МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №9»

Рассмотрено

на заседании ММО

Протокол №_____

от «____» _______________2014 г.

Руководитель ММО __________ ( __________________)

Согласовано

с зам. директора по УВР

«____» _______________2014г. ___________(Шуманская М.В.)

Утверждено

решением педсовета

Протокол № _____

от «____ » ____________ 2014 г.

Директор______________(Танковид И.Е.)

Рабочая программа

на 2014 - 2015 уч. г.

Предмет, класс 7 «А», литература

Учитель Бережевская С.В.

Количество часов в неделю 2

УМК:

Учебник: Литература. 7 класс. Под ред. Коровиной В.Я.- М.: Просвещение, 2010

Дидактические материалы:

1. Коровина В. Я. Читаем, думаем, спорим…: Дидактические материалы: 7 класс. - М.: Просвещение, 2009

2. Беляева Н.В.. Литература. 7 класс. Проверочные работы. - М.: Просвещение, 2013

3. Ляшенко Е.Л. Тесты по литературе. К учебнику В.Я. Коровиной «Литература. 7 класс».- М.: Экзамен, 2013

4. Обернихина Г.А., Соколов Л.Э. Как писать сочинения? Рабочая тетрадь для 5-8 классов. - М.: Просвещение, 2004.

Составлено в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов под ред. В.Я.Коровиной. - М.: Просвещение, 2010.

г.Вилючинск

2014 г.

I. Пояснительная записка.

Статус документа

Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение 2010. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Структура документа

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихся; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; календарно-тематическое планирование; перечень учебно-методического обеспечения.

Общая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

• освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

• овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе - приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования - чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже - вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Содержание школьного литературного образования концентрично - оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе - изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Ведущая проблема изучения литературы в 7 классе - особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы.

Чтение произведение зарубежной литературы в 7 классе проводится в конце учебного года.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю.

II. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 7 класса.

I. Учащиеся должны знать:

• Авторов и содержание изученных произведений.

• Основные теоретические понятия, предусмотренные программой и их соотношение, роды литературы (эпос, лирика, драма).

• Жанры всех трёх родов литературы.

• Иметь представление о богатстве и многообразии жанров и знать наиболее распространённые жанры.

• Иметь представление о подвижности связей и истории жанров.

• Тему, идею, художественный образ, героев изученных произведений, сюжет.

• Основные особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка в их взаимосвязи.

• Характерные особенности индивидуального стиля писателя.

II. Учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

• Выделять элементы композиции изучаемых произведений и понимать их роль в произведении.

• Характеризовать героев произведения, выявляя в них общее и индивидуальное.

• Сопоставлять героев произведения с целью выявления авторского отношения к ним.

• Различать эпические, драматические и лирические произведения.

• Давать устный и письменный отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.

• Пользоваться справочным аппаратом и школьным словарём литературных терминов.

• Определять принадлежность произведения к одному из литературных родов.

• Обосновывать своё мнение о произведениях и героях.

• Свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументировано их отстаивать.

• Выразительно читать текст с учётом особенностей художественного произведения (лирического, эпического, драматического).

• Находить элементы сюжета (экспозиции, завязки, кульминации, развязки) и объяснять их роль в изученном произведении.

III. Учебно-тематический план.

IV. Содержание программы учебного курса

Введение.

Изображение человека как важнейшая идейно - нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении.

Устное народное творчество

Предания. Поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Пётр и плотник».

Былины. Понятие о былине. Особенности былин. «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Прославление мирного труда

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей - разбойник». Черты характера Ильи Муромца. (Изучается одна былина по выбору). Для внеклассного чтения

Пословицы и поговорки. Особенности смысла и языка пословиц. Народная мудрость пословиц и поговорок.

Теория литературы. Предание (развитие представлений). Былина (развитие представлений). Пословицы, поговорки (развитие представлений).

Из древнерусской литературы

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок). Поучение как жанр древнерусской литературы. Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности

«Повесть временных лет». Отрывок « О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности

Теория литературы. Поучение (начальные представления). Летопись (развитие представлений).

