Конспект урока литературы по рассказу А. Грина Зеленая лампа

Конспект урока литературы в 10 классе

(с использованием технологии «Формирование критического мышления на уроке»)

Тема : Рассказ А.Грина «Зеленая лампа»

Цель: создание положительных условий для формирования у подростков интереса к чтению, для пробуждения дара воображения, развитие творческого мышления.

Задачи.

Образовательные:

Развитие умения анализировать текст (экспозицию рассказа), выделять главную мысль, доказывать свою точку зрения, сравнивать, обобщать, систематизировать.

Коррекционные:

Коррекция высших психических функций (памяти, мышления); развитие слухового восприятия, формирование произношения.

Воспитательные:

Формирование активной нравственной позиции о роли мечты в становлении человека, смысле жизни;

Оборудование:

портреты А.Грина, выставка его книг, таблички со словарем, адаптированный текст 1 части рассказа (экспозиции) для особой категории учащихся.

Технологическая карта урока:

№

Стадии урока

Приемы

стадия вызова

Мозговой штурм, вызов ассоциаций, синквейн

стадия осмысления

чтение с остановками, работа по вопросам (уточняющим, интерпретационным, оценочным)

стадия рефлексии

дерево предсказаний, творческое домашнее здание

Ход урока:

1.Организационный момент:

(за экраном)

-Все готовы к уроку?

-Как меня слышите?

-….

I.Стадия вызова

Мозговой штурм

1.Работа с эпиграфом:

*Сегодня к уроку я подобрала эпиграф из стихотворение В.Саянова, послушайте:

«Он жил среди нас, этот сказочник странный,

Создавший страну, где на берег туманный

С прославленных бригов бегут на заре

Высокие люди с улыбкой обманной,

С глазами, как отзвук морей в январе.

С соленой, как море бунтующей кровью,

С великою злобой, с великой любовью,

С известной, как солнце, мечтой о добре».

(за экраном)

-О ком на ваш взгляд написаны эти стоки?

(…о А.Грине)

-О какой стране говорится в стихотворении?

(…о Гринладии- страна созданная автором)

-Почему автор называет его «сказочником странным»?

(… показал в своих произведениях оригинальный мир моря,

любви, веры в исполнение мечты)

* Сегодня на уроке мы познакомимся со вступительной частью рассказа А. Грина, попытаемся ее проанализировать

(за экраном)

-Как называется вступительная часть в литературном произведении?

(…экспозиция )

-Какие вы еще знаете композиционные части произведения?

( завязка, кульминация, развязка)

-К какому литературному роду относится жанр рассказа?

(…к эпическому)

Прием ассоциаций.

*Рассказ называется «Зеленая лампа»

-Какие ассоциации вызывает у вас это название?

( представления)

(…)

(…)

-Что может произойти в рассказе с таким названием?

(-О чем нам расскажет автор?)

(…)

Прием синквейн.

(за экраном)

*Запишите в тетради синквейн на тему «Зеленая лампа»

Прочитайте получившиеся синквейны.

II.Стадия осмысления.

1.Чтение с остановками

(1ч.) (см. Приложение)

-Где происходят события рассказа?

-Когда они происходят?

-Что подчеркивает автор в героях вышедших из ресторана?

(…хорошо одетые, дорогой ресторан)

-Что вы о них можете предположить? Как они живут?

(…успешны в бизнесе, занимают высокое положение)

-Кто привлек их внимание?

(…молодой человек, лежащий без движения)

-Как выдумаете, почему он лежит на дороге?

(…)

-Как описывает его автор?

( если требуется повтор ключевых предложений за экраном)

(…)

-Как бы поступили вы, увидев человека, лежащего на дороге?

(…)

(2 ч.)

-Как относятся герои к этому человеку?

(…плохо, брезгливо…)

-Почему они подошли к нему?

(…скорее им было любопытно, от скуки…)

-Они жалеют его?

(…нет, называют палью, пьяным)

-Как вы понимаете фразу : «делать из людей игрушки»?

-Каков замысел Стильтона?

(…поиграть с человеком)

-Как характеризует это Стильтона?

(…)

(3ч.)

-Послушайте, какое описание дает автор героям

(чтение учителя)

* Заполните таблицу предложенными фразами:

«Две судьбы»

Стильтон

Джон Ив

-Какой литературный прием использует автор в изображении главных героев?

(… противопоставление, контраст, антитеза…)

(4ч.)

-Как вы думаете, что предложит Стильтон Джону Иву?

(…)

Дерево предсказаний.

-Как будут дальше развиваться события для героев рассказа? Свои предположения оформите в виде «Дерева предсказаний» (2 варианта)

Дерево предсказаний

Джон Ив

Стильтон

Что будет дальше?

Чем закончится рассказ?

* Завтра, когда вы дочитаете рассказ до конца, мы узнаем, чье же предположение окажется самым точным, чьи предсказания окажутся верными.

III. Стадия рефлексии.

*Заполнение «Дерева предсказаний»

-Вам понравился рассказ? Чем?

(…)

-Что мы делали сегодня на уроке?

(…анализировали…)

-Какой литературный прием использовал автор?

(…)

Оценки за урок.

Домашнее задание: дочитать рассказ до конца. Напишите краткую биографию Стильтона до встречи с Джоном Ивом.

Приложение №1

ЗЕЛЕНАЯ ЛАМПА

1

В Лондоне в 1921 году, зимой, на углу Пикадилли и одного переулка остановились двое хорошо одетых людей среднего возраста. Они только что покинули дорогой ресторан. Там они ужинали, пили вино и шутили с артистками из Дрюриленского театра.

Теперь внимание их было привлечено лежащим без движения плохо одетым человеком лет двадцати пяти, около которого начала собираться толпа.

2

- Стильтон!- брезгливо сказал толстый джентльмен высо­кому своему приятелю, видя, что тот нагнулся и всматривается в лежащего,- честное слово, не стоит так много заниматься этой падалью. Он пьян или умер.

• Я голоден... и я жив,- пробормотал несчастный, припод­нимаясь, чтобы взглянуть на Стильтона, который о чем-то за­думался.- Это был обморок.

• Реймер! - сказал Стильтон,- вот случай проделать шутку. У меня явился интересный замысел. Мне надоели обычные развле­чения, а хорошо шутить можно только одним способом: делать из людей игрушки.

3

Бродягу звали Джон Ив. Он приехал в Лондон из Ирлан­дии искать службу или работу. Ив был сирота, воспитанный в семье лесничего. Кроме начальной школы, он не получил ни­какого образования. Ив некоторое время работал у одного фермера. Затем ему пришлось испытать труд углекопа, матроса, слуги в трактире, а 22 лет он заболел воспалением легких и, вый­дя из больницы, решил попытать счастья в Лондоне. Но конку­ренция и безработица скоро показали ему, что найти работу не так легко. Он ночевал в парках, на пристанях, изголодался, отощал и был, как мы видели, замечен Стильтоном, владельцем торговых складов в Сити.

Стильтон в 40 лет изведал все, что может за деньги изве­дать холостой человек, не знающий забот о ночлеге и пище. Он владел состоянием в 20 миллионов фунтов.

4

Ив рассказал Стильтону свою историю, тот заявил:

- Я хочу сделать вам предложение, от которого у вас сразу блеснут глаза.

ГОУ школа - интернат I-II вида

Конспект урока литературы

Тема: Рассказ А.Грина «Зеленая лампа»

Составила: Крицкая Т.А.

г. Кострома 2008г.