Конспект урока на тему Тема любви в трагедии И. В. Гете «Фауст»

Тема урока: Тема любви в трагедии

Тип урока: комбинированный

Цель урока: продолжить изучение и анализ трагедии И.В. Гете «Фауст»

Задачи:

1. рассмотреть философскую трагедию Гете как художественное воплощение идей эпохи Просвещения;

2. раскрыть идейное и художественное содержание трагедии;

3. развивать навыки литературоведческого анализа драматургического произведения;

4. воспитывать жизнеутверждающие начала, противостояние злу.

Методы: коллективная и самостоятельная работы, рассказ, беседа

Оборудование: текст трагедии И.В. Гете «Фауст»

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Вступительное слово учителя

- 45 лет назад наш соотечественник, первый землянин, увидевший планету из космоса, воскликнул в восхищении и восторге: «Какая же она голубая!». Теперь иное видят космонавты: планета подернута дымкой, похожей на городской смог, сверхточные приборы фиксируют на черном фоне космического вакуума темный шлейф. Что это? Одни объясняют сбоем аппаратуры или особым составом стекла окуляров и иллюминаторов. Другие утверждают, что это темная энергетика человечества, скопившаяся за тысячелетия, энергетика убийств и насилия, подлости и предательства, зависти и корысти, неблаговидных поступков, слов, мыслей. И те, и другие признают: мир находится на грани хрупкого равновесия и на чаше мировых весов не золото и серебро, нефть и газ, а то, что в наших душах, энергетика души каждого из нас.

Но любой из нас еще по детским сказкам крепко-накрепко усвоил прописную истину: Зло победимо, Добро и Красота обязательно восторжествуют, какие бы испытания ни преодолевали персонажи.

Вот и Гете проводит своего героя через дьявольские искушения в поисках Истины.

И мы с вами проведем урок поиска истины, на котором рассмотрим трагедию Гете как художественное воплощение идей эпохи Просвещения, попытаемся раскрыть идейное и художественное содержание трагедии и, надеюсь, получим урок жизнеутверждающей силы Разума и Добра. Именно к этому сводится спор о человеке, спор о его душе, о смерти и бессмертии, низости и возвышенности Человека.

В качестве эпиграфа я предлагаю записать афористичные предсмертные слова Гете «Больше света!..», потому что воспринимаю их и как призыв, и как завет мудрого просветителя: «Больше света в нашу жизнь! Больше света в наши души!»

Запись эпиграфа в тетрадь

3. Проверка домашнего задания (опрос)

Вопросы:

1. Что легло в основу трагедии Гете? (Средневековая легенда о докторе Фаусте)

2. Фауст - плод народного вымысла или у литературного Фауста был реальный прототип? (Действительно, в Германии в конце 15 века жил маг и чернокнижник доктор Фауст)

3. Как в произведении сочетается реальное с вымыслом?

4. Почему по жанру данное произведение мы относим к философской трагедии?

5. На чем основан конфликт трагедии?

6. Рассмотрим соотношение образов Фауста и Вагнера, трагедию Фауста-ученого. (Фауст и Вагнер - коллеги, ученые. Вагнера интересует только наука, он чужд жизни людей. А Фауст глубоко страдает от бессилия и разочарования. Его душа стремится к идеалу и к жизни).

4. Самостоятельная работа «Система образов (схема, комментарий взаимосвязи).

(Рядом с Фаустом множество второстепенных персонажей, без имен. Но это те, кто возвращает к жизни человека просвещенного, но разуверившегося, это те, ради кого Фауст решается на дальнейшие поиски смысла жизни)

5. Коллективная работа «Изображение социального быта немецкой провинции 18 века».

(Кто герои и как они взаимосвязаны, мы выяснили. А вот где происходят события, какова социальная среда, атмосфера?)

6. Беседа с учащимися

Рассмотрим трагедию Фауста - любящего человека.

(Трагедия Фауста и Маргариты не бытовой случай из частной жизни. Это - символ недостижимости совершенства, идеала на земле. Порыв Фауста к людям стал роковым для Гретхен, Валентина. Фауст понимает теперь, как велика ответственность человека пред другим человеком).

7. Итог урока

В чем же нашел Фауст смысл жизни, сказав: «Остановись, мгновенье, ты прекрасно!»? (в борьбе, в труде ради народа, в исканиях).

-Фауст мучился, страдал, но жизнь его была полноценной, ибо требовала от него напряжения всех душевных сил, он щедро отдавал себя науке, любви, служению красоте, труду ради блага других. Верой в человека проникнуты строки последнего монолога Фауста:

Лишь тот достоин жизни и свободы,

Кто каждый день идет за них на бой.

-История Фауста сложна, фантастична и реальна. Дерзания Фауста помогают понять, что достичь душевную гармонию возможно, только трудясь во благо других, неся ответственность перед людьми и природой, освободившись от цинизма, зависти.

Больше света!

(выставление оценок)

8. Домашнее задание (подготовка к сочинению)