Из русской литературы XVIII века

М.В.Ломоносов. Понятие о жанре оды. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Мысли автора о Родине, русской науке и её творцах.

Г.Р.Державин. «Река времён в своём стремленьи…», «На птичку…», «Признание». Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества

Теория литературы. Ода (начальные представления).

Из русской литературы XIX века

А.С.Пушкин. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок). Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Пётр I и Карл ХII.

«Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра I. Образ автора в отрывке из поэмы

«Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Особенности композиции. Своеобразие языка

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

«Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре». Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры.

«Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Трагическое и гуманистическое в повести.

Теория литературы. Повесть (развитие представлений).

М.Ю.Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта ХYIвека и их роль в понимании характеров и идеи повести. Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Особенности сюжета и художественной формы поэмы «Когда волнуется желтеющая нива…». Проблема гармонии человека и природы

Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие представлений).

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей - запорожцев. Прославление боевого товарищества, осуждение предательства в повести Особенности изображения людей и природы в повести. Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести

Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия). Литературный герой (развитие понятия).

И.С.Тургенев. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Нравственные проблемы рассказа. Стихотворения в прозе. «Русский язык». Особенности жанра

Теория литературы. Стихотворения в прозе

Н.А.Некрасов. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Величие духа русской женщины. «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа

Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трёхсложные размеры стиха (развитие понятия).

А.К.Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов», «Михайло Репнин». Правда и вымысел Конфликт «рыцарства» и самовластья.

М.Е.Салтыков - Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести…». «Дикий помещик» Для самостоятельного чтения.

Теория литературы. Гротеск (начальное представление).

Л.Н.Толстой. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых. Главный герой повести Л.Н.Толстого «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир

И.А.Бунин. «Цифры». Сложность взаимоотношений детей и взрослых. Авторское решение этой проблемы. «Лапти». Душевное богатство простого крестьянина. Нравственный смысл рассказа..

А.П.Чехов. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики.

А.П.Чехов «Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А.П.Чехова. (для чтения и обсуждения)

Теория литературы Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений)

Стихотворения русских поэтов ХIХ о родной природе.

В. Жуковский. «Приход весны», А.К.Толстой. «Край ты мой, родимый край…». И.А.Бунин. «Родина». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания

Из русской литературы ХХ века

М.Горький. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алёша Пешков. Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа. Легенда о Данко» («Старуха Изергиль»).

Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (начальное представление). Портрет как средство характеристики героя.

В.В.Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Юмор автора. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского. «Хорошее отношение к лошадям». Понятие о лирическом герое. Сложность и тонкость внутреннего мира лирического героя

Теория литературы. Лирический герой (начальное представление). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальное представление).

Л.Н.Андреев. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический пафос произведения

А.П.Платонов. «Юшка». Непохожесть главного героя на окружающих людей. Внешняя и внутренняя красота человека. Юшка - незаметный герой с большим сердцем.. «В прекрасном и яростном мире» (для самостоятельного чтения). Вечные нравственные ценности. Своеобразие языка прозы А.П.Платонова

Б.Л.Пастернак. «Июль», «Никого не будет в доме…». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Способы создания поэтических образов

Интервью как жанр публицистики. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А.Ахматовой. К.Симонова. А.Суркова, А.Твардовского и др

Ф.А.Абрамов. «О чём плачут лошади». Эстетические и нравственно - экологические проблемы рассказа

Теория литературы. Литературные традиции

Е.И.Носов. «Кукла» («Акимыч»). Нравственные проблемы рассказа. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе

Ю.П.Казаков. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека

Стихи поэтов ХХ века о Родине, родной природе (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С.Есенин, Н.Заболоцкий, Н.Рубцов). Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами

А.Т.Твардовский. «Снега потемнеют синие…», «Июль - макушка лета, «На дне моей жизни». Философские проблемы в лирике Твардовского

Теория литературы. Лирический герой (развитие понятия).

Д.С.Лихачёв. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодёжи.

Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальное представление).

М.М.Зощенко. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя

Из зарубежной литературы

Р.Бернс. «Честная бедность» и другие стихотворения. Народно - поэтическая основа и своеобразие лирики Бернса

Дж.Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины.

Японские хокку (хайку). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времён года.

Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку)

О.Генри «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе

Р.Д.Бредбери. «Каникулы». Фантастический рассказ - предупреждение. Мечта о чудесной победе добра.

Произведения для заучивания наизусть:

1. Былины: Вольга и Микула Селянинович. Садко (отрывок на выбор).

2. М.В.Ломоносов. Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года (отрывок).

3. А.С. Пушкин. Медный всадник (отрывок). Песнь о вещем Олеге. Борис Годунов (отрывок по выбору учащихся).

4. М.Ю. Лермонтов. Песня про царя ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова (фрагмент по выбору). «Молитва». «Когда волнуется желтеющая нива…». «Ангел». (на выбор).

5. Н.В. Гоголь. Тарас Бульба (речь о товариществе).

6. И.С. Тургенев. Русский язык.

7. Н.А. Некрасов. Русские женщины (отрывок на выбор).

8. В.А. Жуковский. «Приход весны». А.К. Толстой «Край ты мой, родимый край…». И.А. Бунин «Родина» (на выбор).

9. В.В. Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». «Хорошее отношение к лошадям» (на выбор)

10. По теме «Великой Отечественной войны»: 1-2 стихотворения по выбору учащихся (К. Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…», Е.М. Винокуров. «Москвичи».)

11. С.А. Есенин. «Топи да болота…». Н.А. Заболоцкий «Я воспитан природой суровой…». Н.М. Рубцов. «Тихая моя родина…» (на выбор).

V. Календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Элементы содержания

Тип урока

Оборудование, демонстрации

Дата по календ/ факт

В мире литературы.

Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражения богатства и многообразия духовной жизни человека.

Личность автора, его труд, его позиция и авторское отношение к героям.

Вводный урок

1 неделя сентября

Предание как жанр УНТ.

Связь литературы с фольклором. Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях

Урок изучения теории и истории литературы

Фонохрестоматия

1 неделя сентября

Былина как жанр УНТ. "Поэтическая сила" былины.

Былина. Литература как живое, развивающееся явление. Влияние литературы на формирование нравственного и эстетического чувства.

Собирание былин. Собиратели былин.

Урок изучения теории и истории литературы

Фонохрестоматия

Презентация

2 неделя сентября

Былина «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя.

Сюжет былины. Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Прославление мирного труда.

Урок изучения произведения

Иллюстрации к былинам. Презентация

2 неделя сентября

Былина «Садко».Черты былины и сказки в тексте

Сюжет былины. Композиция. Садко как былинный герой. Черты былины и сказки в произведении

Урок изучения произведения

Иллюстрации к былинам. Презентация

3 неделя сентября

Карело-финский мифологический эпос «Калевала»

«Калевала» - карело-финский мифологический эпос. Кузнец Ильмаринен и ведьма Лоухи как представители светлого и темного миров карело-финских эпических песен.

Урок изучения теории и истории литературы

Презентация

3 неделя сентября

Народная мудрость пословиц и поговорок.

Поговорока. Пословица. Особенности языка пословиц. Знакомства с пословицами мира. Толкование пословиц

Урок изучения произведения

Различные издания сборников пословиц и поговорок

4 неделя сентября

Р.р. Сочинение-миниатюра по одной из пословиц

Создание сочинения-миниатюры по одной из пословиц. Чтение и анализ сочинений.

Урок развития речи

4 неделя сентября

Древнерусская литература. «Повесть временных лет» как памятник литературы.

Нравственные заветы Древней Руси.

Формирование традиции уважительного отношения к книге.

Урок изучения теории и истории литературы

Фонохрестоматия. Презентация

1 неделя октября

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Гимн любви и верности в повести

Нравственные идеалы и заветы Древней Руси. Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности.

