.- 287с.

Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. Заведений/ Т.М. Воителева - М.: Просвещение, 2014.- 300с.

Герасименко Н.А. Русский язык: учебник/ Н.А. Герасименко, А.В. Канафьева, В.В. Леденева и др. - 4-е изд., испр. - М.: 2014. -282с.

Гольцова Н.Г. Русский язык. 10-11 кл / Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин. - М.: Русское слово, 2014.- 438с.

Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 классы. Учебник для общеобразоват. Учрежд./ А.И. Горшков. - М.: Просвещение, 2014.- 492с.

Дейкина А.Д. Русский язык. 10-11 кл / А.Д. Дейкина, Т.М. Пахнова - М.: Просвещение, 2014.- 502с.

Львова С.И. Таблицы по русскому языку / С.И. Львова. - М. Дрофа, 2013. - 30с.

Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку/ Т.М. Пахнова. - М.: Дрофа, 2014. - 210с.

Солганик Г.Я. От слова к тексту / Г.Я. Солганик. - М.: Просвещение, 2013.- 314с.

Шанский Н.М. Лингвистические детективы / Н.М. Шанский. - М.: Дрофа, 2012. -340с.

Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов / Т.В. Шклярова. - М.: Дрофа, 2012. - 190с.

Для преподавателей

Антонова Е.С. Тайны текста / Е.С. Антонова. - М.:Вербум-М, 2012. - 400с.

Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. Учеб. пособие для вузов/ Е.В. Архипова. - М.: Вербум-М, 2014. - 191 с.

Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей / Г.И. Блинов. - М.: Просвещение, 2012.- 230с.

Валгина Н.С. Трудности современной пунктуации / Н.С. Валгина. - М.: Дрофа, 2013.- 288с.

Валгина Н.С. Теория текста / Н.С. Валгина. - М.: Дрофа, 2014.- 254с.

Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку/ Т.М. Воителева. - М.: Просвещение, 2014. - 330с.

Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку / Т.А. Костяева. - М.: Просвещение, 2013. - 120с.

Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика / Д.Э. Розенталь. - М.: Оникс 21 век, 2014. - 373с.

Штрекер Н.Ю. Современный русский язык: Историческое комментирование / Н.Ю. Штрекер. - М.: Академия, 2012. - 240с.

Словари

Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке / К.С. Горбачевич. - СПб.: Норинт, 2012.- 304с.

Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка / К.С. Горбачевич. - СПб.: Норинт, 2013.- 317с.

Граудина Л.К., Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов / Л.К. Граудина, В.А. Ицкович, Л.П. Катлинская. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Наука, 2012. - 356с.

Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы / П.А. Лекант. - М.: Иностранный язык, 2012.- 272с.

Лекант П.А., Школьный орфоэпический словарь русского языка / П.А. Лекант, В.В. Леденева - М.: Иностранный язык, 2013. - 298с.

Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка / В.В. Львов. - 7-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2014. - 322с.

Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - М.: Мир и Образование, Оникс, 2013. - 736 с.

Скорлуповская Е.В.Толковый словарь русского языка с лексико-грамматическими формами / Е.В. Скорлуповская, Г.П. Снетова - М.: Оникс 21 век, 2012. -579с.

Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца ХХ столетия / Под ред. Г.Н. Скляревской. - М.: Дрофа, 2012.- 654с.

Чеснокова Л.Д. Школьный словарь строения и изменения слов русского языка / Л.Д. Чеснокова, С.П. Чесноков. - М.: Дрофа, 2012.- 420с.

Шанский Н.М., Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов / Н.М. Шанский, Т.А. Боброва. - М.: Дрофа, 2013.- 500с.

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контрольи оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

• проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

• использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

• использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

• развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

• увеличения словарного запаса; расширения круга, используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

• самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• связь языка и истории, культуры русского и других народов;

• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

Практические задания

Тесты

Практические задания

Тесты

Составление конспекта

Практические задания

Тесты

Контрольная работа

Диктант

7