Конспект урока на темуВиды текстов

Конспект урока по русскому языку

2 класс

Тема: виды текстов

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

I. Организация класса на работу

Приветственное слово учителя.

- Я приветствую вас на уроке русского языка. Желаю вам совершить интересное и полезное открытие. Пусть у вас будет хорошее настроение и интересная работа. Повернитесь лицом друг к другу, пожмите руки и улыбкой пожелайте хорошей работы.

Приветствие друг друга.

II. Минутка чистописания

Над какой буквой мы сегодня будем работать, вы узнаете, послушав и отгадав загадки:

Я устраиваюсь ловко:

У меня с собой кладовка.

Где кладовка? За щекой!

Вот хитрющий я какой! (хомяк)

Мнут и катают,

В печи закаляют,

Потом за столом

Режут ножом. (Хлеб)

- правильно, ребята, пропишите строчную букву х до конца строки.

- Мы будем прописывать букву х.

- прописывают

III. Словарно - орфографическая работа.

-Посмотрите на картинку, это кто?

- Как вы думаете, что это за слово?

-Настя пойдет к доске поставит ударение и подчеркнет непроверяемую гласную букву.

- А остальные ребята работают в тетрадях.

- Придумайте предложение с данным словом.

- Дима, выйди, запиши свое предложение на доске и , а вы ребята в тетрадь.

- петух

- это словарное слово

- Ученица работает у доски с проговариванием

- ответы детей

Ученик работает у доски

Показ картинки с изображением петуха

IV.Физкультминутка.

Зайцы скачут:

Скок-скок-скок!

Да на беленький снежок.

Приседают, слушают,

Не идет ли волк?

Раз- согнуться.

Два - нагнуться, подтянуться.

Три - в ладоши три хлопка.

Головою три кивка.

Выполняют упражнения по показу учителя.

V.Актуализация знаний.

VI. Открытие детьми новых знаний.

VII. Закрепление изученного материала.

VIII. Итог урока

IX. Задавание домашнего задания.

Беседа

- На прошлом уроке мы с вами знакомились с понятием «текст».

- Что такое текст?

- что вы знаете про текст?

Проблемный вопрос.

-Ребята, а как вы думаете все ли тексты одинаковые?

- Почему?

-Правильно, ребята, вот сегодня на уроке мы и узнаем, какие виды текстов существуют в русском языке.

Работа с текстами (Решение устной задачи).

-Посмотрите на доску. Перед вами три вида текста. Прочитайте их.

1.Вчера я был в цирке и видел тигров. Что они только не выделывали! Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже через горящие кольца.

2. Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие они красивые и сильные! Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зелёным огнём, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые клыки.

3.Вчера я был в цирке и видел тигров. Почему такие сильные звери слушаются дрессировщика? Может, потому что человек их не боится? Или потому что дрессировщик заботится о них? А как вы думаете?

-Что общего у этих текстов?

-Найдите текст, в котором говорится о признаках этого предмета, т.е. его описании.

-Какай вопрос, мы можем поставить к этому тексту?

-такой текст называется текст-описание.

-Для чего нам нужны тексты- описания?

-Такие тексты создаются для того, чтобы охарактеризовать предмет, сообщить о его признаках. В тексте - описания изображаются предметы, люди, животные, природа.

-Найдите текст, в котором мы можем увидеть причины, доказательства.

-Какой вопрос мы можем поставить к этому тексту?

-Такой текст называется текст- рассуждение. Рассуждать - значит доказывать.

-Прочитайте оставшийся текст. Какой вопрос вы можете к нему поставить?

-О чем говорится в этом тексте?

-Такой текст называются текст - повествования или текст - сообщения.

-Какой мы можем сделать вывод? Какие бывают тексты?

Работа в тетради

-Запишите в тетрадь текст, который у вас на карточке и определите его вид, пользуясь памяткой на доске.

-Какой это текст?

-Что помогало вам в определении текста?

Работа по учебнику

- Откройте учебники на стр. 78

-Давайте еще раз познакомимся с определениями каждого вида текста.

Работа в парах ( формирование коммуникативного УУД: умение работать в парах, договариваться и приходить к общему мнению)

-У вас на столах лежат тексты. Ваша задача: вместе, сообща с соседом по парте определить вид текстов и прийти к единому решению.

Разбор с учителем.

Самостоятельная работа с самопроверкой.

- Выполним следующее задание:

-Я вам буду читать тексты, а вы будете записывать в тетради начальную букву слов, обозначающих виды текстов: описание - о, сообщение - с, рассуждение - р.

1. Петя часто болел. Его товарищи играли во дворе, а Петя только смотрел в окно. Надоело мальчику болеть. Стал он делать зарядку, обливаться холодной водой. Скоро Петя окреп и перестал болеть.

2. По виду рысь на кошку похожа, только крупная. Она плоская с боков, в груди узкая, только лапы толстые, сильные. Мех густой с пятнами.

3.На полях белой скатертью лежит снег. А почему он не тает? Почему его ветром не сдувает? Зимой температура понижается, вот снег и не тает, накапливается. Поэтому и ветер не может его сдуть, так много снега лежит.

4. Сколько разных цветов на земле! Гвоздика красивый цветок. У неё узкие листья и тонкий, хрупкий стебель. И на тонкой, как соломинка, ножке полыхают яркие огоньки.

5. Наступило лето. Яркое солнце греет землю. Всё кругом цветёт и зеленеет. На лугу уже скосили траву. Грызунам трудно стало прятаться от хищников.

6.Почему воробьи выбирают для ночлега самые освещённые места? А вот почему. К зиме филины, сычи переселяются из лесов на окраины городов и нападают на птиц. На голых деревьях в темноте они легко находят себе добычу. Это и заставляет птиц прятаться зимой от хищников в центре города. Хищники не прилетят сюда. Яркий свет ослепляет их.

-Если вы справились с задание без ошибок, поставьте на полях плюс.

- Что же мы сегодня нового узнали о тексте?

- Какие виды текстов вы узнали?

- На какие вопросы они отвечают?

-Выполнить задание в учебнике

с. 81 упр.141.

(дети дают определение).

- Его можно озаглавить и т.д.

- Нет

- они разные , потому что они передают нам разный смысл и информацию.

Читают

-Все они о тиграх.

Один ученик читает второй текст вслух.

-Какие тигры?

- для описание предметов, животных…

Ученик читает текст.

-Почему?

-Что произошло?

-О событиях, действиях

Ответы детей.

- Текст-сообщение

Вопросы, слова - помощники

- Читают вслух три ученика по очереди.

Выполняют задание и каждая пара читает свой текст классу, и определяют его вид.

- Слушают и записывают

выбранную букву в тетрадь.

- Ответы детей.

На доску вывешиваются опорные слова. (Какой? Какая? Признаки предмета)

На доску вывешиваются опорные слова

(Почему? Причины, доказательства)

Вывешиваются опорные слова

(Что произошло?

события, действия)

На каждую парту раздаются разные тексты ( виды повторяются)

На доске ответы

(с, о, р, о, с, р).