Урок изучения произведения

Презентация

1 неделя октября

М.В. Ломоносов - поэт, учёный и общественный деятель.

Биография М.Ломоносова. Мысли автора о Родине, русской науке и ее творцах. «Теория трех штилей». Ода. Жанровые особенности оды.

Урок изучения биографии и творчества писателя

Портрет Ломоносова. Презентация

2 неделя октября

Поэтические произведения Г.Р.Державина.

Биография поэта. Честность и прямота характера поэта. Смелость в обличительном изображении вельмож, восхищение храбростью простого народа. Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества.

Урок изучения биографии и творчества писателя

Портрет Державина. Презентация

2 неделя октября

Юношеские годы А.С. Пушкина. «Полтава» (отрывок). Мастерство в изображении Полтавской битвы.

Биография поэта. Интерес Пушкина к истории. Прославление мужества и отваги русских солдат. ПетрI и Карл XII. Мастерство в изображении Полтавской битвы Мастерство в изображении Полтавской битвы

Урок изучения биографии и творчества писателя

Портрет Пушкина. Презентация

3 неделя октября

А.С. Пушкин «Медный всадник». Образ Петра I в поэме

Роль вступления к поэме «Медный всадник». Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра I . Образ автора в произведении.

Урок изучения произведения

Презентация. Видеофильм (отрывок)

3 неделя октября

А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник.

Исторический комментарий к балладе. Содержание произведения. Понятие о балладе. Особенности содержания и формы баллады, композиции. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Смысл сопоставления Олега и волхва.

Своеобразие языка баллады.

Урок изучения произведения

Презентация

4 неделя октября

А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге». Основная мысль «Песни о вещем Олеге».

Урок изучения произведения

Презентация

4 неделя октября

А.С. Пушкин «Борис Годунов». Образ летописца в трагедии.

Отражение эпохи, народа, отдельных личностей Смутного времени в трагедии. Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры.

Урок изучения произведения

Видеофильм (отрывок)

5 неделя октября

А.С. Пушкин «Станционный смотритель». Сюжет и герои повести

Сюжет повести. Герои. Трагизм положения в обществе «маленького человека». Общечеловеческая тема «блудных» детей на примере образа Дуни.

Урок изучения произведения

Презентация

5 неделя октября

«На чьей стороне правда?» Урок-диспут по повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель».

Дискуссия по вопросам: «Кто виноват в трагедии?», «Как можно было избежать трагедии?»

Урок-дискуссия

Презентация, тест по творчеству А.С. Пушкина

3 неделя ноября

М.Ю. Лермонтов. "Песня про купца Калашникова".
История создания поэмы.

Биографические сведения о поэте. Интерес М.Лермонтова к истории России. Картины быта XVI века и их роль в понимании характеров и идеи произведения.

Урок изучения биографии и творчества поэта

Портрет М.Ю.Лермонтова.

Презентация

3 неделя ноября

М.Ю. Лермонтов "Песня про купца Калашникова". Система образов в поэме М.Ю. Лермонтова

Содержание поэмы; нравственная проблематика поэмы. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов.

Урок изучения произведения

Презентация

4 неделя ноября

М.Ю. Лермонтов "Песня про купца Калашникова". Художественное своеобразие «Песни про купца Калашникова».

Содержание поэмы. Фольклорные начала в поэме. Художественные средства выразительности в поэме, их роль.

Урок изучения произведения

Тест по биографии и изученному произведению

4 неделя ноября

М.Ю. Лермонтов: «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов

Проблема гармонии человека и природы. Мастерство поэта в создании художественных образов. Средства художественной выразительности в стихотворении.

Урок изучения произведения

Фонохрестоматия

5 неделя ноября

Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба». Образ Тараса Бульбы.

Слово о писателе. Замысел автора. История создания повести. Историческая и фольклорная основа повести.

Урок изучения произведения

Портрет писателя. Презентация

5 неделя ноября

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Сыновья Тараса. Сопоставление Остапа и Андрея в повести.

Содержание повести. Тарас, Остап и Андрий в начале повести. Воссоздание колорита эпохи и атмосферы детства героев. Принцип контраста в изображении Остапа и Андрия, роль художественной детали.

Урок изучения произведения

Презентация,
отрывки из фильма

1 неделя декабря

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Запорожская Сечь, её нравы и обычаи.

Содержание повести. Картины природы, их роль в произведении. Аналитическая работа с репродукцией картины. Особая роль товарищества и братства запорожцев. Понимание авторской позиции.

Урок изучения произведения

Презентация, отрывки из фильма

1 неделя декабря

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Три смерти в повести

Содержание повести. Трагизм произведения. Причины смерти трех героев.

Урок изучения произведения

Презентация, отрывки из фильма

2 неделя декабря

Р.р. Подготовка к написанию сочинения по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».

Тема и проблематика повести. Центральные образы и приемы их создания. Массовые сцены и их значение в сюжете и фабуле. Связь повести с фольклорным эпосом

Урок развития речи

Тест по биографии Н.Гоголя и по повести.

2 неделя декабря

И. С. Тургенев. «Бирюк». Судьба, долг, сострадание в повести

Слово о писателе. История создания и тематика сборника «Записки охотника». Нравственные проблемы рассказа «Бирюк». Изображение тяжести народной жизни и силы характера русского человека. Роль пейзажа в рассказе. Художественные особенности произведения.

Урок изучения произведения

Портрет писателя. Презентация, отрывок из фильма.

3 неделя декабря

И.С. Тургенев «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Стихотворения в прозе.

Работа писателя над циклом «Стихотворения в прозе».

Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе «Близнецы», «Два богача», «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека.

Урок изучения произведения

Фонохрестоматия

3 неделя декабря

А. Некрасов. "Русские женщины". Историческая основа поэмы

Слово о поэте. Историческая основа произведения. Рассказ о декабристах, их роли в жизни страны, в освободительном движении. Развитие понятия о поэме.

Урок изучения биографии и творчества писателя

Отрывок из документального фильма. Презентация

4 неделя декабря

А. Некрасов "Русские женщины". Образ княгини Трубецкой - возвеличивание подвига русской женщины.

Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска». Образ главной героини как образец самоотверженности, силы чувств, верности долгу.

Урок изучения произведения

Портрет писателя. Отрывок из документального фильма

4 неделя декабря

Н.А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день, часу в шестом…» Боль поэта за судьбу народа.

Стихи поэта о судьбе народа. Образ Родины. Изображение реального положения народа. Противопоставление образов «владельца роскошных палат» и мужиков, пришедших к вельможе. Бесправие простых людей перед власть имущими.

Урок изучения произведения

Фонохрестоматия

3 неделя января

А.К.Толстой. «Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин». Герои баллад

Слово о А.К. Толстом. Правда и вымысел в балладах. Конфликт «рыцарства» и самовластья. «Василий Шибанов»: особенности стилистической интерпретации исторического предания.

Урок изучения произведения

Тест по биографии и творчеству писателя

3 неделя января

М.Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил». Противопоставление генералов и мужика.

Слово о писателе. Особенности сюжетов и проблематики «сказок для детей изрядного возраста». Сатира на социальные и нравственные пороки общества в сказке «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Сатира и юмор. Гротеск (начальное представление). Элементы народной сказки в повествовании.

Урок изучения произведения

Портрет писателя. Презентация.

4 неделя января

Вн.чт. М.Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». Обличение социальных пороков.

Своеобразие сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик». Приемы создания образа помещика. Позиция писателя в сказке.

Урок изучения произведения

Презентация

4 неделя января

Л.Н. Толстой. «Детство». Взаимоотношения детей и взрослых

Слово о писателе. История создания повести. Автобиографический характер произведения. Значение эпохи детства в жизни героев Толстого и самого писателя. Содержание отдельных глав. Взаимоотношения детей и взрослых в произведении

Урок изучения биографии и творчества писателя

Портрет писателя. Презентация

5 неделя января

Л.Н. Толстой «Детство». Главный герой повести. Его чувства, поступки и духовный мир.

Характеристика героя. Детство как открытие мира, самосознание ребенка, драматическое познание им противоречий жизни. Мастерство писателя в раскрытии духовного роста, нравственного становления героя. Герой-повествователь (развитие понятия).

Урок изучения произведения

Презентация

5 неделя января

А.П. Чехов. "Хамелеон". Живая картина нравов.

Слово о писателе. «Хамелеон» - рассказ о всеобщем рабстве. Смысл названия рассказа. Средства создания комического в рассказе «Хамелеон». Развитие понятий о юморе и сатире.

Урок изучения произведения

Портрет писателя. Презентация

1 неделя февраля

А.П. Чехов «Злоумышленник». Юмористические приёмы в рассказе

Содержание рассказа. Ситуация непонимания на основе сюжета. Авторская позиция в рассказе. Смешное и грустное в рассказе.

Урок изучения произведения

Презентация. Тест

1 неделя февраля

Стихи русских поэтов 19 века о родной природе

Чтение и анализ стихотворений В.А. Жуковского «Приход весны», А. К. Толстого «Край ты мой, родимый край...», «Благовест», И.А. Бунина «Родина». Поэтическое зображение природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.

Урок-концерт

Фонохрестоматия

2 неделя февраля

И.А. Бунин «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых в рассказе.

Слово о писателе. Рассказ «Цифры». Сложность взаимоотношений взрослых и детей в семье. Обретение доброты и гармонии. Психологизм и искренность в разработке характеров и их описании.

Урок изучения произведения

Портрет писателя. Презентация

2 неделя февраля

Вн.чт. И.А. Бунин

«Лапти». Нравственный

смысл рассказа.

Тема, идея рассказа. Композиция. Философское размышление писателя о связи Человека и Природы, жизни и смерти. Мастерство Бунина-прозаика.

Урок изучения произведения

Презентация

3 неделя февраля

М. Горький. «Детство». Детские и отроческие годы писателя. Автобиографический характер повести.

Слово о писателе. Тяжелые картины детства. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров.

Урок изучения биографии и творчества писателя

Портрет писателя. Презентация

3 неделя февраля

М. Горький «Детство». Семья Кашириных. Образ бабушки и деда.

Содержание повести. Герои. Жестокость взрослых и детей в повести, жадность. Влияние окружающей среды на характеры и поступки детей.

Урок изучения произведения

Отрывок из худ.фильма. Презентация

4 неделя февраля

М. Горький «Детство». Образ главного героя повести - Алёши Каширина.

Содержание повести. Образ главного героя. Чуткость и милосердие Алеши по отношению к людям

Урок изучения произведения

Отрывок из худ.фильма. Презентация

4 неделя февраля

М. Горький «Детство». Яркое, здоровое, творческое среди «свинцовых мерзостей жизни» в повести

Содержание повести. Вера в творческие силы народа. Гуманистическая направленность повести

Урок изучения произведения

Отрывок из худ.фильма. Тест

1 неделя марта

М. Горький «Легенда о Данко» из рассказа «Старуха Изергиль». Подвиг во имя людей.

Содержание легенды. Подвиг во имя людей. Готовность на самопожертвование.

Поэтичность языка (сравнение, метафора, эпитет, гипербола).

Урок изучения произведения

Презентация

1 неделя марта

Л. Андреев. «Кусака». Проблема отношения к «братьям нашим меньшим» в рассказе.

Слово о писателе. Содержание рассказа. Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.

Урок изучения произведения

Презентация

2 неделя марта

В.В. Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» Необычность поэтической манеры в стихотворении

Слово о поэте. Особенности стиля Маяковского как художника и поэта.

Роль фантастических картин. Метафора как основа сюжета стихотворения. Яркость и динамизм образов.

Урок изучения биографии и творчества писателя

Портрет писателя. Отрывок из документального фильма. Фонохрестоматия

2 неделя марта

В.В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям». Гуманизм, доброта лирического героя в стихотворении

Понятие о лирическом герое. Сложность внутреннего мира, гуманизм лирического героя и сочувствие его ко всему живому.

Урок изучения произведения

Отрывок из документального фильма. Фонохрестоматия

3 неделя марта

А.П. Платонов. «Юшка». Незаметный герой с большим сердцем в рассказе

Слово о писателе. Содержание рассказа. Друзья и враги главного героя. Внешняя и внутренняя красота человека.

Урок изучения произведения

Презентация

3 неделя марта

А. Платонов «В прекрасном и яростном мире». Вечные нравственные ценности.

Содержание рассказа. Труд как основа нравственности. Своеобразие языка прозы А. Платонова.

Урок изучения произведения

Презентация

1 неделя апреля

А.Т. Твардовский «Снега потемнеют синие», «Июль - макушка лета», «На дне моей жизни»

Слово о поэте. Чтение и анализ стихотворений «Братья», «Снега потемнеют синие...», «Июль-макушка лета...», «На дне моей жизни...». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы. Развитие понятия о лирическом герое.

Урок изучения биографии и творчества писателя

Фонохрестоматия

1 неделя апреля

Час мужества.

Сведения о поэтах: А. Ахматовой, К. Симонове, А. Суркове и др. Чтение стихотворений о Великой Отечественной войне. Основные идеи поэзии о Великой Отечественной войне.

Урок-концерт

Презентация. Фонохрестоматия. Отрывки из военной хроники.

1 неделя апреля

Ф. Абрамов. «О чём плачут лошади?» Важнейшие проблемы, поднятые в рассказе

Слово о писателе. Содержание рассказа. Любовь автора ко всему живому. Логика истории и развития связей природы и человека.

Понятие о литературной традиции.

Урок изучения произведения

Презентация

2 неделя апреля

Е.Носов «Кукла». Безразличие людей в рассказе

Слово о писателе. Автобиографический рассказ «Кукла». Протест против равнодушия. Красота родной природы

в рассказе. Мастерство описаний психологического состояния героев, драматизма жизни. Лаконизм рассказа.

Урок изучения произведения

Презентация

2 неделя апреля

Е.Носов «Живое пламя». Проблематика рассказа

Содержание рассказа. Размышления о смысле существования человека на земле, об истинных и мнимых ценностях

Урок изучения произведения

Презентация

3 неделя апреля

Ю.П. Казаков. «Тихое утро». Сопоставительный анализ героев рассказа

Слово о писателе. Взаимовыручка как мерило нравственности человека. Особенности характера героев. Лиризм описания природы. Юмор в рассказе.

Урок изучения произведения

Презентация

3 неделя апреля

Духовное напутствие молодёжи в книге Д.С. Лихачёва «Земля родная».

Слово об ученом- публицисте. Публицистика, мемуары как жанр литературы. Духовные заветы в статьях Лихачева.

Урок изучения произведения

Аудиозапись, выдержки из статей Д.С.Лихачева

4 неделя апреля

М.М. Зощенко. «Беда»

Слово о писателе. Смешное и грустное в рассказе «Беда». «Сочетание иронии и правды чувств», «пестрый бисер лексикона» (М. Горький).

Урок изучения произведения

Презентация

4 неделя апреля

Стихотворения о природе русских поэтов ХХ века

Произведения В.Брюсова, Ф.Сологуба, С.Есенина, Н.Рубцова, Н.Заболоцкого и др. Единство человека и природы.

Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами.

Урок-концерт.

Фонохрестоматия Презентация

5 неделя апреля

Р. Бернс. «Честная бедность». Проблема соотношения чести и порока.

Слово о поэте. Народнопоэтическая основа и своеобразие лирики Бернса. Грустный и шутливый характер произведения.

Урок изучения произведения

Презентация

1 неделя мая

Д.Г. Байрон. «Ты кончил жизни путь». Раскрытие темы подвига, героизма.

Слово о поэте. Стихотворение «Ты кончил жизни путь, герой!». Героические мотивы лирики Д.Г. Байрона. Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.

Урок изучения произведения

Презентация

2 неделя мая

Японские трёхстишия (хокку) - уникальный жанр поэзии.

Народное творчество Японии. Хокку как жанр поэзии. Использование трехстиший в речи. Создание хокку.

Урок изучения произведений

Презентация. Документальный фильм о культуре Японии

2 неделя мая

О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности в рассказе

Слово о писателе. Нравственные проблемы в рассказе. Поэтический гимн благородству и любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Урок изучения произведения

Презентация. Видеоролик

3 неделя мая

По страницам прочитанных книг

Викторина по прочитанным произведениям

Урок-игра

Презентация

3 неделя мая

Резервный урок

4 неделя мая

Раздел VI. Перечень учебно-методического обеспечения.

Дидактический материал

Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. - М.: Дрофа, 2007.

Аркин И.И. Уроки литературы в 7-8 классах: Практическая методика: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2008.

Беляева Н.В.. Литература. 7 класс. Проверочные работы. - М.: Просвещение, 2013

Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного под­хода к учащимся: Книга для учителя литературы / Н.В. Беляева. - М.: Вербум, 2004.

Гурьянская Б.И., Холодкова Л.А. и др. Литература в 7 классе: Урок за уроком. - М.: ООО ТИД «Русское слово - PC», 2000.

Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.

Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература: 7 класс. - М.: Просвещение, 2005.

Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 7 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2010.

Коровина В. Я. Читаем, думаем, спорим…: Дидактические материалы: 7 класс. - М.: Просвещение, 2009

Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 7 класс. - М.: Просвещение, 2006.

Ляшенко Е.Л. Тесты по литературе. К учебнику В.Я. Коровиной «Литература. 7 класс».- М.: Экзамен, 2013

Маранцман В.Г. Времена года: Рабочая тетрадь по литературе для7-8 классов. - СПб.: Про­свещение, 2004.

Матвеева Е.И. Литература 6 класс: Тестовые задания: Рабочая тет­радь / Е.И.Матвеева. - М.: Эксмо, 2009.

Обернихина ГА, Соколова Л.Э. Как написать сочинение?: Рабочая тетрадь для 5-8 кл. - СПб.: Просвещение, 2014.

Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 2005.

Шайтанов И.О., Свердлов М.И. Зарубежная литература: Учебник-хрестоматия: 5-7 классы. -М.: Просвещение, 2006.

Мультимедийные пособия

Компакт-диск "Уроки литературы КиМ" (7 класс) - М.: 1С, 2012

Компакт-диск "А.С. Пушкин. Лицейские годы" - М.: 1С, 2010

Компакт-диск "Биографии писателей-1"- М.: 1С, 2010

Компакт-диск "Биографии писателей-2"- М.: 1С, 2012

Компакт-диск "В мире русской литературы-1" - М.: 1С, 2012

Компакт-диск "В мире русской литературы-2" - М.: 1С, 2012

Компакт-диск "Классики русской литературы"- М.: 1С, 2012

Компакт-диск "Классики русской литературы"- М.: 1С, 2012

Компакт-диск "Писатели России" - М.: 1С, 2013

Литература: 7 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие. / Сост. В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2013.

Видеоресурсы

«Бирюк» (художественный фильм по рассказу И.Тургенева «Бирюк») - реж.Р.Балаян,1977

«В.В. Маяковский». Документальный фильм - реж. А.Д. Савушкин, 2008

«Военные годы. 1941-1945». Документальный фильм - реж. К.И. Григорьев, 2010

«Декабристы и их жены». Документальный фильм - реж. Д.Г. Павлов, 2006

«Детство Горького» (художественный фильм по повести М.Горького «Детство») - реж. Марк Донской, 1938

«Древнерусская литература». Документальный фильм - реж. В.В.Кусков, 2010
«Тарас Бульба» (художественный фильм по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба») - реж. В. Бортко, 2009

«Традиции Японии. Культура и литература». Документальный фильм - реж. А.В. Сергеев, 2009